战胜挫折教案
《战胜挫折》教案设计及反思
《战胜挫折》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会从挫折中成长和进步。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的存在，学会面对挫折。
2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型挫折案例，引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己经历的挫折，以及如何应对挫折的方法。
3. 情景模拟法：设计一些挫折情境，让学生模拟应对，从中总结应对挫折的策略。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于分析讲解。
2. 准备分组讨论的问题，引导学生思考。
3. 准备一些挫折情境，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：通过讲解挫折的普遍性和不可避免性，引起学生对挫折的关注。
2. 案例分析：分析典型挫折案例，引导学生理解挫折的存在。
3. 分组讨论：让学生分享自己经历的挫折，以及如何应对挫折的方法。
4. 情景模拟：设计一些挫折情境，让学生模拟应对，从中总结应对挫折的策略。
5. 总结反思：让学生总结本次课程的收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。
6. 课后作业：布置一道关于战胜挫折的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
教学反思：本节课通过案例分析、分组讨论和情景模拟等多种教学方法，让学生了解了挫折的普遍性和不可避免性，学会了面对挫折时的积极心态和应对策略。
在教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围良好。
但也有部分学生对于如何应对挫折仍感到困惑，需要在今后的教学中进一步加强指导。
要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持。
六、教学拓展1. 邀请心理专家进行讲座：邀请心理专家为学生讲解如何战胜挫折，提供专业的心理支持。
2. 观看相关纪录片：组织学生观看关于战胜挫折的纪录片，从中获取灵感和建议。
3. 开展挫折体验活动：组织学生参加一些挫折体验活动，如攀岩、户外拓展等，让学生在实践中学会面对挫折。
战胜挫折主题班会活动效果范文(精选4篇)
战胜挫折主题班会活动效果范文(精选4篇)【篇1】战胜挫折主题班会活动效果寻找战胜挫折的力量主题班会方案范文【篇2】战胜挫折主题班会活动效果1604班《挑战自我，战胜挫折》主题班会教案一、指导思想以现代的教育理论和教育思想为指导，配合学校的公民道德教育活动，通过主题班会，对学生进行耐挫教育。
二、教育目的根据学生的实际和认知特点，针对我班学生的实际情况，组织题为“战胜挫折走向成功”的主题班会，促进学生自我意识的觉醒，增强抗挫折的能力，树立正确的人生观和世界观，帮助学生健康成长，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
三、活动形式集体讨论、游戏、个案分析。
四、课前准备2、学生写出自己认为受挫折的事例以及心情。
教学过程一、导入班会1、情感导课（渲染气氛）播放贝多芬《命运交响曲》创设一种意境和氛围。
2、提问导课师：这是谁的作品？曲名是什么？（学生回答略）师：贝多芬17岁那年，母亲去世。
沉重的家庭负担从此压在他的身上。
当他32岁时，耳病越来越严重。
几年后耳病终于夺走了他的听力。
对一个音乐家来说，这是多大的打击啊！可是，贝多芬不消沉、不气馁，不断地鼓励自己，始终顽强地生活和创作。
他在给朋友的一封信中这样写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到——生活是这样美好，活它一辈子吧！”生活中谁没有不顺心的事？有的同学遇到一点挫折就意志消沉，抬不起头来。
今天，我们就通过《战胜挫折走向成功》这个主题班会，帮助大家战胜生活中和学习上的挫折，在今后两年半时间里，更健康地成长。
二、结合学生实际探讨挫折感出现的原因1、你在生活中发现了哪些挫折呢？请你说出来。
1试时，分数不理想，[多媒体显示：你生活中的挫折]，心里很烦恼。
2 ②作业没做好，受到老师的批评。
3③体育测验，很努力，但就是不过关。
4④来到新学校，很难与同学交往。
⑤上课想发言，又怕说不好别人笑话我。
⑥一学生口吃，痛苦不堪。
⑦不愿和成绩不好的同学交往。
⑧英语老记不住单词。
正确面对挫折-教学教案
正确面对挫折-教学教案第一篇：正确面对挫折-教学教案课题：经受挫折的考验一、教材分析本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。
初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。
那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。
因此，经受挫折的考验是本单元的重点。
教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。
能力目标：能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。
在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。
情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。
勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。
教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。
教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时二、教学过程1、导入新课素材：贝多芬的《命运交响曲》处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。
引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。
2、讲授新课（1）、培养高尚的志趣素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。
处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。
（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。
效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。
（2）、正确认识挫折素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？活动设计：《实话实说》栏目现场采访道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。
心理活动教案 战胜挫折
战胜挫折一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生自我调适和心理承受能力。
二、教学重点与难点1. 重点：认识挫折，学会调整心态，掌握应对挫折的方法。
2. 难点：如何培养学生面对挫折时的积极心态和自主应对能力。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生针对挫折的话题进行讨论，分享彼此的经历和感悟。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟挫折情境，学会应对。
4. 心理训练法：引导学生进行心理调适，提高心理承受能力。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关挫折案例，用于教学分析。
2. 教学道具：如卡片、图片等，用于辅助教学。
3. 心理测试工具：用于评估学生心理状况。
五、教学内容第一课时：认识挫折1. 导入：讲解挫折的定义和普遍性，引导学生正确看待挫折。
2. 案例分享：分析典型案例，让学生了解挫折对个人成长的影响。
3. 讨论：让学生分享自己经历的挫折，探讨挫折产生的原因及应对方法。
第二课时：调整心态1. 导入：讲解心态对应对挫折的重要性。
2. 心理训练：引导学生进行心理调适，学会调整心态。
3. 角色扮演：模拟挫折情境，让学生学会以积极心态应对。
第三课时：应对策略1. 导入：讲解应对挫折的策略和方法。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 讨论：让学生分享自己的应对方法，互相学习，共同提高。
第四课时：自我激励1. 导入：讲解自我激励对战胜挫折的重要性。
2. 心理训练：引导学生学会自我激励，提高抗挫折能力。
3. 小组活动：分组进行激励口号的创作和分享，互相鼓舞，共同进步。
第五课时：总结与展望1. 回顾本节课的内容，总结战胜挫折的方法。
2. 个人感悟：让学生谈谈对战胜挫折的认识和体会。
3. 展望未来：鼓励学生勇敢面对挫折，积极应对，不断成长。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的积极程度。
挫折教育教案最新8篇
挫折教育教案最新8篇挫折教育教案篇一教学目标：1.学生能够理解什么是“挫折”，并能用简单语言解释给其他小朋友听。
2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分，能够学会正确的面对和处理挫折的方法3.学生能够积极面对挫折，勇敢尝试，并从失败中吸取教训和经验，进一步提高自己的能力和素质。
教学内容：1.什么是挫折？2.正确面对挫折的方法。
3.用积极的态度面对挫折。
教学过程：Step 1：引入为了引起小朋友的兴趣，可以通过与小朋友的互动来引入课题。
比如：“大家有没有经历过遭遇失败的情况，感到很失落，很难受呢？比如考试没考好，打游戏被轻易击败，或者自己很想做的事情没有完成，怎么办呢？”Step 2：情境呈现老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含义。
比如：“小明非常喜欢穿越小说，他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色，在故事中冒险，解决困难。
但是，有一天，小明选择加入一个游戏组队挑战，可最后失败了，所有的队友都责怪他，他自己也感到非常失落、无助。
”Step 3：挫折的解释向小朋友简单解释一下什么是挫折。
可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。
如：“挫折是指遭遇挫败、失败的情况。
这个时候，你可能会感到失落、难过、自责等，但是并不代表你就是个失败的人。
”Step 4：正确面对挫折的方法引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。
比如：a.绿色思考法让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么，如何从失败中吸取教训和经验。
b.多元情绪认知法教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺，也不要强迫自己总是保持乐观。
有时候，释放一下心情，愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。
c.自我控制法讲解给小朋友自我控制、自我激励的技能和方法。
例如，可以从进行一些简单的`体能运动、适当改变自己的心态，帮助自己摆脱低落情绪。
Step 5：运用积极的态度面对挫折最后还是希望小朋友们运用积极的态度去面对挫折。
战胜挫折主题班会教案(精选5篇)
战胜挫折主题班会教案(精选5篇)篇一：主题班会教案：逆风飞扬——直面挫折】一、班会主题：逆风飞扬——直面挫折，自信人生。
二、活动目的：1.提高学生的心理承受能力，正视困难和挫折，让学生明白只有勇敢面对困难和挫折，才能拥有快乐美好的人生，从而塑造学生完整的人格。
2.帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成经受考验的健康心理，建立自信心。
三、准备工作：预先安排两位学生回家收集某位名人战胜挫折的材料。
四、活动程序：导入：班长宣布：八年一班《逆风飞扬——直面挫折》主题班会现在开始。
很多同学在挫折、失败、困难面前很不快乐，甚至畏惧。
这影响了我们的研究和生活。
战胜挫折，迎接挑战，做一个快乐向上，自信健康的新时代少年，是这次主题班会的意义。
下面请主持人介绍。
主持人（男）：雄鹰翱翔天空，难免伤折飞翼。
主持人（女）：骏马奔驰大地，难免失蹄折骨。
主持人（男）：大海中没有礁石激不起风浪。
主持人（女）：生活中经不起挫折成不了强者。
主持人（男）：挫折是一个人成长必经的过程。
主持人（女）：要得到快乐就必须能够承受困难和挫折。
主持人（男）：是啊，生活就像一个万花筒，难免会遇到一些苦难和挫折。
让我们来交流一下吧。
学生A：XXX。
学生B：XXX。
主持人（男）：可见，失败与挫折并不可怕，可怕的是从此悲观消极，沉浸在痛苦之中。
只有把每一次失败都看作新的起点，坚持不懈，加倍努力，才能到达胜利的彼岸。
学生D：XXX。
学生E：XXX。
主持人（女）：其实挫折不仅指身体上的残疾，还包括失业、失学等各种生活中遇到的困难。
大家说，我说得对吗？主持人（男）：对，其实我们都遇到过挫折，当时的感受又是怎样的呢？下面让我们玩一个游戏——“蛋的进化”，通过这个游戏，希望同学们对挫折有新的认识和感悟。
操作方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态。
然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。
接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳，依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。
战胜挫折教案
战胜挫折教案第一篇：战胜挫折教案战胜挫折导入：同学们，上课。
今天老师受人之托给大家带来了一封挑战书，你们想知道是谁吗？现在，老师替他读一读。
（语调）被我打败的人说我是可怕的恶魔，一旦被我缠上了，永远无法脱身，让人悲观抑郁，失败是最终的宿命，战胜我的人说我是荆棘，拿出胆量劈开，面前就会出现更广阔的大道。
我就是挫折。
现在我向你们发出挑战！同学们，面对挫折的挑战，你们会怎么做呢？生：（接受挑战，战胜挫折）师：说的非常好！我们要勇敢地迎接挫折，战胜挫折！（板书：战胜挫折）其实挫折就是生活中的困难、失败和阻碍，而它无处不在，总是毫无预兆地来到我们的身边。
有个男孩命运非常坎坷，10岁意外触电失去双臂，不得不放弃足球梦，15岁患上过敏性紫癜，不得不和游泳说再见。
19岁放弃高考学习钢琴却被拒之门外…… 面对这一系列的挫折，请同学们猜一猜男孩可能会用怎样的态度去面对？现在同桌之间相互讨论一下。
生：师：（拍手）有哪位同学愿意来说一说你们的讨论结果？好，你来，你是这样想的，请坐。
还有同学有不同的猜想吗？你来，小脑袋转动地可真快！又谈到了另外一种猜想！非常好！请坐。
男孩到底是用怎样的态度面对挫折的？我们接着来寻找答案！生（对）师：同学们，男孩儿是谁呀？师：大家都观看地可真仔细，男孩就是无臂钢琴师刘伟。
那哪位同学可以告诉老师，刘伟是用怎样的态度面对挫折的？（漂亮的女生，请你来说）老师再问问你，积极乐观的态度对刘伟的人生产生了什么样影响呀？师：回答地可真棒！（手势鼓励）我们给他掌声鼓励！是的，在挫折面前，刘伟用积极乐观的态度战胜了挫折，并且这样的态度让刘伟的人生活得非常精彩、有价值。
可见，挫折本身并不可怕，关键是我们选择怎样的态度去面对它。
（语调的变化）如果你悲观失意，自暴自弃，那么你就会被它打败，如果你积极乐观，勇敢面对，那么你就会战胜它！因此，战胜挫折需要我们正确认识挫折，树立正确的态度。
〈板书：态度〉俗话说，人生不如意十有八九，不仅刘伟这样的名人会遇到挫折，生活中我们每个人都会遇到这样或那样的挫折，老师这里收集了同学们生活中常遇到的挫折，现在以卡片形式分发给大家，请同学们想一想，假如你遇到卡片上的挫折，你会如何对待呢?有谁愿意分享自己的想法？（请你来）还有谁愿意试一试？在同学们的回答中，老师发现，同学们都学会了战胜挫折需要树立正确的态度，可是这就够了吗？是的，战胜挫折还需要具体的行为方法。
主题班会战胜挫折走向成功教案
主题班会战胜挫折走向成功教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折积极应对的态度。
3. 引导学生掌握战胜挫折的方法和技巧。
4. 增强学生的自信心，帮助他们在困境中走向成功。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 积极应对挫折的态度。
3. 战胜挫折的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何帮助学生掌握战胜挫折的方法和技巧。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解挫折和战胜挫折的方法。
3. 小组合作法：分组进行合作，共同探讨战胜挫折的策略。
五、教学内容1. 挫折的普遍性和不可避免性：引导学生认识到每个人都会遇到挫折，挫折是成长的一部分。
2. 正确看待挫折：教育学生不要害怕挫折，要勇敢面对，并从挫折中汲取经验教训。
3. 战胜挫折的方法和技巧：引导学生掌握一些战胜挫折的方法和技巧，如积极心态、目标设定、寻求帮助等。
4. 成功案例分享：分享一些成功人士战胜挫折的故事，激发学生的自信心和斗志。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何战胜挫折，并分享彼此的策略和经验。
六、教学过程1. 导入：通过引入一些常见的名言或故事，如“失败是成功之母”，来引起学生对挫折的思考。
2. 主体教学：按照教学重点和难点，分几个环节进行教学，如讲解挫折的普遍性和不可避免性，讲解正确看待挫折的重要性，接着介绍战胜挫折的方法和技巧，分享成功案例。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何战胜挫折，并分享彼此的策略和经验。
4. 总结：对本次班会进行总结，强调战胜挫折的重要性，并鼓励学生在面对挫折时保持积极的心态。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与讨论等。
2. 学生理解度：通过提问或小组讨论的方式，了解学生对挫折的认识和对战胜挫折的方法的理解程度。
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第五单元顺境与逆境第十一课与挫折同行一、教学目标情感、态度、价值观目标：面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，养成勇于克服困难优良品质，保持积极进取的精神状态。
能力目标：培养辩证认识事物的能力；增强调控自我，承受挫折的能力。
知识目标：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折产生的原因，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用，掌握战胜挫折的有效方法。
二、教材分析《与挫折同行》由引言及“感受挫折”和“战胜挫折”两个部分组成。
引言明确概括出本课的主题———挫折，挫折像成功一样构成了人生的一部分。
第一部分感受挫折从中学生普遍遭遇的挫折情境切入，分析了中学生可能遇到的各种各样的挫折，接着进一步分析了面对挫折不同的人有不同的态度会导致不同的结果。
分为“造成挫折的因素”和“对待挫折的不同态度”两个层次。
第一层次造成挫折的因素首先从学生日常生活中的各种“祝福祝愿”引出话题，说明现实生活中经常是事与愿违，对挫折进行感知，没有给出精确的定义。
林肯的事例让学生感知人生不如意事常八九。
其次分析挫折产生的原因，用2008年我国发生的汶川大地震和两个学生的事例，来分析挫折产生有内部原因和外部原因。
教材108页设计活动来联系学生的实际。
让学生自己分析挫折产生的原因。
第二层次面对挫折情景，不同的人可能会持完全不同的的态度和看法，作出完全不同的选择。
教材用1981年美国金融风暴中弗莱克和乔布斯的事例让学生分析，得出人们对挫折三种态度。
第二部分“战胜挫折”包括“正确认识挫折，树立正确的态度”“培养良好的人格品质”“培养坚强的意志”“树立远大的人生理想”四个层次。
引导中学生积极地应对挫折、战胜挫折，特别是要锤炼坚强的意志。
第一层次“正确认识挫折，树立正确的态度”：教材首先以中学生所经历的最为普遍的考试挫折感受作为引子分析挫折的两重性，挫折既是坏事又是好事。
说明战胜挫折首先需要的是对待挫折的态度和心态问题，应一分为二地看待挫折。
正确地面对和接受挫折的现实，并将为人生经历的丰富和走向成功的垫脚石，而不是只去一味地自责或找借口消极地对待挫折。
第二层次“培养良好的人格品质”：教材以挫折承受能力与人格特征有关，结合日本年轻人的性格存在缺陷的事例进行分析。
第三层次“培养坚强的意志”：首先孟子、苏东坡的名言，说明坚强的意志是战胜挫折最可靠的保障。
教材引用爱迪生、张海迪和汶川大地震的材料下加以证明。
最后指出一个人的顽强意志不是天生的，而是在后天的磨练中增强的，指导学生培养坚强意志的具体做法。
第四层次“树立人生理想”：首先分析指出树立远大的人生理想也是激励自己战胜挫折的途径之一。
革命先辈方志敏的事例为证。
现在我们呢？要树立远大的理想，也要把它与祖国、人民的命运及紧紧联系起来。
三、教学重点和难点分析教学重点：（1）挫折难以避免，普遍存在；挫折的积极作用。
只有认识到人生难免有挫折的道理，懂得挫折是普遍存在的，人人都会经历挫折，才能在挫折面前保持正常的心态，从容地面对挫折，提高心理承受力；只有认识到挫折的积极作用，懂得挫折是人生征途上磨练意志走向成熟的必经之路，挫折孕育成功的道理，才能善待挫折，在挫折中奋起，保持积极进取的精神状态。
（2）战胜挫折的途径和方法。
学习本课的目的，就是正确认识挫折，学会战胜挫折的方法，提高战胜挫折的能力。
学生在正确的认识了挫折之后，还很有必要了解和掌握战胜挫折的基本方法，这样，他们在遇到挫折时，才不会惊慌失措，才能利用掌握的方法调整心态，冷静地分析挫折，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
而不至于在遇到挫折时感到一片茫然，或因为没有掌握正确的方法而采取错误的对策，导致因遭受挫折而给生活蒙上阴影，影响自己的健康成长。
教学难点：挫折的两重性。
挫折既是坏事又是好事，这个观点本身就带有很强的辩证色彩，而这个阶段学生的思维习惯基本上是非此即彼，不容易把两个相互矛盾的观点融合在一个事物之中。
再之，在学生的思想深处，往往把挫折看作是坏事，怕遇到挫折，而没有想到挫折还有好的一面。
在这种情况下，要通过教学在学生的思想中真正形成挫折既是坏事又是好事的观念，就有一定的难度。
四、学情分析情感脆弱和对挫折的容忍力差,已成为影响中学生正常学习与生活的重要原因之一.必须加强中学生的思想教育,增强学生的挫折容忍力;必须就如何让正确看待挫折和如何战胜挫折进行比较系统的学习，加强教师指导和自我引导,减轻挫折给学生造成的心理压力，培养学生坚强的意志品质.学生通过对《顺境与逆境的双重变奏》已经知道生活中有顺境与逆境，也知道生活中存在的挫折，并在生活中感受到挫折给人带来众多的消极的影响。
学生想知道在生活中为什么产生挫折，挫折是否只是给人带来只是消极影响，遇到挫折时应该怎样战胜挫折，使自己的生活走向精彩。
学生可以通过老师的引导自己能够总结挫折产生的原因知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理，战胜挫折的方法途径。
解决在今后生活中的种种挫折。
养成勇于克服困难优良品质，保持积极进取的精神状态。
培养辩证认识事物的能力；增强调控自我，承受挫折的能力五、课标依据1.1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1.1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
六、教学方法本节课以讨论法为主，辅之以讲授法。
目的是让学生在认知的基础上增强分析能力。
其主要思路是：分析导入---学生认知---讨论现象---得出结论。
七、教学过程第一课时感受挫折导入：课前歌曲：播放歌曲《真心英雄》多媒体展示歌词教师引领：一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。
让我们随着音乐的节拍一起去重温那首曾令许多人振奋的歌曲。
教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？学生：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。
教师：这句歌词告诉了我们什么道理？学生回答：（略）。
教师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。
那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是我们今天将要学习和讨论的内容。
第一框感受挫折多媒体展示：呈现相关文章资料，让学生阅读资料并交流感想。
交流讨论的目的是为了引导学生了解引导学生懂得任何人的成功都是要经历挫折的。
成功背后的辛苦、甚至是心酸，从榜样的身上吸取力量，培养主动挑战挫折和失败的斗志。
让学生谈自己的感受，这种挫折感来自学生自己的亲身感受更接近学生。
教师引领：在现实生活中每个人都拥有自己的愿望，人生是美好的，但是人生经历又是不平坦的，不是一帆风顺的。
也许来自学业方面，或者家庭等其他方面，不会每个愿望都实现，每个需要都得到满足，“万事如意”“心想事成”只不过是我们心中的美好愿望而已。
正如古人所说：人生不如意事常八九！人生难免会遇到挫折。
1.什么是挫折？多媒体展示：人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败，我们称之为挫折。
每个人都希望自己的一生一帆风顺。
但生活就如同我们吃饭，酸甜苦辣才是生活，如果一味地都是甜，时间长了，我们的味觉就会丧失。
从刚才的分析中，我了解了同学们的观点，尽管我们并不一定欢迎挫折，但是，它却经常在我们的生活中出现。
并且因为有它，才使我们变得坚强，使我们懂得了生活的不易，也才使我们懂得珍惜自己的所有。
很多大有作为的人都曾身处逆境，遭遇挫折、失败，联系自身和身边同学实际，是否每个人的人生道路上都充满阳光，一切顺利？多媒体展示：学生活动一：我的挫折经历结合插画，说一说：在成长过程中，你经历过哪些挫折？你的感受是什么？你是怎样面对的？要求：（1）回忆日常生活中对自己产生重大影响的挫折经历，将它们一一写下来。
（2）小组内交流组内成员遭遇挫折的事件，总结挫折的种类。
（3）小组代表发言。
通过活动使学生了解生活中时时处处有挫折的现实，并了解自己的耐挫折能力。
得出结论：挫折是成长中必然的事，难以避免。
无论顺境逆境，在人生道路上我们总会遇到各种困难、挫折与失败。
畅所欲言1、是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？请举例说明。
2、你还知道哪些遭受挫折的人和事，说出来与同学们交流。
学生有可能举出名人、家人和自己的事例，教师注意引导回答。
多媒体展示：学生活动二：展示一组有关生理残疾、贫穷生活的图片。
从以上图片你得出什么结论？老师小结：从刚才的学习中我们了解到，生活中每个人，无论是未成年人还是成年人，也无论是平凡人还是名人、伟人，无论职业、身份、地位等，都会遇到这样那样的挫折。
挫折是普遍存在的，每个人都会遇到。
只是挫折有大有小，有多有少，有长久的有短暂的而已。
通过分析引导学生认识引起挫折的因素多种多样，挫折有不同类型，从而进一步分析导致挫折的原因。
2.导致挫折的原因。
多媒体展示：通过一幅漫画让学生先去感知挫折产生的原因，教师引导出挫折的原因。
看漫画，并将漫画中主人公的话补充完整。
对于这个问题，学生可能会举出很多的理由，如“题目太难”、“妈妈生病”、“没有认真备考”、“考试时太紧张”等，教师将学生所说的原因写在黑板上，通过对这些原因进行归类，帮助学生理解导致挫折的因素可以分为外在原因和内在原因。
教师引领：从大家的发言中，不难看出，造成挫折的原因多种多样。
刚才同学们所谈到的“题目太难”、“妈妈生病”等，是由于我们自身以外的原因，我们将它们概括为外在原因。
而“没有认真备考”、“考试时太紧张”等是我们自身的原因，我们将它们概括为内在原因。
因此，导致挫折的原因分为外在原因和内在原因。
外在原因包括自然因素、社会因素、家庭因素和学校因素，而内在原因主要指个人因素，包括生理因素和心理因素。
多媒体展示在呈现上述材料的基础上，请学生根据自己的理解，结合教材的材料，体会导致挫折的原因的多样性，并将具体原因填写在下表中的空格里。
多媒体展示：能力实践：阅读教材108页中小武、张景的经历，对导致挫折的原因进行归类。
通过师生互动探讨，巩固挫折产生的原因。
再用课本的事例进行运用所学的知识。
这样遵循有感知到认识再到应用。
教师归纳：生活中，造成挫折的因素是多方面的，人们不可能完全避开这些因素。
这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。
对挫折情境的态度、看法以及耐挫折的能力。
其实，不仅个人会面临挫折，我们的国家、社会也同样会遇到这样那样的挫折。
多媒体展示：学生活动三：展示一组有关旱灾、洪水、海啸、战争的图片。
从国家、社会和人类发展的前途和命运的角度来看个人遭受的困难、挫折和失败，我们可能会有新的认识和感受。
当你看到刚才这些图片时，你有什么样的感受？教师：也许我们在学习中遇到一点挫折，生活中碰到一丝痛苦，身体的病痛，情感的受挫，自己就觉得无法承受，但放到国家、民族和人类所遭遇的挫折前，却显得渺小和微不足道。