大学生无聊现象的研究方案
大学生周末娱乐活动情况调查设计
大学生周末娱乐活动情况调查一丶调查内容及目的1.在进入大学后，大学生的周末娱乐时间比在高中的时候多了许多，大学生们有了更多的课余时间可以利用，那么他们都在做些什么，他们的休闲娱乐方式都有哪些呢，我们对此做一次详尽的调查，我们小组研究的目的是了解乐山师范学院大学生周末娱乐活动情况。
2.意义：给乐山的大学生提供一些科学合理的娱乐活动建议，让他们能够充分的利用课余时间，科学的安排自己的周末休闲娱乐。
二丶调查对象及区域因为对于大学生的课余娱乐活动是全体大学生都存在的情况，所以调查的对象理论上是大一到到大四的学生都包括，由于各个学院学生都分散居住，为了使调查更具有代表性，我们选择在教室等公共场所进行调查，由于我校男女比例相差甚远，所以在男女生的调查份额比列应为3比7。
三丶调查方法以问卷调查为基本方法，统一在乐山师范学院行知楼发放问卷，调查过程中，调查员应耐心等待调查学生填写问卷，并且及时收回。
有利于被调查者充分考虑后填写，得到更加准确的结果。
四丶调查程序及时间安排1.准备阶段：设计调查方案，设计调查问卷。
2.调查阶段：根据调查要求，采用多种形式，由调查人员广泛地收集与调查活动相关的资料以及信息。
3.研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。
4.总结阶段：将调查结果以书面的形式一一调研表述出来，并进行评估。
五、调查问卷设计乐山师范学院大学生周末娱乐活动情况调查问卷您好！我们小组针对乐山师范学院大学生周末娱乐活动情况组织了这次调查，希望借此了解大学生周末假期利用率的真实情况，并给出建议和合理规划。
本次调查仅供个人学习参考，您所填的信息不会被公开，请如实填写，十分感谢您的参与。
1. 你的性别(单选题)A. 男B. 女2. 您的月生活费有多少(单选题)A. 500以下B. 500-1000C. 1000以上3. 您平均每周末花在娱乐活动上的费用大概多少(单选题)A. 50以下B. 50-100C. 100以上4. 请问您一般会提前安排您的周末吗(单选题)A. 我会完全安排好B. 有时候会安排，有时候不会C. 不会，完全等到周末再做打算5. 您周末为什么进行娱乐活动(单选题)A. 缓解学习压力B. 让自己的生活变得充实，增加趣味性C. 放松心情D. 为了约会E. 其他6. 您的周末都有哪些娱乐活动《多选题》(多选题)A. 上网B. 逛街购物C. 游览景点D. KTV唱歌E. 休闲运动健身、球类运动、文艺运动F. 其他7. 您每月周末外出进行娱乐活动的频率是多少(单选题)A. 1次B. 2-3次C. 4次8. 您经常会在周末做什么活动《多选题》(多选题)A. 学习B. 做兼职工作C. 和朋友出去玩或逛街D. 去图书馆E. 上网F. 睡觉G. 其他9. 您周末通常和谁一起进行娱乐活动(单选题)A. 宿友B. 同学C. 亲人D. 男/女朋友E. 普通朋友F. 其他10. 您的周末经常过得很充实很愉快吗(单选题)A. 是，很充实B. 大多数时很充实C. 经常感到很不充实D. 很空虚11. 您觉得当今大学生的周末生活充实吗(单选题)A. 很充实B. 还可以C. 很空虚12. 您觉得以下活动有哪些适合在周末做《多选题(多选题)A. 学习B. 兼职C. 玩、逛街D. 睡觉E. 上网F. 去图书馆G. 其他13. 您最想在周末做的事是《多选题(多选题)A. 学习B. 兼职C. 玩、逛街D. 睡觉E. 上网F. 去图书馆G. 其他14. 在周末两天假期中你有什么收获(多选题)A. 学到知识B. 收获社会经验C. 交到朋友D. 没有收获E. 其他。
大学生闲暇活动调查报告
大学生闲暇活动调查报告背景随着社会进步和人们生活水平的提高，大学生的闲暇时间越来越多。
然而，如何合理、富有意义地利用这些闲暇时间成为了一个值得探讨的问题。
为了解大学生在闲暇时间内的活动情况，我们进行了一次调查。
调查对象和方法我们选择了100名大学生作为调查对象，他们来自不同的学校和专业。
调查采用了问卷调查的形式，包括了开放性和闭合性问题。
结果分析根据调查结果，我们对大学生的闲暇活动进行了分类和分析，得出以下结论：1. 学习在闲暇时间内，有76%的大学生选择了学习。
尽管学业压力已经很大，但他们仍然借助这些时间来复习课程、准备考试以及阅读相关书籍。
这一结果表明大学生具有较高的学习动力和自觉性。
2. 运动76%的被调查者表示在闲暇时间内喜欢进行各种形式的运动。
篮球、足球、羽毛球和健身房等活动成为了大学生们的主要选择。
运动可以增强身体素质、释放压力并提高心理健康水平，这是大学生们普遍认可的好方法。
3. 社交调查结果显示，约60%的大学生选择与朋友进行社交活动，例如聚餐、郊游和KTV等。
他们认为与朋友交流可以增加彼此的亲近感、减轻压力和分享快乐。
4. 休闲娱乐在闲暇时间中，大学生也喜欢追剧、打游戏、看电影等娱乐活动。
调查结果显示，有40%的被调查者花费时间在这些活动上。
休闲娱乐可以帮助大学生缓解学习和生活压力，放松身心，但也需要适度，以免沉迷影响学习效果。
5. 其他调查还发现，一部分大学生喜欢参加志愿者活动、组织社团活动、旅行等等。
这些活动可以丰富大学生的阅历、锻炼组织能力和培养社会责任感。
总结调查结果显示，大学生在闲暇时间内选择的活动多种多样，有学习、运动、社交、休闲娱乐以及其他各类活动。
大学生充分利用闲暇时间，既能满足自身发展和充电的需求，又能保持身心健康。
然而，也需要注意适度调整活动的比例，以保持学习为重心。
针对调查结果，我们建议大学生要根据自身兴趣和特点，灵活选择适合自己的闲暇活动，并合理安排时间。
在校大学生无聊倾向状况的调查研究
在校大学生无聊倾向状况的调查研究李玲1,曹华2(1.江西师范大学心理学院,江西南昌330022;2.西北师范大学心理学院,甘肃兰州730070）摘要: 采用无聊倾向性量表(BPS)对520名在校大学生进行问卷调查，结果显示：大学生无聊倾向的得分在81-117之间的人数为419人，占总人数的80.6%；大学生的无聊倾向存在性别上的差异，在总分上，男性的无聊倾向得分显著地高于女性( p< 0.05)，进一步分析发现，除了内部刺激维度外，男性的得分均高于女性，且男女在外部刺激和时间感知维度上的得分存在显著的差异( p< 0.05)；大学生的无聊倾向在时间感知维度上存在显著的年级差异，主要表现为大一与大三，大二与大三之间存在统计学差异( p< 0.05)。
结论：大学生无聊倾向依然普遍存在但并不明显，且存在人口学上的差异，需要区别对待，针对性进行干预。
关键词：大学生；无聊倾向；人口学资料作者简介：李玲（1992-），女，湖北鄂州人，江西师范大学在读研究生。
The investigation of the college students boring tendency conditionLI Ling, CAO Hua(1. School of Psychology, Jiangxi Normal University, Nanchang, Jiangxi 330022 , China; 2. School of Psychology, Northwest Normal University, Lanzhou, Gansu 730070,China)Abstract: the boring orientation scale (BPS) on the questionnaire survey was conducted among 520 college students, the results showed: boring college students tend to score between 81-117 for the number of 419 people, accounting for 80.6% of the total; College students boring tendency on gender differences, on the total score, the male tendency of boring score significantly higher than that of female (p < 0.05), further analysis found that in addition to internal dimension, men score were higher than women, and men and women in the external stimulation and time perception dimensions score there were significant differences (p< 0.05); College students' tendency of boring significant grade differences on the dimension of time perception, mainly displays in the freshman and junior, sophomore and junior between statistical difference (p < 0.05). Conclusion: college students boring tendency is still prevalentbut not obvious, and demographic differences, need to discriminate, targeted intervention.Key words: college students; Boring tendency; Demographic data无聊是人类的一种普遍的情绪体验，但是相比其他情绪体验，如快乐、焦虑、愤怒，却并未得到研究者的广泛关注。
大学生休闲活动存在的问题及其对策研究-教育作文文档
大学生休闲活动存在的问题及其对策研究一、休闲概念的界定休闲它是指人们人们在工作学习之余，摆脱了工作和学习的责任和义务，在闲暇的时间里从事被主体认为是有价值的并且是自由的活动，它是一种现代化的生活的方式和状态，也是人们追求快乐和幸福，探索生命意义的重要方式，是一种完善自我的一种活动。
休闲是与自由二者是紧密联系在一起的。
从广义上来说，只要是自己可以支配的，在闲暇的时间里，从事一些积极向上的活动都可以称之为休闲。
二、当代大学生休闲活动存在的问题（一）休闲内容庸俗，观念落后当今许多大学生认为休闲就是吃喝玩乐或者是消磨时间，对休闲的认识比较庸俗和肤浅。
据调查，有25.6%的大学生认为休闲是打发无聊的时间，有40.5%的大学生认为休闲就是吃喝玩乐，只有33.9%的大学生认为休闲是完善自我的一种方式。
这样看来有一大半学生对休闲的认识比较落后，正因为对休闲观念的落后导致他们在选择休闲方式时，常常将大量时间花在上网、去酒吧喝酒、KTV唱歌、与舍友聊天、赌博等等的活动上，其中上网成为大学生的主要休闲方式。
而当今当大学生网络成瘾的现象层出不穷，那些积极向上的休闲方式却不常见。
观念的落后导致了大学时休闲的质量不高，内容比较肤浅化和庸俗化。
（二）休闲的知识技能缺乏休闲的知识是进行休闲活动的前提，休闲的技能决定休闲质量的高低。
许多大学生想去正确的休闲，但是又缺少相应的技能与知识，导致想玩却玩不了，玩了也不满意的尴尬局面。
长此以往大学生会对休闲活动产生一种迷惘和排斥的心理特征。
一方面由于长期的应试教育导致对学生玩的天性的遏制，另一方面是高校对大学生休闲的技能和知识方面的培养还存在不足，不能满足当代大学生的需要。
（三）休闲场地较为单一很多大学生休闲的场所几乎是三点一线，不是在宿舍就是在图书馆，要不就在体育场，基本就是在校园内活动。
而校外的一些公益活动，去旅游，去博物馆，美术馆参观这些活动参加的非常少。
有的大学生参加了校内举办的一些休闲活动也是带有一定的功利主义性质，有的同学甚至不参加校内举办的休闲活动。
大学生娱乐方式调查【精选文档】
下沙大学生休闲娱乐方式状况及问题研究一、目的及意义（1）目的：在进入大学后，大学生的课余时间比高中的时候多了许多，大学生们有了更多的课余时间可以利用，那么他们都在做些什么，他们的休闲娱乐方式都有那些呢，我们对此做了详细的调查。
我们研究的目的是为了分析下沙大学生的休闲娱乐方式状况。
（2）意义：给下沙的大学生提供一些科学合理的娱乐建议，让他们在学好知识的同时，合理的利用课余时间，科学的安排休闲娱乐。
二、研究内容：我们通过问卷调查和实地走访的形式，对大学生课余的休闲娱乐方式做研究，调查分析他们的娱乐方式有那些，主要做那些，花费在这些娱乐方式上的时间是多少，还有为什么会有那样的娱乐方式。
了解大学对休闲生活所持的态度、参与动机和阻碍因素等，并对大学生如何培养健康积极的休闲方式进行探究。
休闲娱乐方式有多种，古代人的休闲娱乐方式主要有狩猎、游山玩水、拜亲访友、踏青、观赏花鸟鱼虫等，但科技的飞速发展，也给我们的生活带来了巨大的改变，现在的大学生休闲娱乐方式已和过去有了很大的不同，娱乐的多元化给大学生的休闲生活增加了很多乐趣，增加了很多新的玩法，有上网、听音乐、去KTV、看电影、看电视、聚餐、旅游等。
经过我们的调查虽然休闲娱乐的方式增多了，但是现在宅男宅女却与日俱增，待寝室上网的学生越来越多，上网成了大学生最主要的休闲娱乐方式了，为什么会出现这样的情况呢，我们做了调查分析。
时代的进步，在带给我们方便和享受的同时也使得我们和大自然越来越远，在快节奏的生活中我们迷失了自我。
我们当代的大学生应该合理的规划休闲活动，提高休闲生活的质量。
（一）对问卷调查的分析本次调查我们总共发放调查问卷150份，大一、大二、大三各五十份，在每个年级中男生为15份，女生为35份。
最终收回有效问卷124份。
课题问卷统计方式采取数据与总调查人数百分比的方式，以及分类统计方式。
⑪休闲娱乐时间在关于何时选择休闲时间的问题上，有46.5﹪的人选择在周末，有43.6﹪的人选择依需要而定，有14.1﹪的人选择在休息时间，仅有5.6﹪的人选择在长假休闲，这说明大学生比较固定的休闲时间为周末，而同时休闲时间存在波动性，只要心情需要，时间允许就可以进行休闲活动。
我校大学生休闲娱乐方式调查报告
我校大学生休闲娱乐方式调查报告一、调查背景随着社会经济的发展，人们的生活水平在不断地提高。
同时人们的生活方式在不断地发生变化，娱乐方式也跟以前的大不一样了。
大学生的独立意识相比高中时候增强了很多，使得大学生能够自主地安排和利用的课余时间增加了许多。
因此，休闲娱乐生活占据大学生生活的大部分时间。
休闲娱乐生活是大学生活中不可或缺的重要组成部分，休闲娱乐生活方式对大学的发展有着重要的影响，它直接或者间接地影响着大学生的思想观念和价值选择，以及他们对社会的态度。
但是存在休闲娱乐方式结构不合理的问题。
因此我对我校大学生休闲娱乐方式开展调查。
二、调查目的我校学生的课余生活时间丰富，能够在课余时间通过各种形式提高自身的素质。
学生是校园文化的建设的主体，营造一个活跃、积极向上，丰富的文化氛围，有利于我校学生的身心健康的发展。
如何充分利用我们自己四年的大学的课余时间，对于我们发展自己的个性、培养技能、增长知识，使自己的综合素质有所提高，更好地度过我们的大学生活，这是我们必须去思考的问题。
通过本次调查，对我校大学生休闲娱乐方式情况进行了解和分析，比较系统和客观的掌握我校大学生的课余生活状态，他们有着怎样的休闲娱乐方式。
以及他们对休闲娱乐的个人看法，还有影响他们选择休闲娱乐方式的因素等等。
最后我根据调查分析的结果，给我校大学生提出比较合理的建议，倡导一种合理、科学和健康的休闲娱乐方式。
三、调查方式通过“问卷星”，对广东石油化工学院的学生进行随机抽样调查。
四、调查结果1、调查对象的性别调查样本中，男性占38.52%，女性占61.48%2、调查对象所在年级接受调查的广东石油化工学院学生中，大一占54.07%，大二占36.3%，大三占5.93%%，大四占3.7%。
3、休闲娱乐的动机大多数接受调查的学生认为休闲娱乐的动机是放松，缓解学习的压力，调节情绪和自身状况。
这是休闲娱乐的根本动机。
还有许多大学生选择了锻炼身体，提高身体素质；消磨时光，寻求发泄；拓展知识面。
大学生生活休闲方式调查与研究
大学生生活休闲方式调查与研究一、前言1.调查目的：由于大学教育体制的改革，提倡德智体美劳全面发展，使大学生的自主安排时间多了很多。
所以相对于枯燥、无聊，以作业和考试为主的中学生来说，大学生的休闲生活格外丰富多彩。
正因为如此大的落差,造就了两种极端现象的出现，好的方面，一些同学们利用这些时间修双学位、参加兴趣班等；坏的方面，部分大学生不能合理的安排自己的大学生活，有些人沉迷于网络：打游戏、网购、看电视连续剧、网恋，有些人将时间浪费在个人感情生活上，花费大量的时间用于追求别人、谈恋爱、闹分手，还有些人将时间耗在睡觉上，整天宅在宿舍不与外界交流。
但是占好的方面的同学是少之又少，休闲时间本应用于放松身心，缓解疲劳，促进身体健康等事情上，劳逸结合才能有较高的工作效率，但是大部分人群却将休闲生活作为大学生活的主旋律，放弃学业，颓废度日，失去了上大学的意义。
当今大学生究竟应该如何安排休闲时间和活动方式，应该如何去处理与协调学习、生活、课外活动间的矛盾，合理分配休息与工作的时间，这是我们应该去思考的问题，也是我们课余生活的目标。
正因此，我们选择了大学生活休闲方式调查与研究这个课题，就本校长沙理工大学学生的休闲生活方式展开了深入的调查。
2.调查时间：2013.11.4-2013.11.103.调查地点：长沙理工大学云塘校区4.小组成员：叶珊，高唯，石佳滟，向艳芬，陈菊5.调查方式：问卷调查，资料查阅，深入访谈。
6.具体时间安排：11.4 选定课题，小组讨论分工11.5 查阅资料制作调查问卷11.6-11.7 校园内发放调查问卷11.8 深入访谈11.9 统计分析数据11.10 总结，完成调查报告二.现状由于专业不同对大学生休闲方式有较大影响，调查采用分类抽样调查法，文史类、理工类、艺术类专业各抽20份有效问卷，共60份。
根据调查样本，将数据统计、分析如下：1、每天用于休闲的时间。
基本没有一小时两小时三小时及以上文史 2 7 9 2理工 4 9 5 2艺术 1 4 13 2总7 20 27 6大学生生活相对来说较为自由，所以大多数学生每天都会有一定的休闲时间，相对来说，文科生和艺术生拥有较多的休闲时间。
关于大学生对闲暇时间利用的现状的调查的社会调研报告
关于大学生对闲暇时间利用的现状的调查学院：专业：学号：姓名：指导老师：“团队分工说明及自评成绩表”“社会调研”成绩评定表注：（此表由指导教师填写；若为团队调研，“成绩”一栏为：基础分70分+该成员分得的绩效分！）年月日调查报告标题（一级标题，黑体，三号，）一、引言（一）研究背景：大学是一个特殊的教育系统，在这里没有初中、高中的模式化的管理，在这里你可以轻松的学习，每天你都会有部分自由安排的时间，但我们却不习惯自己安排时间，我们在以前前的学习中已经习惯了由学校、老师来安排，今天该干什么，该完成哪些课程，该做哪些习题。
在大学以前的学习生活中很少有时间可以自由安排，不可能有一下午让你去决定该干什么，但大学有，不过我们中除了极少一部分同学知道怎样安排这部分时间外，其他的同学都一片茫然。
于是就有了想到什么就干什么。
有电脑的同学下课回到寝室看见电脑，“嗯，我游戏的装备快过期了”，于是一下午就奉献给了他的游戏。
有同学看到天气不错，于是约上几个朋友出去玩，晚上回来还意犹未尽的说，这次玩的不够high，周末再去玩。
有同学看看电影，谈谈恋爱，睡睡觉，一下午就过去了。
经常会听见朋友们说好无聊，的确你不知道自己该干什么是挺无聊的。
所以我们有必要了解并学会如何安排时间,于是我进行了这次调研。
（二）研究内容：大学生对闲暇时间的利用1、问卷设计：针对大学生在闲暇时间所做的事、想做的事、对自己闲暇时间的安排等进行设计。
2、研究对象和方法：通过问卷调查的方式在校大学生。
（1）研究对象：在校大学生。
（2）问卷发放和回收过程：对于本校学生在寝室发放，两小时后收取；对于原来的出、高中同学聚会时发放，填好后立即收取；对于因各种原因无法见面的同学用电子邮件经行调查。
（3）研究方法：通过对问卷调查所收集的数据经行综合分析，得出结论。
二、关于大学生对闲暇时间利用的现状的概述（一）当代大学生闲暇时间比较充裕。
当代大学生课余拥有大量可自由安排的时间。
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大学生无聊现象的研究方案
一研究的目的与意义
研究的目的：近年来，“无聊”“郁闷”等词几成了当代大学生的口头禅，在看似充实的大学生面前，大学生们往往显得无所事事，沉迷于逃课、上网、谈恋爱、睡觉。
人们如果长期处于无聊状态，心理健康状况会受到负面影响，会降低工作效率，引起职业倦怠感，以及会对学生的学业成绩造成不良作用。
当前，大学生无聊情绪的滋生与蔓延，已成为日益普遍和严重的心理卫生问题，引起越来越多研究者的关注。
所以为了帮助他们走出无聊的大学生活,有一个充实丰富的大学生活,我们设计了这样的研究方案。
研究的意义：本研究基于前期研究，拟通过对目前大学生相关事实情况进行调查研究，旨在考察当代大学生“无聊”问题的现状，以及分析其与大学生时间管理倾向之间的关系，并在此基础上提出一些有针对性的建议，以期为高校学生管理工作提供一定的参考。
二研究的内容
1. 无聊的测量
无聊情绪研究首先要解决的问题就是对无聊感的界定和测量，但至今为止学术界仍没有形成关于无聊的一致定义，归纳起来，无聊主要有两种相互联系而独立的表现途径[1]。
第一，当个体对其所处环境失去兴趣时会产生。
Heidgger(1995)[2]认为无聊是一种冷漠状态环境的影响主要通过个体主观认识实现，即使当前从事工作并非单调，但个体主观认为简单重复，依然会对此失去兴趣，陷入无聊。
第二，无聊感的产生与内在动机和自身能力有关。
心理动力学认为，无聊是个体做事动机或愿望受到压抑时所产生的无目的感(Eastwood et al. ，2007)[3]无聊的个体不是缺少事情去做，而是缺乏完成事情的能力，这种无能感使个体不满意和厌恶自身行为，从而体验到紧张和无助，变得无所事事，只是被动地期待愿望的实现。
前人研究(Belton ＆Priyadharshini，2007; Musharbash，2007)[4]把无聊情绪状态划分为情境型和特质型前者是个体在特定时刻，特定情景中短暂的体验，具有一定强度水平，贫乏单调的外部刺激或者认知技能低下会导致内在兴趣缺乏，从而引发这种状态无聊，而后者属于一种心境，具有个人差异的稳定的无
聊倾向，主要由内在动机引起(如生活无意义)，低效率或不完善的认知或注意过程是特质无聊产生的重要因素。
目前无聊测量也是围绕着这两种类型进行。
2.无聊的原因
（1）家庭原因: 基于中国特殊的国情, 传统的中国家庭教育也呈现其中国特色。
很多父母“望子成龙, 望女成凤”,有的父母甚至倾其所有, 希望把孩子培养成天才。
但培养的方式却往往只注重知识灌输, 只盯着学习成绩, 不注重综合素质的全面发展; 孩子沉溺在爱的包围中, 无需面对生活中的风浪。
这样的家庭教育方式无形中剥夺了孩子认识环境、认识社会、了解生活原生态的权利, 丧失了不同时期、不同成长阶段锻炼自己的机会, 养成了依赖性强、自理能力差、抗挫折能力差等特点, 成了只会考试的读书虫, 却承担着全家的希望。
但当他们走进大学之后, 生活还原其本色, 一切都要独自面对, 而自己却手忙脚乱, 无所适从，当内心产生困惑时不知如何应对,从而逐渐整日事事,内心充满无聊。
（2）学校原因: 长期以来, 我国推行的是应试教育体制, 学生入学之后生活和学习的内容只有一条主线: 一切为了考试。
我国的学校教育普遍存在注重传授知识、而忽视或轻视学生心理素质的培养的现象。
学校在“应试教育”的影响下,注重考试成绩而轻视心理健康教育。
学校的思想政治教育所关注的更多的是学生的政治方向和思想道德品质的培养,而且由于内容脱离学生思想实际、方法单一等原因致使实效性差。
在这样的教学环境下长大的大学生对自己、他人和社会缺乏正确认识,当内心产生矛盾和困惑时不知如何应对,同时也长期得不到他人的理解和帮助,从而影响了他们身心的健康发展。
大学里应该学习什么？大学生在四年的大学生活中应该培养什么？有人说是专业知识、专业技术、专业能力等，我个人觉得这都不是最主要的，大学最重要的是培养一个人独立的思考和人格，是一个育德、提升思想的神圣殿堂。
(3)社会原因:社会价值的多元化,使大学生价值观的确立困难。
青年阶段是形成价值观体系、确立人生目标、寻求实现目标途径的时期。
然而现代社会是一个多元化的社会，价值观念的矛盾和冲突，社会多元文化的充斥, 使大学生在多元的文化选择和价值标准面前极易迷失方向, 看不到主流文化的应然趋势。
大学生赖以解释自己行为的文化根基发生了分裂,造成了价值选择的迷茫,这也往往使他们无法确立一个合理的生活目标并为之不懈奋斗。
3. 如何有效解决大学生无聊现象
三研究对象和研究变量
研究对象：按照随机抽样方法对洛阳师范学院学生、河南科技大学学生、洛阳理工学生进行问卷测试
研究变量：大学生是否无聊、大学生有何课余活动、大学生的兴趣
四研究方法与设计
研究方法:问卷调查法
研究设计:进行调查前先收集资料并设计题目的，能够比较好的评价出大学生的生活是否无聊或者是无聊的程度是多少，从而使得调查的结果更准确更具备说服力。
五待答问题与研究假设
待答问题:
1. 为什么有些同学失去了奋斗的目标整日感到迷茫?
2. 为什么有些同学沉迷于自己的世界里而不愿意面对现实?
3. 为什么有些同学不愿意脚踏实地而总是想找捷径?
研究假设:
1. 如果让大学生回到高中会怎么样?
2. 如果多开展一些校园活动并鼓励大学生积极参加结果会怎样?
3.如果让大学生课余生活丰富多彩会怎么样？
六课题组成员及其分工
课题成员：我们宿舍成员
课题成员的分工：两个人负责资料的收集工作并做好测试题，全体人员两个人一组分别去三个学校进行问卷调查，两个人负责后期工作的统计，最后大家一起讨论学术论文的写作内容及形式
七经费预算
查找资料上网费：20元
去其他校区公交费：12元
喝水吃饭费：50元
打印问卷费，买笔费：88元
共计费用170元整
八成果形式
根据问卷调查总结，给出解决无聊的几条建议：
( 1) 落实两性平等教育，增加女性在休闲参与中的平等机会。
( 2) 真正落实素质教育，增加休闲参与的时间, 提高学生的休闲质量。
( 3) 针对大学生的需求，设计多样化的休闲活动项目以增加大学生休闲参与机会。
( 4) 充分发挥体育教师的主导作用，调动大学生参与到体育休闲活动中来。
还应注意培养大学生掌握多项休闲技能,，尤其是体育休闲的技能，以适应体育休闲活动的需要；同时应注意不同学生的休闲参与动机与心理需求，因材施教, 提高学生的休闲能力及兴趣。
( 5) 培养大学生正确的休闲观与养成规划休闲的能力，以减少个人内在障碍对休闲的影响。
( 6) 尊重大学生选择休闲活动的自主权，提升大学生参与休闲的内在动机, 避免受他人限制产生个人内在休闲障碍, 以增加休闲参与行为。
九文献综述
无聊的研究大多集中在特质无聊的研究，对状态无聊的研究比较少而在现实生活中，人们经常遭遇状态无聊，特别是在人生的重大转折点，如大学时期：大学生作为一个较特殊的群体，处于特殊的生活环境和自身状况中，具有自身的心理行为特点他们经历了学习方式生活习惯人际交往的重大变革。
他们经常体验到无聊、郁闷、的状态，长期处于这种无聊的状态，容易发展成特质无聊而无聊倾向又和很多消极情绪、功能不良的行为呈正相关，不利于大学生心理健康因此，研究大学生无聊状态，为缓解大学生无聊提出理论解释和切实可行的操作方案，是有理论意义和实践意义的。
十参考文献
[1] David Jurich Attribution of boredom: Attentional factors andboredom proneness ProQuest Information and Learning Company,2005
[2]Heidegger，M. ( 1995 ). The fundamental concepts of metaphysics:World，finitude，solitude. Bloomington and Indianapolis: IndianaUniversity Press.
[3]Eastwood，J. D. ，Cavaliere，C. ，Fahlman，S. A. ，＆Eastwood，A.
E. ( 2007 ). A desire for desires: Boredom and its relation toalexithymia. Personality and Individual Differences，42，1035 －1045.
[4]Belton，T. ，＆Priyadharshini，E. (2007). Boredom and schooling: Across- disciplinary exploration. Cambridge Journal ofEducation,37,579 －595.。