新苏教版数学一年级上册第二单元 比一比教案
苏教版数学一年级上册教案：二 比一比
苏教版数学一年级上册教案：二比一比一. 教材分析苏教版数学一年级上册教案第二单元“比一比”主要让学生通过观察和比较，进一步理解数量之间的关系，培养学生的观察能力和比较能力。
本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮、粗细等，以及用符号表示比较结果。
学生在学习过程中，将逐步形成对比较概念的认识，并能运用比较的方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于比较概念的理解还比较模糊，但是他们对生活中的事物充满好奇心，善于观察和发现。
在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主探索比较的方法和规律。
三. 教学目标1.让学生掌握比较的方法，能够比较物体的多少、长短、高矮、粗细等。
2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，能够用符号表示比较结果。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和比较，让学生在实际操作中掌握比较的方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，让学生通过自主探索，发现比较的方法和规律。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些长短、高矮、粗细不同的物体，如小棒、铅笔、书本等。
2.教学课件：制作课件，展示生活情境和游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些长短、高矮、粗细不同的物体，引导学生观察并提问：“你们能找出哪些物体比其他的物体长、短、高、矮、粗、细吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现生活情境，如水果店里的水果、文具店里的铅笔等。
引导学生观察并提问：“你们能比较一下这些物体的多少、长短、高矮、粗细吗？”让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
比一比(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
比一比（教学设计）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数值比较大小的方法，理解“一比一”的概念。
2.技能目标：能够进行简单的数值比较，提高解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力、锻炼学生的思维能力。
二、教学重难点1.理解“一比一”的概念；2.掌握数值比较大小的方法。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.数值比较大小的方法；2.“一比一”的概念。
2. 教学流程1）引入教师用一个简单的数字比大小的小游戏来引发学生的兴趣，让学生对比大小有初步的认识。
2）讲授教师通过课件，讲授数值比较大小的方法、一比一的概念以及“大于、小于、等于”等比较关系的符号。
3）练习1.让学生课堂上完成教材的练习，对获取知识进行巩固。
2.分组自主完成一些关于数字大小比较的游戏，如大小排队、抢筷子等。
4）拓展1.提供实际的场景，让学生进行模拟比较、分析，如比一比这些物品的大小，苹果和桔子哪个重等等。
2.在生活中提醒学生关注事物大小、数量的变化，让生活中的点滴教育学生。
3. 教学效果在本节课的完成时，学生将会掌握数值大小比较的方法，认识“一比一”的概念，提升解决实际问题的能力，增强学生的思维能力、观察能力，能够应用到生活中去。
四、教学评价本节课所使用的课堂教学方法具有参与性、启发性、趣味性，能够有效引导学生自主思考、自主学习，开发学生的想象力和创造力，提高他们的实践能力和动手能力，更好地有效地实现了教学目标，达到了本节课的预期效果。
五、教学反思1.整个课堂教学过程中，课件内容精简、形象，能够帮助学生更好地理解知识点。
2.在练习环节中，应当注意控制时间，让每位学生都能充分参与进来，避免某些学生无所事事的情况发生。
3.在下一次教学中，应当更加注重拓展活动，将所学到的知识更好地应用到生活中去。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (3)
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (3)一. 教材分析《苏教版数学一年级上册2》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步理解数量之间的关系，为学生以后学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量之间的关系还不是很理解，但是这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作来学习，因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，通过实物、图片等引导学生观察、操作，从而理解数量之间的关系。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解数量之间的关系。
2.培养学生观察能力和动手操作能力。
3.培养学生用数学的眼光看问题，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作，理解数量之间的关系。
2.难点：培养学生观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中理解数量之间的关系。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力和动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作，让学生自己发现数量之间的关系。
六. 教学准备1.教具：实物、图片、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴卖水果”的故事，引出本节课的主题——比一比。
让学生观察图片，发现图片中的数量关系，从而激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一些实物或图片，让学生观察，发现实物或图片中的数量关系。
如呈现3个苹果和2个香蕉，让学生比较哪个多，哪个少。
操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如用卡片摆一摆，或用手指头比一比，让学生在操作中进一步理解数量之间的关系。
巩固（10分钟）教师设计一些游戏，如“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数量关系的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的数量关系，如让学生观察教室里的桌子、椅子等的数量关系。
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。
教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。
教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。
2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。
3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。
4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。
课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。
教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。
(教案)第二单元 比一比-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握比较两个物体的大小、长短、高矮等基本概念。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
教学内容：1. 大小、长短、高矮的比较。
2. 物体的大小、长短、高矮的排序。
3. 比较物体的多少、轻重等。
教学重点与难点：重点：让学生掌握比较物体的大小、长短、高矮的基本方法。
难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体模型、图片等。
2. 学具：大小、长短、高矮不同的实物、图片等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，比较它们的大小、长短、高矮。
2. 提问：你们是怎样比较这些物体的大小、长短、高矮的？二、新课1. 讲解比较物体大小、长短、高矮的方法。
2. 演示比较物体大小、长短、高矮的实例。
3. 引导学生运用比较的方法解决实际问题。
三、练习1. 分组让学生练习比较物体的大小、长短、高矮。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小、长短、高矮的方法。
2. 强调比较方法在实际生活中的应用。
板书设计：1. 大小、长短、高矮的比较2. 物体的大小、长短、高矮的排序3. 比较物体的多少、轻重等作业设计：1. 让学生回家后观察家里的物体，比较它们的大小、长短、高矮，并记录下来。
2. 完成练习册上关于比较大小的题目。
课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、分析，使学生掌握了比较物体大小、长短、高矮的方法。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中感受比较的方法。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
重点关注的细节：教学过程在“比一比”这个单元的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、比较、分析来掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，并能够将这种方法应用到实际生活中。
(教学设计)第二单元 比一比-一年级数学上册 (苏教版)
（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。
2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。
3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。
4.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。
2.用比较法比较大小。
### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。
4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。
然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。
### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。
引导学生思考在数字中表示“比”。
最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。
3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。
4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。
5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。
通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。
6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。
7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。
四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。
2.能否使用比较法正确比较大小。
3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。
五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。
同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮等，以及用符号表示比较结果。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，掌握比较的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于比较的概念和方法可能还不够熟悉。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，乐于动手操作。
在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与比较活动，培养学生的观察能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较物体数量、长度、高度的方法，学会用符号表示比较结果。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法和技巧，学会用符号表示比较结果。
2.难点：让学生理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知比较的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较方法。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神。
4.操作活动：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备一些图片、卡片、教具等，用于辅助教学。
2.教学场地：布置一个宽敞、明亮、整洁的教室，创造良好的学习环境。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如比较两朵花的大小，引入比较的概念。
引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片、卡片等教学资源，让学生观察并比较物体的数量、长度、高度等。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。
3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。
–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。
3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。
–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。
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第二单元比一比
【例1】下面两根铅笔，哪根长？
解析：如下图，把这两支铅笔的一端先对齐，再看另一端：蓝色铅笔多出了一部分，说明蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。
要点提示：
比长短的时候，要先将对比物
体的一端对齐，然后再比较。
解答：蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。
【例2】哪条线长？在长的后面画“√”。
解析：上图中，两条线两端都是对齐的，但是下面的线比上面的线要弯曲得多，所以下面的线长，在下面的线后面画“√”。
解答：
【例3】如图，（）最重，（）最轻。
解析：跷跷板下沉的一端物体重，由左图可知熊猫比狐狸重，由右图可知，狐狸比乌龟重，由重到轻排列是：熊猫、狐狸、乌龟。
所以最重的是熊猫，最轻的是乌龟。
解答：熊猫乌龟
【例4】下图中，哪种物品最长，哪种最短？在最长的后面画√，最短的后面画×。
解析：仔细观察上图，我们可以用数格子的方法来判断，占的格子多的比较长，
反过来就比较短。
因为第一支铅笔占6格半，第二支铅笔占7格，小刀占4格，橡皮占2格，所以第二支铅笔最长，橡皮最短。
解答：
【例5】下图中哪个小动物最重？哪个小动物最轻？
解析：由图①可以看出，小青蛙和小鸟一样重；由图②可以看出，小狗比小青蛙重；由图③可知，小鸡比小鸭轻；由图④可知，小鸟比小鸭重。
综上所述可知，小狗的质量＞小青蛙的质量=小鸟的质量＞小鸭的质量＞小鸡的质量。
所以，最重的是小狗，最轻的是小鸡。
解答：小狗最重，小鸡最轻。
【例6】兰兰、菲菲和琪琪获得了跳绳比赛前三名，她们正站在颁奖台上。
你知道她们三人谁最高，谁最矮吗？
解析：根据上图可知，她们三人站在领奖台上时一样高，因为她们站在不同高度的台阶上，所以实际三个人的身高并不相同。
我们可以来比台阶的高度，站的台阶越高，身高反而越矮。
获得一等奖的兰兰站的台阶最高，所以她的实际身高最矮；获得三等奖的琪琪站的台阶最低，所以她的实际身高最高。
解答：琪琪最高，兰兰最矮。
【例7】比较下面图中三只小兔的高矮，请在最高的小兔下面打“√”。
解析：根据上图可知，三只小动物是站在领奖台上的，站的高度不同，不能直接比较身高。
仔细观察后不难发现，图中画出了虚线格，我们只要数一下，谁占的格子最多，谁就是最高的；谁占的格子最少，谁就是最短的。
①号小兔占了7格，②号小兔占了6格，③号小兔占了5格。
显然，①号小兔最高，③号小兔最矮。
解答：
【例8】有三种水果，请根据小动物们说的话，猜一猜，哪种水果最重，哪种水果最轻？
解析：从小牛说的话中，知道橘子比梨重，从小白兔说的话中又知道橘子比苹果重，这样，我们就知道三种水果中，橘子最重。
剩下的苹果和梨相比，从小鸡的话中知道梨比苹果轻，这样就知道三种水果中梨最轻。
还可以这样想：从小牛说的话中，知道橘子比梨重，从小鸡说的话中又知道苹果也比梨重，显然，这三种水果中梨最轻。
剩下的橘子和苹果相比，可从小白兔说的话中知道橘子比苹果重，这样，我们就知道三种水果中，橘子最重。
解答：橘子最重，梨最轻。