小学一年级数学上册第二单元比一比教案2新人教版
人教版一年级数学上册第二单元教案
人教版一年级数学上册第二单元教案第二单元：单元计划单元教学内容：第6―――13页（比一比）单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。
可以说，比高矮是比长短教学的延续。
本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。
通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
单元教学目标：1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。
3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。
4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
单元重、难点｜1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐。
单元课时安排：约2课时1、比多少… … … … … … … … … … … …1课时2、比长短、比高矮… … … … … … … … … … … …1课时教学内容：比多少（第6―――8页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小,掌握数学规律!
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小，掌握数学规律！！教学目的：1.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。
2.通过比较不同数值的大小，掌握数学规律。
3.培养学生运用比较大小的能力。
教学重点：1.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号及常用数字的大小比较。
2.掌握小学数学中的基本术语。
教学难点：1.灵活运用大小比较符号进行数字大小比较。
2.探索数值的大小规律。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。
2.小学生用的教材和练习册。
3.大量的不同数值的物品。
教学过程：一、导入新课内容教师先向学生展示一些时钟、玩具、水果等不同的物品，然后让学生观察这些物品哪个比哪个大，引起学生对比较大小的兴趣。
二、呈现新知识点1.在黑板上写出四个数字10、15、20、25，然后教师演示大于、小于等于的符号，然后开始讲解这些符号的含义，再用不同数字进行比较。
教师要求学生自己判定两个数字的大小，并用符号比较。
2.通过教师的讲解和样板的给出，让学生逐渐了解这些基本术语的定义，例如：大于、小于、等于。
3.小组活动：教师组织学生分成小组，让每组要比较不同的数字，然后用大于、小于等于的符号比较大小，然后总结不同数字的大小规律。
三、巩固练习1.将几个数值写在黑板上，让学生进行比较。
可以在教室内，让学生站在一个长条上，然后让学生站在这个条上，看看谁比别人站的更靠近条的第二个数字。
2.通过游戏的方式让学生更好的掌握比较大小的方式。
四、达到教学目标1.学生能掌握比较大小的方式和比较的符号。
2.学生能运用比较大小的方式掌握数学规律。
3.学生能灵活运用大于、小于等于的符号进行数字大小比较。
五、总结归纳本课教学重点是让学生掌握比较大小的方法和符号，掌握数字的大小规律，灵活运用比较大小的方法进行数字大小比较。
为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法、教具和学生自主探究的方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
在以后的教学中，我们需要充分利用课堂时间，带领学生探索更多数学规律，培养他们的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力。
小学一年级数学上册第二单元比一比教案1新人教版
比一比1来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。
（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。
）指名说。
3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。
②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。
③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?三、练习1、p11、12 练习一 1－4题。
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。
给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会，让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学作业布置《补》2页，数一数家中的物体的数量进行比较，并把比较的结果说给爸爸妈妈听。
板书设计比一比教后反思通过本节课的学习学生们初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。
同时能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、但是部分同学对于基本字词和语句表达出比较的结果还不清楚。
要在以后的教学中及时补充。
后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。
一年级上册数学《第二单元：比一比》教案【三篇】
一年级上册数学《第二单元：比一比》教案【三篇】第一课时：同样多教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4习题。
教学目的：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。
学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。
课时安排：1课时教学过程：一、听故事，发问习题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
房子盖好了，他们高快乐兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。
没规定，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不论大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
”这一天，天气可好了，河里的小鱼快乐地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔款待小猪的。
（一）、教学“同样多”小朋友们，今天教师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
老师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后答复(一边看书一边答复)：⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、相互关怀、相互帮助、热情好客。
人教版小学一年级数学《比一比》教案
教学准备1. 教学目标让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2. 教学重点/难点能准确的判断出物体的多少、长短、高矮，并解决实际问题。
3. 教学用具三角形、圆片、小花等学具。
,多媒体设备4. 标签教学过程新课导入：比一比（一）比多少1、出示主题图。
让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。
咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。
房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”（1）有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
（板书：同样多）（2）找一找,图上还有什么和什么同样多?（3）小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”(1) 找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？6、动手摆一摆(1) 教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。
（教师强调一个对着一个摆。
）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。
数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。
（二）比长短1、物体有长短之分（1）引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？（2）你们发现了什么？（里面的物体有长有短）2、探究比较长短的方法（1）教师：你是怎么知道物体有长短的？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？（2）汇报比较的方法和结果a用眼睛看b一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。
）c用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。
小学一年级数学第二单元比一比教案
第二单元一、单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系,将第二单元分为两个部分：一部分是比多少,另一部分是比长短和比高矮,这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系,比长短是在水平面上比的,而比高矮是在垂直面上比的,但它们的方法是相通的,是相同数学思想在不同情况下的应用;可以说,比高矮是比长短教学的延续;本单元体现了数学与现实生活的联系,因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系,知道数学是有用的知识,由此产生亲切感；另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心;通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给学生充分的学习自主权,同时还要体现比较方法多样化的特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较;二、教学内容：教科书第6至13页：比多少、比长短、比高矮三、教学目标：1、使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少;2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法;3、培养学生互助合作精神和用数学的意识;四、课时安排：共3课时比多少………… 1课时比高矮…………1课时比长短………… 1课时五、课时教案：第一课时教学内容：教科书第6～7页和练习一的部分习题;教学目标：1、经历实践操作与观察,知道“同样多”、“多”、“少”的含义;初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;2、通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德;3、初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣;教学重难点：重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义;初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;教学准备：主题图、学具教学过程：一、创设情境,提出数学问题;师：星期天,小朋友们到小明家做客;妈妈切西瓜招待大家,妈妈请小明把西瓜分给大家,你看每人一块,够吗出示主题图学生观看分西瓜情境图;二、组织活动,进行探究;㈠判断够不够分,理解“多少”的意义;1、四人小组合作探究,学生判断够不够,并在组内说明理由;提供素材：圆片和三角形;2、小组活动汇报;1、学生独立思考后,也许会有如下理由：⑴看看就觉得西瓜比人多,够分;⑵数数,数出西瓜有8块,人只有6个,一人一块,还多出2块;⑶分一分,一人一块分好后,还有两块多;假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助;3、揭题;比较西瓜的块数和人数,结果我们发现西瓜比人多,人比西瓜少;所以一人一块,已经够了;今天咱们就一起来比比物体的多少;㈡操作学具分西瓜,初步认识“一一对应”：⑴小朋友们真能干,知道了西瓜够分,那你会分吗请用学具代替小朋友和西瓜,试一试吧;学生用圆片代替小朋友,用三角形代替西瓜,尝试分西瓜;⑵同桌互说,我是怎么分的,分的结果是什么学生也许会有两种分法：a、第一排放8块三角形西瓜,第二排放6个圆片,再一个一个对齐;b、先放6个圆,然后一个圆上放一个三角形,一一对应后,最后还多2个三角形;⑶再来几个小朋友,西瓜正好分完能摆一摆,说一说吗教师根据学生的回答,随机教学“同样多”;学生操作学具,八块西瓜,8个人,正好一一对应,我们就说西瓜的块数和人的个数同样多;三、联系生活实际,解决问题;1、童话故事,解答问题;A、听故事：在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮小兔盖房子;他们有的搬着砖,有的扛着木头;河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看个究竟;热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果;学生观察图画,师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较然后随机进行教学;B、提问题;⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子⑵一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头有没有多余的小兔⑶小猪搬木头,一次能搬完吗⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢2、做一做;P;8摆一摆1、2;四、课堂练习：1、练习一的第1题：1师引导学生看图,要求学生比一比哪个动物多在后面的小方框里画“勾”;2学生独立观察,然后指名说一说;问：你是怎样想的3老师出示幻灯片,做示范;学生独立完成;答案：左图是猴子多,右图是骨头多;2、第2题：学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些;引导学生用画线的方式,一一对应进行比较;1、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排;第二排多的就多些,反之,就少些;2、第4题：此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少;五、小结：今天,我们学会了比事物的多少,你能说说,你最喜欢用哪种方法吗你们认为哪种最好板书设计比一比多少第二课时教学内容：教科书第9页的内容和练习一的部分习题;教学目标：1、通过学生观察,初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的;2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力;3、使学生初步体会到生活中处处有数学;教学重难点：掌握比较方法,会比几个物体的长短;教学准备：颜色、长短不同的铅笔、学具教学过程：一、初步感知事物的长短：1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗两个人一袋把它们倒出来看看,有什么2、汇报交流：1问：你发现了什么 2小组交流;3学生汇报：学生可能说出：三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色；两把尺子,一把是白色,一把是蓝色；三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等;4引导学生说出：物体有长、有短;二、探究比较长、短的方法：1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢2.小组合作探究方法;3.小组汇报;学生可能说出：1看出来的;2把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短;3两头儿都不对齐;从而比出物体的长、短;4.揭示比较的一般方法;我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放面上,都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐;5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短;三、反馈练习：1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么;2.学生活动;学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等;四、巩固练习：1、练习一的第6题：先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法;2、第5题：学生独立完成在书上,订正时说说自己的比的方法;五、整理学具：教师提出要求：1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好;2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求;3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里;4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里;5.把装好的学具袋放在桌子的左上角;六、小结：板书设计比长短第三课时教学内容：教科书第10内容和练习一的部分习题;教学目标：1．通过小数观察,初步感知物体有高、有矮；通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的;2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力;3.在学习活动中,激发学生学习数学的兴趣;教学难重点：掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮;教学准备：积木块、椅子一张;教学过程：一、感知物体有高有矮：1．引导比较1观察比较教师和小朋友的高矮;①教师站立;"我是高还是矮"结论：因为没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮;②请一小朋友和老师并排站立;"×××小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮你从哪看出来的"两人并排比较,谁高出一部分,他的个子就高;2．板题：高矮;学生齐读题;二、探究比较高矮方法一直接比高矮;找两对身高相差较大的学生比较,说说谁比谁高,再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较;教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮;二作记号比高矮;间接1请两个身高差不多的同学到前面分开站着,师问：能不能一眼看出谁高谁矮怎么办呢引导学生说出作记号比的方法;2师演示作记号比的方法,再请两个同学上台自己比;三总结方法；直接比或作记号比等方法;三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮;判断并说明方法;2．逐渐增加小组人数,说说谁第二高四、反馈练习1、想一想：在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮2、第12页第7题1说出动物名2比较高和矮3、列举其他喜爱的动物作比较;五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高可站在地上摸,可跳起来摸2．摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏1表演两生上台,对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮2判断思考谁高,问题出在哪儿六、评价总结比较高矮要注意什么。
人教版一年级上册数学《比一比》教案
人教版一年级上册数学《比一比》教案人教版一年级上册数学《比一比》教案（一）一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、说目标1、知识与技能(1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
(2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
2、过程与方法(1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
，(2)充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
3、情感、态度与价值观使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。
2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。
设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。
基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球五、课前游戏：对口令。
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：让孩子轻松掌握比较方法!
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：让孩子轻松掌握比较方法！！教学目标1.让孩子们认识“比较”的概念。
2.提高孩子们的比较能力和判断能力。
3.帮助孩子们学会使用比较符号。
4.让孩子们掌握比较长短、大小、多少等概念。
5.提高孩子们对数学概念的理解能力。
教学重点1.让孩子们掌握比较符号。
2.帮助孩子们学会使用比较符号。
3.让孩子们掌握比较长短、大小、多少等概念。
教学过程1.导入老师用图片或实物教具向同学们展示几组物品，比如两根红、蓝色的铅笔、两个不同大小的水杯、以及三个一样的苹果等等，让孩子们尝试用词语来描述和比较这些物品。
2.认知比较符号老师通过比较图片展示要传达“大于”、“小于”、“等于”三种基本比较符号的概念，然后让孩子们模仿比较符号动作表演。
3.物品比较老师将物品向同学们展示，比如两个不同大小的玩具汽车，让孩子们分辨大小并且用比较符号表达比较结果。
4.数字比较将两个数字用黑板或其他方式展示出来，比如2和3，老师将数字指给同学，并要求他们用比较符号表达正确的大小。
类似地，孩子们也可以通过教室里展示或数学练习用纸和笔沉浸在数字比较练习中。
5.总结总结教学内容，让孩子们回想他们所学的内容，以此来加深他们的印象。
辅助教学在线游戏或者数学教具也可以帮助孩子们理解比较概念。
教学效果通过一年级数学第二单元《比一比》的教学，孩子们可以更好地理解比较方法，掌握比较符号的使用，以及对长短、大小、多少等概念的掌握。
教学过程中，老师注重互动、启发性、多样化，使教学效果更佳出色。
结论比较是数学的一项重要内容，教授比较方法也很重要。
通过一年级数学第二单元《比一比》的教学，我们可以让孩子们轻松掌握比较方法，提高其对数学的理解能力。
这种教学方法简单易行，且效果立竿见影，是教授数学重要容的一种好方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比一比（2）个人初备案
二次备课
课时
第2课时
总第（ 3）课时星期（三）（9）月（6 ）日
此类题目侧
重于考察孩
子是不能
区分判断的
符号
课题比一比（2）
授课
类型
练习课
教学
目标
1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步
学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好
品质。
教学
重难
点
教学重点：知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的
结果。
教学难点：初步懂得直接比较长短、高矮和轻重的思维方法。
教学
方法
自主探索、合作交流、
教时
安排
1
教学
过程
一、基本辨析题：
1.大的画√，小的画〇
2.长的画√，短的画〇
（）（）（）（）
3.高的画√，矮的画〇
4.长的画√，短的画〇
（）（）（）（）
5.高的画√，矮的画〇
6.多的画√，少的画〇
（
）（
）（）（）
7.大的画√，小的画〇 8.粗的画√，细的画〇
（）（）（）（）
9.高的画√，小的画〇 10.粗的画√，细的画〇
（）（）（）（）（）（）
11.高的画√。
12.粗的画√。
二、综合实践题：
1.两个小朋友比一比：
你能比什么？比高矮、比体重等
操作方法：先目测猜谁会高些，谁矮些。
谁体重重些
三个物品来
比较时使孩
子明白三选
二的原则
谁轻些。
2.比跳远。
猜谁跳得会是最远的，再实践你的猜想是不是正确
的。
作业
布置
《补》页。
板书
设计
比一比
高矮轻重长短
教后
反思
在课堂上能够合理地运用课上的资源，找些学生感兴趣的活动，学生会很
积极地跟着你的活动进行学习。
比如，在比较高矮的时候，通过请两位学
生来演示以及教师自己和学生身高的比较，让学生更直观地理解比较高矮
的方法，也促进他们数学能力的提高，练习题多以图片的形式出现，给孩
子直观的感受。
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提
供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。