把创新做成常规把常规做到极致
积淀特色需常规做到极致
积淀特色需常规做到极致“按规律办事，立足常规，做精做细，做到极致，不动摇，不懈怠，不折腾，特色不彰自显”（摘自《湖北教育》2011年第6期：让常规精彩落地）。
在学校特色与学校常规工作的关系上，一直以来众说纷纭：有的认为先要有特色的发展，才能更好地做好常规工作；有的认为先要做好常规工作，才能再来谈特色的发展；当然更成熟的观点认为常规与特色应该齐头并进，在做好常规工作同时发展学校的特色。
我个人觉得：常规管理与形成特色是一个辩证统一的关系。
常规管理工作的不断提升，自然会形成学校特色，学校特色一旦形成，反过来又会促进常规管理工作的提升，使学校产生新的特色。
一、特色不是创出来的。
记得推进素质教育初期，“创特色学校”的口号逐渐流行起来。
于是，在这一口号的号召下，诞生了一系列的特色学校。
很多学校瞄准了素质教育的“软肋”，例如，综合实践活动课程的实施、校本课程的开发、艺术教育、课外活动、校园文化建设等一些易于显性展现的领域，以求在某一方面独树一帜，凸显特色。
于是就有了“经典诵读”之特色、“体育特色学校”之特色、装订精美的校本教材、“让每一面墙壁会说话”的校园文化、以“琴棋书画”为主的艺术教育之特色等等。
所以每每上级领导来检查素质教育开展情况，必定要准备一台节目秀，有些学校由于缺乏专业教师还不惜花重金聘请外面专业人员突击排练文艺节目以求达到素质教育推进有力的表象。
因此我们常常能看到这样一些学校，学校特色较为鲜明，围绕特色开展的活动有声有色，学生在这些活动中也显得生动活泼，但是，如果我们更深入地了解这些的学校，就会发现，他们在学习上显得底气不足，学生的学业成绩也同样明显不如人意。
其实我校也经历过这样的阵痛，专业教师严重缺乏，开展“特色创建”捉襟见肘，绞尽脑汁校内悬赏、校外聘请，一阵子忙得不亦乐乎，结果活动过后一切照旧。
随着教育改革的深入，教育局对教师专业化专任化硬性要求和强制提升，特别在今年教育局工作要点上着得提出了要提高教师队伍专业化程度则可以逐渐从根本上解决问题。
读写姿势定稿 5
济南市中小学读写姿势经验交流会交流材料从点滴做起，纠正一种姿势，造福孩子一生平阴县南门小学2012.12.18我校现有14个教学班，687名学生。
规范学生读写姿势，是我校的常规工作。
一、必须狠抓学生读写姿势近年来，近视的孩子越来越多，并呈现低龄化的趋势。
只要有孩子的场合，几乎都能见到几副甚至更多眼镜。
这与孩子们错误的读写姿势有很大关系。
学生读写姿势不正确，事虽小，但危害却不小，轻者影响读写质量，养成不良学习习惯；重者影响小学生生长发育，危害身心健康。
小学生正是长身体的时候，如果长期保持不正确的读写姿势，必然会造成近视眼、驼背，对学生的身心健康造成很大的损害。
这一现象，引起了普遍关注。
市、县先后下发相关文件，要求开展学生读写姿势达标活动。
我校也申报了省级课题《墨韵书香特色学校建设实践与研究》，并于2012.4正式开题，让“书香和墨韵”融为一体。
我校全体教师达成共识：只有狠抓常规，从最简单的读书和写字姿势抓起，将常规做实做优，才是出路，才算得上是“一切为了学生，为了学生的一切”。
我们深信：腹有诗书气自华，字如其人是名片。
说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字，会让学生终身受益。
二、几项具体工作细节决定成败，品质创造未来。
“孩子的成功教育从好习惯培养开始。
”根据济南市教育局《关于开展学生读写姿势规范达标活动的意见》，结合我校实际情况，特开展了以下几项工作：（一）加强学习，提高认识1.开展教师全员培训。
身正是范。
写字，老师们往往比较重视笔顺规则和间架结构、起笔收笔等。
但习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，却往往容易忽略。
而恰恰正是这影响了学生写字质量的提高，继而影响到用眼卫生和骨胳发育。
要想端正学生的读写姿势，必须规范教师的读写姿势，提高教师认识，为此，学校成立书法指导小组，由学校的书法教师凌国栋、赵诗焘针对全体教师和部分学生开展写字指导课，指导正确读写姿势方法，熟知《学生正确读写姿势基本要求》，观看学生错误读写姿势图片，学习专家预防近视讲座，增强教师的责任意识，真正把教育学生养成正确的读写姿势，作为每一位任课教师、班主任和学校干部日常工作的重要内容，并落实到自觉行动中。
公司企业文化
企业文化企业宗旨：员工满意顾客满意董事满意“三个满意”构成企业经营的主要利益链，三者利益统一，互为条件，不可分割：员工满意是基石——员工是企业价值链的起点，只有员工满意，企业才能提供使顾客满意的产品和服务。
顾客满意是核心——只有顾客满意，企业才有市场、才能获利。
董事满意是目标——只有企业有效益了，才能给董事提供回报，董事满意了，再投入更多的资金用来发展企业，如此循环往复。
企业愿景：成为全球受尊敬的企业以依靠员工、尊重员工去赢得员工对企业的忠诚与尊敬；以一流的品质、优良的服务去赢得客户的尊敬；以技术领先、性能领先去赢得同行的尊敬；以环保事业为已任和勇于承担社会责任而赢得社会的尊敬。
核心价值观：造福员工发展企业贡献社会造福员工——坚持以人为本，是科学发展观的核心。
通过关心员工、理解员工、尊重员工、激励员工，为员工谋求福利，提供和创造实现自我价值的平台，从而激发和调动员工的主动性、积极性和创造性。
发展企业——企业发展是目标。
科学、持续发展的企业能为每一个员工提供生活生存保障，为员工提供更好地实现人生价值提供舞台，以员工的个性发展推动企业的科学发展。
贡献社会——企业发展是对社会最实际的贡献，公司始终坚持以环保事业为已任，生产节能、高效产品为社会发展作出积极的贡献。
经营理念：创造价值合作共赢持续发展创造价值——自主创造，精益管理，技术创新，挖潜增效，为员工创造价值，为企业创造价值，为合作伙伴创造价值，为社会创造价值。
合作共赢——与客户、供应商建立战略伙伴合作关系，与相关各界精诚合作，形成稳固健康的利益共同体，携手并进，共同发展。
持续发展——公司致力于高效节能环保，为绿色环保事业尽责任、做贡献，走科学可持续发展之路，功在当代，利在千秋。
企业精神：创新诚信务实高效企业精神是企业的灵魂，是企业生命力的表现和特征，是企业发展的精神动力。
“创新”是企业保持生机和活力的源泉；“诚信”是法律和道德的要求，是相互合作的基础；“务实”需要我们一切从实际出发，立足当前，脚踏实地，兢兢业业，面对机遇和挑战，共图发展大业；“高效”需要我们以高水平的服务奉献社会，努力提高社会效益和企业经济效益。
教学常规讲座
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3、语言幽默
（1）、常开故事会 学生都喜欢听故事，用自己班学生作为故事的主角更能引起他们的兴趣。比如，一 老师上一年级上册的加减混合内容时，以诙谐的语气对同学们说：“今天上学时，王钊奶奶给了王钊十六 颗糖。结果他在路上跳呀跳，不小心掉了九颗，他着急啊，这么好吃的东西怎么能掉了呢？于是，他往回 找。结果他找回了6颗糖，你们说一说，王钊的口袋里现在有多少颗糖？”因为故事很吸引学生，他们都 睁大了眼睛，听得非常地认真，很快都算出来了。这时，老师不忙说出答案，叫王钊上来，让他把口袋里 的糖给大家看（老师事先放在他的口袋里）。同学们看到自己算正确了，都欢呼雀跃起来。然后再选学生 当小老师，到讲台前，说说自己是怎样算出来的，并且让王钊把糖送给最优秀的“小老师”。整节课气氛 活跃，学习目标轻松完成。 （2）、善于打比方 在讲授新知识时，用打比方的办法可以把生涩的内容深入浅出的讲出来，化难为易 。如学《退位减法》时，像“100－37＝”这样的题目，对学生来说是个难点，觉得难掌握。这样叙述 ： 今天，数学王国里来了一家人，这家人十分有趣，你瞧：“0小个”是个穷光蛋，减7不够，向“十叔 叔”借钱，“十叔叔”也是个穷光蛋，可是他非常乐于助人，于是向“百爷爷”借，“百爷爷”把仅有的 1百元钱借给了“十叔叔”，，“十叔叔”把它换成10个十，自己留了9个，拿出一个借给“0小个”，“0 小个”欢天喜地，马上用借来的10减7……这样学生就很容易懂了。 （3）、巧纠小错误 在多年的教学中我们发现，学生的错误有普遍性，错得地方都差不多，而且时常反 复。怎么让学生不再犯同样的错误呢？我们可以用“夸大其辞”、“小题大做”的办法来纠正小错误。比 如在练习长度单位时，老师出了一题：“妈妈的身高为１.65（ ）”。一位学生抢答：“厘米！”这 是同学们平常爱犯的错误。老师故意瞪圆眼睛，“怒”道：“妈妈在你眼里竟如此渺小，我都为你的妈妈 生气了！”那位马虎的同学脸唰得红了。那天做作业时，带错单位的现象几乎没有。 （4）、妙语化尴尬 在课堂上，常发生一些意想不到的尴尬事件，老师要善于用玩笑话来调节气氛，有 时还能起到化尴尬为精彩，化意外为微笑的效果。，老师用一幅挂图讲《位置》内容。突然，挂图“啪” 的一声掉了下来，这时恰好响起了下课铃，老师不失时机，幽默地说：看来挂图也想休息了，下课！
打破常规,创新工作方法——自我总结
打破常规，创新工作方法——自我总结自我总结的文章随着信息技术的不断发展，职场人士必须不断更新自己的工作方法，以适应不断变化的市场和需求。
2023年，随着人工智能技术的普及，职场竞争将进一步加剧，想要在职场中立于不败之地，创新工作方法是必须的。
首先，要打破常规，敢于创新。
我们必须摒弃之前的工作方法，敢于尝试新的方式。
比如，在构思方案时，可以使用逆向思维法，换一个角度去考虑问题，让自己更加跳脱常规思维。
在工作中，积极探索和学习新的技术和工具，依据自己的需求和情境来制定全新的工作流程。
只有不断创新，才能使自己在职场中不断提升。
其次，要变得更加高效。
过去不变的工作方式已经难以满足现在的需求，我们必须寻求更加高效的工作方法，提高我们的生产力。
比如，在工作中，可以使用迭代式开发来降低失误率，节省时间和资源。
还可以通过使用人工智能技术来提高工作效率，例如，使用人工来辅助日常工作，提高效率和准确性。
高效的工作方式可以让我们有更多的时间和精力去做更有创造性的工作，从而提升我们的工作价值。
第三，要不断拓宽视野。
与时俱进，不断拓展自己的知识储备和视野，能提高我们的职业素养和竞争力。
可以积极参与各种交流会议和专业论坛，向其他领域的专业人士学习交流，了解其他领域的技术和趋势。
同时，多读书、多订阅行业资讯，了解市场和行业动态，将自己的知识水平提高到更高的层次。
最后，要增强协作能力。
职场中，单打独斗的时代已经过去了，当前，我们需要更多地依靠协作和团队合作。
能够良好地与团队成员合作，提高团队协作能力，能够更好地完成工作，提高团队效率。
如果团队内分工不明确，沟通不畅，就需要找到问题的症结，及时采取改变措施，建立一支协同高效的团队。
总而言之，想要在职场中脱颖而出，打破常规和创新工作方法是必须的。
要敢于创新，寻求更加高效的工作方式，不断拓宽自己的视野，增强协作能力，提高自己的职业素养和竞争力。
只有不断提高自己的工作方法和素质，才能在职场中站稳脚跟，在激烈的职场竞争中脱颖而出。
为生命播下个性的种子_张可仁
中国教育报/2014年/12月/12日/第007版教育展台为生命播下个性的种子——重庆市涪陵城区第七小学校“个性教育”特色办学纪实张可仁李勇个性校园文化铸就特色办学之魂校园文化是一所学校重要的表现特征，是学校教育资源凝聚和生命力的源泉所在，也是促进教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，更是学校人文传统和优良校风延伸的根本。
多年来，学校坚持文化引领，促进内涵发展的办学思路。
创新学校管理文化——铸“个性教育”之“魂”；构建课程体系文化——树“个性教育”之“神”；培育教育科研强校实力——开“个性教育”之“花”，紧扣“创新形式、丰富内容、全员参与、注重实效”的“十六字”方针，抓实常规教研，推进课题研究，形成开放而有活力的教科研文化；打造和谐共生的师生文化——结“个性教育”之“果”:即个性教育文化引领教师专业发展，启发学生自主发展，提炼形成了“学而有异，和而不同”的办学理念文化，这种理念不仅已成为全体成员的共同价值标准，而且逐步形成了学校独特的自身价值追求和文化氛围。
走进城七校，温馨的提示语、绿茵茵的草坪、并排的七棵重阳木，让你深切地感受到个性化的特色育人环境，极富时代特征的和谐校园文化:随处可见的个性化班牌、班级展示牌、温馨的校门提示语、童趣小脚丫和妙趣的楼道安全提示语……营造出了一幅“以人为本，完善人格”的生动画卷。
建校50多年来，七校确立了以“个性”为核心的文化战略工程、“沐浴阳光，自由成长”的校风、“个性成就未来”的校训，形成了“不求最好，但求特色”的班级文化、“尊重差异，人人参与”的教研文化、“以人为本、柔性开明”的制度文化。
个性化课程为学生自主发展护航课程是教育工作的核心，是学生成长的重要保障。
一所学校的课程建设，既要在校本化基础上开展基于课程标准的有效教学，又要结合本地资源合理开发适合学生发展需求的校本课程。
近年来，城七校的课程文化建设秉承“学而有异，和而不同”的办学理念，沿着“国家课程校本化、地方课程精品化、校本课程特色化”的途径推进。
将常规工作做到极致
立足实际，将常规工作做极致以革命烈士胡特庸同志命名的射阳县特庸初级中学，近年来，乘课改东风，立足农村学校实际，抓严抓实常规管理，打造了一所农村中学的亮丽名片。
规范引领懂规矩特庸初中以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为蓝本，细化为校本化的德育实施活动方案——《每天十个三分钟，为你精彩人生引航》，要求学生每天在校深情唱歌三分钟、专心练字三分钟、规范做操三分钟、撰写日记三分钟、踊跃发言三分钟、安静就餐三分钟、读听名著三分钟、齐诵校训三分钟、请教问题三分钟、当日反思三分钟。
三分钟只是一个提法，并不是一个精确的时间概念，依据活动性质，可长可短，学校明确各项时间段的责任部门和责任人，培养学生在学习、做操、交流、就餐、课外阅读、反思等方面的习惯，让学生懂得作为一个学生应该遵守的规矩。
科学指导明目标学习是学生的最大任务，作为学校和老师，最大的任务是教会学生学习。
学校在课改上吸取了外校的成功做法，要求教师编写《课前导学案》和《课堂达标测试案》，分别用于课前预习和课堂教学中，通过“两案”的施行，学生明确了每节课的学习目标，通过课前查找资料、询问老师、与同学交流，学生基本上掌握了每节课的学习要点，在老师的课堂讲授中学生们对知识的盲点、薄弱环节听的特别认真，常露出恍然大悟的微笑，取得了较高的目标达成率。
勇于实践知担当为了让学生发现自我，历练自我，发展自我，快乐自我，特庸初级中学制定了综合实践行动方案，要求学生在校三年必做十五件事，放大上墙，知晓每个同学和每位家长。
在校必做“十五件事”中有一条参加“红色之旅”五十里拉练活动，在清明节前夕，全校数百名学生举着国旗、校旗、班旗，唱着歌，呼着口号，步行五十里，去盐城参观海盐博物馆和新四军纪念馆，*在特庸革命烈士纪念碑下举行入团宣誓，同学们听着讲解员的深情讲解，了解到了家乡的变迁，对先辈们当年浴血奋战的事迹有了深切的了解。
当在纪念碑下举起拳头庄严宣誓的时候，内心又多了一份勇于担当的责任。
做极致、干精彩、看实效、争一流”工作标准
《做极致、干精彩、看实效、争一流》工作标准一、概述在当今社会，随着全球经济一体化的发展，企业竞争日趋激烈，要想在市场上立足并取得长足发展，除了具备先进的技术和管理手段外，还需要有创新思维和高效执行力。
而“做极致、干精彩、看实效、争一流”工作标准就是一种努力追求卓越、追求优质和高效的工作态度和准则，是企业全体员工应该坚守的核心价值观。
二、做极致——精益求精1. 提高工作细致度：在工作中，要力求做到精益求精，每一个细节都要经过精心设计和严格把关，确保工作的精准和高效。
2. 追求卓越品质：产品和服务的品质是企业发展的基础，员工应该以为客户提供高品质产品和服务为己任，不断追求卓越品质。
3. 不断自我完善：作为员工，应不断提升自身的专业能力和素质，不断自我完善，才能更好地适应快速变化的市场环境。
三、干精彩——勇于创新1. 敢于挑战权威：在工作中，员工应当勇敢地提出自己的见解和想法，敢于挑战旧观念、传统模式，寻求更好的创新方案。
2. 善于思维跳跃：创新需要跳跃性思维，员工应该培养自己的创新意识，积极开展思维跳跃，挖掘和利用潜在的商业机会。
3. 不断追求突破：为了实现干精彩的工作目标，员工应不断追求突破，努力超越自我和团队，创造更高的工作业绩。
四、看实效——结果导向1. 以目标为导向：工作要以实现既定目标为导向，确保每个工作环节都以实现明确的目标和结果为核心，让工作更有实效性。
2. 重视数据分析：实效工作必须建立在合理的数据分析基础上，员工应当学会收集和利用数据，做出基于数据的决策，更好地提高工作效率和成果。
3. 持续改善工作流程：要看实效就要持续改善工作流程，发现问题、解决问题、不断改进工作方法，提高工作效率和效益。
五、争一流——不断提升1. 与优秀对话：员工应当不断学习并尝试接触新的理念、新的技术和新的管理方法，与优秀人士对话，共同提升。
2. 追求行业领先：要争一流就要在行业领先地位，员工应该不断关注行业动态和发展趋势，保持对行业领先地位的追求。
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把创新做成常规把常规做到极致
杜君河，现任山东省肥城市教育局局长、党委书记。
先后被评为全国优秀教师、全国百名中学体育工作优秀校长、泰安市十大杰出青年、泰山市名校长、泰安市“文明市民”等。
今年，泰安市被评为全国“两基”工作先进地区，受到国务院隆重表彰。
近两年来，山东省肥城市教育局坚持“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”的理念，大力实施全员管理、全程管理、全方位管理的“三全”管理机制和精心育人、精细管理、打造精致教育的“三精”管理策略，走出了一条“精细常规，致力创新，德育为首，文化育人”的特色发展之路。
精准、精细、精致地推进管理均衡
我们将“教育即服务、质量即生命、安全即根本”作为总体理念，立足把学校管理工作的每一点做精准，每一环做精细，每一面做精致，全方位强化学校管理。
通过强化岗位目标责任，实行开放式校本评价，建立重品行、重能力、重绩效的用人机制和分配机制；强化落实管理规范，加大对常规管理、学校安全、师生行为规范等方面的巡查与通报整改力度，健全和完善民主管理制度；大力开展校园文化和书香校园创建等丰富多彩的活动，强力推进素质教育质量、效益“双高”工程；做实安全管理，强化人防、物防、技防、心防，实现校园及周边电子监控设备“全覆盖”。
“双引领”推进队伍素质整体提升
实际工作中，我们重点从师德、师能建设两个方面提升教师队伍整体素质。
在师德建设方面，以“五扬五弃”为总抓手，扬奋进之风，弃靡废之气；扬勤勉之风，弃浮躁之气；扬朴实之风，弃奢妄之气；扬清新之风，弃庸腐之气；扬平和之风，弃郁愤之气。
连续开展“师德建设年”、“师德建设提升年”等教育活动，实施名校长和名师递进培养工程，强化师德前置，在各类评比中实行师德考核“一票否决”制。
在师能建设方面，以“五项全能”大比武活动为抓手，开展各类活动。
自2011年3月以来，在全员参与的基础上，各学校推选出3000多人次参加市级比武，激发了教师静心教学、潜心教研的热情。
“四动”策略推进校本研究
肥城市把教育部“以校为本教研制度建设项目基地”建设作为抓手，探索形成了“常态化行动、多主体联动、区域性推动、本土化举动”的“四动”经验。
通过加强教研组建设，充分发挥教研组强大的集智、借智、引智、生智的作用；从不同角度进行多维度课堂观察，从不同的观察主体对课堂现象进行有合作、有对话、有研究、有建设的课后评议；通过区域推进校本研究，开启了草根式小课题研究的新方式，各学校的“三段式零距离”课例
研究、“1+1”课例研究、“一周一课一题”课例研究等活动，有效促进了教师课堂教学水平的提高。
“7个强化”推进德育
我们大力推进全员育人导师制度、班级教导会制度，积极创新德育模式，扎实开展新道德教育实验，开展班会的主体化、系列化活动，狠抓“7个强化”，即从强化学生的爱国意识、责任意识、遵纪守法意识抓起；从强化学生的公德意识、集体意识、奉献意识抓起；从强化创新德育活动、创新德育平台、创新德育评价方案抓起；从强化诚实守信、文明礼仪、行为规范教育抓起；从强化陋习革除，告别言语粗俗、染发烫发、沉迷游戏抓起；从强化宣传力度、表扬奖励、氛围营造抓起；从强化运用课堂渗透、教师身教、耳濡目染等“情景交融”的方式抓起，推进德育工作理念、方法和评价机制的创新，着力构建人本化、生活化、科学化、时代化的中小学德育工作新机制。
“大家访”活动推进家校共育
为加强学校与家长沟通，形成家校育人合力，自2010年以来，我们开展了“千名教师访万户，师生情谊传万家”的“大家访”活动。
在家访对象上，以所有学生全覆盖为基础，突出贫困生、单亲生、留守子女、学困生、身体或心理有疾患的学生，以及在我市就读的外籍学生；在家访形式上，以登门访问为主，以电话访问、网络交流、家长访校等为补充；在家访主体上，做到了学校领导、班主任、任课教师全员参与；在家访时间上，充分利用节假日、双休日进行家访；在家访管理上，实施专项督导，召开专题总结表彰会，形成家访活动的常态化。
家访活动的开展，不仅凝聚了家校共育合力，而且赢得了社会对教育的广泛理解和支持，树立了良好的教育形象。