《卫星比武》第一课时教学设计
《卫星比武》第一课时教学设计
9 卫星比武
教学目标
1.知识与技能
(1)认识“拐、循”等8个生字,会写“培、训”等10个生字。
(2)理解课文中重点句子的意思。
(3)理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演卫星比武的情景。
2.过程与方法
(1)通过认读、书写、组词等掌握生字新
(2)通过分角色朗读课文,达到加深理解课文的目的
(3)通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。
(4)通过各种形式的朗读,加深对课文的理解。
3.情感、态度与价值观
激发学生热爱科学,学习科学的思想感情。
重点·难点
重点:理解五种卫星的特点和功能。
难点:学习课文,体会重点句子的含义教学准备
教学准备：生字、词语卡片教学挂图多媒体课件
第一课时
课时目标
1.学习本课生字词,理解本课难理解的词语。
2.初读课文,初步理解课文内容,能根据文章内容给课文分段,并能简
学生:卫星有什么本领,为
学生:它们比武的结果怎样?
过渡：大家问得非常好，能抓住关键问题质疑。
今天，我们就来学习这篇课文,相倍同学们会对卫星有更深刻的了解。
二、初读课文,扫清文字障碍。
1.轻声自由朗读课文,要求读准字音,不添字、漏字。
2.提出自学要求。
1)轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。
(2)昔助拼音读生字,查字典,理解生字生。
(3)课文主要讲些什么事情？
4)你读懂了什么?在不懂的地方做上记号。
学生自学,小组讨论,教师巡回了解,做到心中有数
2.师生共同评价学生朗读情况
3,幻灯出示本课生字。
4.指名认读生字,口头造句
5..出示文中词语
敏捷联络分门别类培训夏令营侦察某地
6.初步理解文中的词语意思。
(因为本课专业术语较多,初读课文时,要相机给学生解释）
人造地球卫星:简称“人造卫星”。
用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度,成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
扶摇直上:形容迅速往上升
大鹏:传说中最大的鸟
云图:云的图片,是辨认天空云况秆云状的参考依据。
从气象卫星发送来的云图,能显示大范围的云况。
卫星云图是气象研究和预报的参考资料。
台风:发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴,风力常达12级以上。
飓风:发生在大西洋西部和酉印度群岛一带海洋上的热带空气涡,是一种极猛烈的风暴,相当于西太平洋上的台风
太阳能电池:把太阳能直接转变为电能的装置。
红外相机:利用红外线作为光源的一种摄影装置。
雷达:一般指利用无线电波发现日标并测定其位置的设备琳琅满目:比喻各种美好的东西很多。
目不暇接:形容东西又多又好,来不及观看。
暇:空
四、指导书写
1.“某”字上面是“甘”字,不要写成“廿”字
2.要认真分清“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”区别。
五、再读课文,理清文章的脉络。
1,学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受。
2.课文向大家介绍了什么?
这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今天科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了巨大的贡献。
(1)以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
(2)各小组在小组内先互相交流,进行改进。
并推荐代表准备发言
(3)各小组互相修改自然段的段意(4)给课文分段
第一段(1)写了在航天技术培训中心,同学们在观看电影《卫星比武》。
第二段(2~3)写了解说员阿姨向大家介绍卫星上天的经过和卫星的分类。
第三段(4~9)介绍各种卫星的形状、名称、特点与作用。
第四段(10)总结卫星比武的结果是难分高低,它们都在为人类做出巨大的贡献。
六、小结。
1.这篇课文讲了一件什么事?
2.回去后通过各种渠道,了解卫星的构造、作用
七、布置作业。
书写生字词,朗读课文。
板书设计
我会写: 培训营侦察某资矿藏豪
文章结构：
第一段(1):同学们在观看电影《卫星比武》
第二段(2-3):介绍卫星上天的经过和卫星的分类
第三段(4~9):介绍各种卫星的形状、名称特点与作用。
第四段(10):总结卫星比武的结果是难分高低,它们都在为人类做出巨大的贡献。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案精品文档《卫星比武》教案《卫星比武》教案【教学目标】1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
【教学重点】学习课文,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教学准备】多媒体课件第一课时一、谈话导入新课。
1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些,2、关于“卫星你了解哪些,”今天我们就一起走近它。
(板1 / 13精品文档书课题)(1)教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗,能不能说说你喜欢的原因。
(2)教师出示卫星课件，学生观察卫星。
(3)板书课题。
卫星比武(4)学生齐读课题，质疑课题。
二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
(1)轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
(2)借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
(3)课文主要是些什么事情,(4)你读懂了什么,再不懂的地方做上记号。
三、检查交流学习情况(1)指名分段朗读(2)师生共同评价学生朗读情况、(3)幻灯出示本课生字、(4)指名认读生字、(5)出示文中词语、(6)学生认读生字“某”字上面是“甘”字。
“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。
2 / 13精品文档(7)学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、(8)课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、四、再读课文，理清文章的脉络通过读文你知道了哪几种人造卫星,那种卫星你最喜欢、为什么,(侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星)把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢,1、以小组为单位，小组讨论:每个自然段写了什么内容,2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
《卫星比武》教学设计
这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
1、学习课文内容。
2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。
1、学习课文，体味重点句子的含义。
2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
一、复习，导入新课。
1、通过上节课的学习，你知道了什么?2、通过学习，你知道了几种卫星?3、谁来说一说课文如何介绍卫星的?二、学习新课。
1、指名读第 4 自然段。
2、说说这一段讲了什么。
3、同学们自由读第 4 自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。
4、出示表格。
5、归纳学法：读课文——找词语——填表格——谈体味6、按照这种方法自学 5-9 自然段。
7、展示交流。
[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。
]8、学生交流、展示后，师出示自己的表格。
9、师生共同看表格，进行巩固。
三、感悟、品读。
1、把自己在课文中体味比较深的词语、句子找出来读一读。
[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]2、老师也有几句体味比较深的句子，下面请大家来和我共同体味。
师出示：(1)垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词?(好像、宛然)②这个句子运用什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?(2)它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”①它指谁呢?②它说话的语气怎样呢?[十分得意]③为什么十分得意?④它有几种功能?⑤这一句话中运用了一个什么关联词?[还]表示更进一步⑥谁能用它来造句?(3)它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。
小学语文：《卫星比武》教案（一）（语文S版四年级下）（合集5篇）
小学语文：《卫星比武》教案（一）（语文S版四年级下）（合集5篇）第一篇：小学语文：《卫星比武》教案(一)(语文S版四年级下) 卫星比武：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
文章介绍的是高科技知识，直观形象，趣味性强，又采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，表现了少儿科普文章的特点。
【设计理念】本课设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，以激励学生爱科学、学科学。
【教学目标】1.教育学生从小爱科学、学科学。
2.有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3.说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
4.学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。
【重点难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教具准备】 1.生字、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、提示课题，齐读课题1.今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。
2.读了课题，你想知道什么？3.谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料？二、观看有关卫星的多媒体课件（或挂图），激发学生学习的兴趣三、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。
2.用生字卡指名拼读、正音。
注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。
3.指导学生识记字形，在田字格上书写。
（1）注意“喷”字的笔顺。
（2）注意“勃”字左下部分“子”横变提。
（3）注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。
（4）指导学生在田字格上书写生字。
4.理解词语的意思。
人造地球卫星：简称“人造卫星”。
用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.知识目标：通过阅读《卫星比武》，学习了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程，了解科技与人类的关系。
2.能力目标：提高学生阅读理解与写作能力，培养学生独立思考和探究的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，关注科技发展的情感。
二、教学重点了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
三、教学难点培养学生独立思考和探究的能力。
四、教学方法阅读教学法、情境教学法、探究教学法。
五、教学过程1.导入新课（1）引入话题通过投影展示太空的图片，学生观察图片，让学生谈论太空的印象和感受。
诱发学生对太空的好奇心，引导学生进入本节课的学习环节。
（2）导入新课通过板书方式介绍本节课重点——了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
2.阅读指导（1）听读原文请学生先跟读原文，让学生感受文章中的情感，通过感受与理解文章内容，加深学生对文章的理解和记忆。
（2）带领学生阅读文章教师阅读一段，让学生跟读，并解释文章中引起学生困惑的地方。
（3）理解文章让学生通过阅读，解答问题，并评论文章的内容。
①太空竞技比赛最早创立于何时？比赛的项目有哪些？②在2020年的比赛中，中国队都取得了哪些成绩？③文章中提到了中国发射的卫星有哪些？都达到了什么目的？④探索太空是怎样的一种体验？它对人类有什么意义？（4）小组讨论将学生分为小组，让他们从不同的角度来审视文章，让学生互相交流，探讨文章内容。
3.延伸探究通过延伸探究，培养学生独立思考和探究的能力，进一步拓展学生的知识面和视野。
（1）探索太空常常面临哪些困难和挑战？若是你成为了航天员，你将如何克服这些困难？（2）研究中国在太空领域的发展历程，了解中国在卫星技术方面取得的成就，将研究成果展示给同学。
（3）通过观察影片，了解航天飞行员的训练情况，探究他们在进行太空探索时所面临的困难。
通过观察，学生可以从中学到如何快速适应重力变化，如何应对高强度的训练。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案【教学目标】、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
【教学重点】学习课文,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教学准备】多媒体第一课时一、谈话导入新课。
、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些？2、关于“卫星你了解哪些？”今天我们就一起走近它。
（板书课题）（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
（2）教师出示卫星，学生观察卫星。
（3）板书课题。
卫星比武（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
三、检查交流学习情况（1）指名分段朗读（2）师生共同评价学生朗读情况、（3）幻灯出示本课生字、（4）指名认读生字、（5）出示文中词语、（6）学生认读生字“某”字上面是“甘”字。
“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。
（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、（8）课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、四、再读课文，理清的脉络通过读文你知道了哪几种人造卫星？那种卫星你最喜欢、为什么？（侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星）把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢？、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，提高对卫星技术的认识。
2. 培养学生运用科学知识解决问题的能力，激发学生对航天科技的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 卫星概述：介绍卫星的定义、分类、组成及功能。
2. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道。
3. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用。
4. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术。
5. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星的基本概念、功能、发射与轨道、应用及我国卫星发展。
2. 教学难点：卫星发射原理、轨道类型、卫星应用技术及卫星比武的关键技术。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 开展课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 准备相关教学课件、视频、图片等教学资源。
2. 准备卫星模型、卫星发射模拟器等教具。
3. 准备课堂讨论话题，引导学生深入思考。
4. 提前通知学生预习相关知识，为课堂学习做好准备。
六、教学进程1. 导言：通过展示我国卫星发展的成就，激发学生对航天科技的兴趣，引入课题。
2. 卫星概述：讲解卫星的定义、分类、组成及功能，引导学生了解卫星的基本知识。
3. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道，让学生了解卫星发射的过程。
4. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用，让学生了解卫星对日常生活的重要性。
5. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术，引导学生关注卫星技术的发展。
6. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势，增强学生的民族自豪感。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，理解卫星在现代科技领域中的重要性。
2. 培养学生对卫星技术的兴趣，激发学生创新意识和探索精神。
3. 提高学生团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 卫星的基本概念：卫星的定义、分类、组成及工作原理。
2. 卫星的功能与应用：通信卫星、导航卫星、气象卫星、地球观测卫星等。
3. 卫星发射与轨道：卫星发射过程、卫星轨道类型及特点。
4. 卫星比武活动：卫星设计、制作、发射、操控及比赛规则。
5. 卫星技术的发展趋势及我国卫星事业的发展概况。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 采用案例分析法，介绍我国卫星事业的发展历程和典型应用。
3. 采用实践活动法，组织学生进行卫星设计与制作，提高学生的实践能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源1. 卫星相关视频资料：介绍卫星发射、卫星应用等方面的视频。
2. 卫星图片资料：各种类型的卫星图片及地球观测卫星拍摄的照片。
3. 卫星模型：用于展示卫星外观和结构。
4. 卫星制作材料：学生动手制作卫星模型所需材料。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。
2. 学生卫星知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论等形式检查学生对卫星知识的掌握。
3. 学生卫星制作与操控能力：评价学生在实践活动中的表现，如卫星模型制作、发射和操控等。
4. 学生团队协作能力：评估学生在小组合作中的角色扮演和沟通协作情况。
六、教学安排1. 课时：共计10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍卫星的基本概念和功能。
第3-4课时：学习卫星的分类、组成及工作原理。
第5-6课时：了解卫星发射与轨道的相关知识。
第7-8课时：探讨卫星比武活动的具体内容和比赛规则。
第9-10课时：进行卫星设计与制作，并进行成果展示。
七、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考卫星在现代社会中的作用。
《卫星比武》教学设计 -【完整版】
《卫星比武》教学设计【教学目标】1教育学生从小爱科学、学科学。
2有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
4学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。
【重点难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教具准备】1生字、词语卡片。
2教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、提示课题，齐读课题1今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。
2读了课题，你想知道什么3谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料二、观看有关卫星的多媒体课件（或挂图），激发学生学习的兴趣三、初读课文，整体感知1自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。
2用生字卡指名拼读、正音。
注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。
3指导学生识记字形，在田字格上书写。
（1）注意“喷”字的笔顺。
（2）注意“勃”字左下部分“子”横变提。
（3）注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。
（4）指导学生在田字格上书写生字。
4理解词语的意思。
人造地球卫星：简称“人造卫星”。
用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
兴致勃勃：兴趣很高的样子。
炽烈：形容火旺盛、猛烈。
扶摇直上：形容迅速往上升。
宛如：好像。
大显身手：形容充分显示自己的本领。
身手：指本领。
大鹏：传说中最大的鸟。
云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。
从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。
卫星云图是气象研究和预报的参考资料。
台风：发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。
飓风：发生在大西洋西部或西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。
庄重：语言、举止不随便、不轻浮。
儿童网站太阳能电池：把太阳能直接转变为电能的装置。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1a
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）版四年级下册课文：28*小狮子爱尔莎板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。
设计体现以下几方面：1. 本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。
通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。
2. 让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在自由地》和《永为自由魂》，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内外有语文，生活处处皆语文。
卫星比武优秀教学设计
卫星比武优秀教学设计卫星比武是一种以竞赛形式来进行的教学活动，主要通过学生之间的比较与竞争来激发学生的学习兴趣和主动性。
以下是一个优秀的卫星比武教学设计，旨在帮助学生更好地理解和应用相关知识。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握卫星的基本知识，如卫星的定义、运行轨道、通信原理等。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识设计简单的卫星系统，并能够合作完成卫星发射模拟实验。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学技术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 知识内容：卫星的定义、分类、运行轨道、通信原理等。
2. 技能内容：卫星系统设计、卫星发射实验等。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放卫星发射的视频，引发学生对卫星的兴趣，激发他们的思考：卫星是如何进行通信的？为什么卫星能够保持在规定轨道上运行？2. 知识讲解与探究：教师对卫星的定义、分类、运行轨道、通信原理等进行普及性讲解，辅以图文资料，使学生对卫星有较全面的了解。
然后，将学生分成小组，每个小组负责探究一个具体的卫星相关知识点，鼓励学生积极参与讨论，归纳总结并展示自己的研究成果。
3. 卫星系统设计：每个小组根据所探究的知识点，设计一个简单的卫星系统，包括卫星的功能、形状、所处的运行轨道等。
学生可以借助素材、图纸等辅助工具来呈现他们的设计思路。
每个小组在设计完成后，向全班进行展示，并进行互动交流，激发其他组的思考和灵感。
4. 卫星发射模拟实验：为了更好地体验卫星发射的过程，每个小组根据自己的设计方案，利用材料和器材进行发射模拟实验。
例如，使用小型的火箭模型等进行模拟发射，并观察模型飞行过程中的数据变化。
学生可以记录实验结果，比较不同设计方案的优劣，从而进一步理解卫星的运行和通信原理。
5. 总结与评价：每个小组展示自己的实验结果和设计成果，全班共同讨论，学生可对其他小组的设计进行点评和评价。
教师在总结中对学生进行肯定和鼓励，同时指出可能存在的问题和不足之处，激励学生在未来的学习中不断改进和提高。