卫星比武教案 定稿
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案精品文档《卫星比武》教案《卫星比武》教案【教学目标】1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
【教学重点】学习课文,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教学准备】多媒体课件第一课时一、谈话导入新课。
1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些,2、关于“卫星你了解哪些,”今天我们就一起走近它。
(板1 / 13精品文档书课题)(1)教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗,能不能说说你喜欢的原因。
(2)教师出示卫星课件，学生观察卫星。
(3)板书课题。
卫星比武(4)学生齐读课题，质疑课题。
二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
(1)轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
(2)借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
(3)课文主要是些什么事情,(4)你读懂了什么,再不懂的地方做上记号。
三、检查交流学习情况(1)指名分段朗读(2)师生共同评价学生朗读情况、(3)幻灯出示本课生字、(4)指名认读生字、(5)出示文中词语、(6)学生认读生字“某”字上面是“甘”字。
“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。
2 / 13精品文档(7)学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、(8)课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、四、再读课文，理清文章的脉络通过读文你知道了哪几种人造卫星,那种卫星你最喜欢、为什么,(侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星)把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢,1、以小组为单位，小组讨论:每个自然段写了什么内容,2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
《卫星比武》教学设计(教师中心专稿) (S版四年级下册)_4
《卫星比武》教学设计(教师中心专稿) (S版四年级下册)9《卫星比武》教学设计金积镇丁家湾回小贾万太教学目标1、教育学生从小爱科学、学科学2、朗读课文，分角色表演卫星比武的特点。
3、说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
教学重点通过指导学生的阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点同上教学课时两课时教具准备挂图、课件等教学过程教师活动学生活动第一课时一、揭示课题，齐读课题1、预祝每一位同学学习成功，板书课题2、引导质疑，看到这个题目，你有哪些疑问？一、读课文，整体感知，学习生字新词1、引导自读课文，提出初读要求2、学习生字，新词3、指导认读生字，出示生字词，检查认读情况4、指导书写易错的字5.课文按什么顺序写？主要内容是什么？写了哪几种卫星？6.默读课文，课文分几部分？7.指导分部分读课文（1）齐读第一段：指导缩句；找成语，造句。
（2）引读第二段教师引读第二自然段，第三自然段引读后女生读。
（3）谁愿意当侦查卫星？近水楼台先得月：请河渠拜村的同学读旁白；谁愿意当气象卫星？谁说姜是老的辣，小的也不差。
请前两排小同学读旁白。
谁愿意当导航卫星？来个成语填空：一（马）当先（马）到成功万（马）奔腾千军万（马）就请全班姓马的同学读这自然段的旁白。
谁愿意当通信卫星？团结就是力量，人多力量大，就请丁家湾村的同学读这段的旁白。
谁愿意当资源卫星？谁敢上讲台面向大家引读这一段？今天我是主人，动感地带，我的地盘我做主。
8.指导读第三大段分析比喻句；省略号；四个成语；分角色朗读最后一个自然段。
9.指导看插图。
面对图画，你想说些什么？10.作者为什么要写卫星比武？11.把你这节课的收获写下来。
二、布置作业1、描红生字词2、熟读课文，练习背诵第二课时一、复习导入1、板书课题二、细读课文，理解重点内容围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习1、引导学生浏览课文，指名读第三自然段解说员的话2、以“侦察卫星”为例，引导学习（1）引导自由读文，找出人造地球卫星的特点和功能（2）读自己最感兴趣的部分3、学法迁移，自学课文5—8自然段（1）总结学法（2）出示学习要求A自主学习，找出其余几种卫星各自的特点和功能的语句并概括B小组交流，并将自己喜欢的段落读给同学听，并说出理由4、组织讨论：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点5、引读最后一段6、讨论后归纳三、拓展：你还知道哪些人造卫星？能说出它们的特点吗？齐读课题说说读了课题后想知道什么按要求自读课文，读后说说课文写了什么圈画生字，读准字音，自己想办法识记生字、字形开火车读齐读，结合上下文和生活实际理解词义，也可运用查字典的方法帮助理解加强练习说结构和写法完成练习分段齐读。
卫星比武的教案
卫星比武的教案教案标题：卫星比武的教案教案目标：1. 了解卫星比武的背景和意义；2. 掌握卫星比武的基本知识和技能；3. 培养学生的团队合作和创新思维能力；4. 提高学生的科学实践能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 卫星比武的原理和技术；2. 卫星比武的实施步骤；3. 学生团队的合作与创新。
教学难点：1. 学生如何进行卫星比武的设计和实践；2. 如何培养学生的团队合作和创新思维能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 卫星比武相关资料；3. 学生小组分组表。
教学过程：导入：1. 利用多媒体设备播放与卫星比武相关的视频或图片，引起学生的兴趣，并问学生对卫星比武的了解程度。
知识讲解：2. 介绍卫星比武的背景和意义，解释卫星比武对科技发展和国家安全的重要性。
3. 讲解卫星比武的基本知识，包括卫星的构造、通信原理、导航技术等。
案例分析：4. 分发卫星比武相关案例，要求学生阅读并分析其中的问题和解决方法。
5. 引导学生讨论案例中的团队合作和创新思维的重要性，并与实际应用进行联系。
小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组设计一个卫星比武项目。
7. 学生在小组内讨论并确定卫星比武的目标、任务和技术要求。
8. 学生在小组内分工合作，设计卫星的结构、通信系统和导航技术等。
9. 学生通过模拟实验或计算机仿真等方式验证卫星设计的可行性。
展示与评价：10. 每个小组展示他们设计的卫星项目，并解释他们的设计理念和技术方案。
11. 学生互相评价其他小组的设计，提出建议和改进意见。
12. 教师对学生的团队合作和创新能力进行评价，并给予肯定和指导。
拓展活动：13. 邀请相关专家或科研人员进行讲座，介绍卫星比武的最新进展和应用领域。
14. 组织学生参观相关科研机构或企业，深入了解卫星比武的实践和应用。
教学反思：15. 教师总结本节课的教学内容和学生表现，思考如何进一步提高学生的团队合作和创新思维能力。
教学延伸：可以将卫星比武的教学延伸到其他科目，如物理、数学等，通过跨学科的方式加深学生对卫星比武的理解和应用。
2023最新-《卫星比武》教案【精选9篇】
《卫星比武》教案【精选9篇】以下内容是牛牛范文为您带来的9篇《卫星比武》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《卫星比武》教案篇一学习目标：一、知识与能力学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。
二、过程与方法说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
三、情感态度与价值观有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
教学重点：理解五种卫星的特点和功能。
教学难点：说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
教学准备：生：预习课文；生字、生词卡片；课前收集有关卫星的资料。
师：教学挂图或多媒体课件。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、提示课题，齐读课题1、今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。
2、读了课题，你想知道什么？3、谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料？二、观看有关卫星的多媒体课件(或挂图)，激发学生学习的兴趣三、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。
2、用生字卡指名拼读、正音。
注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。
3、指导学生识记字形，在田字格上书写。
(1)注意“喷”字的笔顺。
(2)注意“勃”字左下部分“子”横变提。
(3)注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。
(4)指导学生在田字格上书写生字。
4、理解词语的意思。
人造地球卫星：简称“人造卫星”。
用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
兴致勃勃：兴趣很高的样子。
炽烈：形容火旺盛、猛烈。
扶摇直上：形容迅速往上升。
宛如：好像。
大显身手：形容充分显示自己的本领。
身手：指本领。
大鹏：传说中的鸟。
云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。
从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。
卫星云图是气象研究和预报的参考资料。
台风：发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，提高对卫星技术的认识。
2. 培养学生运用科学知识解决问题的能力，激发学生对航天科技的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 卫星概述：介绍卫星的定义、分类、组成及功能。
2. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道。
3. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用。
4. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术。
5. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星的基本概念、功能、发射与轨道、应用及我国卫星发展。
2. 教学难点：卫星发射原理、轨道类型、卫星应用技术及卫星比武的关键技术。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 开展课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 准备相关教学课件、视频、图片等教学资源。
2. 准备卫星模型、卫星发射模拟器等教具。
3. 准备课堂讨论话题，引导学生深入思考。
4. 提前通知学生预习相关知识，为课堂学习做好准备。
六、教学进程1. 导言：通过展示我国卫星发展的成就，激发学生对航天科技的兴趣，引入课题。
2. 卫星概述：讲解卫星的定义、分类、组成及功能，引导学生了解卫星的基本知识。
3. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道，让学生了解卫星发射的过程。
4. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用，让学生了解卫星对日常生活的重要性。
5. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术，引导学生关注卫星技术的发展。
6. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势，增强学生的民族自豪感。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.了解故事情节，理解故事主要内容。
2.掌握新词汇，并能正确运用到句子中。
3.掌握谈论和描述事件的语言表达方式。
4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点1.故事情节的理解和归纳。
2.新词汇的学习和运用。
3.语言表达方式的训练。
三、教学准备1.教材《语文S版四年级下册》。
2.多媒体设备。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.通过回顾上节课的内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.引导学生思考，根据标题《卫星比武》，猜测本文的故事内容。
第二步：阅读故事并理解（10分钟）1.学生自主阅读课文，了解故事情节。
2.教师给予适当的指导，帮助学生理解文章的主要内容。
第三步：学习新词汇（15分钟）1.教师介绍文章中出现的生词，并解释其意义。
2.学生跟读新词汇，并进行分类记忆。
第四步：小组合作讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就文章中的问题展开讨论。
2.引导学生使用学过的新词汇和语言表达方式进行交流，培养他们的口头表达能力。
第五步：语言表达训练（20分钟）1.引导学生观察课文中的语言表达方式，如描写、叙述、对话等。
2.分角色进行朗读训练，让学生模仿课文中的语言表达方式进行表演。
第六步：总结归纳（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生对文章的主要内容和语言表达方式有所理解。
2.学生通过小组展示的方式，归纳本节课的学习内容。
五、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.预习下一节课的内容，做好准备。
以上是语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案，请根据实际情况适当调整教学内容和教学时间。
卫星比武教学设计
卫星比武教学设计引言：卫星比武是一种创新的教学方法，它通过模拟卫星在太空中的竞争，激发学生的学习兴趣和动手能力。
本文将介绍卫星比武教学的设计，包括教学目标、教学步骤和评估方式等，旨在为教师提供一种运用卫星比武教学方法提升教学效果的指导。
一、教学目标卫星比武教学旨在通过模拟真实的卫星竞争过程，培养学生的团队合作能力和创新思维，同时提升他们的科学技术知识和技能。
具体教学目标如下：1. 培养学生对卫星的基本认知，了解卫星的结构、功能和发射过程。
2. 提高学生的团队合作能力和沟通技巧，培养他们在协作中解决问题的能力。
3. 锻炼学生的创新思维和实践能力，通过设计和制作卫星模型，培养学生的创造力和动手能力。
4. 加深学生对太空科学的兴趣，激发他们追求科学知识和技术创新的热情。
二、教学步骤1.引入卫星概念：教师通过图片和实际例子，引入卫星的概念，让学生了解卫星的基本构造和发射过程。
2.团队分组：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成，确保每个小组的成员能够充分发挥各自的优势。
3.卫星设计：每个小组根据自己的创意和想法进行卫星设计。
学生可以运用所学知识，为卫星选取适当的天线、太阳能电池板等装置，确保卫星能够完成指定任务。
4.卫星制作：学生根据自己的设计，利用可回收材料制作卫星模型。
教师可以提供一些基本材料，诸如纸板、塑料瓶等，供学生使用。
5.卫星比武：所有小组完成卫星制作后，进行卫星比武。
学生将测试自己设计的卫星是否能够在一定距离内进行通信、观察等任务。
比武的过程中，学生需要协作完成任务，同时观察和借鉴其他小组的设计和方法。
6.总结与评价：比武结束后，学生和教师一起总结比武过程中遇到的问题、解决方案和收获。
教师可以针对学生的表现进行评价，同时鼓励学生展示自己的卫星设计和成果。
三、评估方式在卫星比武教学中，教师可以通过以下方式进行评估：1.观察评估：教师可以观察学生在团队中的表现，包括交流、合作、创新等方面。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，理解卫星在现代科技领域中的重要性。
2. 培养学生对卫星技术的兴趣，激发学生创新意识和探索精神。
3. 提高学生团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 卫星的基本概念：卫星的定义、分类、组成及工作原理。
2. 卫星的功能与应用：通信卫星、导航卫星、气象卫星、地球观测卫星等。
3. 卫星发射与轨道：卫星发射过程、卫星轨道类型及特点。
4. 卫星比武活动：卫星设计、制作、发射、操控及比赛规则。
5. 卫星技术的发展趋势及我国卫星事业的发展概况。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 采用案例分析法，介绍我国卫星事业的发展历程和典型应用。
3. 采用实践活动法，组织学生进行卫星设计与制作，提高学生的实践能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源1. 卫星相关视频资料：介绍卫星发射、卫星应用等方面的视频。
2. 卫星图片资料：各种类型的卫星图片及地球观测卫星拍摄的照片。
3. 卫星模型：用于展示卫星外观和结构。
4. 卫星制作材料：学生动手制作卫星模型所需材料。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。
2. 学生卫星知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论等形式检查学生对卫星知识的掌握。
3. 学生卫星制作与操控能力：评价学生在实践活动中的表现，如卫星模型制作、发射和操控等。
4. 学生团队协作能力：评估学生在小组合作中的角色扮演和沟通协作情况。
六、教学安排1. 课时：共计10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍卫星的基本概念和功能。
第3-4课时：学习卫星的分类、组成及工作原理。
第5-6课时：了解卫星发射与轨道的相关知识。
第7-8课时：探讨卫星比武活动的具体内容和比赛规则。
第9-10课时：进行卫星设计与制作，并进行成果展示。
七、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考卫星在现代社会中的作用。
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《卫星比武》的教学设计
教学目的：
1、通过自学课文，了解卫星比武过程中各种卫星的特点和功能。
2. 指导学生通过勾画自己喜欢的句子并写出自己的理解，提高学生理解重点语句的能力。
3.采用分角色表演的形式学习课文。
4、以读促写，让学生用学到的写作方法写一段介绍家用电器的话，培养学生的写作能力。
教学重点：
1、学习课文，了解卫星比武过程中各种卫星的特点和功能。
2、了解打比方和列数字的说明方法。
难点：
如何以读促写，让学生用学到的写作方法介绍一种家用电器。
学情分析：
本班的学生通过四年的学习，已经初步养成预习、自学和小组交流讨论的能力。
学生学习积极性高，上台展示表演的欲望较强，但朗读能力还有待提高。
教学准备：课件、学习题单。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话导入。
在无边无际的宇宙中，有一种环绕在空间轨道上运行的航天器，你们知道他是什么吗？今天我们就继续学习课文卫星比武。
提问：我国发射的第一颗人造卫星叫什么名字吗？是什么时候发射的？
2、你们知道都有哪些卫星在比武场上亮相了啊？请同学们迅速浏览课文，把参加比武的卫星名字圈出来。
既然要比武，那这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，我们就一起走进课文去一个一个地认识他们，好吗？
二、学习新课。
（一）学习第四然段。
1、首先登场的是什么卫星？请同学们看一看课文哪个自然段介绍的侦查卫星？是从哪些方面来介绍的？
2、请同学们默读第４自然段，用横线画出表示卫星外形特点的句子，用波浪线勾出写功能的句子。
再把你喜欢的句子多读几遍，想想你为什么喜欢这句话。
3、抽生回答并归纳填好表格。
3、在这个自然段中你最喜欢那个句子？为什么？教师相机指导朗读。
4、同学们，咱们回忆一下，刚才我们在学侦查卫星的时候是用什么方法来学的？首先是读这个自然段，然后勾出侦查卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后反复读自己喜欢的句子，并说说自己为什么喜欢。
学法小结：读课文——勾句子—填表格———读中感受
（二）下面我们就按照这种方法自学５－8自然段。
1、出示自学提示，学生选择其中一种卫星自学并填表。
自学提示：（1）自由读5-8自然段。
（2）勾画出写卫星的外形和特点的句子，并填写表格。
（3）读一读你喜欢的句子，想想为什么喜欢。
做好批注。
2、小组内交流。
3、抽生上台交流展示自己的表格，师生共同完成课件上的表格。
4、抽生说说自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。
教师相机指导重点句子
（1）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声：“我在这儿，我在这儿……”
这一句把什么导航卫星比作了什么？在说明文中，运用比喻的手法我们把它叫做打比方的说明方法。
（2）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。
①这一句话有表示数字的词吗？像这种运用数字的方法我们把它叫做列数字。
（3）通信卫星很有把握地说：“只要有我的存在，保管地球上所有的人，都能通讯联络，看到电视。
”
这句话运用拟人的方法写出了通信卫星的自信。
三、活动巩固。
１、创设活动情境。
在小组里分角色表演你喜欢的“卫星”，注意要介绍清楚这自己的外形特点和功能。
看谁能成为我们班最耀眼的“卫星”。
2、学生小组内表演，学生可以结合事先收集到的材料。
[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，礼貌用语。
]
3、让学生展示交流、介绍卫星。
四、总结全文，学习最后两个自然段并总结文章的写法特点。
1、大家的表演太精彩了，卫星比武真是难分高低。
让我们一起来读一读课文的最后两个自然段。
2、总结学习作者的写作方法。
今天学习了卫星比武这一课，我们除了了解卫星的知识，还学到了那些写作方法？（以后我们在介绍事物的时候也可以运用拟人的方法，还可以运用打比方和列数字的说明方法来介绍。
）
四、课外拓展活动。
1、那你们今天能用学到的方法介绍你生活中的家用电器吗？比如微波炉、冰箱、空调、电视机、手机等。
现在就请同学们发挥想象写一段话。
2、抽生交流展示自己写的内容。
五、作业。
今天我们的课就上到这儿，请同学们回家搜集了解更多的航天知识，好吗？
板书设计：
卫星比武
外形特点功能
拟人的手法打比方列数字。