四年级下册语文米芾学书教案及原文四年级科学下册教案
语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案
语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案前言《米芾学书》是中国古代著名画家、书法家米芾所著的一本书。
在这本书中，米芾详细介绍了自己的艺术修养和创作心得，同时也提出了许多与艺术相关的论点和观点。
本篇语文教案主要以米芾的艺术观为主线，通过对文本的阅读和理解，使学生进一步了解和感悟中国传统文化，提高他们的艺术素养，同时也培养他们的写作能力和口语表达能力。
一、教学目标知识目标1.理解学习《米芾学书》的重要性。
2.掌握文本所传达的各种艺术观点，如：生字、入门、脱胎、醉翁、写意。
3.能够通过朗读、背诵、模仿和创作等方式，进一步提高自己的口语表达能力和写作水平。
能力目标1.能够运用所学的艺术观点，对某一画作进行分析和评价。
2.能够运用所学的艺术观点，创作一篇具有个性化特点的文章。
3.能够提高朗读、背诵、模仿和创作等方面的表达能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和感悟。
2.提高学生的艺术素养和审美能力。
3.通过表达和交流，增强学生的自信心和自我认知能力。
二、教学重难点教学重点1.掌握文本所传达的各种艺术观点。
2.能够通过朗读、背诵、模仿和创作等方式，进一步提高自己的口语表达能力和写作水平。
教学难点1.能够运用所学的艺术观点，对某一画作进行分析和评价。
2.能够运用所学的艺术观点，创作一篇具有个性化特点的文章。
三、教学过程1.导入环节引导学生回忆上课学习的内容，同时呈现一幅米芾的书法作品，让学生自行欣赏、感悟，随后进行讨论，促进学生进一步了解中国传统文化。
2.进行文本阅读通过集体阅读、小组讨论的方式，让学生对文本的大意和要点有所了解。
3.艺术观点学习与讲解• 3.1 生字生字是指笔画间隙处所留下的空白，这个空白既不干扰字的形状，又可以增加字的造型特点。
• 3.2 入门入门是指在创作时，必须依据规律学习基本技法，在自己的基础上，通过不断练字和不断改进，达到自己的门槛。
• 3.3 脱胎脱胎是指在创作时，要敢于抛弃传统，挖掘自己的才华和个性，从而形成自己独特的艺术风格。
四年级语文下册《米芾学书》备课教案
四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解米芾学书的故事，理解故事中传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，学会欣赏和评价文学作品。
（3）学会通过故事，提炼出其中的道理，并联系实际生活进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，提炼出故事中的道理，并联系实际进行思考。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的古典文化背景。
（3）联系实际，将故事中的道理运用到生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注米芾学书的故事。
（2）简介米芾的背景及其在书法领域的成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的生字词，并学会运用。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节，提炼出故事中的道理。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）讲解课文中的古典文化背景，引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）让学生运用故事中的道理，分析生活中的实际问题。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用故事中的道理，写一篇关于自己学习经历的小作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在后续学习中的表现，了解故事中的道理对学生的影响。
语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案
语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案教材背景简介《米芾学书》是语文S版四年级下册的教材之一。
该教材以米芾的书法艺术为主题，通过学习米芾的书法作品，帮助学生提高汉字书写能力，培养艺术欣赏能力和审美情趣。
同时，通过学习米芾的人物和事迹，培养学生的品德教育和文化素养。
教学目标1.了解米芾的书法艺术成就和人物事迹；2.学会欣赏和识别米芾的书法作品；3.掌握米芾作品中的汉字书写技巧和规范；4.培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣；5.培养学生的品德教育和文化素养。
教学内容与活动安排第一课：了解米芾与书法艺术教学目标：通过本课的学习，学生将了解到米芾的书法艺术成就和人物事迹。
教学活动：1.教师简要介绍米芾的生平事迹和书法艺术成就；2.学生分小组进行讨论，分享自己对米芾的印象和了解；3.学生展示自己收集的关于米芾的图片和书法作品；4.教师引导学生通过图片和文本了解米芾的书法作品。
第二课：欣赏米芾的书法作品教学目标：通过本课的学习，学生将学会欣赏和识别米芾的书法作品。
教学活动：1.教师放映米芾的书法作品图片，让学生仔细观察；2.学生自由发言，分享自己对米芾书法作品的感受和评价；3.教师引导学生分析米芾作品的特点和风格；4.学生通过模仿米芾的书法作品进行练习。
第三课：学习米芾的书法字体教学目标：通过本课的学习，学生将掌握米芾作品中的汉字书写技巧和规范。
教学活动：1.教师为学生介绍米芾的书法字体特点和规范；2.学生通过观察、仿写和临摹米芾的字体，掌握书写技巧；3.学生互相交流和展示自己的书法作品；4.教师指导学生进行书法作品的修正和改进。
第四课：培养艺术欣赏能力教学目标：通过本课的学习，学生将培养艺术欣赏能力和审美情趣。
教学活动：1.教师提供其他书法艺术家的作品，与米芾的作品进行比较；2.学生发表个人对不同书法作品的评价和喜好；3.学生分小组进行创作，创作一幅自己喜欢的书法作品；4.学生互相欣赏和交流自己的创作作品。
四年级语文下册《米芾学书》备课教案
四年级语文下册《米芾学书》备课教案下面是作者为大家推荐的四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案（共含13篇），欢迎大家分享。
篇1：四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案教学要求1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟“观其行。
悟其神”所蕴涵的哲理。
3、让学生感受到祖国书法艺术的博大精深，激发学生对祖国文化的热爱。
4、认读生字新词。
教学重点抓住米芾2次求学加以比较，使学生懂得学习书法要“勤”与“思”并重。
不仅要观其行，而且要悟其神，心领神会，才能学好。
教具准备：搜集书法作品。
教学时间：1课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、导入新课从课题入手，提出不懂的或想知道的问题，激发学生的学习兴趣。
(板书课题)学贵有疑，下面请同学们带着疑问去读课文，开动脑筋，用自己的聪明才智去解决这些问题，看谁能有所得。
二、自学课文让学生反复读课文，理解课文内容，自己尝试着解决质疑时提出的各种问题。
不懂的词语联系上下文理解，也可以查字典。
三、学生谈感受教师从学生的发言中进行提炼，引导学生掌握课文的主要内容，把握课文的重点。
1、谈到米芾，让学生介绍一下收集到的有关资料。
米芾简介：字元章，是宋代书画家。
祖居山西太原，后迁至湖北襄阳。
官至书画学博士、礼部外郎，人称“米南宫”，与苏轼、黄庭坚、蔡襄合称“宋四家”。
2、谈到书指的是什么，简介书法艺术方面的知识。
(书，指书法，本课指软笔书法，它有楷书、行书、草书、隶书和篆书之分。
) 指导学生初步认识五种书法形体。
3、让学生对私塾先生和秀才进行比较。
(2人的教法不同，2人的师德不同。
秀才因材施教，煞费苦心，想出妙计用纸贵的情牵动学书的线，使米芾自觉做到了“观其行，悟其神”。
突出秀才不仅具有高超的教学艺术，而且具有高尚的师德。
)4、对2次求学经历进行比较，进一步引导学生感悟“观其行，悟其神”所蕴涵的哲理。
学习理解秀才的话：“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其行，还要悟其神，心领神会，才能写好。
四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案
四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《米芾学书》，使学生了解米芾学书的故事，理解故事中所蕴含的勤奋学习、坚持不懈的精神。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解文本内容，提升阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、持之以恒的品质，激发学生对书法艺术的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：熟读并理解《米芾学书》的故事内容，体会米芾勤奋学习、坚持不懈的精神。
2.2 教学难点：准确理解故事中书法艺术的精髓，激发学生对书法艺术的兴趣。
第三章：教学准备3.1 教师准备：提前熟悉《米芾学书》的故事内容，准备相关的教学资源，如图片、视频等。
3.2 学生准备：预习《米芾学书》，了解故事大意，准备参与到课堂讨论中。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示米芾的书法作品，引导学生进入学习状态，激发学生对书法艺术的兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读《米芾学书》，理解故事内容，体会米芾学书的精神。
4.3 合作探究分组讨论，引导学生深入理解故事中书法艺术的精髓，分享学习感悟。
4.4 课堂小结总结本节课的学习内容，强调米芾勤奋学习、坚持不懈的精神。
第五章：课后作业5.1 作业内容请学生结合自己的学习经历，谈谈对米芾学书精神的理解，并尝试创作一幅书法作品。
5.2 作业要求第六章：教学策略6.1 情境创设：通过多媒体展示米芾的书法作品和学书故事，为学生营造一个生动的学习情境，增强学生对故事的理解和感受。
6.2 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的学习体验，促进师生之间的互动和生生之间的交流。
6.3 案例分析：选取一些书法大家的成长故事，与米芾学书进行对比分析，帮助学生更深入地理解勤奋学习的重要性。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及作业完成情况，评价学生的学习态度和效果。
7.2 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行认真批改，关注学生的书法技能进步和对故事精神的理解。
语文S版四年级语文下册《米芾学书》教案
语文S版四年级语文下册《米芾学书》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的读写和词义。
1.3了解米芾的生平事迹，理解米芾学书的过程。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
2.2通过欣赏米芾书法作品，提高学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受米芾勤奋好学的精神，激发学生热爱书法、勤奋学习的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读写和词义。
2.教学难点：2.1理解米芾学书的过程，感悟米芾勤奋好学的精神。
三、教学过程1.导入新课通过播放米芾书法作品视频，引导学生关注米芾的书法艺术，激发学生对本课的兴趣。
2.朗读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
3.生字词学习教师带领学生学习生字词，指导学生正确读写生字，理解词义。
4.分析课文4.1教师引导学生分析米芾学书的过程，让学生分享自己从课文中获得的启示。
4.2学生讨论米芾勤奋好学的精神，以及这种精神对他们的启示。
5.欣赏米芾书法作品展示米芾书法作品，让学生欣赏并发表自己的看法。
6.小组活动7.2布置作业：让学生以“我眼中的米芾”为主题，写一篇短文。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
2.在分析课文时，引导学生更多地关注课文细节，提高学生的阅读理解能力。
3.在布置作业时，注意引导学生发挥创意，提高写作能力。
附：教学资源1.米芾书法作品视频2.米芾书法作品图片3.生字词表重难点补充：教学重点：师：同学们，你们在朗读课文时，有没有注意到米芾是如何描述自己对书法的热爱和追求的？生1：他说自己“朝斯夕斯，废寝忘食”。
师：很好，这说明了他对书法的什么态度？生2：非常痴迷和专注。
师：对了，那我们在朗读时，应该如何表达这种态度呢？生3：要用充满热情和坚定的语气。
1.2在学习生字词时，教师可以这样引导：师：请大家看这个词“笔锋”，你们知道它在书法中的含义吗？生4：是指写字时笔尖的形状和用力的方向。
四年级语文下册 第24课《米芾学书》教案 语文S版
《米芾学书》教学目标：1、会认“塾、琢、窍、枉”4个生字和词语2、理解课文中重点句子的含义。
弄清米芾学习书法的的窍门，自己从中受到什么启示？3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解米芾是怎样学好书法的。
学习米芾勤奋好学的精神。
教学难点：理解课文中重点句子的含义，“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会。
”教学准备：多媒体课件和名家书法作品。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣,导入新课：课前轻松谈话，调节气氛，同学们，你们练过书法吗？你知道哪些书法家？老师也非常喜欢书法，更喜欢欣赏书法作品。
看来，是相同的志趣让我们走到一起来了，孩子们，你们想看看书法作品吗？（展示书法作品）1、请看大屏幕,（出示课件1）这么漂亮的书法是谁写的呢?请大家再仔细看看碑文左下方的落款是谁?(课件2-___米芾)师：这些碑文就是米芾的手迹，现在已经成了珍贵的文物。
今天，我们一起来学习米芾小时侯学习书法的故事。
（板书：24、米芾学书）学生齐读课题，读准“芾”，这个字有几画？（7画）2、让学生介绍米芾的一些情况。
米芾(1051～1107)，中国北宋书法家、画家、书画理论家。
善诗文，长书画，精鉴别，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到以假乱真的程度。
与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家。
师：通过同学们的介绍，我们知道了米芾是北宋有名的书法家和画家，那么，从课题可以看出，课文是介绍他在绘画，还是在书法方面的情况？（书法）3、（学生答）请再看课题，“书”在这里是什么意思？（“书法、写字”）“一封家书”中“书”又是什么意思？（书信）一个字在不同的语言环境中，表示的意思不同，这就是一词多义现象。
4、请同学们再仔细看课题，有一个星号，说明本课是略读课文，需要大家自主学习。
请大家回忆一下，我们常常用到哪些读书方法？)（朗读、默读、浏览、分角色读……）二、整体感知，了解内容1、引导学生自主读书孩子们，现在让我们一同走进课文，用略读课文的学习方法来了解米芾是怎样学习书法的。
四年级下册语文教案-24米芾学书语文S版
124* 米 芾(fú) 学 书芾是宋代著名的书画芾小的时候本字帖〔tiè〕给〔ɡěi〕米芾,说:“你天天照着字帖写,写好送我批阅。
”米芾学字三年,不知写了多少张纸,可是字仍然写得平平常常。
2[①“不知写了多少张纸”说明了什么?“仍然写得平平常常”说明了什么?]先生指着他的脑袋责备说:“笨小子,还是回家放牛吧!”米芾只好停学回家了。
[②“笨小子,还是回家放牛吧”表明了先生怎样的心情?]3段导读:本段写米芾跟村里的一位私塾先生学写字,没有什么长进。
是,米芾不甘心,总想学写字。
4[③“总想”二字说明了什么?]一天,村里来了一个秀才,秀才是赶考路过这里的。
米芾听说这秀才的字写得很好,就跑去求教。
秀才见他虽是个小娃娃,但十分好学,便答应教他试试。
段导读:本段写秀才答应教米芾写字。
芾按原先的办法,照着字帖,写了厚厚一沓(dá)纸,一清早,就送给秀才看。
5[④“原先的办法”是指什么样的办法?]知秀才随便翻了翻,把纸一放,冷冷地说:“请我教你写字,有一个条件,得用我的纸才行。
”6[⑤这句话在结构上的作用是什么?]芾感到莫名其妙。
但为顺从老师,他满口答应说:“只要能写好字,怎么都行。
”7[⑥“满口答应”表现出了什么?]才笑了笑说:“我的纸五两纹银一张。
”芾吓得目瞪口呆,心想:哪有这么贵的纸呀?这不是成心为难我吗?他犹豫起来。
1☜ 2①前者说明了写的纸数不清,练字十分刻苦。
后者说明了没有什么长进。
3②表明了先生对米芾感到很失望。
4③说明米芾非常渴望写好字。
5④指私塾先生教他写字的办法——天天照着字帖写。
6⑤这句话为后文故事的发展埋下了伏笔。
7 ⑥表现出了米芾勤奋好学的优秀品质。
不买我的纸,就算了。
”8一听秀才说算了,米芾急了,忙说:“我找钱去!”拔腿就往家里跑。
[⑦“拔腿”二字表现了米芾什么样的心情?]段导读:第4~10自然段描写了秀才和米芾的对话。
可他家并不怎么有钱,哪里舍得买这么贵的纸呢?母9亲经不住米芾的百般央求,只好把自己从娘家带来的首饰当〔dànɡ〕了五两纹银,给米芾拿去买纸。
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四年级下册语文米芾学书教案及原文四年级科
学下册教案
《米芾学书》这是一篇略读课文,讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事。
那么，教师在教学时该准备好教案呢?接下来，WTT就和大家分享四年级下册语文米芾学书教案，希望对大家有帮助!
四年级下册语文米芾学书原文
米芾是宋代著名的画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣。
米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾先生学写字。
这位先生拿出一本字帖给米芾，说：“你天天照着字帖写，写好送我批阅。
”
米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。
先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧!”米芾只好停学回家了。
但是，米芾不甘心，总想学写字。
一天，村里来了一个秀才，秀才是赶考路过这里的。
米芾听说这秀才的字写得很好，就跑去求教。
秀才见他虽是个小娃娃，但十分好学，便答应教他试试。
米芾按原先的办法，照着字帖，写了厚厚一沓子纸，一清早，就当见面礼送给秀才看。
谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条，得用我的纸才行。
”
米芾感到莫名其妙。
但为顺从老师，他满口答应说：“只要能写好字，怎么都行。
”
秀才笑了笑说：“我的纸得五两纹银一张。
”
米芾吓得目瞪口呆，心想：哪有这么贵的纸呀?这不是成心为难我吗?他犹豫起来。
“不买我的纸，就算了。
”
一听秀才说算了，米芾急了，忙说：“我找钱去!”边说边拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得买这么贵的纸呢?但母亲经不住米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的手饰当了五两纹银，给米芾拿去买纸。
秀才接过银子，把一张纸给了米芾，说：“你好好地写吧。
”
然后把银子放进袖筒里走了。
米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。
可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。
琢磨
来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。
到了吃午饭时，秀才回来了。
他见米芾坐在那里，手握着笔，望着字帖出神，纸上却一字未写，便问：“怎么不写呢?”
米芾一惊，如同梦中醒来。
他喃喃地说：“纸贵，怕废了纸。
”
秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“你琢磨了这么半天，写一个字给我看看!”
这可奇了，米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一样，又好象不一样，可漂亮了。
秀才乐了，米芾自己也十分高兴。
秀才问米芾：“你说，为什么现在能写好?”
“过去写字时，没有用心，因此总写得不好。
这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了......”
“对，”秀才捋着胡子说，“学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。
现在，你已经懂得写字的窍门了。
”
几天过去了，秀才要走了。
米芾依依不舍地送别老师。
分手时，秀才送给他一个布包，说：“不枉师生一场，我送给你这包小小的礼物，但你千万要在回家后打开。
”
米芾目送秀才远去，直到看不见他的背影才回家。
回家后，米芾打开布包一看，泪水不禁夺眶而出，原来这包里装的正是那买纸的五两纹银。
后来，米芾成了著名的画家和书法家。
他一直把这五两纹银放在案头，时刻铭记着这位苦心孤诣教他写字的秀才。
语文S版四年级下册语文米芾学书教案
教学目标
1.了解文中生词的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
概括故事的主要内容。
3.读出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4.学习细致刻画人物的方法。
教学重难点
重点
体会做什么事都要用心的道理，引导学生说出自己独特的感悟。
难点
能够将启示和生活实际联系起来，学以致用。
拓展阅读
1.同学们，今天我们学习一个含有哲理的小故事。
(板书)米芾学书。
2.大家已经预习课文了，有不理解的字词吗?
3.师：谁能用简短的话说一说故事的大意?
通过预习课文，你还有什么疑问?
1.米芾学书法并不是一帆风顺的。
他起初为什么学不好，后来是怎样在书法上有造诣的?
请同学们带着这个问题默读课文。
师巡视指导学生读书方法。
2.读了这个故事，你有什么启示?
你们有做事不用心的时候吗?联系实际说一说。
3.请同学们再读课文，看有没有新的启示?
4.用心读文，你可能还会有更多的感悟，课下把你的启示整理在日记本上，写一篇读后感，可以写全面，也可以抓住其中的一点，联系实际详细写。
这篇文章叙述清楚，所以同学们自己预习没有遇到太多的障碍。
这其中一定有好的写作方法。
你们发现了吗?
1.这是一篇略读课文，所以我们课上没有深入探究字词。
老师想考考同学们自学的情况，好吗?
课出示练习题
2.有兴趣的同学课下再去搜集米芾的故事，另外还有《中华勤学故事》、《100个勤学故事》等好书也能够激励人上进，希望你们用心读书，立下求学上进的远大志向!学生交流对字词的理解学生简述
学生充分读书，之后在班内交流。
生谈感悟
学会读书，学会思考
课外作业
生再读，思考
班内交流
学生做题
课外阅读
注意“芾”字的写法和读音。
检查预习
提高学生的概括能力
了解文义
给足学生读书的时间
指导学生读书方法
领会主旨
解决难点，学以致用
深入感悟
课外延伸，读写结合
提高学生的语文基本技能，分析写文章的技巧，学习写作方法
检查字词，巩固基础知识
多读好书，激励学生上进
作业
1、积累文中的生字词
2、向父母讲述文中的故事，并评价故事中的人物。
设计意图
巩固学生学习
板书设计
设计意图看了四年级下册语文米芾学书教案及原文的人还看：
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6.四年级下册语文《卫星比武》教案。