部编版二年级下册彩色的梦教案
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教材分析:
《彩色的梦》是第四册语文第8课,所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色的铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌
学情分析:
二年级学生处于低年级阶段,尚未形成完整的知识体系。从整体上看,二年级学生都比较活跃,上课基本上能够跟上教师的讲课的思路,而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画,可以帮助学生理解课文,而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
教学目标:
【知识与技能】
1.会认9个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学重点难点:
重点
1.会认9个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭题书题
1、师:同学们,你们做过梦么都是什么样的梦呢
2、师:同学们都说出了各自的梦,说的很好,跟大家不同的是有个朋友用彩色铅笔画出了自己的梦,大家想知道都画了些什么吗这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》。
3、师板书课题,齐读课题。
4、学习:“彩”“梦”两个字。
(1)找生分别评议“彩”“梦”的书写格式
“彩”的读音(平舌)、结构、部首“彡”,“彡”的字“杉”
记字方法:采+彡=彩、组词、换偏旁“菜”。
“梦”的读音(后鼻音)、结构、部首“夕”
记字方法:
夕阳落在林下面(教师讲,学生猜)、组词、造句。
“彩”和“梦”中有一笔画变化是相同的,大家有没有发现。
两个“木”为什么都变成点呢你有什么感想
教师引导学生:笔画在交朋友的时候,也要互相谦让,因为谦让是一种美德,我们同学也要向他们学习,互相谦让。
大家都认识“彩”和“梦”这两个字,你们会写吗我请两位同学上黑板来写一写“彩”。其他同学在课本上写。
【设计意图:借助课文的课题,提出问题,激发了学生浓郁的学习兴趣。在引导发现中传递给学生这样一个信息:当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,以教学一组字推及到一类字,同时也是一种文化的渗透。】
二、初读课文
同学们想知道彩色的梦里都有什么吗
1.听课文录音。请同学们把眼睛闭上认真听。
2.文章读的美不美,好听吗我们也来试试好吗
大家用自己喜欢的方式读课文,注意不认识的生字要借助拼音或找老师同学帮助多读几遍。
三、再读课文
美丽的梦,美在哪里呢我们一起走进课文去看一看。
1.哪位同学能告诉我课文有几个小节
找学生回答。
2.学习第一小节
(1)哪位同学先来朗读第一小节
教师指导朗读。(彩色的、聊天、跳蹦要读的重。)
老师范读
哪位同学再来读一读。
(2)师:“彩色的梦”指的是什么
找学生回答:(彩色的铅笔)
彩色铅笔到底画了些什么呢我们到第二小节去看看。
3.学习第二小节
(1)找学生朗读第二小节。这段中出现了哪些画面呢
学生交流回答。
(2)师:这段中出现了哪些表示颜色的词语
找学生回答
师:蓝——得——透——明,这中间是什么号
师引导学生得出:“破折号”(表示声音的延长)
(3)师指导朗读。(表示颜色的词语要读的重些,破折号表示声音的延长,要读的
慢些。)
(4)师生配合朗读。
(5)全班齐读。
下面还有一句话和“蓝——得——透——明”一样的句式,同学们一起来读一读好吗。
4.学习第三小节
(1)教师指导朗读,(本小节画面转变,语气适当急速,更加明快,破折号的作用表示声音的延长,要读慢点,重点。)
(2)师:哪位同学再来读一读。
找学生读。
3男女生比赛朗读。
师:“我”的彩色梦境里都有哪些事物呢请同学们朗读第四小节。
5.学习第四小节。
(1)“我”的彩色梦境里都有哪些事物呢谁来回答
(2)师:“我”的彩色梦境中有......(师引导读)
(3)谁愿意读给同学们听一听
(4)教师指导朗读(这一句用轻柔舒缓的语调来读,重读“香、风、叮咛”读出心中的依恋。),教师范读。
师引导:“精灵”和“叮咛”是什么意思
(5)谁再来读一读
6.分四小组朗读全文。
同学们课文读的非常棒,我想课文中的生字词大家也一定会读了,我们来试一试好吗
四、检查生字词
1、课件出示会读的字
师:哪位同学来读一读全班齐读。
2、课件出示词语,
师:找学生朗读。全班朗读。
刚才我们领略了儿童诗中的童真童趣,领略了大自然的美丽,下面我们写一写这