幼儿小班涂鸦绘画教案
幼儿园小班绘画涂鸦教案
幼儿园小班绘画涂鸦教案教学内容：幼儿园小班绘画涂鸦教学目标：1.了解基础绘画工具：颜料、画笔、纸张等2.培养幼儿的色彩搭配意识3.提高幼儿的手眼协调能力4.培养幼儿的想象力和创造力5.鼓励幼儿表现自我，放松自我表达的心态教学准备：1.绘画颜料、画笔、画板等基本绘画工具2.备有水、湿布以及纸巾等辅助工具3.摆放好学生的座位并做好分组准备教学过程：1.导入环节通过引导幼儿回忆自己喜欢的颜色和喜欢的物品，培养幼儿良好的审美意识和发散思维。
2.讲解绘画涂鸦所需的工具以画笔、颜料盘等为例，简要讲解每个工具的特点和使用方法，提示幼儿学习时需注意的细节。
3.指导幼儿如何使用绘画涂鸦工具通过实际示范和手把手指导，让幼儿学会如何正确地使用笔刷、调色盘等，熟悉并享受绘画的过程。
4.绘画涂鸦练习幼儿在老师的陪伴下，按照自己的喜好和想象力，画出自己喜欢的画，激发孩子们的创造力和表现欲望，享受自由表达的过程。
5.展示、交流与评价每组幼儿就自己的绘画涂鸦作品进行展示，并对彼此的作品进行欣赏和评价，培养孩子们的表现欣赏和思辨能力，同时加强幼儿的自我感受和表现自我的信心。
6.集体操作在老师的指导下，幼儿一起完成一幅大型绘画涂鸦作品，并通过团队协作完成自己的作品，促进幼儿凝聚力和相互信任感。
7.结束总结本次课程的收获和不足，并鼓励幼儿多给自己留时间和空间，自由地发掘自己的艺术才能。
教学效果：通过该课程的学习，幼儿们基础绘画工具知识得到了巩固，同时也在个人表达等方面得到了较大的提升，提高了手眼协调能力和创造力。
同时，幼儿们在课程中培养了自信心和良好的团队合作精神，得到了知识和精神上的双重满足。
小班艺术活动快乐涂鸦教案
小班艺术活动快乐涂鸦教案一、活动目标1. 培养幼儿对涂鸦活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿手部的协调能力和握笔姿势。
3. 培养幼儿对色彩的认知和搭配能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿对美的感知和表达能力。
二、活动准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 幼儿用书《快乐涂鸦》。
3. 教学课件或实物模型。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于涂鸦的歌曲，激发幼儿对涂鸦活动的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍涂鸦的基本概念和技巧，讲解如何使用画笔和颜料。
3. 示范：教师在画纸上进行示范，展示如何进行涂鸦创作。
4. 创作：幼儿按照教师的示范，自行创作涂鸦作品。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的涂鸦作品，引导幼儿互相欣赏和交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的涂鸦活动，共同创作亲子涂鸦作品。
2. 环境创设：教师将幼儿的涂鸦作品装饰在教室环境中，营造艺术氛围。
3. 区域活动：教师在区角设置涂鸦区，提供丰富的绘画材料，鼓励幼儿自由创作。
五、活动评价1. 观察幼儿在涂鸦活动中的参与程度和创作积极性。
2. 评价幼儿的涂鸦作品，关注幼儿在色彩搭配、构图等方面的表现。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化涂鸦活动的内容和形式。
六、活动注意事项1. 确保绘画材料的安全性，避免使用有毒或刺激性强的颜料。
2. 在涂鸦活动中，教师应关注幼儿的安全，避免幼儿误食颜料或受伤。
3. 鼓励幼儿自由表达，不限制幼儿的创作思路，尊重幼儿的个性差异。
4. 教师应给予每个幼儿充分的关注和指导，帮助他们克服创作中的困难。
七、教学建议1. 针对小班幼儿的特点，涂鸦活动应注重简单、有趣、易于操作。
2. 教师在示范时，动作要慢，讲解要清晰，确保幼儿能跟上教学节奏。
3. 适当增加户外涂鸦活动，让幼儿在大自然中感受色彩和创作乐趣。
4. 定期举办涂鸦比赛或展览，激发幼儿的竞争意识和成就感。
八、教学内容1. 第一课时：认识色彩，学习基本画笔用法。
小班艺术活动快乐涂鸦教案
一、活动名称：小班艺术活动——快乐涂鸦教案二、活动目标：1. 培养幼儿对涂鸦活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿手眼协调能力和手部肌肉的发展。
3. 培养幼儿的色彩辨识能力和审美观念。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、活动准备：1. 准备涂鸦纸张或者画布、画笔、颜料等绘画材料。
2. 准备一些简单的绘画主题或者模具，如动物、植物、交通工具等。
3. 准备一首轻松愉快的音乐，用于营造活跃的氛围。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如伸展手臂、转圈等。
b. 教师邀请幼儿分享他们今天的心情和期待。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师展示一些简单的绘画主题或者模具，引导幼儿进行观察和描述。
b. 教师引导幼儿选择适合自己的绘画材料和颜色，开始涂鸦创作。
c. 教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自由地进行涂鸦创作。
d. 教师巡回指导，给予幼儿适当的鼓励和帮助。
3. 分享与展示（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享他们的涂鸦作品，让幼儿向大家介绍自己的创作。
b. 教师引导幼儿互相欣赏和评价，培养幼儿的审美观念和表达能力。
c. 教师将幼儿的涂鸦作品展示在教室的展示区域，让家长和其他幼儿欣赏。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师邀请幼儿回家后，与家长一起创作一幅家庭涂鸦作品，下次活动时分享。
2. 环境创设：教师可以将幼儿的涂鸦作品用于教室的环境创设，如墙壁装饰、桌布等。
3. 相关活动：教师可以组织幼儿参观画展、美术馆等，让幼儿进一步感受艺术的魅力。
六、活动重点与难点：1. 活动重点：培养幼儿对涂鸦活动的兴趣和创造力，提高幼儿的手眼协调能力。
2. 活动难点：培养幼儿的色彩辨识能力和团队合作意识。
七、活动评价：1. 教师观察幼儿在涂鸦活动中的参与程度和创造力表现。
2. 教师评估幼儿的手眼协调能力和色彩辨识能力的发展。
3. 教师收集幼儿的涂鸦作品，评估幼儿的绘画技巧和审美观念。
小班涂鸦教案模板及反思
一、活动目标：1. 培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿的想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的涂鸦技能。
3. 培养幼儿的审美观念，学会欣赏和表达自己的作品。
二、活动准备：1. 纸张：A3大小、彩色、白纸等。
2. 水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。
3. 教学视频、图片等教学资源。
三、活动过程：（一）导入1. 播放涂鸦教学视频，引导幼儿观看并了解涂鸦的基本技巧。
2. 教师展示一幅涂鸦作品，引导幼儿欣赏并提问：“这幅画是怎么画出来的？”（二）讲解涂鸦技巧1. 教师示范涂鸦的基本技巧，如线条、形状、颜色等。
2. 邀请幼儿上台尝试涂鸦，教师进行个别指导。
（三）涂鸦活动1. 幼儿自由选择绘画工具，进行涂鸦创作。
2. 教师巡回指导，关注幼儿的涂鸦过程，及时给予鼓励和表扬。
（四）展示与分享1. 邀请幼儿展示自己的涂鸦作品，分享创作心得。
2. 教师点评幼儿的涂鸦作品，肯定优点，指出不足。
四、活动反思：1. 活动过程中，幼儿对涂鸦活动表现出浓厚的兴趣，积极参与，动手操作能力得到了提高。
2. 部分幼儿在涂鸦过程中遇到困难，教师及时给予个别指导，使幼儿顺利完成作品。
3. 通过展示与分享环节，幼儿学会了欣赏和表达自己的作品，提高了审美观念。
4. 在今后的活动中，教师应注重培养幼儿的绘画兴趣，关注幼儿的个性发展，为幼儿提供更多展示自我的机会。
五、改进措施：1. 在涂鸦活动中，教师应适当增加绘画工具的种类，让幼儿有更多选择，激发幼儿的创造力。
2. 针对幼儿在涂鸦过程中遇到的问题，教师应提前做好预案，及时给予指导。
3. 在展示与分享环节，教师可以组织幼儿进行互评，培养幼儿的观察力和评价能力。
4. 定期开展涂鸦活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高绘画技能。
小班美术活动涂鸦教案
小班美术活动涂鸦教案(精选一、教学内容本次教学内容选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“小班涂鸦活动”部分。
详细内容包括：引导幼儿运用点、线、面等基本元素进行自由涂鸦，激发幼儿的想象力和创造力；学习使用不同颜色进行搭配，培养幼儿的色彩感知能力；通过集体创作，培养幼儿的团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握点、线、面等基本涂鸦元素，能够自由运用到作品中。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的艺术表现力。
3. 培养幼儿团队协作能力，增强幼儿的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿将想象力和创造力运用到涂鸦作品中。
教学重点：点、线、面等基本涂鸦元素的掌握及运用；色彩的搭配。
四、教具与学具准备教具：涂鸦教材、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、湿巾等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、湿巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅富有想象力的涂鸦作品，引导幼儿观察并讲述作品中的故事。
邀请幼儿分享自己喜欢的故事或场景，为后续创作提供灵感。
2. 例题讲解（5分钟）教师以简单易懂的方式讲解点、线、面等基本涂鸦元素，并通过示范进行展示。
引导幼儿学习使用不同颜色进行搭配，培养幼儿的色彩感知能力。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学内容，自由发挥，创作属于自己的涂鸦作品。
教师巡回指导，针对幼儿在创作过程中遇到的问题进行解答。
4. 集体创作（5分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组共同完成一幅涂鸦作品。
教师引导幼儿相互协作，共同完成作品，培养团队协作能力。
5. 作品展示与评价（10分钟）每组展示自己的作品，教师进行点评，鼓励幼儿发挥优点，改进不足。
邀请其他幼儿发表意见，相互学习，共同进步。
六、板书设计1. 板书小班美术活动——涂鸦2. 板书内容：点、线、面等基本涂鸦元素色彩搭配技巧集体创作注意事项七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“我的梦想”为主题的涂鸦作品。
2. 作业要求：运用所学点、线、面等基本涂鸦元素。
幼儿园小班涂鸦教案设计
幼儿园小班涂鸦教案设计第一章：认识颜色教学目标：1. 让幼儿认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。
2. 培养幼儿对色彩的感知和表达能力。
教学内容：1. 介绍各种颜色的名称和特点。
2. 通过观察、实践，让幼儿掌握颜色的搭配和运用。
教学活动：1. 颜色认知游戏：教师展示各种颜色的小卡片，引导幼儿说出颜色的名称。
2. 颜色搭配涂鸦：教师提供彩色纸张和画笔，让幼儿自由发挥，进行颜色搭配的涂鸦创作。
第二章：基础线条教学目标：1. 让幼儿掌握基本的线条，如直线、曲线、波浪线等。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
教学内容：1. 介绍各种线条的名称和特点。
2. 通过实践，让幼儿学会使用不同线条进行绘画。
教学活动：1. 线条认知游戏：教师展示各种线条的图片，引导幼儿说出线条的名称。
2. 线条涂鸦：教师提供白纸和彩色画笔，让幼儿按照指定的线条进行涂鸦创作。
第三章：简单的图形教学目标：1. 让幼儿认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的形状认知能力和绘画技巧。
教学内容：1. 介绍各种图形的名称和特点。
2. 通过实践，让幼儿学会画出各种图形。
教学活动：1. 图形认知游戏：教师展示各种图形的图片，引导幼儿说出图形的名称。
2. 图形涂鸦：教师提供白纸和彩色画笔，让幼儿按照指定的图形进行涂鸦创作。
第四章：我的生活教学目标：1. 让幼儿通过涂鸦表达自己的生活经验。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学内容：1. 让幼儿观察自己的生活环境，如家庭、幼儿园等。
2. 让幼儿通过涂鸦表现自己的生活经验。
教学活动：1. 生活场景观察：教师带领幼儿观察家庭或幼儿园的场景，引导幼儿描述自己看到的画面。
2. 生活涂鸦：教师提供白纸和彩色画笔，让幼儿按照自己的生活经验进行涂鸦创作。
第五章：动物世界教学目标：1. 让幼儿认识各种动物，并了解它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学内容：1. 介绍各种动物的名称和特点。
小班画笔涂鸦美术教案
小班画笔涂鸦美术教案一、教学目标。
1.培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们的绘画技巧和表现能力。
3.通过涂鸦美术教学，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，教会幼儿使用画笔进行涂鸦，培养他们的绘画技巧和创造力。
难点，如何引导幼儿将自己的想象通过涂鸦表现出来，如何培养幼儿的观察力和绘画技巧。
三、教学准备。
1.准备画笔、颜料、画纸等绘画工具和材料。
2.准备一些简单的涂鸦图片作为教学参考。
3.准备一些音乐或故事作为课堂背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程。
1.导入活动。
教师可以播放一些与涂鸦相关的音乐或故事，引导幼儿进入绘画的氛围。
也可以通过展示一些涂鸦作品，让幼儿对涂鸦有初步的了解和认识。
2.示范教学。
教师可以先示范一些简单的涂鸦技巧，如画出简单的动物、植物或风景等。
并引导幼儿观察和模仿，让他们了解如何使用画笔进行涂鸦。
3.自由绘画。
在教师的引导下，让幼儿自由发挥想象，用画笔在画纸上进行涂鸦。
教师可以给予他们一些启发性的问题或话题，如“你喜欢的动物是什么？用画笔画出来吧！”等，引导幼儿进行创作。
4.展示分享。
让幼儿展示自己的涂鸦作品，并邀请他们分享创作的过程和想法。
通过展示分享，可以激发幼儿的创造力，也可以培养他们的表达能力和团队合作意识。
5.评价指导。
教师可以对幼儿的涂鸦作品进行简单的评价和指导，肯定他们的努力和创意，同时指出需要改进的地方，并给予建设性的指导和鼓励。
6.课堂总结。
教师可以邀请幼儿分享今天的收获和感受，对本节课的内容进行简单总结，并展示一些优秀的涂鸦作品，激励幼儿继续努力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿在涂鸦美术方面得到了一定的提高，他们的绘画技巧和创造力得到了培养。
同时，通过自由绘画和展示分享，也培养了幼儿的团队合作意识和沟通能力。
但是在教学过程中，也发现了一些不足之处，如有些幼儿的绘画能力较差，需要更多的指导和帮助。
2024年小班美术活动涂鸦教案(精选
2024年小班美术活动涂鸦教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第三章节“涂鸦天地”，主要详细内容包括基本线条和图形的涂鸦，如圆形、正方形、三角形等；基本色彩的认知与运用，如红、黄、蓝三原色的搭配；以及简单的构图知识，引导幼儿在纸上自由表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的图形和线条涂鸦，能够独立完成一幅简单的涂鸦作品。
2. 培养幼儿对色彩的认知，能够区分三原色，并进行简单的搭配。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术兴趣。
三、教学难点与重点重点：基本图形和线条的涂鸦，色彩的认知与搭配。
难点：如何引导幼儿将想象和情感融入涂鸦作品中，发挥个性和创造力。
四、教具与学具准备教具：涂鸦教材、彩色画纸、水彩笔、蜡笔、画板、调色盘等。
学具：水彩笔、蜡笔、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种图形和色彩，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本图形和线条的涂鸦方法，示范如何进行色彩搭配。
3. 随堂练习（10分钟）引导幼儿在画纸上尝试涂鸦，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 互动环节（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿评价和讨论，培养他们的审美能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种基本图形和线条，标注对应的名称。
2. 挂出彩色画纸，展示色彩搭配效果。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，用所学图形和色彩进行涂鸦创作。
2. 答案：幼儿需在画纸上完成一幅有关家人的涂鸦作品，注意运用所学的图形和色彩搭配。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在涂鸦过程中的需求和问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试用其他材料进行涂鸦，如沙画、指画等，培养他们的艺术兴趣和创造力。
同时，与家长沟通，让家长参与幼儿的涂鸦创作，共同见证幼儿的成长。
篇一、重点和难点解析重点和难点解析：一、教学内容在本次“2024年小班美术活动涂鸦教案”中，重点教学内容为基本图形和线条的涂鸦，色彩认知与搭配，以及构图知识的应用。
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幼儿小班涂鸦绘画教案【篇一：幼儿园小班美术教学】幼儿园小班美术教学反思小班孩子刚刚入园,他们的注意力、自控能力差,其绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。
由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,又没有一定的技能做基础,所以他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,似像非像,让人难以捉摸。
因此,幼儿园小班美术教学难度较大。
现将自己在教学中的一些做法与大家分享一下。
在小班的美术教学中,我是这样做的:一、树立自信心,激发幼儿对绘画的兴趣作为小班老师一定要做好初期的选材工作,选一些游戏性强的、幼儿能够接受的、既简单又出效果的题材(如手指点画,蔬菜印画等),使每位幼儿都能积极参与进去,而且在老师指导下都能完成,在老师积极性的评语中能充分体验成功的乐趣,从而树立幼儿的自信心,激发幼儿绘画的兴趣。
二、认识绘画工具及材料幼儿绘画,特别是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画,这样容易导致幼儿失去新鲜感,减弱学习兴趣。
因此每次作画,教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新鲜和奇特,例如刚开始我让幼儿用广告色进行手指点画、蔬菜印染,当孩子对印染画有一定的了解时,我便及时调换其他的绘画工具和形式,如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等,这样既让幼儿认识了多种多样的绘画工具,了解了多种多样的作画方式,也进一步提高了幼儿的作画兴趣。
三、教给幼儿一些简单的绘画技能在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简单的基本知识和技能,如:认识基本的三原色,认识点、线(横线、竖线、曲线等),认识简单的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画树干,用横线画棍子、绳子等。
在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最后是点、线及图形组合。
先使幼儿逐步掌握一些基本的用笔方法及对笔的控制力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的基本的线条组合,最后到幼儿自由表现自己眼中的事物。
四、培养幼儿良好的作画习惯“培养好习惯,赢在起跑线”,良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。
首先我们要教给孩子正确的坐姿,由于小班孩子年龄小,自控能力差,我们要不断提醒;其次是正确的握笔姿势,因为握笔姿势关系到孩子今后的学习,我们一定要手把手的教,而且要时时观察提醒,还要让家长在家配合教育;第三是作画卫生习惯的培养,如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗干净再搬椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最后是收放学习用具。
五、用儿歌、故事内容导入,激发幼儿对绘画的兴趣,调动积极性生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界。
如:教画鱼时,教师配上儿歌“鱼宝宝,胆子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,会游泳,乐得爸妈笑哈哈。
”吸引幼儿在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了许多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了,给幼儿头脑中留下了深刻的印象,同时也调动了幼儿作画的兴趣。
六、激发幼儿想像,培养幼儿的创新意识美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过“儿童画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,奏出创新的主旋律。
作为教师首先要做的是创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境,为幼儿自主参与探索创造良好的条件。
其次是丰富幼儿经验,为幼儿提供想像的经验基础。
对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露教师不仅要保护,更应给予大力的鼓励和表扬,使幼儿的创新意识得到激发,创新能力得到进一步的培养。
七、用发展的眼光、积极的心态正确评价幼儿作品幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观察、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的欣赏作品。
俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是给予积极的表扬,不好的也总是先表扬,在表扬的同时指出不足之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。
当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪也会更加高昂,作画兴趣便会更浓,积极性便会更高。
总之,通过具体的工作实践,我认为,做好幼儿小班的美术教学工作意义深远、责任重大。
在以后的工作中,我将再接再厉,继续努力,为祖国的幼教事业做出更大的贡献。
【篇二：小班美术教案《变色鸟》】小班美术活动《变色鸟》一、活动目标：1、通过“红、黄、蓝”三原色激发幼儿对色彩的兴趣和表达能力。
2、结合故事《变色鸟》感知三原色。
3、玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。
二、活动准备：1、教具准备：红、黄、蓝三种“果子”、三棵大树、大白鸟2、学具准备：红、黄、蓝三种蜡笔及红、黄、蓝三种颜料、小白鸟人手一只。
3、知识准备：幼儿对三原色已有一定的认识。
三、活动过程：1、谈话活动师：小朋友们今天我们小班来了一位小客人（出示大白鸟）它身上是什么颜色的？幼：白色的师：（模仿小鸟的口吻）哇！小朋友，你们今天穿得真漂亮，我现在是穿白色衣服的，我可是一只会变颜色的鸟。
今天我要给小朋友变个魔术。
你们准备好了吗？2、教师运用大树、大白鸟讲述《变色鸟》的故事。
提问：①小鸟一开始是什么颜色的？②它是怎么变成变色鸟的？③它吃了什么果子？长出了什么颜色的羽毛？(引导幼儿连贯说：小鸟吃了红果子长出了红羽毛。
)3、请幼儿看三种颜色的“果子”加深对三原色的印象。
4、教师示范操作。
①变色鸟漂不漂亮（漂亮）；你们想不想也来做一只变色鸟？②老师一边操作一边说：大白鸟，我请你吃红果子？你就长出了红羽毛；我请你吃蓝果子，你就长出了蓝羽毛。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
6、欣赏作品，体验自己动手带来的成就感。
将穿好衣服的小鸟集中摆放在展示板上，引导幼儿自由交流，欣赏同伴的作品。
四、结束活动。
教师与幼儿一起学小鸟飞出活动室。
【篇三：情境法在小班幼儿绘画教学中的运用】情境法在小班幼儿绘画教学中的运用内容摘要:小班幼儿的绘画处于涂鸦晚期，有其阶段性的特点和价值。
在众多的教学方法中，情境法是最适合小班幼儿的绘画教学。
运用情境可催生小班幼儿有目的的涂鸦动机;借助情境语言可以传达教师对幼儿的作画要求;利用情境可激励幼儿分享自己的绘画成果;多元情境的创设，为幼儿绘画提供了更自由广阔的表现空间。
教师在情境创设中要注意情境的新颖性、情境内容的实用性和情境创设方法的启发性，明确情境存在的意义在于更好地服务于具体的绘画活动目标，为小班幼儿提供一个更自由、更快乐的涂画天地。
关键词：绘画教学;情境法;小班幼儿;涂鸦前苏联教育家德寥莫夫曾说：“并非所有的儿童都会作诗和唱歌，但是所有的儿童都会画画。
”[1]绘画是儿童感知世界的一种方式，是儿童自我表达的一种语言，也是儿童成长生活的一种需要。
儿童的绘画行为是由手部动作发展到一定程度的产物。
我国学者屠美如在其1991年出版的《学前儿童美术教育》一书中，将儿童的绘画发展分为以下几个阶段：涂鸦期(1.5-4岁)、象征期(4-5岁)和概念画期(5-8岁)。
每个儿童都遵循这个绘画成长的必然规律，即从涂鸦期到象征期再到概念画期，并按照这一规律持续性地成长。
与此对应，小班幼儿年龄在3-4周岁，他们的绘画正处于涂鸦期。
一、小班幼儿绘画的特点和绘画教学的价值(一)小班幼儿绘画的特点涂鸦指的是幼儿从一岁半左右由于能够独立行走，用手进行探索变得更为自由。
这时候他们喜欢到处随意地涂抹，在纸上、墙上、地面上画点画线，这是幼儿的感觉和动作有了一定的发展和协调之后对周围环境作出的一种新的探索，是一种无目的的手臂动作练习，涂鸦是幼儿绘画的最初阶段。
小班幼儿处于涂鸦期的尾声，他们的绘画表现出阶段性的特点：1.无意注意占优势，有意注意开始萌芽。
一形多义是这个时期幼儿绘画的主要特征，圆圈是这个时期最具有代表性的涂鸦符号。
2.个体生理、心理发展速率的不尽相同，使幼儿之间的差异较大，但随着幼儿动作逐步精细化，幼儿之间的差异将会渐渐缩小。
3.偏爱鲜艳明亮的颜色，能区分3-4种或更多差异明显的色彩，但对颜色深浅尚不敏感。
4.空间知觉开始萌芽并逐步发展，思维由缺乏目的性向稳定性逐步过渡。
5.喜欢摆弄新奇、易操作的绘画工具和材料，只关注摆弄的过程，对结果不在乎。
运笔由手臂控制逐渐过渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增强。
(二)小班幼儿绘画教学的价值涂鸦是小班幼儿喜爱的一种艺术游戏活动。
幼儿从涂鸦中可以获得一种满足感，他们不受拘束地大胆发挥自己的想象力，用简单的点、线和图形来表现自己的喜、怒、哀、乐。
涂鸦也是小班幼儿的一种创造性的游戏方式。
幼儿的观察、记忆、注意、想象和思维能力等都能在涂鸦的过程中得到提升。
小班是幼儿的涂鸦的关键时期，此时教师若根据小班幼儿的身心特点科学地组织绘画教学会对幼儿心智的成长和未来美术能力的发展大有益处。
1.促进幼儿认知能力的发展。
幼儿在涂鸦过程中需要有视觉的配合及触觉的控制，尽管小班幼儿在涂鸦初期的手眼协调性不强，只能是点、线的混沌状态，但经过反复的锻炼幼儿的动作逐渐趋于灵活。
通过教学活动幼儿能初步认识绘画的工具和材料，学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，开始感受到直线、曲线、折线及各种线条的变化。
经过一段时间的练习幼儿对于要画的事物会积累一定的经验，能够自觉主动地观察事物的粗略特征。
小班后期的涂鸦作品开始有形出现，幼儿常常一边画，一边自言自语地说明自己所画的东西，有时甚至会为自己的作品命名。
这说明幼儿的形象知觉、大小知觉和空间知觉已有所发展，幼儿的各种认知能力正在这个过程中逐步完善起来。
2.推进幼儿审美能力的提升。
小班幼儿在命名涂鸦阶段逐渐能够将点、线以及各种简单的图形加以组合，并开始有对他们命名的涂鸦作品进行涂色的冲动。
他们大多喜欢用鲜艳明亮的色彩给作品涂色，这说明小班幼儿已经对涂鸦有了审美体验。
此时教师通过有目的、有系统的绘画教学活动，为幼儿创设充满情感色彩的审美环境，选择符合幼儿兴趣和需要的绘画内容，引导幼儿感知绘画对象的审美特征，为幼儿创设松愉快的绘画氛围等，让幼儿就在对绘画工具和材料的操作过程中产生审美愉悦，在快乐的涂画过程中提升自己的审美能力。
3.培养幼儿的创造力。
美国的美术教育家罗恩菲尔德指出：“创造性是人类所具有的本能，它是我们解决和表现生活困难的主要直觉，儿童尚未学习如何去使用它以前，就懂得使用。
”[2]小班幼儿的思维非常活跃，往往会有许多奇思妙想，通过绘画活动大胆、夸张地表现出来。