《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时授课方案一、回顾课文，理清脉络经过上节课的学习，我们已经认识了这篇童话故事的奇异之处，这节课我们连续学习第19 课——（齐读课题）七颗钻石，让我们再来读读这些详尽描述奇异变化的句子。
二、深入研读，探望奇景1、默读课文，将最能感人你的句子勾画出来，多读几遍，看看从中你读懂了什么。
2、学生默读课文，勾画标明，写下感觉。
3、指导交流，结合议论指导朗读。
引导学生从以下几方面领悟句子含义：A、研究第一次奇异变化。
（1）出示句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清明新鲜的水。
发生第一次奇异变化的原因是什么？齐读第一自然段。
但是她没有放弃，还是在这天夜里各处为生病的母亲去找水，用我们的朗读再现那感人的一幕吧。
（2）读到这里，你以为是什么使这一奇景发生？（小姑娘对妈妈的孝心、爱心）B、研究其他几次变化。
深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们忧如看到了当时的情况，让我们感觉到了童话的奇异，感觉到了爱心的神奇。
下面，我们就连续运用这样的方法感觉爱心的奇异吧。
你可以先读读让你感觉奇异的那句话，尔后说说发生这一神奇变化的原因。
句子：（1）她以为，水必然都洒了，但是没有，罐子正直直正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
（2）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
（第二次奇异变化）（3）就在这一刹时，水罐又变成了金的。
（第三次奇异变化）（4）这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清明又新鲜的水流。
（第四次奇异变化）（5）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
（第五次奇异变化）音乐《爱的奉献》响起，教师旁白：地球在清流的滋润下，重新焕发了活力，是什么创立了这样的奇景？（爱）对，是爱创立了奇景。
有了爱就有了希望，有了爱，就有活力盎然。
这代表着爱心的七颗钻石越升越高——（生读）升到了天上，变成了七颗星星。
三、结课升华，体验爱心是什么原因使水罐发生了这么多奇异的变化？读完这个充满爱心的故事，大家必然也想到我们生活中爱的故事，也许想到要做什么事了吧？我们来交流交流。
《七颗钻石》第二课时教学设计
七颗钻石 ( 第二课时 )教学设计目标：1．能带着美好的感情朗诵课文，想像情境，从离奇中的情节中感觉童话故事的特色。
2．持续学习抓住要点句、词语理解自然段内容的方法，领会“爱”的巨鼎力量致使水罐发生一次次奇特的变化。
3．领会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。
教学设计要点：持续学习抓住要点句、词语理解自然段内容的方法，领会“爱”的巨鼎力量致使水罐发生一次次奇特的变化。
同时帮助学生成立起对童话这类文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感觉主人公鲜亮的形象。
教学设计难点：感情体验，想象情境，从水罐的一次次变化中感觉爱心的奇特力量。
教学设计过程 :一、听写导入，整体回首：师：这节课我们持续学习第19 课，请大家齐读课题：先听写两个词语，这两个词语上节课听写时错得比许多。
比比今日谁写得又正确、又规范又雅观。
1.听写词语 : 水罐唾沫2.回首内容: 迅速读文，回想一下水罐发生了哪些奇特的变化？二、品读奇特，角色体验，创建爱的奇特。
1.过渡：孩子们，水罐不断地在发生着变化，就仿佛有位奇特的魔法师在施魔法，创建了一个又一个奇观。
你们此刻就是那些拥有魔力的魔法师，我呢，是你们的老师，你们谁想发挥魔法，得跟我说明你施魔法的原由，原由充足，你就能够发挥魔法。
2.回首第一自然段 : 魔法师们，你们看：（配乐）教师朗诵第一自然段。
就在这种状况下，故事发生了3.学习第二自然段 :过分 : 师：请你仔细地默读第二自然段：贴词条：读读你看到的。
谈谈让你感人的。
谈谈施魔法的原由？生自读思虑（ 1）爱母亲选择一世：这位魔法师，你究竟看到了什么，读读你看到的【 2 个句子】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她患病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水流。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就连忙抱着水罐跑回家去。
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计教学目的：1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
2、通过水罐一次次的变化感受变化的神奇、感受童话的神奇;有感情地朗读课文。
3、创设情境，让学生展开联想。
教学重点：理解爱的力量让水罐发生一次次神奇的变化;达到有感情朗读;教学难点：爱的一次又一次力量让水罐发生神奇的变化，教育学生学会关爱身边一切。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1、同学们：今天，我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》，(板题)2、复习词语：旱灾、水罐、(幻灯片出示)(设计意图:巩固上节的知识。
)二、学习第一自然段1、通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，地球上很久没有下雨，太阳每天火辣辣的晒着，你能联系生活实际想象一下当时大旱灾时会是怎样的情景吗?2、生自由发言：花草枯死了、小河干涸了、动物们没水喝要渴死了、人们也要渴死了……这生命攸关的“渴”，就是“焦渴”;3、齐读第一自然段;这水可是生命之水啊!(设计意图:引导学生结合实际和发挥想象的方式训练学生说话能力，感受水在旱灾时对谁都特别重要，是生命之水，为下文体会小姑娘和她的母亲那无私奉献的爱心做好铺垫。
)三、学习2——4自然段感受水罐变化的神奇1、在这大旱灾的一个晚上，一位小姑娘拿着水罐出去找水，水罐发生了神奇的变化，到底发生了怎样的变化呢?请快速浏览课文、找到相关句子用~~`画下来，读一读。
(设计意图：训练学生快速浏览课文的`能力。
)2、空水罐第一次发生了什么变化?指生读句子、引导读出神奇：一个“竟”字多么神奇啊!齐读;3、接着呢?还有更神奇的呢?引导读出神奇;相机板书：空水罐、满水罐银水罐金水罐、跳出钻石涌出水流)你们觉得这是一只怎样的水罐呢?(神奇)(设计意图：引导学生抓住关键词句体会神奇。
体现人文性和工具性的统一。
《七颗钻石》教案2课时
《七颗钻石》教案2课时第一篇：《七颗钻石》教案2课时2课时人教版《七颗钻石》教案《七颗钻石》教案2课时【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
【教学难点】体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学准备】1.教师：课件。
2.学生：搜集关于童话的资料。
【教学方法】通过问题导入课题，在学习过程中会用到小组讨论的方法，让学生学会概括一些句子的大体意思体会其深层含义从而明白文中蕴含的道理。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、问题导入，揭示课题1.问题导入：大家知道什么是童话吗？谁来和大家说说。
出示：童话，是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
（指名读）2.同学们读过童话故事吗？谁来和大家说说你读过什么童话故事。
3.揭题：今天我们也来学习一篇童话故事——《七颗钻石》。
4.板书课题：19七颗钻石，齐读课题。
二、初读课文，感知内容1.同学们知道这篇童话的作者是谁吗？（列夫·托尔斯泰）老师搜集了一些关于列夫·托尔斯泰的资料，谁来读一下？出示：列夫·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
主要著作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》,也创作了大量童话.被列宁称为“俄国革命的一面镜子”“天才艺术家”。
（这是一位非常著名的作家，在以后的学习中我们还会学到他写的文章，希望同学们能记住他。
《七颗钻石》第二课时 教学设计
附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《七颗钻石》第二课时课程标准1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
3、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
教学内容分析这篇课文选自人教版小学语文第六册教材，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。
1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
教学目标2.懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
有感情地朗读课文。
学习目标1.培养学生抓住文章重点词句理解课文的能力。
2.培养学生课外收集资料并与同学交流分享的能力。
3.培养学生小组合作学习的能力。
4.培养学生在运环境下，利用网络开展学习的能力。
学情分析三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。
能抓住文章的关键词、重点句，体会作者表达的思想感情，感知童话故事丰富的想象力。
通过云环境的运用，让学生收集身边爱的故事与同学分享,并且通过观看微视频让学生更深刻地理解到爱是什么以及爱的神奇力量.重点、难点教与学的媒体选择1、云平台2、教学pad3、教学一体机4、教学ppt偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类课程实施类型备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1回顾课文，提出质疑。
课堂教学环节3分钟2诵读理解，感悟爱心。
课堂教学环节15分钟3结合实际，拓展延伸。
学习活动环节18分钟4小结升华，布置作业。
学习活动环节2分钟教学活动详情教学活动1:回顾课文，提出质疑。
活动目标从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
解决问题抓住关键词讲出了故事的主要情节，并且能根据课文内容质疑。
《七颗钻石》教学设计(第二课时)
《七颗钻石》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小姑娘那美好的心灵。
3、感受童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：目标2、3教学过程：一、复习导入：1、认读生字新词2、回顾内容：通过上节课的学习，我们知道了（很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，给动物植物和人类带来很大的灾难），就是在这样的恶劣的环境下，发生了一件神奇而感人的故事。
这节课，我们一起品读这个故事。
二、品读课文：1、出示自学提示：自读课文2--4自然段，想想空水罐发生了几次神奇的变化，边读边勾画有关句子，完成填空：空水罐——（）——（）——（）——（）——（）2、根据学生汇报，板书：空木罐、有水木罐、水罐没倒水没撒、银水罐、金水罐、七颗星星3、指导朗读这些句子，读出神奇。
4、只是一个普通的木罐，为什么会发生这么神奇的变化呢？这些神奇的变化又会告诉我们什么呢？让我们深入地学习课文。
5、出示自学提示学生根据自学提示学习，并和小组同学交流讨论，教师巡视点拨。
自学提示：1）默读2、3自然段，思考：水罐发生了一次次神奇的变化的原因什么？2）我能和小组同学交流，并完成填空：由空水罐变成有水木罐，是（小姑娘的什么行为）使水罐发生了变化；我从中体会到（），是从（抓关键词句）中体会到的。
水罐掉在地上，但水却依然满满的，是（）使水罐发生了变化；；我从中体会到（），是从（）中体会到的。
木水罐变成银水罐，是（）使水罐发生了变化；我从中体会到（），是从（）中体会到的。
银水罐变成金水罐，是（）使水罐发生了变化；我从中体会到（），是从（）中体会到的。
最后水罐里跳出七颗钻石，涌出巨大的水流，是（）水罐发生变化；我从中体会到（），是从（）中体会到的。
3）有感情地朗读。
（齐读、合作读或分角色读）6、展示汇报：第一次变化：指导抓住词语：哪儿也找不着、累得倒在地上睡着了（想象：可能去哪儿找？睡着后会梦到什么？）体会她对母亲的爱。
《7颗钻石》第2课时教学设计完整篇.doc
《七颗钻石》第二课时教学设计-１、同学们，请看。
看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。
２、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。
现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
３、梳理学生的问题，并板书重要问题：大旱灾有多严重？（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。
）木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。
）你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。
这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
二、处理第一自然段１、刚才有的同学问大旱灾有那么严重吗？（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）２、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）３、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。
（指名一人补充）４、自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
５、指名一人读。
三、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
１、指名读描写水罐变化的句子：上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
２、默读二、三自然段：（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二～七自然段，试着找一找答案。
指名说。
３、指名四人读二、三自然段：看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇课堂小结：篇一小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。
（学生回答）《七颗钻石》教学设计篇二教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》教学目标：1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。
教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。
教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、课前音乐：《爱的奉献》二、谈话引入爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。
三、初步感知课文录像，录音朗读。
要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？看完后小组讨论，再抽生回答，师相机板书（空rarr;满rarr;银rarr;金rarr;跳、涌）四、读中领悟水罐的神奇变化生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。
学生读文，勾画，师巡视指导。
抽生读第一个句子。
这个句子中的竟字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。
学生接着读后面几次变化的句子。
生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些？再读五、透过神奇，感悟爱心小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？她找到水了吗？为什么？哪儿这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读喜出望外真想喝个够赶紧）自己试着读读，抽生读。
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《七颗钻石》第二课时最新教学设计
《七颗钻石》第二课时最新教学设计范文
教学目标：
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学流程：
第一课时
一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时
一、导语渲染，调动情感。
1、齐读课题
师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受水的重要性。
⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时
空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？
⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（水）
3、激发学生读书的欲望。
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣神奇，理清水罐的'变化。
1、师提出第一次读书的要求。
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：
生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴例如：当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的。
师：水罐变成了银的！（板书银）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？
①一生读→指导后再读→全班读
⑵指导别的神奇的句子，理清水罐的几次变化。
师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书
空木罐？钻石、水流
装满水银金
（空木罐装满水银金水流）编者改注
4、教生学会提问题。
师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）
三、紧扣感动以学定教，感悟爱。
㈠生第二次读课文，小组自学
1、师激发读书欲望
⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！
老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
⑵出示学习建议
师：来看看老师给你们什么学习建议？
①用画出使你感动的句子，并想想为什么？
②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。
师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。
好！各小组开始读书。
2、生小组自学，师巡视指导。
㈡反馈
以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。
共4个句子。
通过不同形式的朗读。
带领学生感受浓浓的爱。
这4个句子的教学预设如下：
通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。
2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
3、母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧
4、小姑娘咽了一口唾沫。
把水罐递给了这个过路人。
㈢小结：
1、师与生一起围绕板书复述课文。
（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。
（2）、生学着复述。
2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？
3、再读课文第二、三自然段
㈣教学最后一个阶段
师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）
四、走出文本，畅谈感受。
1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？
2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？
五、欣赏朗读，总结全文
1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一
下它的美好。
想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。
播放朗读课件
2、总结
今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。
板书设计：
19七颗钻石
空木罐钻石水流
为母亲找水爱让给过路人
装满水金
分给小狗银母女相让
（空木罐装满水银金钻石水流）。