人教PEP四年级英语(下)Unit3PartB第3课时教学课件
Task 4: Let’s check
Let’s check
Listen and tick(√).
√
√
√
√
听力原文：
1. John: Mum, can I go outside? Mum: No, it’s too cold outside.
2. (Phone is ringing) John: Hello! Oh, hi, Mike! What’s the weather like over there? Mike: It’s cloudy here.
Task 6 Act it in groups.
Exercise
we_a_ther wind_y_ c_o_ _o_l
col_d_
cl_o_udy
sn_o_wy w_a_rm
h_o_t
r_a_iny
1. go to Beijing 2. sunny and warm 3. have a cold 4. look terrible 5. Bless you!
Ah-choo! It’s cold here.
Oh, it’ll be warm tomorrow
in Dalian.
Hi, Zoom. You look terrible. Ah-choo!
Bless you!
Ah-choo!
Summary
1. I have a cold. 我感冒了。 have a cold 患感冒 患某种疾病：have + a + 疾病名称 发烧 have a fever 头疼 have a headache 牙疼 have a toothache 胃疼 have a stomachache
Beijing
cloudy
windy Hangzhou
sunny
Task 2: Let’s chant
Rainy, rainy, rainy, it’s rainy in London. Snowy, snowy, snowy, it’s snowy in Moscow. Windy, windy, windy, it’s windy in Beijing. Cloudy, cloudy, cloudy, it’s cloudy in Singapore. Sunny, sunny, sunny, it’s sunny in Sydney.
Task 5: Story time
1.What’s the weather like in Beijing? It’s sunny and warm.
2.What’s the weather like in Dali? It’s warm.
3.What’s the weather like in Dalian? It’s cold.
询问天气情况的句型及答语： What’s the weather like in New York? It’s sunny. 确认天气情况的问句及答语： Is it warm? Yes, it is. /No, it isn’t.
一般将来时的句型： I’ll go to Dalian to see you.
Look and match.
Let’s sing
Thunder There is thunder. There is thunder. It's roaring. It's roaring. Pitter, patter, rain drops. Pitter, patter, rain drops. I'm all wet. I'm all wet.
Unit 3 Weather
Read and write & Let’s check & Let’s sing & Story time
PEP· 四年级下册
男生、女生各为一组，根据
Task 1 当地的天气预报进行问答，看哪
个组说得又对又快。
Harbin
Shanghai snowy
rainy
Shenzhen
Hi, ____! I’m fine! How are you? I’m in ____. It’s
winter here. It’s ___ and ____ here. I can’t swim outside. I can’t fly a kite. But I can _ ______. It’s fun!
A. 保佑你！ B. 看起来很糟糕 C. 去北京 D. 感冒 E. 晴朗和暖和
模块整理与复习
了解并掌握字母组合 ar 和 al 在单词中 的发音，即分别发长音/ɑː/和/ɔː/。
天气类
寒冷的；冷的 cold 凉的；凉爽的 cool
温暖的；暖和的 warm 热的；烫的
hot
阳光充足的
sunny 多风的；风大的 windy
Love,
Dad
Read and answer. 1.What is the weather like in Sydney?
It’s hot and sunny. 2.Is the water cold in Sydney?
N swim outside?
Read and write
Hi, John ! How are you? I’m in Sydney
now. It’s great! It’s hot and sunny here. The water is warm.
I can swim outside. Is it cool and windy in Beijing? Can you fly your kite?
2. I’ll go to Dalian to see you. 我将去大连看你。
句型结构：主语(人或物)+will+动词原形+其他. 某人/物将会……
翻译：下周日他要去公园。 He will go to the park next Sunday.
3. You look terrible.你看上去很不舒服。 句型结构：You look+形容词. 你看起来…… 翻译：今天你看起来很快乐。 You look happy today.
Yes, he can.
Listen and repeat.
Hi, John!
How are you? I’m in Sydney now. It’s great! It’s hot and sunny here. The water is warm. I can swim outside. Is it cool and windy in Beijin g? Can you fly your kite?
Story time
Hello.
I have a cold.
Zip, are you OK?
It’s cold here. What’s the weather
like in Beijing?
It’s sunny and warm. I’ll go to Dalian to see you.
Tomorrow will be warm in Dali.
天气类
阴天的；多云的 下雪(多)的 阴雨的；多雨的
cloudy snowy rainy
城市类
纽约 New York 伦敦 London 莫斯科 Moscow 悉尼 Sydney 新加坡(市) Singapore
询问他人意见，征求许可的句型及答语： Can I go outside? Yes, you can. /No, you can’t. 描述气候特征、天气状况的句型： It’s cold and rainy.
Love, Dad
Summary
I can swim outside. 我可以在户外游泳。 句型结构：主语 ＋ 动词原形 ＋ 其他
我会/能/可以做…… 翻译：我会读英文书。
I can read English books.
Look and write.
Look outside!
Write a postcard.
Task 3: A postcard
Read and tick. 1.John’s dad is in Beijing. 2.John is in Sydney. 3.It is cold and windy in Sydney. 4.The water is warm in Sydney.
(×) (×) (×) (√)
3. Amy: Mum, can I have some milk? Mum: Yes, but it’s hot. Be careful!
4. Sarah: Dad, is it warm today? Can I play outside?
Dad: Yes, you can. It’s warm outside.
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
四年级下册英语Unit3第3课时人教PEP
Homework 1．抄写单词，并默读背诵。 2．搜集同类单词，看谁搜集得多
英语四年级 下册
Unit 3
Weather
第3课时
Warm-up
听录音做一做,然后同学们自 己说自己做。
读一读下面的单词：
teacher
老师
flower
花
garden
花园
garden 1
garden3
garden2 garden4
Presentation
teacher worker
weather
①t al l ②war m ③b ir d ④f ar m ⑤g ir l ⑥w al l ⑦n urse ⑧bal l ⑨c ar ⑩c ar d ⑪bir th ⑫h ur t
Ⅱ.读句子，选出正确的图片。
( D )1.A bird with a card. ( A )2.It's warm in Kunming. ( B )3.A car with a ball. ( C )4.It's cold.You can't go outside now.
What’s this?
arm
car
手臂
车
It’s an arm.
读一读，并找规律。然后说一说规律。
card wall ball tall
卡片 墙壁
球高的Leabharlann 拆一拆,拼一拼, 对应发音,最后读单词
card./k/-/a:/-/d/.
wall [wɔːl]
are
是 hair
头发
ear start farther
耳朵
开始 更远的
chair fair mair
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 全部教学PPT课件
视频
点击“Let‘s spell”，跟 我一起读吧！
Let's spell
Practice
Read, listen and number.
3 7
1 8
5 2
4 6
Look, listen and write.
a_b_a_ll_on the tall__w_a_ll_ dogs_a_r_e_in_a_r_m__
Practice
It's warm in Beijing.
It's cool in Lhasa.
It's cold in Harbin.
It's hot in Hong Kong.
Let's chant
Brrr,it's cold. It's cold outside. Put on a hat. cold,bye-bye! Mmm! It's warm. It's warm inside. Take off your shoes. It feels so nice.
Presentation
weather 天气
/ˈweðə(r)/
【例句】 Today the weather is fine.
今天天气很好。
【短语】 weather report 天气预报
warm
温暖的; 暖和的
/wɔːm/
【例句】 It's warm in Zhengzhou.
郑州天气暖和。
【巧记】 w + arm(胳膊) = warm(温暖
Presentation
outside 在户外
/ˌaʊtˈsaId/
【巧记】 out(外面) + side(方面;旁 边) = outside(在户外)
Unit 3 My weekend plan PartB Let's talk(教案)人教PEP版英
Unit 3 My weekend plan Part B Let’s talk （教案）I. Teaching Objectives1.Learn the phrases used for discussing weekend plans2.Improve students’ listening and speaking skills through pair work and class discussion3.Practice using the future tense to talk about weekend plans4.Encourage students to plan and organize their own leisure timeII. Teaching Content1.Vocabulary: weekend, plan, watch a movie, go shopping, play football, visit grandparents, go to the countryside2.Grammar: future tense – willIII. Key Points and Difficulties1.Key points: vocabulary words and phrases used to talk about weekend plans2.Difficulties: using the future tense to talk about future plansIV. Teaching ProceduresStep 1. Warming-up1.Greet the students and ask them how their weekends were2.Ask the class if they have any plans for the upcoming weekendStep 2. New Vocabulary1.Show the students pictures of different weekend activities2.Introduce new vocabulary words and ask the students to repeatafter you3.Play a game where students match the activity to the vocabulary wordStep 3. Practice1.Model a conversation using the new vocabulary words and the future tense:•A: What are you doing this weekend?•B: I will watch a movie with my friends.2.Have students pair up and practice having conversation using the new vocabulary and the future tense3.Ask volunteers to share their conversation with the classStep 4. Extension Activities1.Have students write down their own weekend plan using the vocabulary and future tense2.Ask students to share their plans with the class and offer suggestions for other activities they could doV. Homework1.Ask students to write a paragraph about their own weekend plan using the vocabulary and future tense2.Encourage students to include details about why they chose that activity and what they hope to get out of itVI. Assessment1.Evaluate students’ ability to use the new vocabulary and future tense in conversation and writing2.Provide feedback to students on their language use and encourage continued practice and improvement。
人教PEP六年级上册英语教学教案《Unit3PartB》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时教案主要围绕Unit 3 “Our animal friends” 展开。
本课时包括一个故事和一个练习。
故事部分通过描述动物们参加聚会的情景，让学生复习和巩固本单元所学的动物名称和动词短语。
练习部分则通过不同的活动，进一步巩固学生对动物名称和动词短语的掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，同时扩大词汇量。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和动词短语，能够用英语简单描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课时的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和动词短语的掌握。
2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置不同的任务和情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括故事动画、图片、练习等。
2.教学卡片：动物名称和动词短语的卡片。
3.教学实物：动物玩偶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm” 营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入动物主题。
2.呈现（10分钟）通过展示故事动画，让学生整体感知课文内容。
在动画播放过程中，引导学生关注动物名称和动词短语。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，练习动物名称和动词短语。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）利用教学卡片和实物，进行动物名称和动词短语的认读练习。
人教版PEP小学英语四年级上册Unit 3 Story time 课件PPT
Look, there are some new friends in Mike’s classroom. They are James, Kate, Ben and Ann.
James Ben
Kate Ann
Let’s guess who is he.
n
Rabbit find a very, very big radish. He wants to pull it up, but
he can’t.
Oh, It’s too
Wow! It’s so big!
big. I can’t
pull it up.
He asks his friends to help him. Monkey, Dog, Cat and Zip come here. Can they pull it up?No, they can’t.
Come on, friends. Please help me.
We’re coming!
One, two, three, pull!
Zoom is strong. They work together and pull the radish up.
They are so happy!
I’m strong. Let’s work
Can you draw the monster?
Lead in
Say something about Zoom.
He is big and tall. His friend is Zip. He is very strong.
Zoom is strong. What does Zoom do?
Unit3WeatherPartBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
PEP 小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write教学设计教材分析本节课程取自人民教育出版社的 Pep primary English book 四下 Unit 3 Part B 中的 Read and write部分。
天气与日常生活息息相关，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元作为四年级下册设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。
培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。
教学内容今天我讲课的内容是人民教育出版社的 Pep primary English book 4 Unit 4 Part B 中的 let’s learn 部分。
本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型 It’s ...in.../ 准确的回答 What’s the weather like in...? 此类问题。
在学习完 A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为：单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather 句型为： It’s...in... 且能初步了解句型 What’s the weather like in ...?Part B部分 Let’s talk是 A部分的扩展，重点句型 Wher are you from? I am from....This is my friend.... 并借助世界、中国、山东。
济宁地图充分巩固操练 B部分的 Let’s talk句型，鼓励学生在真实的情景中会话。
通过对话练习, 以听、说、读为主线，反复跟读，掌握正确的语音语调，让学生在观察、思考、合作、探究中完成学习任务，体验学习英语的快乐。
Look and see.是对国家相关知识的拓展，所以可以根据此项内容充分操练 Let’s talk.部分的句型，发挥功能句的实用性，通过小组合作灵活运用本节课重点句型，准确的表达出自己的所属地，从而在实际运用中提高语言的综合运用能力。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartB》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的《Unit 3 Weather Part B》是一篇以天气为主题的教学内容。
本节课的主要内容包括学习不同的天气词汇如：sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用这些词汇描述一周的天气情况。
此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如：It’s sunny today. It usually rns on Mondays. 通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述天气，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于天气词汇和一般现在时的表达，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时表达天气规律，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。
2.难点：一般现在时在实际场景中的运用，对于部分学生来说可能较难掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置天气情境，让学生在实际场景中学习weather 词汇和一般现在时。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解天气词汇和一般现在时的表达。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示天气词汇的图片，如：sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生跟读并记忆。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学四年级英语下册的一篇课文。
本节课主要围绕着天气这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于图片和故事情节有一定的理解能力。
但是，他们在阅读理解、写作和词汇运用方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的词汇运用和写作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够理解并运用目标句型“What’s the weather like today?”, “It’s …”进行交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解课文，获取天气信息，并能够运用目标词汇和句型进行写作。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，学会用英语描述天气。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，提高阅读理解能力和写作能力。
2.难点：学生能够运用目标词汇和句型进行准确的描述和交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的语言环境中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过展示课文图片，引导学生说出天气词汇，然后呈现目标句型，让学生进行模仿和操练。
3.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师进行反馈和讲解。
4.写作练习：学生根据课文内容，运用目标词汇和句型，写一篇关于天气的短文。
新人教版pep小学四年级英语下册Unit 3 公开课PPT课件
It’s _____. ____ ___ your sunglasses.
2020/10/11
It’s ______. _____ ___ your umbrella.
2020/10/11
It’s _____. _____ ___ ___ your hat.
2020/10/11
2020/10/11
It’s _____. ____ ____ your boots.
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Sydney 30℃
Toronto 7℃
London 5℃
Beijing 15℃
cold cool warm hot 2020/10/11 couldy sunny rainy windy snowy
snow y wind y
snowy windy
rain
y
2020/10/11
r
30 ℃
新加坡的天气怎么样？
What’s the weather like in Singapore? It’s sunny and hot in Singapore.
2020/10/11
3℃
莫斯科的天气怎么样？
What’s the weather like in Moscow? It’s snowy and cold in Moscow.
Harbin
It’s cold and snowy in Harbin.
2020/10/11
What’s the weather like in ...? It’s... How about ...? Is it…? Yes, it is . / No, it isn’t .
Guangzhou
2020/10/11