小学美术人美版 五年级上册 第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版(常锐伦)五年级上册《第4课学画抽象画》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A009
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小学美术人美版（常锐伦）五年级上册 《第4课学画抽象画》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
杰克逊·波洛克
（Paul Jackson Pollock；1912年1月28日—1956 年8月11日）
20世纪最具影响力的画家，抽象 表现主义绘画大师，也被公认为是美国 现代绘画摆脱欧洲标准，在国际艺坛建 立领导地位的第一功臣。他是一个敢于 把泼洒、滴 流当做艺术的画家。
《蓝棒11 》 杰克逊波洛克
游戏规则： 1、小组合作，用绘画材料去创作，两分钟内找到最多、
最好玩的方法。 2、注意桌面卫生。
小组合作，用喜欢的方法创作一副具有艺术感 的抽象画。 一、确定主题；
二、思考构图，巧用方法和技巧完成一幅变化丰富 的抽象画； 三、分工明确，互相帮助； 四、合理安全地使用工具，并注意教室卫生。
小学美术《学画抽象画(1)》优质课教案、教学设计
【教学设计】一、导入：《学画抽象画》人美版美术五年级上册第四课1、我们在以往的美术学习中，欣赏过很多作品，了解了很多画家，你觉得什么样的作品算是世界名画？学回2、老师今天也带来了一幅作品，课件出示《1948 年第5 号》你在这幅作品中看到了什么？你认为这是什么艺术？学回出示课题：抽象画这就是美国抽象表现主义大师波洛克的作品，他被誉为20 世纪最有影响力的画家，你觉得这幅作品给你怎样的感觉？就是这幅作品2006 年拍出了当时艺术品的最高价1.4 亿美元。
你觉得这幅画为什么有这么高的价值？学回同学们的回答也代表了你们对作品的思考视角，二、新授1、让我们一起看看波洛克是怎样进行艺术创作的？欣赏波洛克创作的视频问题：波洛克是采用了哪些方式来创作？学回：滴、洒、甩，如果笔没有接触画布，他是如何改变画面图案的呢？总结：画笔不接触画面，用泼、滴、甩的方式留下颜色痕迹，纵横交错的颜料组成的图案具有激动人心的活力，没有草图，由一系列即兴的行动完成作品。
画家在这里所呈现的已不是一幅画，而是其作画行动的整个过程。
画布成了画家行动的场所，成了画家行动的记录。
被称为“行动派”绘画3、欣赏作品《蓝棒11 号》提问：你在画面中找到了哪些好朋友？学回：点、线、面、色彩线有哪些变化？色彩具有哪些特点？学回：对比色、蓝色的深色的让你有哪些联想？画面是怎样做到色彩丰富又有层次感的。
面对这幅作品，你有什么感受？混乱、随意……4、中国也出现了抽象艺术，这是吴冠中的《春如线》通过画面，你看到了什么？学回：点，线，色块这些绘画元素令你联想到哪些景色？学回：春雨绵绵，万物复苏谁能用你认为优美的句子或者诗句来描述画面呢？5、对比中西方抽象画，有哪些共同之处呢？学回：没有具体的形象，用点线面构成画面，大胆运用色彩.总结：这也是抽象绘画的艺术特点三、探究1、抽象艺术新奇有趣，打破了我们的绘画传统，老师也大胆做了一次尝试，想请你们一起分享。
微课视频提问：老师在创作中运用了哪些技巧？学回：滴，流，洒，色彩是怎样具有层次感的？学回：一层层的叠加你还发现了什么？学回：使用对比色、画笔没有碰触画布、进行需要的调色2、欣赏学生作品，总结：色彩的美感四、实践创作：小组合作，伴随音乐，把对音乐的感受，创作一幅抽象画。
人美版五年级美术上册《第4课 学画抽象画》教学设计
人美版小学美术五年级上册第四课《学画抽象画》教学目标：1、知识目标：认识抽象画，了解抽象画的基本属性。
2、能力目标：学习尝试运用一定的手中媒材表现心目中的画面。
3、情意目标：鼓励学生大胆创新实践。
培养学生积极主动表达自己的情感。
教学重难点：提前构想，用不同工具和技法表现自己的构想；了解抽象画的偶然性、不可重复性和试验性。
教具准备：微视频、课件、教师范画、画架、A4大小各种纸、彩色水质颜料、小滴管、纸杯、相框学生用具：绘画工具、学习用品、生活小物品课时：1课时教学过程：一．游戏导入：1.师：今天我们来做游戏。
以小组为单位用你们桌上这张表面很光滑不怎么吸水的卡纸，在上面滴上水质的颜料，然后我们大家把颜料吹开。
可以用单色或者用二种或者三种颜色。
尽可能充满整个画面，看看是种什么样的效果？限时两分钟。
好！游戏开始！2.好！时间到！所有的画全部收上来！师：我们没有画任何人，物或景啊，但是我们完成了一幅画。
其实我们有很多大师级人物也在这样玩。
（出示波洛克人物图片）美国大师级人物波洛克是热抽象派代表人物。
今天我们学画抽象画。
（师板书：学画抽象画）二讲授新课：1．认识抽象画，发现抽象画的基本属性。
1）师：一起看看波洛克的创作过程和方法以及最终创作出来的作品。
他到底是怎么在玩？（播放视频）2）（播放间）师引导：他用手在那里比划。
3）（播放完）师：像这样画画就产生了一幅作品，波洛克的代表作蓝棒no.11。
（出示波洛克的作品）4）师：你有什么感受？他创作的抽象画有什么特点？5）生：好乱，好杂乱，好复杂…….6）师：有那么多调皮又活泼的线条。
生：一层一层的，颜色好鲜艳……师：颜色象乱窜的火焰，要爆炸的样子。
7）师：你感觉波洛克在创作这样的一幅抽象画的时候，他是一种什么状态?8）生：很放松......生：很随意......9）师：你看他在画布周围眉头紧锁，脚步有节奏地移动，还用手来回比划，目不转睛地勾画的那些样子。
他是很专注的。
人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》优质教案
人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》优质教案一、教学内容本节课我们将探讨人美版小学五年级上册美术教材中第四章《形与色世界》第二节——《认识抽象画》。
通过本课学习，学生将解抽象画概念、特点以及表现手法，掌握欣赏和分析抽象画基本方法。
二、教学目标1. 让学生解抽象画基本概念和特点。
2. 培养学生欣赏和分析抽象画能力。
3. 引导学生运用抽象画表现手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解抽象画表现手法和内在情感。
2. 教学重点：培养学生欣赏和分析抽象画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、画册、范画等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见抽象图案，引导学生观察、思考，激发他们对抽象画兴趣。
a. 展示PPT，包括建筑、家具、服装等设计中抽象元素。
b. 邀请学生分享他们对这些图案感受。
2. 知识讲解：介绍抽象画概念、特点以及表现手法。
a. 讲解抽象画定义，即不依赖于自然形象，以点、线、面、色块等基本元素进行创作画。
b. 分析抽象画特点，如强调形式、色彩、构图等。
c. 举例讲解抽象画表现手法，如冷抽象和热抽象。
3. 实践情景引入：欣赏和分析著名抽象画家作品，引导学生感受抽象画魅力。
a. 展示蒙德里安、康定斯基等抽象画家作品。
b. 让学生讨论这些作品共同点和特点。
c. 解析作品中色彩、构图、线条等元素，引导学生感受画家情感表达。
4. 例题讲解：以一幅抽象画为例，讲解分析方法。
a. 选择一幅具有代表性抽象画，如蒙德里安《红、黄、蓝构成》。
b. 分析画中色彩、构图、线条等元素。
c. 引导学生从多个角度进行欣赏和分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一幅抽象画。
a. 提供一幅抽象画，要求学生从色彩、构图、线条等方面进行分析。
b. 学生独立完成分析，教师进行指导和评价。
6. 创作实践：引导学生运用抽象画表现手法进行创作。
人美版小学五年级美术上册《学画抽象画》教案
第4课学画抽象画教学设计一、教学目标：1.知识目标:了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法。
2.技能目标:理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式、各种工具创作抽象画。
3.情感目标:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的情感。
二、学情分析：本课是“抽象绘画”系列课程的第二课,通过《认识抽象画》一课的学习,学生对抽象画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识。
当学生们初次离开熟悉的内容和形象,去看晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。
因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。
只有经历了观念的转变,才能走近抽象画,才不会被写实的观念束缚,才不会误以为画家在胡乱涂抹。
三、教学重点：1、正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面。
2、理解波洛克绘画效果的表现。
3、结合多种表现技法创作一幅抽象画作品。
四、教学难点:能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。
五、教学准备：各种工具、画框、课件、图片、颜料……六、教学过程：（一）组织教学：检查学生准备情况。
（二）谈话导入：（1）欣赏作品展示教师的作品，让同学们说一说这是什么画？生：抽象画师：通过上节课的学习，相信你对抽象画有了一定的认识。
师：你是如何理解抽象画的？生：、、、生：冷抽象、、师：理解的真到位。
想不想自己花这样的作品。
（想）师：那这节课就让我们一起走进学画抽象画。
（板书课题）师：看这三幅画，他们的主题是季节。
请猜一猜这三幅画分别代表了什么季节生：？？师：你是怎么判断的？生：？？师：回答的真精彩。
在这三幅画里，老师主要运用的技法是平涂。
我们来看这样一段视频，看一看他们是如何绘画的？（边看边说，注意看他们动作）生：他们直接把颜料滴在画布上，还有甩、泼师：你观察力很敏锐。
五年级上册美术教案-第4课 学画抽象画 ▏人美版
五年级上册美术教案-第4课学画抽象画一、教学目标：1.能够了解抽象画的概念及表现形式；2.能够通过观察、感受、想象来表现抽象画；3.通过绘画创作，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1.抽象画的概念及表现形式；2.通过观察、感受、想象来表现抽象画。
三、教学难点：1.让学生用想象来表现抽象画；2.培养学生的创造力和想象力。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）首先，向学生们展示一些抽象画作品，并让他们自由发挥，谈一谈对抽象画的看法。
2. 了解抽象画（10分钟）通过PPT展示，简要介绍抽象画的概念、表现形式和历史背景，让学生了解抽象画的基础知识。
3. 观察、感受抽象画（20分钟）老师向学生展示几幅抽象画作品，并启发学生思考：1.这幅画表达了什么情感？2.画家用了哪些色彩和线条？3.这幅画让你想到了什么？让学生通过观察、感受来理解和体会抽象画。
4. 用想象表现抽象画（30分钟）教师给学生发放画纸、颜料和画笔，让学生尝试绘制自己的抽象画。
在绘画过程中，老师可以提供一些启发性的问题，例如：1.想象一下你在某一时刻的感受，将它表现出来；2.画一幅你的内心世界的图画；3.用颜色和线条表达你的情感。
鼓励学生发挥想象力，自由创作。
5. 展示和分享（10分钟）让学生将自己的作品展示给全班，分享自己的创作过程和心得，并鼓励其他学生给出一些意见和建议。
五、课堂小结：本节课，我们学习了抽象画的概念、表现形式和历史背景，通过观察、感受和想象来表现抽象画，并进行了创作。
在这个过程中，我们培养了学生的想象力和创造力，锻炼了他们的观察和表现能力。
可以说，这是一堂富有启发性的美术课。
六、作业：1.让学生把今天的作品带回家，让家长参与对作品的赏析；2.思考并写下一篇关于抽象画的短文，每篇至少200字。
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《自画像》
《哈里昆的狂欢》
《加泰隆风景》
《人投鸟一石子》
超现实主义绘画风格:
强调梦幻与现实 的统一，
追求幻想的、与 生命力相关的抽象 画面。
《荷兰室内1号》
自由、幻想的西班牙画家 超现实主义绘画的伟大天才之一 二十世纪绘画大师
这样创作就能成为大师？
《 星 座 系 列 》
《星座系列》
米罗14岁进入美术学校学习，25 岁举办了第一次个人画展，26岁迁居 巴黎，开始了漫长的艺术生涯。
他经过不断变更，形成超现实主 义绘画风格：抽象的图形，精妙的点 线，构成奇思妙想、幽默趣味的画面。
他的一生大约创作了2000件油画、 500件雕刻、400件陶器、5000件素描 和拼贴、3500件以上的版画作品.
作业要求：
1、巧用米罗艺术特点，用黑色粘土创意自己的代表符号。 2、以红、黄、蓝、绿色粘土添加色块。 3、可用记号笔进行添画，补充画面。
雕塑
陶艺
城市装置
1982年世界杯足球赛 吉祥物
符号大师 ------
与众不同的艺术风格 创意独特的艺术语言 引人深思的艺术感受
康定斯基《即兴31号》
为什么米罗作品与众不同？
【星星】
为什么米罗作品与众不同？
符号化
鸟
无穷
眼睛
逃跑的梯子 我飞向无限
迷
太阳
圈
月亮
•小创意：
1、运用黑色粘土，以米罗符号形式制作点的大小、疏密变化； 线条的粗细、曲直、长短变化。
《农场》
构图: 基底线 直观简洁
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五年级上册美术教案-第4课 学画抽象画 ▏人美版
五年级上册美术教案-第4课学画抽象画▏人美版教学目标1. 知识与技能：理解抽象画的概念，掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养创新思维和审美能力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养对美术的热爱，激发创造力和想象力，增强审美情趣。
教学内容1. 抽象画的概念：介绍抽象画的基本定义，让学生了解抽象画的特点和表现形式。
2. 抽象画的创作方法：教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素进行抽象画的创作。
3. 抽象画的技巧：讲解如何运用不同的绘画工具和材料，创作出具有个性化的抽象画作品。
教学重点与难点1. 重点：抽象画的基本创作方法和技巧，如何运用色彩、线条、形状等元素进行创作。
2. 难点：如何激发学生的创造力和想象力，创作出具有个性化的抽象画作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，视频材料，绘画工具和材料示范。
2. 学具：画纸，画笔，颜料，调色板等绘画工具和材料。
教学过程1. 导入：通过PPT课件和视频材料，引入抽象画的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解抽象画的创作方法和技巧，让学生了解如何运用色彩、线条、形状等元素进行创作。
3. 实践：学生根据所学知识，进行抽象画的创作实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调抽象画创作的要点。
板书设计1. 五年级上册美术教案-第4课学画抽象画2. 正文：包括抽象画的概念、创作方法、技巧等内容，配以相应的图片和示例作品。
作业设计1. 个人作业：学生根据所学知识，创作一幅抽象画作品。
2. 小组作业：学生分组，每组共同创作一幅大型的抽象画作品。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能理解和掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品展示，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
---通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握抽象画的基本创作方法和技巧，培养创新思维和审美能力，增强对美术的热爱。
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小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,学习运用波洛克的表现方式创创作一幅抽象画。
过程与方法:通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画各种表现方法并合作表现。
情感态度与价值观:认识抽象画并产生浓厚的兴趣。
2学情分析
学生对抽象画的产生、发展等在本册第三课有了初步的认识,但对于绝大多数学生来说,运用抽象艺术形式进行创作表现仍是一个全新的认知领域。
当学生们离开熟悉的内容和形象,去欣赏和表现晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。
因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。
只有经历了观念的转变,才能走近抽象画。
本课学习内容离学生的生活实际比较远,所以本课应为学生提供大量可观赏的可视资料,增加直观感受,并通过亲自尝试、观察,体验抽象画的表现形式和方法的。
只有学生发自内心地对抽象画产生兴趣,才能积极踊跃地投入到学习活动中去。
五年级学生有了一定自主探究学习的能力,学生首次尝试以波洛克的“滴流”等方法创作抽象画,这种体验对学生来说既新奇又陌生,学生创作中容易出现胡乱涂抹、缺乏大胆创作的勇气,因此为学生提供尝试、体验的机会是非常重要的,先个人尝试、体验大师创作的方法,让学生对各种创作方法有一个初步的感知和体验,而后再通过“先学后教,以学定教”的形式,帮助学生深入掌握抽象画的创作方法,进一步理解抽象画的艺术内涵。
3重点难点
教学重点:理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、面组织画面。
教学难点:能够结合各种表现方法创作一幅主题鲜明的抽象画作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,学习运用波洛克的表现方式创创作一幅抽象画。
过程与方法:通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画各种表现方法并合作表现。
情感态度与价值观:认识抽象画并产生浓厚的兴趣。
学时重点
理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、面组织画面。
学时难点
能够结合各种表现方法创作一幅主题鲜明的抽象画作品。
教学活动
1【导入】尝试体验
尝试体验滴管的直观操作
1、发现、感悟抽象语言
2、用滴管尝试创作,进行抽象画的初体验,并谈一谈发现了什么?
这块黑色滴在纸上给你什么感觉?
【设计意图】通过对抽象画的初次尝试体验,提高学习兴趣。
2【讲授】感知体验
出示不同的抽象形态,引导学生感知抽象语言带来的不同感受。
当这些色流了下来你又有什么感觉?
【设计意图】通过观察、感受,了解抽象语言的丰富性以及它的艺术魅力
3【讲授】理解体验
1、欣赏波洛克作画过程视频。
2、了解抽象画大师波洛克。
3、归纳波洛克的创作方法:滴、泼、甩、等。
【设计意图】通过欣赏《蓝棒NO11》进一步感知抽象艺术的美感,并归纳出抽象创作的方法。
4【活动】整合体验
在猜想——尝试——示范——交流——共识中领会创作方法:滴、泼、甩、吹。
【设计意图】此环节是重点,通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画的各种表现方法,进一步感悟抽象之美。
1、通过尝试体验,学画波洛克的创作方法:滴、泼、甩、吹,并能进行简单的方法提炼,交流,最后达成共识。
2、学生通过作品分析比较归纳出抽象的艺术美感:形态、层次、色彩等,自主解决创作中可能出现的问题。
3、分组讨论:学生分析、感悟教师和学生作品的创作方法、感情色彩和创作主题。
方法:滴、甩、泼、吹
美感:形态变化(点、线、面)
层次丰富(叠加、深浅)
色彩多样(对比强烈)
动感
主题
【设计意图】此环节是难点,通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画的各种表现方法,进一步感悟抽象之美。
5【作业】创新体验
以小组合作的形式完成一幅主题鲜明抽象画。
教师启发学生自主归纳创作要求,并补充加以明确。
学生自主归纳创作要求,组内探讨创作主题,分工创作。
【设计意图】小组合作训练孩子的分工能力、组员之间的交往能力、团队合作意识等等,通过合作,深入感受创作抽象画的乐趣。
6【活动】表达体验
互评:学生对自己欣赏的作品进行点评。
2、自评:介绍自己组的创作方法、主题。
3、走近当代抽象大师赵无极。
4、探索身边的抽象艺术。
【设计意图】通过自评、互评,进一步加深学生对抽象艺术的理解与感受,通过拓展延伸,激发学生对其他抽象大师抽象语言的学习欲望。