【最新】人教版七年级英语下册Unit11 第1课时 (1a—2d)教案
本节课以语法学习和运用为主，通过学生的合作学习，以及比较、分析、综合，深入了解本单元主体时态—-一般过去时的用法；并通过笔头和口头练习，巩固对这种时态的理解和实际运用。本节课将充分发挥学生的学习主题作用，培养其大胆探索、细致分析、善于总结的学习精神。
教学目标
知识目标：
基本词汇：pick, excellent, countryside, flower, worry, luckily, sun
Were the strawberries good?Yes,they were.No, they weren’t.
特色说明
教学反思
整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，体现了学生是学习的主人。
备注
可根据学生实际情况调整课时、进度。
第2课时(Grammar Focus—3b)
其中，在情景刺激环节，要不断创新、创设情景，英语不同于自然科学，要注重听，说，读，写。那么教师要给学生创设一个生动，真实的情景，在那种能引起学生兴趣的语言环境中，才会激起学生学习的欲望，使学生投入到愉快的学习中。
在教学评价环节，以鼓励、表扬为主，提高学生的积极性。
总之，教师只是引导者，整节课要充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性去主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，让学生成为学习的主人。
Unit 11 How was your school trip
课时划分：共分5课时
第1课时（1a—2d）
教学分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，本单元对于学生来说很好理解，再加上学生对此话题比较感兴趣，从而会更加积极参与课堂活动，对于听、说、读方面，大部分学生都能完成目标，而如果写，会有三分之一的学生完不成任务，需要在不断的练习中再检测、再巩固，以达成目标。
go for a walk
基本句型：How was your school trip? It was great!
Did you go to the zoo?No, I didn’t. I went to a farm.
Did you see any cows?Yes, I did. I saw quite a lot.
(3) All students read it together.
让学生在情景中学习生词，并找出过去时态的动词。
Step 3
Exercises
练习
5分钟
Q:Did he ride a horse?
A:Yes,he did. He rode a horse.
Q:Did he milk a cow?
A:Yes,he did. He milked a cow.
让学生学会思考，自己运用所学的词汇与语法进行讨论和对话，老师给予指导。
Step 6
Summarize
How was your school trip? It was great!
Did you go to the zoo?No, I didn’t. I went to a farm.
Did you see any cows?Yes, I did. I saw quite a lot.
It was so much fun.
They were so beautiful/.
Lucky you!
Luckily, it didn’t (rain), and the sun came out again.
Were the strawberries good?Yes,they were./No, they weren’t.
进一步学习单词和句型，提高听、写、说的能力。
Step 5
Tasks
有效指导
10分钟
Whole class
1.Look at the pictures and practice the dialogue
A:How was your school trip?
B: It was …(boring/interesting/good/great…)
2a.Listen and check the questions you hear.
2b.Listen again.Circle T for true or F for false
2c.Ask and answer questions about Carol’s visit to the farm.
设计意图
Step 1
Warming-up
(Lead-in)
5分钟
1. Free Talk
2. Pair work
（PPT最后有备选歌曲视频）
1 Greeting
Who is on duty today?
Who was on duty yesterday?
What is the weather like today?
A:Yes,I did. I saw quite a lot.
Q:Did they pick any strawberries on the farm?
A:Yes, they did.They were delicious.
Q:Were the strawberries good?
A:Yes,they were./No, they weren’t.
能力目标：
掌握含一般过去时的各种句式，并能运用它们描述过去的事情。
情感目标：
学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格。
教学重点
总结和运用一般过去时
Unit 11How was your school trip?
单词：milk, cow, horse, feed, farmer, quite, anything, grow, farm, pick, excellent, countryside, yesterday,等。
句型：
How was your school trip?It was great!
教学准备
教师准备
1.准备录音机和磁带；
2.设计课后巩固练习；
3. 收集课文中所涉及的实物或图片或ppt呈现；
学生准备
1. 学生自己画一些喜欢食物的图片，搜集一些食物的单词，并通过询问老师、同学或上网查询各种食物的营养成分和营养价值。
2. 分出可数名词和不可数名词。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
A:What did you do on the school trip?
B:I went for a walk with my classmates.
2.2d Role-play the conversation
3.Groupwork: Make a survey. Ask your partners what they did last week. Then give a reporter.
What was the weather like yesterday?
2 Song : Play the song “ Old MacDonald had a farm” and have Ss find out the animals in the song
Get Ss answer like this:On the farm,there are some ducks, cats,chickens, cows,pigs,dogs and horses.They are animals.
Did Carol ride a horse?No, she didn’t.But she milked a cow.
能力目标：
能运用一般过去时简单描述过去的事情；掌握规则动词过去式的变化规律及其读音。
情感目标：
学会客观地表达对事物的看法。
教学重点
一般过去时的判断及选用。
教学难点
正确运用一般过去时。
七年级学生活泼好动，因此英语课堂得让学生活起来，动起来，在轻松的气氛下掌握所学的知识，学生有时怕说错，不敢开口讲英语，要鼓励学生：畏惧错误就是毁灭进步。活动设计要由易到难，帮助他们树立信心，提高兴趣，因为兴趣是最好的老师，良好的开端等于成功的一半，千方百计的为学生着想，就能很好的完成教学任务。
本节课将采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“问题呈现--组织对话--情景刺激--有效指导--全面评价”等五环节。
听说练习
18分钟
1a.Match the phrases with the pictures.
1b.Listen and circle the three things Carol did on her school trip in1a.
1c.Ask and answer questions about Carol’s school trip.
基本词组：in the countryside, grow strawberries, go fishing, last year, show sb. around…, learn a lot about…
基本句型：----How wasthe weather there?
----It was great, and the air was so clean.
2.Show some picturesagain and try to get the past tense verbs expressions according to the pictures.
(1) Show the picture and the question
人教版七年级英语下册1Unit11SectionA2a2d优秀教学案例
本案例重视学生的反思与评价，鼓励学生总结自己的优点和不足，互相学习、共同进步。教师对学生的全面评价，旨在激发学生的学习积极性，培养他们的自信心。这种激励式的教学评价，有助于学生不断成长，提高英语素养。
5.实践性作业，巩固知识
本案例的作业设计注重实践性，让学生在实际运用中巩固所学知识。通过撰写关于校园旅行经历的短文、复习重点词汇和短语等作业，使学生在课后继续练习一般过去时态，提高他们的写作和表达能力。这种作业设计有助于学生将所学知识内化为自己的能力，提高英语水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会首先通过展示一幅校园旅行的图片，引导学生关注并思考图片中的活动。接着，我会提出问题：“Do you like going on a school trip? Why?”让学生自由讨论，分享他们的看法。这样的讨论有助于激发学生对本节课主题的兴趣。随后，我会告诉学生，今天我们将学习如何用英语描述过去的校园旅行经历，从而引出本章节的学习内容。
5.通过课堂互动，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，使其形成积极的学习态度。
2.引导学生学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力，提高人际交往能力。
3.通过学习描述过去的事情，帮助学生珍惜美好回忆，懂得珍惜当下。
4.培养学生的跨文化意识，使其尊重和了解不同文化背景下的校园生活。
然后，我会引导学生学习本节课的目标句型，如：“How was your school trip?”, “What did you do?”, “I visited/did...”等，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中练习这些句型。在此过程中，我会关注学生的发音、语法和表达流畅性，并及时给予反馈和指导。
七年级英语下册Unit 11 第1课时教案
七年级英语下册Unit 11 第1课时教案Unit 11 How was your school trip？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1学生能正确用英语读译和拼写Section A中的单词和短语。
学生能听懂并能用英语描述过去发生的事情。
学生能通过与同伴密切配合参加小组学习活动培养协作意识并能在对话中根据语境正确使用一般过去时态叙述和询问过去的活动经历。
【学习重点】农场和乡村活动相关的动词短语：go for a walkw...around...(2)be动词和实义动词的一般过去式。
【学习难点】实义动词一般过去时的疑问句正确语序、不规则动词的过去式。
【学习提示】Ask some questions by show the pictures.1【学习提示】Review the words【学法指导】【拓展】表示“给某人或动物喂食物”或用“feed sth.to sb.或feed sb.on sth.。
【举例】Please feed some grass to the cow.请给牛喂点草。
She feeds the baby on milk.她用牛奶喂婴儿。
【巧记】feed羊on草feed草to羊2【学习提示】1Listen and repeat 1b.2．Turn to P62.Listen to the tape and finish 2a and 2b.【学法指导】一般过去时的一般疑问句“Did＋主语＋动词原形＋其他？”肯定回答为“Yes主语＋did.”否定回答为“No主语didn't.”或者“Was/Were＋主语＋其他？”肯定回答为“Yes主语＋was/were.”否定回答为“No主语＋wasn't/w eren't.”。
情景导入生成问题1．(T)Question：Did the girl see any cows?：_______________________________________________________________________ _2(T)Question：Did she ride a horse?：_______________________________________________________________________ _自学互研生成能力Task 1Let's read the new words and phrases.1I can read.(我会读)ent2．I can write.(我会写)见所赠光盘3I can summarize.(我会总结)认真Task 2Let's listen to the tape and finish 1b1．翻开教材P61听第一遍录音并完成课本上1b的听力任务。
新人教版七年级下册英语 Unit 11 第1课时 教案(教学设计)
Step 5
Role-Play (2d)
1. Let Ss learn about the
background
of
the
conversation.
2. Let Ss read the conversation together.
3. Explain the difficulties.
4. Let Ss read in pairs.
精品文档 精心整理 Unit 11 How was your school trip?
Section A(1a---2d)
知识目标
技能目标 情感目标
milk, cow, horse, feed, farmer, quite, anything, grow, farm, pick, excellent, countryside，milk 单词 a cow, ride a horse, feed chickens, quite a lot (of. . . ), in the countryside
A: Yes, I did. I saw quite a lot.
⑦Q: Did they pick any strawberries on the farm?
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A: Yes, they did.
⑧Q: How were the strawberries?
激发学生的 学习兴趣。
ducks, cats, chickens, cows,
pigs, dogs and horses. They
are animals.
1. Show a picture and tell Ss:
This is also a farm. Last week
人教版七年级下册英语教案：Unit 11 Section A(1a—2c)(1)
课题Unit 11 SectionA(1a—2c)授课人二次备课课时第 1 课时（总 4 课时）课型听说课教学目标知识与技能：1.Master the new words and phrases in this part.2. Practice listening and speaking skills.过程与方法：Autonomous learning and cooperative investigation.Pair work and group work情感态度与价值观：学习谈论过去发生的事，回顾自己过去有趣的经历，正确运用一般过去时。
重点难点1. 一般过去时态2. 灵活运用表达重点句型。
教法学法“三五三”教学策略小组合作互动探究板书设计Unit 11 How was your school trip?Section A生词：milk cow horse feed farmer quite anythingGrow farm pick excellent重点句型：1.How was your school trip?It was great!go for awalktake photosquite a lot 教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时1 Warm-upNew words inthis part1Show studentssome pictures andask them what they1. Free talk2. Work withtheir6分钟can see.2.Teach the new wordspartner3. Learn thenewwords2 Pre-task Phrases andsentences in thispart1. Let thestudents matchthe words withthe foods in1a.2. Ask thestudents tolisten to therecordercarefully.3. Ask them readafterthe recorder.1. Match thewordswith thepicturesin 1a.2. Listen to therecordercarefully3. Readtogether.Milk的用法Went for awalkMilked acow10分钟3 While-task conve rsations Make a newconversationaccording to 1aMake a newconversationwith theirpartners8分钟教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时4 Post-task ListeningSpeakingWriting1. Ask thestudents tolisten to therecordercarefully.2. Thenfinish 2a and2b.3. Listenagain to checkthe wrongplaces.4. Make1. Listen tothe recordercarefully.2. Finish 2aand 2b.3. Listenagain tocheck thewrong places.4. Make asurvey intheir groupand report.Pay attentionto thepronunciations15分钟a survey .5.summary As k students whatthey have learnttoday.Give asummary一般过去时态3分钟6 Homework Give stud entshomeworkFinish theexercise inPeitao andmemorize thewords .3分钟课后小结Most students learnt this part well, they can master the mainLanguage points. However, a few students didn’t do well ,especially, listening . We should help them after class.。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit11sectionA1a-2c教案
-在1b和2a部分，学生通过听力练习学习并掌握一般过去时的问答句型，这对于描述过去的事件至关重要。
-在整个单元的学习中，学生需要熟练运用一般过去时，因此，动词过去式的变化规则是教学的重点。
2.教学难点
-词汇理解与运用：学生可能对某些描述感受的词汇理解不够深入，难以在实际对话中正确运用。
-听力理解：学生可能在学习过程中对一般过去时的听力材料理解有困难，尤其是对时间、地点、活动等细节的把握。
-句型：一般过去时的问答句型，如“How was your school trip?”和“It was fun/boring/interesting/exciting.”，是本节课的重点句型。
-语法：一般过去时的正确使用，包括动词过去式的变化规则，是语法学习的重点。
举例解释：
-在1a部分，学生需要掌握描述旅行感受的词汇，以便于在后续的口语练习中能够表达自的观点。
-口语表达：学生可能在口语练习中，由于对一般过去时的掌握不够熟练，导致表达不流畅。
-语法应用：动词过去式的变化规则对于部分学生来说可能是个难点，尤其是不规则动词的变化。
举例解释：
-在1a部分，学生对词汇的理解可能需要通过图片和情境来加深，以便在1c的角色扮演中能够灵活运用。
-在1b和2a的听力练习中，学生需要抓住对话或短文中的关键信息，如时间、地点等，这对于理解整个听力材料是难点。
最新人教版新目标初中英语七年级下册《Unit 11 Section A(1a-2d)第一课时教学设计及教学反思》精品教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 11How was your school trip?第一课时 Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：milk，cow，horse，feed，farmer，quite，anything，grow，farm，pick，excellent ，countryside，milk a cow，ride a horse，feed chickens，quite a lot of，in the c ountrysideKey sentences：1．—Did you…？—Yes，I did./No，I didn't.2．—How was your trip last week?—It was excellent.Skills：学会谈论过去事件。
Emotion：通过描述过去的事情，使学生学会尊重和理解别人，学会了解他人的喜好，增进情谊。
The guidance of learning methods【学法指导】小组合作。
Learning important and difficult points【学习重难点】1．熟练拼写和运用milk，cow，horse，feed，farmer，quite等词。
2．对过去的事情进行询问。
Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】。
七年级下册英语unit 11 Section A第1课时(1a~2d)
第11单元How was your school trip?
【课时建议】 本单元建议5课时
Section A （1a~2d ） (1)
Section A （3a ～3b ） (1)
Section B （1a ～1d ） (1)
Section B （2a~2c ） (1)
Section B （3a ～3c ）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法。
语法：般过去时态——采用歌诀助记法。
规则动词的过去式构成方法
过去式构成有规律，一般词尾加-ed 。
词尾有个e ，去e 再加上-ed 。
辅音字母加y,变y 为i 加-ed 。
一辅重闭作尾巴，双写之后加-ed 。
Section A 第1课时（1a~2d
）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学说明：
以上周的郊游为话题，引出一般过去时态，简洁明了，直奔主题。
教学说明：
通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标——一般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Unit 11 第1课时教学设计【人教版七年级英语下册】
Unit 11 How was your school trip?Section A (1a-2d)一、教学目标1. 掌握下列词汇：milk, cow, horse, feed, fed, farmer, quite, anything, grow, grew, farm, pick, excellent, countryside 2.掌握下列表达：go for a walk, milk a cow, ride a horse, feed chickens, talk with a farmer, take some photos, quite a lot (of…), in the countryside3. 能正确使用一般过去时描述或询问过去发生的事情：(1) —Did you see any cows? —Yes, I did. I saw quite a lot.(2) The farmer showed Carol around the farm.(3)—How was your trip last week? —It was excellent.4. 能通过听力活动感知如何就过去发生的事情进行谈论。
5. 学习了解国内外学校组织的各种游览活动。
二、教学重点及难点重点：有关农场和乡村活动的动词短语。
难点：1. 初步掌握be动词的一般过去时描述或询问过去的状态。
2. 初步掌握实义动词的一般过去时描述或询问过去发生的事情。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1. Warming-upWatch a video and talk about the questions.1. Where did Jason go for the school trip?2. Did Jason ride a horse?3. What fruit did Jason pick?【设计意图】通过观看有关参观农场视频，并回答相关问题，让学生直观感受有关农场的情景，顺利引入今天的主题。
七年级英语下册(人教版)Unit11第1课时(SectionA1a2c)教学设计
4.口语表达，注重实践与应用
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.游戏互动，激发学习兴趣
设计互动游戏，如“看图说话”、“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
6.课堂小结，巩固知识点
5.教师针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个日常活动的话题，如“早晨起床后的活动”、“放学后的活动”等。
2.小组内讨论，每位学生用一般现在时描述自己的日常活动，并注意运用所学词汇和句型。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员认真聆听并给予评价，教师进行点评和指导。
2.学生尝试用英语描述图片中的活动，教师适时纠正并引导学生关注一般现在时的用法。
3.教师邀请学生分享他们的日常活动，鼓励他们用英语进行表达，为新课的学习做好铺垫。
4.教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的关于日常活动的词汇和句型，为新课的学习搭建桥梁。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现一段关于日常活动的听力材料，引导学生注意听懂并模仿其中的句型和词汇。
2.学会尊重和欣赏他人的日常活动，培养良好的生活习惯；
3.通过小组合作，学会与他人沟通、协作，培养团队精神和责任感；
4.树立正确的价值观，认识到努力学习和健康生活的重要性；
5.增进对中西方文化差异的了解，培养跨文化交际意识。
二、学情分析
本章节的教学对象为七年级下册学生，经过上半学期的学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的日常用语进行交流。在此基础上，他们对英语学习仍保持较高的兴趣，但个体差异较大。以下是对学生学情的具体分析：
人教版英语七年级下册Unit11SectionA1a1c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语七年级下册Unit 11 Section A 1a-1c的内容。通过本章节的学习，学生能够：
1.掌握本节课的核心词汇：baseball, basketball, soccer, volleyball, ping-pong, tennis, interesting, boring, fun, exciting等，并能在实际情景中灵活运用。
1.通过图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，设置真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
4.通过角色扮演、情景剧等形式，提高学生的口语表达能力。
5.采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
-制作一张词汇卡片，正面写上运动类词汇，背面写上对应的英文解释和例句。
2.口头作业：
-与家长或朋友进行英语对话，询问对方的兴趣爱好，并使用本节课学到的句型和词汇。
-录制一段视频，介绍自己最喜欢的运动，并说明为什么喜欢这项运动。
3.预习作业：
-预习下一节课的内容，提前了解将要学习的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
-一般现在时的用法是语法学习的重点，需要通过实例讲解和练习，让学生掌握其用法。
2.难点：
-对于一般现在时的正确运用，尤其是动词第三人称单数的处理，是学生学习的难点。
-学生的听力理解能力，特别是在语速较快或背景噪音较多的情境下，理解对话内容存在一定难度。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：