七年级地理上册 第二章 第二节 地形图的判读教案 (新版)商务星球版
七年级地理上册第二单元第2课地形图的判读教学设计 商务星球版
第二单元第2课地形图的判读教学设计
教学目标：
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
及地势的高低起伏和坡度陡缓。
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
2．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个
部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
抄写的。
没有自主学习的意识，方法的掌握对以后的学习至关重要，
尤其是读图的方法，在地理课的学习中必须掌握。
七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案(新版)商务星球版
本节课围绕地理学科核心素养，培养学生以下能力：一是形成地理空间观念，通过地形图的判读，使学生能够把握地理事物的空间分布及相互关系；二是提升地理实践能力，通过分析和绘制地形图，增强学生对地理信息的采集、处理和应用能力；三是培养地理思维，让学生运用地理知识解释自然现象，理解地形对人类活动的影响；四是强化地理探究能力，鼓励学生通过观察、分析、解决实际问题，培养科学探究精神。这些核心素养目标的实现，将有助于学生深刻理解地形图的价值，并在生活中运用地理知识。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐与地形图判读相关的科普文章和地理杂志，让学生了解地形图在科学研究、探险和城市规划中的应用。例如，《国家地理杂志》中关于地形图的文章，以及地形图在自然灾害预警和资源管理中的案例研究。
-视频资源：推荐一些关于地形图的纪录片或教学视频，让学生通过视觉方式更直观地了解地形图的制作过程和应用场景。例如，国家地理频道的纪录片《地图的秘密》以及地形图在军事和航空领域的应用。
-地形图判读相关书籍：推荐一些与地形图判读相关的专业书籍，帮助学生深入理解地形图的知识和应用。
-地理科普视频：推荐一些关于地图和地形图的科普视频，增加学生对地理学科的兴趣，拓展知识视野。
2.拓展建议：
-观察身边的地理环境：鼓励学生走出教室，观察周围的自然地形，尝试用所学地形图知识去解释和描述这些地形特征。
从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了地形图的判读方法，还能运用到实际中，解决一些简单的地理问题。此外，学生在团队合作中表现出较强的沟通能力和协作精神，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分学生在地形剖面图的绘制上还存在一定困难，这说明我在讲解这方面的知识点时还需更加细致。
商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计1
商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第二节》这一节主要让学生了解地形图的基本知识，掌握地形图的判读方法，培养学生读图、析图的能力。
教材通过丰富的图片、实例和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习地形图的判读技巧。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的基本知识和阅读技巧。
但地形图的判读相对于普通地图更具有一定难度，需要学生能够理解并运用地形符号、等高线等地理信息。
此外，学生对于地理实践活动的参与度也会影响本节内容的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形图的基本知识，学会地形图的判读方法，提高读图、析图能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生判读地形图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地形图的基本知识，地形图的判读方法。
2.难点：等高线的识别与计算，地形图的实用性分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学习地形图的判读。
2.案例分析法：分析典型地形图，让学生掌握地形图的判读技巧。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备地形图样例：包括山地、平原、高原等地形图。
2.准备相关地理知识资料：如等高线、地形符号等。
3.准备投影仪或白板，以便展示地形图和进行讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同地形图，引导学生关注地形图的特点，激发学生学习兴趣。
提问：“你们观察到了地形图有哪些特点？地形图与普通地图有什么区别？”2.呈现（10分钟）教师讲解地形图的基本知识，包括地形符号、等高线等，并通过实例进行分析。
提问：“请大家来说说这些地形符号代表什么意思？等高线是如何表示地形高度的？”3.操练（10分钟）教师发放地形图样例，学生分组进行地形图判读练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
七年级地理上册 第2章 第2节 地形图的判读教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上
地形图的判读【课标要求】●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔和相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
的判读【教学目标】1．学会运用地图估算海拔与相对高度2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组合作探究式读图分析法、观察法、演示法等。
【教具准备】等高线地形图媒体文件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课情景创设同学们，我们经常看到战争影片中指挥员面对地图进行指挥战斗。
他们常用的地图就是下面这种地形图，同学们能看懂吗？听问题看图。
提出困惑。
引起探究的兴趣。
兴趣是最好的老师，初一学生对学习地理有一定的兴趣，热情高，思维活跃，在这里用地理学科特我们认识的这些地图，都是绘制在平面上的。
大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）有的魅力设疑导思吸引着他们。
过渡承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？我们这节课分为以下几步来学习。
自主探究第一步：会读地图上的高度设疑：图中的1300米、1500米200米他们表示的含义一样吗？学生观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？学生自学解决海拔和相对高度两种高度的定义。
2、学生注意看——相近的概念，要从两者的相同点和不同点来进行比较，这样记忆得才牢固。
”3、使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值。
归纳：地面某个地点培养学生的自主学习能力，学会归纳总结，认识生活中有用闯关题（一）：甲山的海拔为米，乙山的海拔为米，甲山相对乙山的相对高度为米。
高出海平面的垂直距离，称为海拔。
、某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。
的地理。
指导学习，探究创新第二步：绘制等高线学生自学：读课文并观察课本上制过程，体会等高线是怎么绘制的？（学生认真观察形象感知）动画演示：学生交流感悟心得（教师地形模型演示）总结：等高线—海拔高度相同的点的连成的线第三步：等高线地形图的判读出示地形图模型实物投影让学生观察：学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？：①、学生认真观察②、形象感知③、动手操作学生交流感悟心得该知识点是本节课指导学习，探究创新（一）认识地形模型中地形的部位：认识山体模型某某顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。
商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计2
商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第二节》教材，主要介绍了地形图的基本概念、分类及判读方法。
通过本节内容的学习，使学生掌握地形图的基本知识，能够熟练运用地形图进行地理信息的查询、分析和应用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地图的基本知识，对地理信息有一定的认识。
但针对地形图的判读，部分学生可能会感到困难，特别是在地形图的分类和判读方法上。
因此，在教学过程中，需要针对性地进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握地形图的判读技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形图的基本概念、分类及判读方法，能够熟练运用地形图进行地理信息的查询、分析和应用。
2.过程与方法：通过观察、分析地形图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的精神。
四. 教学重难点1.重点：地形图的基本概念、分类及判读方法。
2.难点：地形图的判读方法，特别是等高线地形图的判读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地形图，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以实际地形图为案例，讲解地形图的判读方法，使学生能够更好地理解和运用。
3.小组合作学习：分组讨论地形图的判读方法，培养学生团队合作精神和地理观察能力。
六. 教学准备1.准备各种地形图的图片或实物地形图，用于展示和讲解。
2.准备地形图判读的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地形图的图片，引导学生关注地形图，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过这些地形图吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍地形图的基本概念、分类及判读方法。
通过讲解和展示，使学生了解地形图的基本知识。
3.操练（10分钟）以实际地形图为案例，讲解地形图的判读方法。
让学生分组讨论，共同分析地形图的特点和判读技巧。
七年级地理上册 第二章 第二节 地形图的判读教案 (新版)商务星球版
第二节地形图的判读【课型】新授课【课标要求】●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学目标】1．理解等高线和等深线等基本概念（重点）2．能够识别等高线地形图上的山谷、山脊、鞍部、山峰、陡崖等地形部位（重点）。
3．了解等高线地形图和分成设色地形图的制作原理和使用方法（难点）4．初步学会在地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
【教学模式】问题导学【教学方法】直观教学、合作探究、讲练结合等方法。
【教具准备】山体模型（等高线判读）、自制教具、实物展台、INTER网络和多媒体课件等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【师述】我们认识的地图，都是在平面上的。
大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）地面是高低起伏，高高低低怎样来度量呢？先了解两个概念。
新旧知识的衔接。
激发学生学习地理的兴趣。
海拔与相对高度【提问】珠穆朗玛峰海拔8844米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？指导学生阅读P31的第一目“海拔与相对高度”后，作答。
【点拨】海拔与相对高度1、看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；生读文后，合作思考作答：因为观测的基准面不同，测得的高度就不同。
8844米是珠穆朗玛峰的海拔，起算点在海平面；4000多米高是相对高度，起算面是在青藏高原面（青藏高原面高出海平面有4000多米呢）。
【练习】登山者攀登世界最高峰——珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。
大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，问它们间的相对高度为多少？联系生活加深对概念的理解。
2019-2020年七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案(新版)商务星球版
2019-2020年七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学目标】1．理解等高线和等深线等基本概念（重点）2．能够识别等高线地形图上的山谷、山脊、鞍部、山峰、陡崖等地形部位（重点）。
3．了解等高线地形图和分成设色地形图的制作原理和使用方法（难点）4．初步学会在地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
【教学模式】问题导学【教学方法】直观教学、合作探究、讲练结合等方法。
【教具准备】山体模型（等高线判读）、自制教具、实物展台、INTER网络和多媒体课件等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【师述】我们认识的地图，都是在平面上的。
大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）地面是高低起伏，高高低低怎样来度量呢？先了解两个概念。
新旧知识的衔接。
激发学生学习地理的兴趣。
海拔与相对高度【提问】珠穆朗玛峰海拔8844米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？指导学生阅读P31的第一目“海拔与相对高度”后，作答。
【点拨】海拔与相对高度1、看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有生读文后，合作思考作答：因为观测的基准面不同，测得的高度就不同。
8844米是珠穆朗玛峰的海拔，起算点在海平面；4000多米高是相对高度，起算面是在青藏高原面（青藏高原面高出海平面有4000多米呢）。
【练习】登山者攀登世界最高峰——珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。
大本营海拔高度是联系生活加深对概念的理解。
1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。
第二章第二节《地形图的判读》教学课件2023-2024学年商务星球版七年级地理上册
等高线地形图的实际应用专题
夏津县宋楼镇中学 刘兴可
A
生活特派员
B
未来工程师
C
创意规划师
自主探究 任务一.生活特派员 活动200
100
600
Ｎ
500
c d
a
泥石流的逃生路径是与泥石流的方向 垂直的方向向两边山坡上面爬。
自任主务探一究.生活特派乙员
活动2.选择登山 路线
N
①④
300 200
100
②
甲
③ 乙
丙
黄庄
A ⑥⑤
B
300 200
100
小组合作 任务三.创意规划师
A
活动一.规划梯田
B
甲
A处。 A处等高线稀疏，坡度较缓。
如果修要梯修田建一梯般田，选你择会在选缓择坡A,处还，是B有？灌为溉什水么源？。
小组合作 任务三.创意规划师
活动二.规划化工厂
C
化工厂应建在河流下游甲。 原因：化工厂产生的废水，污染水源。
甲
甲、乙哪条登山路线省力些？为什么？ 甲省力。因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
甲、乙哪条登山路线省时些？为什么？ 乙省时。因为乙路线上路程短。但费力。
自主探究 任务一.生活特派员
活动3.选择攀岩地点
陡崖
小组探究 任务二.未来工程师
活动一.修路
④
甲
③
修路一般选择坡度比较缓和的位置，避开山脊、 河谷、沼泽、沙漠等工程量大的地方。 要在甲地和丙地之间修建公路，你会选择③④哪条路线？
第二节 地形图的判读
• 【教学目标】
• 1、在等高线地形图上识别山峰、山脊、山 谷，判读坡的陡缓。
• 2、能利用地形图解决生活中相关的问题。 3、在等高线地形图上识别山脊和山谷（难 点）
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第二节地形图的判读
一课时（新课）
教学目的：
1、能在等高线地形图上估计海拔和相对高度。
2、能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。
3、能在等高线地形较、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。
4、能利用地形图解决生活中相关的问题。
重点：
1、能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。
2、初步掌握五种主要地形类型等高线的分布特点，能够在等高线地形图、分层设色地形图上识别
五种主要的地形类型。
难点：在等高线地形图上识别山脊和山谷。
教具：多媒体
教学方法：图解教学法
教学过程：
1、一个地点高出的垂直距离，叫，也叫高度。
一个地点高出另一个地点的垂直距离，叫高度。
2、陆地表面的基本地形是：、、、、。
3、读右图“等高线地形图”回答：
⑴若仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点容易还是从
C点爬到山顶A点容易。
简述理
由。
⑵若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是，自A点到C点行进，则行进方向是。
⑶若A点海拔265米，则该点高出B点米。
D点的地形类型是。
⑷据测量，A点到C点的图上距离为2.5厘米，A点到B点的图上距离为1厘米，那么A点到B点的实地距离比A点到C点的实地距离近多少？
4、读图回答下列问题。
（1）图中采用的等高距为米；图中A点的海拔约米。
（2）图中字母所在处表示的地形部位分别是:
A C D E
F G
（3）图中A处位于周庄的方向；A处位于王
庄的；C地位于D地的方向。
（4）若在图中所示范围内修建一座水库（假设其它条件均
附后邀请）从地形角度考虑，请在图内选择合适的水库大坝的位置，并用字母“M”标在图
6、写出左面等高线地形图所代表的地形的名称:
A._______
B.____ _
C._____
D._______
5、据图分析：
（1）仅从地形方面考虑，从王村到赵庄的四条路线中，最容易到达的是（填数码）________。
（2）赵庄在王村的________方向。
（3）如下图的比例尺为1∶50 000，赵庄与王村图上距离为3厘米，那么，两地间的实地距离为________米。
课后记：。