【小学】苏教版五年级上册《金蝉脱壳》PPT课件3
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苏教版五年级上册《金蝉脱壳》PPT课件3 公开课获奖课件
留心观察!
搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着
1、有顺序(脱壳前--脱壳中--脱壳后)
2、有重点(脱壳中--蝉尾出壳) 3、有感情
观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫
三十六计——“金蝉脱壳”。 三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使 蜀军避开了魏军的追击，安全撤回 汉中，这个成语就是——金蝉脱壳。 比喻用计逃脱而使对方不能及时发 觉。
谜
语
⒈身体半球形，背上七颗星， 棉花喜爱它，捕虫最著名。
七 星 瓢 虫
⒉翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。
蜜 蜂
⒊长相俊俏，爱舞爱跳， 春花一开，它就来到。
蝴 蝶
zǐ 籽
花籽
shì 柿
柿子
sōu 搜
搜查
yán 颜
颜色
jiāo 椒
辣椒
花椒籽 西红柿
搜索
颜料
花椒
pèi 配
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
默读第3-6自然段，思考：
1.这段是围绕那句话来写的？请用 横线画出来。
2.作者是按怎样的顺序写的，请圈 出蝉相关的部位。
开始脱壳了！
背
头
《金蝉脱壳》课件(苏教版小学语文五年级上册课件)
• 若虫就要「金蝉脱壳」 了！ • 由背部中央裂开一条 缝，依靠体内的血液 冲涨和肌肉的收缩， 准备变成一只长着透 明翅膀的成虫--蝉。
• 头部伸出来了！
• 一直挺出身子，比原身体大多了。
• 此时翅膀也缓慢的伸长。
• 刚伸出的翅膀呈弯曲状。
• 蝉的成虫寿命不长， 一般为20天左右。 雄蝉交配后不久即死 亡。雌蝉还继续摄食， 补充营养，以便使卵 巢中的卵粒发育成型， 再选择适宜树木的枝 条，把卵产下，完成 繁殖儿女的重任后， 才从容死去。
金蝉脱壳后，各部位有哪些变 化？小组交流，合作填表。
这是多么神奇有趣的事啊！
这真是奇特动人的情景！
留心观察!
搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着
1、有顺序(脱壳前--脱壳中--脱壳后)
2、有重点(脱壳中--蝉尾出壳) 3、有感情
观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫
作业设计:制作动物明星卡
金蝉脱壳
每一年的夏天， 在木麻黄树上、在风铃木树上， 真真实实的金蝉脱壳正上演着.....
金山小学 孙冬云.
• 蝉妈妈在植物的枯枝上 产卵，孵化后的小若虫 掉落地面，便钻进地底 生活，以吸食植物的根 部汁液为生，而这时间 要三、五年甚至十七年 之久。 • 若虫经过数次脱皮，身 体由白色变为褐色，钻 出地面并爬到树干上。
对你喜爱的小动物进行细致观察， 抓住一两个重点进行描述，配上图片， 制成动物明星卡。
偷偷地爬在树干上，脱掉它身上的旧
衣，换上华丽的新装。
开始脱壳了！
背
头
脚
尾
最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。 • • 蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向 后仰去，又敏捷地向前扑来，再用 • • 前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩 • • 的蝉尾就抽出来了。整个动作配合 • 得自然协调。
苏教版语文五年级上册《金蝉脱壳》PPT课件
夜幕降临，蝉虫就从土里钻 出来，偷偷地爬到树干上，脱掉 它身上的旧衣，换上华丽的新装。 这是多么神奇有趣的事啊！ 这是多么奇特动人的情景啊！
默读课文第3至6自然段，想 想：作者是按怎样的顺序来写的？
脱壳前→脱壳中→脱壳后
◆脱壳前
突然，我发现 了一只肥肥的、通身 发着金黄色亮的蝉虫， 正沿着柿子树往上爬。 当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮 上的一处裂口，停在 那里不动了。
我太累了，要先休息一下，就一下。
我还很稚嫩，需要阳光和空气 的爱抚，让我更强壮。
历经蜕变，我坚强有力，虽然在阳光中 的歌唱只有五星期，我仍然快乐。因为我 成长，所以我快乐！
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五 彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了 油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮， 闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上， 恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。
你瞧，我用尽全身的力气拼命往外钻！
一挺腰! 两只脚出来了！
再挺腰! 六只脚都出来了！
全身都出来了! 只剩屁股固定在壳里。
好累啊！还是先休息一会儿。
好了，继续努力。
再度地开始挺腰
再用力地挺,翅膀也慢慢地垂下来了。
准备将全部的血液,灌进翅膀。
血液流进翅膀,翅膀变直了, 有没有发现我的血液是淡蓝色的？
◆脱壳中
“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻 出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ） 脱壳而出。”
开始脱壳了！
背 头 脚
尾
让我们默默地读一读这个自然段， 画出你认为金蝉脱壳最“奇特动人”的 情景的句子，反复地读一读，也可以圈 出关键词语，写写自己的感受。
背
头
脚
尾
蝉虫整个身体来回地 抽搐 了几
默读课文第3至6自然段，想 想：作者是按怎样的顺序来写的？
脱壳前→脱壳中→脱壳后
◆脱壳前
突然，我发现 了一只肥肥的、通身 发着金黄色亮的蝉虫， 正沿着柿子树往上爬。 当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮 上的一处裂口，停在 那里不动了。
我太累了，要先休息一下，就一下。
我还很稚嫩，需要阳光和空气 的爱抚，让我更强壮。
历经蜕变，我坚强有力，虽然在阳光中 的歌唱只有五星期，我仍然快乐。因为我 成长，所以我快乐！
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五 彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了 油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮， 闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上， 恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。
你瞧，我用尽全身的力气拼命往外钻！
一挺腰! 两只脚出来了！
再挺腰! 六只脚都出来了！
全身都出来了! 只剩屁股固定在壳里。
好累啊！还是先休息一会儿。
好了，继续努力。
再度地开始挺腰
再用力地挺,翅膀也慢慢地垂下来了。
准备将全部的血液,灌进翅膀。
血液流进翅膀,翅膀变直了, 有没有发现我的血液是淡蓝色的？
◆脱壳中
“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻 出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ） 脱壳而出。”
开始脱壳了！
背 头 脚
尾
让我们默默地读一读这个自然段， 画出你认为金蝉脱壳最“奇特动人”的 情景的句子，反复地读一读，也可以圈 出关键词语，写写自己的感受。
背
头
脚
尾
蝉虫整个身体来回地 抽搐 了几
苏教版五年级上册语文《金蝉脱壳》公开课课件PPT
几种物质的比热容 [J/(kg·℃)]
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×
沙石
铅
103
103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
一点点 逐渐大了 盖住了身子，像 两把大扇子 出现了排列整齐，图 案精巧的斑纹。
灰白色 由浅而深 深绿色 棕黑色
出现了一道道灰白色光环。
这是多么神奇有趣的事啊！ 这真是奇特动人的情景！
留心观察!
聚精会神地盯着
再一次仔细地看着 喜爱
观察对于儿童之必不可少， 正如阳光、空气、水分对于 植物之必不可少一样。在这 里，观察是智慧最重要的能 源。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度？
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×
沙石
铅
103
103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
一点点 逐渐大了 盖住了身子，像 两把大扇子 出现了排列整齐，图 案精巧的斑纹。
灰白色 由浅而深 深绿色 棕黑色
出现了一道道灰白色光环。
这是多么神奇有趣的事啊！ 这真是奇特动人的情景！
留心观察!
聚精会神地盯着
再一次仔细地看着 喜爱
观察对于儿童之必不可少， 正如阳光、空气、水分对于 植物之必不可少一样。在这 里，观察是智慧最重要的能 源。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度？
苏教版五年级上册《金蝉脱壳》PPT课件3
留心观察!
搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着
1、有顺序(脱壳前--脱壳中--脱壳后) 2、有重点(脱壳中--蝉尾出壳) 3、有感情
观察，观察，再观察。 ——巴浦洛夫
三十六计——“金蝉脱壳”。 三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使 蜀军避开了魏军的追击，安全撤回 汉中，这个成语就是——金蝉脱壳。 比喻用计逃脱而使对方不能及时发 觉。
（我觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特动人。在我眼里， 蝉儿就像一个魔术师，它肚子的颤动好像是障眼法，蝉 就在它的掩护下不停地变换着颜色，让人感觉非常神 奇。）
接着，头钻出来了，前面一 双透明发亮的大眼睛，像两 颗花椒籽一样又黑又亮。
（ “钻”字写出了蝉的灵活、调皮，而“透明 发亮”、“大眼睛”、“像花椒籽一样又黑又亮” 让我感受到蝉的可爱，一种喜爱之情油然而生。）
六只脚出来了，整个身子在 慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身•腾空向 •
后仰去，又敏捷地向前扑来，再用
前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩 的蝉•尾就抽出来了。整个动作•配合
得自然•协调。
•
•
（我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人。蝉尾脱壳时， 整个动作配合得自然协调，让人惊叹不已。）
守株待（ ） 金（ ）独立 九（ ）一毛 画（ ）点睛 胆小如（ ） 万（ ）奔腾
作业设计:制作动物明星卡
对你喜爱的小动物进行细致 观察，抓住一两个重点进行描述， 配上图片，制成动物明星卡。
自学第五自然段，金蝉脱壳后，各部位有哪 些变化？画出相关词语，口头完成表格。
部位 全身 翅膀 触角
变化 灰白色—（ ）—（ ）—（ ） 一点点—（ ）—（ ）—（ ）