1导论-1415-1
第一章 导论
二、国际法的定义和作用
1．定义：或称国际公司，是指在国际交往中形 成的，主要用以调整国家间关系的有法律拘束力 的各种原则、规则和制度的总称。 2．作用：它是国际上区分合法和非法的标准， 是国际上的行为规则，是国家进行自我约束和相 互约束的一种法律形式，是国家在其相互交往中 确立某种权利和义务的法律形式，也是国际裁判 的法律依据。
1999年3月24日，以美国为首的北约在未 经联合国安理会授权的情况下，开始对主权国 家南联盟进行军事打击。 北约在对南联盟长达78天的狂轰滥炸中， 出动2.6万多架次的飞机，在南联盟10万多平 方公里的土地上投下了 2.1万多吨炸弹，击毁 了包括学校、工厂、企业、桥梁、医院、电站、 新闻机构等民用设施在内的许多目标。南联盟 在这场战争中共有上千平民死亡，6000多人 受伤。
二、地位：得到世界许多国家的认同，并
反映在一系列多边国际法律文件中，逐渐 成为国际法基本原则。
三、内容
1、互相尊重主权和领土完整原则 2、互不侵犯原则 3、互不干涉内政原则 4、平等互利原则 5、和平共处原则
“新干涉主义”论
“新干涉主义”,是冷战后西方流行的一种以捍 卫人道主义和西方“民主”、“人权”价值观为借 口,武力干涉他国内政的政策和行径。新干涉主义是 指相对于传统意义的“人道主义”干涉而言的，但 其核心内容和重要思想基础还是人道主义干涉思想。 当一个国家的政府实行残暴统治，践踏人权时， 这个国家的主权就失去了“道义上的支持”，“文 明的国际社会不能对这种政权袖手旁观”，外部干 涉就有了“人道主义的依据”。 典型事例：1999.3.24.美国对南联盟的轰炸， 是为了对科索沃局势进行“人道主义干涉”。
2002年4月举行东帝汶总统选举，东独立运 动领袖夏纳纳· 古斯芒当选。2002年5月20 日，东帝汶民主共和国正式成立。东帝汶民 主共和国是本世纪第一个新生国家。 2007年5月9日，奥尔塔当选东帝汶总统,古 斯芒被任命为总理。
儿童发展心理学-笔记-刘金花版
For personal use only in study and research; not for commercial use第一章? 导论第一节? 概述?一、儿童发展心理学与发展心理学的关系从广义上说，发展心理学包括动物心理学或比较心理学——比较动物演进过程中不同阶段的代表性心理，研究动物种系心理发展的图景与规律；比较处于人类不同历史时期的各民族的心理，研究人类种系心理发展的历史轮廓和规律，以及研究人类一生心理发展规律的个体发展心理学。
现在的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。
它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。
儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。
儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”，一般是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。
二、儿童发展心理学研究的内容主要集中在以下几个方面：1、描述儿童心理发展的普遍模式2、揭示儿童心理发展的原因和机制3、解释和测量个别差异4、探究不同环境对发展的影响5、提出帮助和指导儿童发展的具体方法三、儿童心理学研究课题的来源（1）对儿童发展过程本身的探究和描述。
（2）对基本理论假设的检验。
（3）儿童的社会实际问题。
?第二节? 儿童发展心理学的基本理论问题?一、关于遗传与环境的争论1、绝对决定论遗传决定论以优生学创始者高尔顿（Galton，F）为代表。
环境决定论以行为主义创始人华生为代表。
“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界。
我保证在他们中任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐、小偷，而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗的种族和职业。
”（1930）2、共同决定论代表认为是“辐合论”的倡导者斯腾（Stern，W.1871－1938）。
1导论2014秋
自然哲学与科学技术概论萨日娜科学史与科学文化研究院教学设计•主要教材孙毅霖《自然哲学与科学技术概论》（上海交通大学出版社，2009年）•参考文献：1.Engels 《自然辩证法》（人民出版社）2.Engels《反杜林论》（人民出版社）3.S.Hawking《时间简史》（湖南科技出版社）4.Prigogine《从混沌到有序》（上海译文出版社）5.A.Gore《濒临失衡的地球》（中央编译出版社）•课堂上注意听讲，并加强课外阅读能力•加强自身的思考能力，希望积极参与讨论•课堂纪律成绩：平时成绩30%（考勤15%，课堂表现15%)，期末考试70%导论•自然辩证法（德文Dialektik der Natur;英文Dialectics of Nature）--自然界的辩证法•科学技术哲学：自然科学，人文科学，社会科学--自然哲学，科学哲学，技术哲学，科学社会学•科学技术学（science and technology studies ，STS)---对科学技术本身的可靠性、可行性和进步标准以及科学技术对政治、经济、军事、哲学、宗教、法律、文化等各种社会生活影响的研究第一节自然辩证法的创立和发展一、自然辩证法的创立•19世纪，各门自然科学由经验领域进入理论领域（搜集材料阶段-整理材料阶段）•各自然科学领域有重大理论成果天文学领域康德-拉普拉斯的星云假说地质学领域赖尔的渐变论（G．居维叶则提出灾变论） 物理学领域的能量守恒与转化定律和电磁理论化学领域的原子论和元素周期律生物学领域的细胞学说和进化论◆打开了形而上学自然观的缺口，揭示出自然界普遍联系和变化发展的客观辩证法。
•德国古典哲学的最著名代表人物黑格尔（Georg Wilhelm Friedrich Hegel ，1770-1831）从其唯心主义的观点出发，提出了辩证法的规律和范畴，批判了自然科学研究中形而上学的思维方法和经验主义倾向。
•19世纪自然科学和哲学两个方面出现的重大进展，为马克思主义创始人研究和阐述自然界和自然科学的辩证法提供了重要基础，推动了自然辩证法的产生。
1 第一章 导论
许昌学院
1.1.1法的基础知识
一、法的概念
1.我国古代“法”的溯源 我国古代的法字是“灋”，由三部分组成：氵、廌、去。
“氵”，平之如水，喻示法象水一样平。 “廌”（ zhì），据说是一种独角神兽，又叫獬豸（xiè zhì），
许昌学院
2)行为模式:即法律规则中规定人们如何具体行为 之方式的部分，行为模式指行为规范本身的基本要 求。它规定人们的行为应当做什么、禁止做什么、 允许做什么。这是法律规范的中心部分，是规范的 主要内容。
如《中华人民共和国婚姻法》：“父母对子女有抚 养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。” 这是规定应当做什么；“继父母与继子女间，不得 虐待或歧视”，这是规定禁止做什么； “夫妻双 方都有各用自己姓名的权利”，这是规定允许做什 么。
性中正，辨是非，在审判时被触者即被认为败诉或有罪，所以“击 之，从去”。 东汉 许慎《说文解字》：灋者，刑也，平之如水，从水。廌 ，所 以触不直者去之，从去。
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法：一种判断平、正、直的标准。 律：寓意规范和具有规范作用。 在秦汉时期，“法”与“律”二字已同义。
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2. 定义： 法是由一定的社会物质条件所决定的，由国家制定
许昌学院
1.1.2法律规范
法律规范是由国家制定或认可，反映国家意志，具 体规定权利义务及法律后果的行为规范。
（一）法律规范的种类： 按照规范内容不同，可以将法律规范分为授权性规
范和义务性规范。义务性规范可以分为：命令性规 范和禁止性规范。
按照法律规范对人们行为的规定和限度的范围、程 度的不同，可以将法律规范分为强行性规范和任意 性规范。义务性规范属于强制性规范。
《导论》各章节知识点框架
第一章心理学概述第二章心理和行为的生物学基础一、神经系统的基本结构神经元结构：树突、轴突、细胞体分类①按功能：传入（感觉）神经元、传出（运动）神经元、中间（联结）神经元②按形态：单极神经元、双极神经元、多级神经元神经元内冲动传导—电传导：静息电位（外正内外）→动作电位（外负内正）[去极化]突触结构：突触前膜、突触后膜、突触间隙功能：负责神经元之间的冲动传导神经系统中枢神经系统脑大脑皮层间脑丘脑网状结构：经延髓贯穿于脑桥、中脑，直至丘脑下部下丘脑脑干中脑脑桥延髓小脑边缘系统：包括边缘叶和与其下面连接的皮层下细胞核团脊髓周围神经躯体神经系统脑神经（12对）脊神经（31对）心理学的研究对象：心理现象心理过程认知过程，包括感觉、知觉、表象、记忆、想象、思维情感过程意志过程个性心理个性心理倾向（动力特征），包括兴趣、需要、动机、价值观等个性心理特征，包括能力、人格等心理学研究方法观察法、测验法、实验法、调查法、个案法主要心理学流派构造主义（冯特、铁钦纳）：主张运用实验内省法研究意识元素。
机能主义（詹姆士、杜威、安吉尔）：主张研究意识流，强调意识的功能，内省法行为主义（华生、斯金纳、班杜拉）：主张研究外显行为，用实验法格式塔学派（韦特海默、柯勒、考夫卡）：强调心理整体，整体先于部分存在，重视实验法精神分析（弗洛伊德）：主张研究无意识现象，重视异常行为的分析，用临床个案法人本主义（马斯洛、罗杰斯）：强调人性潜能，追求自我实现认知心理学：关注信息加工的方式，采用实验法、计算机模拟等方法系统自主神经系统交感神经—兴奋性副交感神经—抑制性二、大脑皮层及其功能从外观上可分为：额叶、顶叶、颞叶、枕叶从机能上感觉区视觉区—位于枕叶听觉区—位于颞叶躯体感觉区—位于顶叶，中央后回（对侧性、倒立性）运动区位于额叶，中央前回（对侧性、倒立性）言语区布洛卡区—位于额后下方，靠近外侧裂处威尔尼克区—颞叶上方，靠近枕叶处角回—顶枕裂交界处联合区感觉联合区运动联合区前额联合区大脑两半球单侧化优势：左半球为语言优势半球，支配言语表达能力、数学运算以及连续的分析综合思维活动并符合逻辑；右半球支配空间方位定向和图形认知，有着方位知觉、触摸觉、绘画、雕刻等艺术活动方面的优势。
法理学 第一编 法学导论
• “法律是什么 ”--本体论(事实认知 ):法律现象产生、 发展和变化的事实和根据 • “法律应当如何 ”--法律的价值判断:以事实认知为 基础，又是对事实认知的发展
二、实证分析方式
• 把法律作为一个独立存在的整体，致力于维护法律 系统内部的统一性和逻辑性。它所关注的核心问题 是“法律实际上是什么”而非“法律应当是什么”。 • 法律实证主义者的眼中，法律是命令、权力、效力； 法学的研究应当限于在经验的领域感知法律实际上 是什么。 • 法学对理论的现实性和立法的可操作性更加重视， 法学的理论和结论与法律机构的实际工作更加密切 的结合起来。
二、法学的研究对象 • 法学是一门以法律现象及其发展规律为研 究对象的社会科学。 • 法律现象主要是指具有法律意义并受到法 律调整的一类社会现象。
第二节 法学与相邻学科
一、法学与哲学
哲学上的每一次更新，每一种新的较有影响的哲学 流派的出现，都会引起法学方法论的更新或法学价值 定向的改变，并推动着新的法学流派的出现或既有法 学流派的产生、分化或消失。
• • • • • 民主法制战略论 民主法制关系论 法制立国论 依法治国论 法制发展论
第四章 法学的研究方法
第一节 法学方法论
方法论可以分为三个层次：
• 哲学方法论
• 一般科学方法论
• 具体科学方法论
第二节 法学研究的基本方法
一、价值分析法
• 从“应当如何”的角度分析、判断和评价法律问题 的研究方法。
会的效益最大化，权利和义务的配置只有在实现了效率最大 化和成本最大化的时候才被认为是正义的。
四、其他法学研究方法
• 文化学方法：用法律去阐明文化，用文化去阐明法律，强调
文化和法律互动关系的辩证思路。
第一节：导论五个入门结论
Game Theory课本：杜塔《策略与博弈》、乔尔·沃森《策略》、《战略思想》第一节：导论——五个入门结论·ｗｈａｔｉｓｇａｍｅｔｈｅｏｒｙ博弈的要素：１．参与人２．选择的策略（策略的集合）３．策略组合４．收益策略形式：行为影响结果，然而结果不仅取决你的行为，还取决与其他人的行为。
不是形式策略的案例：１．自由竞争企业（企业是价格的接受者，无须担心竞争对手的行为）２．垄断企业（没有竞争对手；不是价格接受者，但面对需求曲线）介于两者之间的叫策略形势不完全竞争的情况——策略形势例：Ｆｏｒｄ关注ＧＭ（丰田）的行为—少数几家公司的决策会互相影响博弈论研究的是：不完全竞争情形下，结果受双方行为影响下策略最优选择游戏１成绩博弈在不被同桌看到的情况下，在□中填写字母α或者字母β，把这看成成绩的赌注，我会随机把你们分成两两一组，你们不知道会跟谁分到一组，按如下方法给出你们的成绩，如果选择而你的对手选择了α，那么你得A，你对手得C，如果你们都选择了α，那么你们都得B-，如果你选择β，你对选择α，你得C，你对手得A，如果你们都选择β，你们都得B+。
（在不同的参与者，不同的利益关心情况下，做出的选择都会不同）选α：愤怒天使（indignant angel）注解：表格里的第一个选择是我做出选择后会遇到的结果，相对的，表格里的第二个是对方的结果。
帕累托效应只关心自己成绩的人：邪恶饭桶（evil git）定义：如果选α得到的结果严格优于β，那么α相对于β是个严格优势策略大部分学生都选择α（分析出了对手的选择并依此做出选择，选择α的结果永远比β好）小部分选择β（想通过合作使大家都获得一个不错的结果）商学院学生偏向α；神学院偏向β（道德因素会在意他人成绩）行为策略参与人动机（收益）选α：只在意自己收益选β：会在意他人收益注解：表格里的数字代表效用（代表了人们想要最大化的东西）（Ａ，Ｃ）→３；（Ｂ-，Ｂ-）→０✧都选α：得０对手选α，自己选β：得－１→０＞－１✧都选β：得１对手选β，自己选α：得３→３＞１解释（Definition）：无论别人怎么选，如果选a的结果严格优于b，那么a相对于b是个严格优势策略。
代数等式理论自动定理证明计算机科学导论一章节共52页
自动选择L是非常困难的 – 证明MN等于0
不适用于非数值类型的项，例如先前给出的 atom类型的表
项重写系统
• 自动证明要解决的问题
– 项集T 上等式集E中的等式要定向为单向项重写规 则, 构成重写规则集R, 以方便计算机对项化简
例如：x + 0 = x，x + S(y) = S(x + y) x 0 = 0，x S(y) = x y + x
传递规则： M = N N = P M = P
加变量规则： M = N
x不在中
M = N , x : s
等价代换规则：M = N , x : s P = Q P/xM = Q/xN
P , Q 是类型s的项
基本知识
• 等式推理的例子
等价代换规则： M = N , x : s P = Q P/xM = Q/xN
SL
(3) 非平凡的重叠
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31
情报（Information）
情报是解决特定问题所需要的知识，具有 以下属性： –知识性：经过加工并为用户所需要的特 定知识或信息。（可用于解决问题的） –传递性：动态接受与利用 –效用性：启迪思维、增进见识、改变知 识结构、提高认识能力，发挥实用的、 社会的、经济的价值
32
文献 （Document）
课题研究内容 -期刊、会议文献、学位论文、科技报告 技术研发、申请专利
–专利文献、成果数据库
2017/12/12 复旦大学图书馆文献检索教研室 59
2014-3-3
3. 按加工深度划分
一次文献（原始文献)
二次文献 (目录类文献、索引） 三次文献（教科书、参考工具书、综述）
零次文献（私人笔记、试验记录、设计草 图、口头交流的信息等）
68
文献目录的Summary简要格式
69
文献目录的Abstract文摘格式
70
三次文献
三次文献是在阅读一次文献的基础上，分 析综合归纳信息后，组织形成具有资料性、 查考性、阅读性的文献。 如教科书、综述、工具书、进展、调查报 告等。 综述(Survey , Review)是指综合分析和描 述一定时间范围内，某一学科或专业科研 发展、现状、并预测未来的一类文献。 综述示例：
文献特征：卷、期、起止页码、国际标准 期刊号ISSN 例：吴琳. 自然科学中的隐喻及其效力[J]. 科学技术与辩证法, 2007,24(1):41-42.
46
47
48
(3)特种文献
会议文献 学位论文 科技报告 专利文献 标准文献 政府报告 产品报告
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会议文献 (conference、paper、proceeding)定义： 会议文献是在各种学术、专题会议上发表 的论文和报告。 文献特征：会议信息 （会议名称、召开 地点时间等）
教学资源和安排
书本教材：《医学信息检索与利用》（第五版） 李晓玲 主编 复旦大学出版社 2014 网络教学平台：e-learning 校精品课程网站：jpkc890 /s/58/main.htm 教学方式：机房同步学习，远程平台师生互动 考核：e-learning作业+信息调研综合报告 递交时间：1月16日最后一次课（打印） 课程答疑：54237187，e-learning讨论区
12
体现的基本检索思路
准确了解背景知识（甲流，甲型h1n1，权威 机构，权威作者） 挖掘隐含的信息线索（卫生部，统计数据） 切分为多个词语输入（2010 h1n1 发病率） 选用核心词，省略不重要的词（甲型）
13
数字时代的信息环境
信息“超载”
信息检索规则异化
– 我馆订购 数据库超过250种，检索界面和规则 各异，且更新升级频繁
教 工 专 期 科 具 著 刊 书 书
政 府 出 版 物
产 品 资 料
专 利 文 献
科 技 报 告
学 位 论 文
42
(1) 图书 ( book )
定义：指内容比较成熟、资料比较系统、 有完整定型的装祯形式的出版物。 种类：参考工具书、专著、教材 文献特征：出版社，国际标准书号ISBN 例：杨汝德.基因工程[M] .广州：华南理 工大学出版社，2003
24
25
教学网站
26
导
论
一、 信息及信息素养
（一）信息及文献基本概念
（二）信息及文献的主要类型
28
（一）信息及文献基本概念
信 知 情 文
息 识 报 献
29
信息（Information）
广义：信息是指事物存在方式及其运动规律、特 点的外在表现形式，以及信息活动中各种要素的 总称，包括信息本体、与信息有关的人员、设备、 技术和资金等各种资源。
医学文献检索与利用
2014.9
前 言
为什么要学这门课？ 课程目标 课程要求 学术信息和文献的用途
2010-9-6
复旦大学图书馆文献检索教研室
2
小试身手
请查找2010年度我国甲流的发病率
3
来源杂乱，无准确数据
谁公布权威数据？
4
检索词 “甲流”改 为“h1n1”
检索词加入 “卫生部”
如何只查卫生部官 网公布的信息？
50
学位论文 ( dissertation )定义：高等学 校或研究院所的学生在导师指导下从事某一 学术课题的研究，为获得某种学位而撰写的 学术性较强的研究论文。文献篇幅长、论述 循序渐进，实验方法表达详尽。 文献特征：学位颁发机构（大学或研究所）。 党建武.神经网络方法求解组合优化问题的 研究[D].成都:西南交通大学,1996.
——UNESCO 2003年《布拉格宣言》
本课程主要学习目标
在具备信息素养一般能力的基础上，具备 自主选择、调整信息调研的课题、善于主 动发现专业领域的研究需求、把握专业领 域的研究动向和主攻点、善于寻找科研空 白点、突破口的一系列能力。
信息素养与科研创新
站在巨人的肩上
– 科研的连续性、继承性
独立思考、创新思维能力
按出版形式指出下列文献的类型
期刊23卷第3期
2017/12/12
复旦大学图书馆文献检索教研室
55
参考文献著录格式
56
参考文献著录格式
图书
期刊析出文献
会议论文
57
参考文献著录格式
学位论文
电子文献
文献类型不同用途
概念、定义、背景知识查找
–百科全书、词典、辞海、专著
事件、数值查找
–年鉴、报纸、统计资料等数值数据库
5
如何只查卫生部官 网公布的信息？
6
如何获得确切的比例？
7
浏览相关专栏
8
再试试订购的专业数据库吧 9
自然语句输入， 无结果 试试切分成词语输入
10
直接获得比例
11
体现的资源特征
Web搜索引擎：包罗万象，规则自由，免 费信息获取方便 专业数据库：精准权威，规则严格，有版 权的收费信息，可全文获取
狭义：信息是指文献资源或数据资源，包括任何 媒体中的片段、文章、图书、情报、观念等。
30
知识（Knowledge）
知识是人们在改造世界的实践中不断接受 客观事物发出的信息所获得的认识，是能 够指导思考、行为和交流的正确和真实的 观察、经验和过程的总结。（地球的形状）
信息是知识的原料,知识是信息的产品。
51
按出版形式指出下列文献的类型
图书
期刊
2017/12/12
复旦大学图书馆文献检索教研室
52
按出版形式指出下列文献的类型
学位论文
期刊
2017/12/12
复旦大学图书馆文献检索教研室
53
按出版形式指出下列文献的类型
电子图书 会议论文
多卷图书
2017/12/12 复旦大学图书馆文献检索教研室 54
一个研究人员50.9%的工作时间用于查阅文献
（美国科学基金会凯斯工学院基金委员会、日本国家统计局）
2010-9-6
复旦大学图书馆文献检索教研室
14
信息素养
经济、高效、合法地获取、利用、交流信息
2010-9-6
复旦大学图书馆文献检索教研室
15
本课程主要学习目标
21世纪的必备能力
基本学习技能（指读、写、算） 信息素养 创新思维能力 人际交往与合作精神 实践能力
你需要的信息在什么类型的文献上能找到？ 你在阅读专业文献时，注意过参考文献吗？ 在浏览文后参考文献时：
– 你知道它们是什么类型的信息吗？ – 你知道去哪里可以找到这些信息的原文吗？ – 知道本校学术资源有哪些主要数据库？
（二）信息及文献的主要类型
1.按存储技术分：印刷、缩微、电子等
2.按出版类型分：图书、连续出版物、特种文献 3.按加工深度分： 一次、二次、三次、零次
美国大学与研究型图书馆协会
2017/12/12 17
信息素养与终身学习
具有信息素养的人知道如何学习，因为他 们知道知识如何组织，知道如何寻找、利 用信息以便从中学习。他们为终身学习做 好了准备，因为他们总能找到任务或决策 所需的信息。
——“信息素养总统委员会” 1989年《总结报告》
个人投身信息社会的先决条件，终身学习 这一基本人权的重要组成部分。
“课程使我深切体会到了学习获取知识的 有效方法比学学习体会
搜索引擎能根据输入的关键词检索出浩如烟海的结果，但 细看之下其中真正有价值的却很少，而绝大多数只是由于 关键词输入不当而产生的“错误”结果。有价值的信息像 珍贵的金子一样混杂在大量泥沙中，我却不知如何才能大 浪淘沙。我开始意识到，对于信息检索我并不如我所认为 的那样得心应手。（快速、准确搜索，鉴别真伪） 进入大学以后，随着对自主学习要求的提高，经常需要搜 索信息，但无法有效地获取和使用信息却使我倍感困扰。 尤其是期末写小论文时，既不知该找什么也不知该从何处 找，真有些茫然无措之感。（选题，搜集现有成果）
图书馆资源概况
图书馆的主要功能
查找纸质、电子图书目录或全文
– 例：查找2008年出版的《 医学免疫学与微生物学》一书
查找学术期刊文献的题录和全文
– 例：查找朊蛋白（传染性蛋白、朊病毒）研究的最新论文
提供咨询服务
– 例：回答读者问题：如何查找核心期刊？
提供学位论文提交服务 提供培训服务：读者培训、本科、研究生文理医各专业文 献检索与利用教学 提供全文传递服务：本馆无收藏的文献原文获取与传递
Qi JP, Shao SH, Zhu Y Mathematical modeling of P53 gene regulatory network. International Conference on Intelligent Systems and Knowledge Engineering, APR 06-07, 2006.DYNAMICS OF CONTINUOUS DISCRETE AND IMPULSIVE SYSTEMS-SERIES B-APPLICATIONS & ALGORITHMS 13: 11-15, Suppl. S DEC 2006