中小学教师队伍建设论文
教师队伍建设规划范文
教师队伍建设规划范文一、教师队伍建设的重要性教师队伍建设是一个国家发展和民族进步的基石。
优秀的教师队伍可以为学生们提供高质量的教育，培养出德智体美劳全面发展的人才，推动社会进步。
因此，教师队伍建设既是教育事业的关键，也是国家发展的重要支撑。
二、加强教师职业道德建设教师是育人的工作者，他们肩负着塑造学生成长的重要责任。
因此，加强教师的职业道德建设至关重要。
学校应加强对教师的思想教育，引导他们树立正确的价值观，并且建立健全的激励机制，使教师们在道德规范的引领下，扎根于教育事业，并为学生树立良好榜样。
三、提高教师的学科素养教师的学科素养是提高教学质量的基础。
学校应该加强对教师的专业培训，鼓励教师参加学术交流活动，提高教师的学科研究能力。
同时，学校还应建立健全教师共享资源的机制，让教师们能够在教学中相互学习，相互促进。
四、加强师德师风建设师德师风建设是提高教育质量的保障。
学校应加强师德师风的宣传教育，加强教师职业道德的培养，使教师们始终保持良好的师德和教风。
同时，学校还应建立健全的考核机制，对教师进行公正客观的评价，促使教师不断进步。
五、改善教师待遇改善教师的待遇是吸引更多优秀人才从事教育事业的重要途径。
学校应该加大对教师的薪酬投入，提高待遇水平，同时还要完善教师的福利政策，包括医疗保障、养老保险等，提高教师的社会地位和福利待遇，激发教师的工作热情和积极性。
六、推动教师教育的改革教师教育是教师队伍建设的重要环节。
学校应加强对教师教育的改革，提高教师教育的质量和水平。
同时，还要加强对教师培训的持续性和系统性，让教师们能够更新教育理念和教育方法，不断提高自己的教育能力。
七、建立教师队伍的岗位分类制度建立教师队伍的岗位分类制度是提高教师专业素质和职业发展的重要措施。
学校应该根据教师的职责和水平，将教师分为不同的岗位，设立相应的职位等级和晋升机制，通过科学、公正、透明的选拔评审，提高教师队伍整体素质。
八、加强教师队伍的管理与监督教师队伍的管理与监督是规范教育教学秩序的重要手段。
教师队伍建设对策论文
教师队伍建设对策论文概要：在长湴小学这块教育的热土上，活跃着一群热心教育、爱岗敬业的教师，他们用自己的聪明才智和真挚情感浇灌着这所美丽如画的校园，他们就像美丽的花朵构筑着我们花一样的事业。
教育大计，教师为本。
教师是教育事业的第一资源。
教师队伍建设意义重大，它是提高教育质量的根本保证，是促进义务教育均衡发展的重要保障。
多年来，为加强我校教师队伍建设，学校坚持“三昧真火”引领，积极优化教师队伍结构，打造优秀教师团队。
我校的校园文化建设，以“尊重与发展每一个人”的生态教育理念为指引，推行生态管理，实施生态教育，打造生态课堂。
校园文化建设，师生共同参与。
校园中的一路一景、一花一木均可见教师、学生的影子；校园里的那些经过精心设计和打造的景观，是我们教育思想的反映和具体体现，是师生共同成长的见证。
比如学校的“陶贤苑”就是学校悠久历史的物像化。
1932年学校名日“陶贤书院”，当时是一所私塾，一批愿意为振兴中华奉献力量的共产党员、进步学生组成了教师队伍，随着历史的变迁，改名为现在的“长湴小学”。
八十五年来，一代代的师生努力奋进、积极发展，成就了目前的长湴小学，陶贤苑因此被安放于校园，而不是以文字的方式永存于校史馆或者档案室。
它有承载着孩子梦想的“一帘幽梦”走廊，有小巧别致的小院落，有溢满花香的“金桂路”，等等，可以说，这些成为教师心灵世界的庄重之物和精神依托，形成对学校的归属感和认同感。
也正因为如此，学校形成了对生态教育文化的一种具体化描述：优美健康的校园环境熏陶人，主体探究的课堂教学培养人，生动有趣的活动体验塑造人，系统多元的课程设置成全人，快乐自在的文化氛围感化人。
同时形成了我们的共同愿景：把学校办成集学园、花园、乐园于一体，溢放出书香、花香、心香，具有鲜明生态教育特色的优质学校。
这个愿景是全体教师的奋斗目标，我们愿意将学校办成一个具有童年记忆的校园，我们期待在校园里每天都可以收获生命拔节的声音。
这就是我们的生态教育，不仅是丰润师生心灵的文化，更是一种精神的引领，是全校师生的不懈追求。
农牧村中小学骨干教师队伍建设问题论文
浅谈农牧村中小学骨干教师队伍建设问题骨干教师作为学校教师团队的精英分子，不但是教学的能手、师德的标兵、还是教育科研的引领者，学习型团队的践行者，教育改革的开拓者，教育思想的积淀者。
因此，加强骨干教师队伍建设，对促进学校教育教学质量的提升和优化教师队伍的整体素质有重要的意义。
一、从整体看，农牧村中小学骨干教师队伍在学校工作中发挥了巨大的作用骨干教师在推动学校发展中起到了中流砥柱的作用。
广大农牧村学校的各级骨干教师承担着语文、数学、英语等主要学科的教学任务及年级组、学科组（甚至学校）的管理（或领导）工作，还有的骨干教师一直担任着班主任工作，他们的教学任务重，管理责任大，工作量达到饱和以上，他们是完成学校各项工作任务，推动学校持续发展的中坚力量。
骨干教师在发展和积淀学校办学思想中起到了核心凝聚作用。
在管理层，学校发展思路和指导思想的确立，常规管理措施的实施与创新，教师队伍建设思想及措施等无不渗透着他们长期的教育管理与教学实践的经验，渗透着他们不断学习积淀和思维创新的成果，正因如此，才使得距离中心县城最远的学校始终保持了一种持续发展的良好势头。
在教育教学岗，骨干教师和其他教师一样，都把三尽讲台当作实现人生理想的阵地，不懈努力，提高质量是最终追求。
同时，骨干教师还是推进学校教学改革的推动者，他们的教学能力已获得大家的认同，多名教师在各级优质课评选中获奖，他们在学校公开课、评优课，课题研究中发挥了核心成员的作用，在推动学校教育教学改革中起到了排头兵与领头雁的作用。
二、从个别看，农牧村中小学的骨干教师队伍建设中还存在着诸多的问题一个学校，如果使骨干教师的作用得不到充分的发挥，起不到应有的示范和辐射作用，这是学校教育资源的极大浪费。
造成这种现象的原因既骨干教师自身主观的，又有教育环境客观的。
1、主观方面，有些骨干教师自身观念狭隘，教育思想不够端正，个人的价值取向出现了偏差。
一是部分骨干教师把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件；把“骨干”作为向学校讨福利、要待遇的筹码。
[论文]如何加强教师队伍建设的思考
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[论文]如何加强教师队伍建设的思考[论文]如何加强教师队伍建设的思考如何加强教师队伍建设的一点思考农六师新湖六场学校苏红武如何加强教师队伍建设的一点思考农六师新湖六场学校苏红武教师是一个学校的支撑,学校的发展离不开教师的努力。
因此在新时期进一步加强教师队伍建设，对于推动教育事业发展，办好人民满意的教育，发挥教育的基础、保障、后劲和支撑作用，构建优势的教育人力资源具有十分重要的意义。
作为学校管理者，如何在此新形势下，构建一支志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃实、与时俱进，富有活力的高素质、专业化的教师队伍，成为适应社会发展的需求，满足家长与学生日益增长的对高质量义务教育需求的关键点、支撑点。
一、加强学习，抓好思想教育，更新观念。
组织教师学习邓小平理论、“三个代表”和党的十七大精神，组织教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，组织教师学习《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等教育法律法规，学习党的路线、方针、政策，把终身教育、终身学习、科研兴校、为学生的终身发展奠基、推进学校可持续发展等先进理念日益深入校长、教师的头脑并成为办学、教学、管理的理念，从而逐步更新教师的教育教学观念：如更新教师的职业观，从“教书匠”向学生健康成长的引导者、管理者转变；更新教师的教育主体观，从“以教师为本”向“以学生为本”转变；更新教师的价值体现观，从主要在于拥有知识向知识水平与道德情操的完美统一转变；更新教师的师生关系观，从传统的“师道尊严”向师生平等的伙伴、朋友关系转变；更新教师的责任观，从为学生升学负责向为学生的一生、可持续发展负责转变；更新教师的教学观，从“教教材”向“用教材”转变；更新教师的发展观，从一次获得资格可以一辈子做老师，向当一个好教师必须终身学习转变。
只有教师的思想、教育教学观念得到了更新，才能从真正意义上让教师感受到强烈的责任感和使命感，才能最大地发挥教师教书育人的积极性、主动性，同时也为加强教师队伍建设提供了最有力的保证。
新时代背景下教师队伍建设论文
浅谈新时代背景下的教师队伍建设21世纪，知识经济将全面走进我们的生活。
知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。
因此，世界各国都高度重视教育事业的发展。
社会对教师角色的要求也不再是单纯的”传道，授业，解惑”。
正如《学会生存》中所阐述的那样：”教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人”。
因此，随着社会的变迁，教师只有了解自己所处的角色情景，具备良好的心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。
一、加强教师角色责任教师作为现代社会中的一员，心理状态或多或少受到社会各种思潮的影响。
特别是市场经济的变革，使教师传统的人生观、价值观不断面临新的挑战，同时也影响着教师的角色期望和职业态度。
过去，教师在工作中以追求物质利益为耻，以”园丁”或”蜡烛”似的无私奉献精神为职业理想。
然而，随着商品意识不断对教育的影响和渗透，教师固有的道德价值观开始动摇、解体。
因此，学校在全面落实素质教育的过程中要将教师的职业适应和社会适应作为建设教师队伍的先决条件。
一是树立现代教育理念。
在信息网络化时代，教师的育人功能发生了变化。
学校要培养出具有创新精神和实践能力的人才，首先要求教师要有创新教育的能力。
当前，日趋先进的现代教育技术为课堂教学提供了有利的辅助教学手段，教师假如还不能把握住教学角色，无法适应教育技术革命的形势，仍然固守传统教学观念及方式，将落后于时代的要求，终为学校教育所淘汰。
二是树立正确的学生观。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和谐的师生关系的主动者。
教师一方面要确立自己作为教育者的位置，另一方面还要明确用什么样的态度对待学生，即有什么样的“学生观”。
（1）在教学层面上，学生是“人”，不是“容器”。
学生作为社会中的个体，与教师享有平等的人格尊严。
学生的个性不同，需要教师采取不同的教学态度和个别引导。
中小学师资队伍的建设与发展
中小学师资队伍的建设与发展近年来，随着中小学教育不断推进，对于师资队伍的建设和发展也越来越重视。
一个优秀的师资队伍能够提升教育质量，培养优秀的人才，为国家的发展做出贡献。
因此，中小学师资队伍的建设和发展是当前教育改革和发展中的一个非常重要的方面。
一、加强师资培训，提高师资水平中小学教育的师资力量始终是教育发展的重要保障。
师资的素质水平不仅关系到教师个人的职业发展前景，更与学生个人发展、社会进步以及国家的未来发展密切相关。
因此，加强师资培训，提高师资水平是当前中小学教育的重点。
首先，要加强教师技能培训，提高教师的教学水平和实践能力。
针对学校实际需求，根据学科、年级及不同类型教育阶段的教师要求，开展多种形式的教师培训，如音乐、美术、计算机等特色课程，教师评价、教育新技术、中小学心理辅导、家长教育、校园安全等方面的培训。
这种情况下，采用多种方式，如线上线下结合，分年级培训、分科目培训等，真正帮助教师提高自身素质。
其次，教师应把握现代教育理念，持续更新自己的知识和专业技能。
随着世界科技的不断进步，教育殷切的需求需要从教学形式到教学方式的更新和改变，加快“互联网+教育”的进行，将现代技术与教学紧密结合实现以教师为中心教育转变，采用新颖的方法，应用互联网等新技术，提高教学效果，激发学习兴趣和探究求知的欲望。
最后，根据教育市场需求，建立和完善教师职业成长体系，让教师较好地自我实现和平衡，也让教育市场更加公平合理。
合理的培训机制、评价机制、岗位设置和薪酬福利等，可以营造良好的工作氛围，优化教育生态，加强教师队伍建设。
二、增加师资量，提高教师数量目前，我国中小学教育的师资结构存在着一定的问题，主要表现在教师数量不足，一线教师岗位空缺和教学工作负担过大等方面。
因此，增加师资量，提高教师数量是当前中小学师资队伍建设和发展面临的重要问题。
首先，鼓励和支持教育人才的流动，调节教师资源的配置。
对于有条件的学校，鼓励引进高层次人才，使学校教育活力更加充沛，同时具有积极地地反哺教育地区。
师资队伍建设论文
摘要：师德建设是师资队伍建设永恒的主题，师德提升是教育事业永无止尽的工程。
提升师德既要有新思想、新制度、新方法，更需要坚定不移的坚持、坚持再坚持，不能做样子，只能务实抓。
为了中华民族的未来，这样做，值！师德建设是师资队伍建设永恒的主题，师德提升是教育事业永无止尽的工程。
既然持续提升师德水平是当今时代的要求，就要不断唤起和激发教师内心的道德自律，还需着力构建有利于师德持续发展的机制，把时代对师德的要求转化为教师内在的、长久的自觉行为。
一、持续提升师德水平是当今时代的要求师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。
因教师是一个把育人作为产品的非常特殊的职业，高尚的师德是教师这个职业的内在要求，育人者必先行为世范，有执著向上的追求和高尚的人格。
高尚的师德源于科学的人生观、世界观、价值观和为教育事业无私奉献的敬业精神。
读着 2015 感动中国十大新闻人物【最美乡村教师：朱敏才孙丽娜】的颁奖词：他“们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。
发奋忘食，乐以忘忧。
夕阳最美，晚照情浓。
信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。
”深深感到曾是一名外交官的朱敏才和曾是一名高级教师的妻子孙丽娜，退休后奔赴贵州偏远山区支教，兑现心中当一个教师的梦想，其人格和师德的高尚让人敬佩。
他们用自己的行动来证实《礼记 . 儒行》篇中的儒者德行的守望。
儒“者不以黄金美玉为宝，而以忠信为宝；不企求广占土地，而以合乎义理为精神追求；不企求积蓄丰厚，而以博学多闻为富有。
儒者认为，身外之物可以从外界得到，也可能失之于外界，因而没有长远的价值，不值得花大力气企求。
在儒者看来，真正认清了本末、领略了德行的高贵，就不会过分追求物质享受，而会自觉修身行道。
”比起朱敏才孙丽娜二位的高贵德行，目前教师队伍中却存在少数人则把“学为人师、行为世范”的准则抛在一边，时有国家明文禁止的：损“害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在科研工作中有弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费的行为；索要或收受学生及家长的礼品、礼金等财物的行为；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系的行为”等等。
浅论农村中小学教师队伍建设(论文)
浅论农村中小学教师队伍建设作者：张柯【摘要】目前，对我国来讲，发展教育的重中之重是大力发展农村的教育，而农村教育质量的提高关键又在于师资的质量，而我国农村中小学存在着教师待遇偏低,整体素质不高,学科结构不合理,教师流失现象严重等问题。
因此，加强农村中小学教师工作，从整体上提高农村教育质量，促进农村教育的快速发展，应采取有效措施,加大经费投入,加强教师培训,建立城乡教师交流制度,加强中小学编制管理等措施。
也是建设社会主义新农村的一个重要问题。
【关键词】农村；教师队伍；建设；专业化水平；农村教师;免费师范生;特岗教师;教师专项政策教师之于教育，教育之于国家，温总理有过精辟的阐述，他指出：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。
”我国农村教育的落后不仅影响农业的发展，而且关乎整个国家的经济建设，因此十六大将“三农”问题提上议事日程。
制约农村教育的关键因素是教师，解决农村教育中的教师问题是发展农村教育事业的关键。
我国历史上形成的城乡二元结构，客观上决定了落后的农村教育在人才吸引力上的弱势竞争力，偏远的老少边穷地区几乎无竞争力可言。
改变落后的农村教育状况，解决农村教育中的教师问题，除了通过发展农村经济，改变落后的农村面貌的漫长发展过程外，必须通过国家政策的引领和导向作用解决目前农村教师队伍建设问题。
本文通过农村教师队伍建设中存在的问题、农村教师队伍建设出路与对策的思考、农村教师队伍建设必须从根源抓起的必要性三个方面来分析农村教师队伍建设。
一、农村中学教师队伍建设存在的问题改革开放三十年来随着我国教育事业的不断发展，我国农村教师队伍建设成绩十分显著，农村中小学教师的学历层次有很大提高、数量明显增加、待遇持续上升、工作环境逐渐改善。
但是取得成就的同时仍有很多现实问题，尤其是与城市中小学相比差距悬殊。
存在的问题主要表现在以下几个方面：（一）工作压力大，心理问题不容忽视由于农村教师的工资低，福利少，因此，他们除了进行教学活动，还要从事一些农田劳动。
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全面提高教师队伍的专业化发展水平，既是教师个人的内在需求，也是师资队伍建设的重点，更一个学校事业发展的需要。
根据人的特长中小学教师主要可分为管理型、德育型、教学型、特长型、科研型、复合型。
管理型的主要特点是擅长教育教学管理及行政管理工作；德育型的主要特点是擅长开展学生的思想政治教育工作；教学型的主要特点是擅长课堂教学且成效明显；特长型的主要特点是擅长开展素质教育工作；科研型的主要特点是擅长从事教育教学研究；复合型的主要特点是多专多能。
一个学校应当努力为教师争取条件、创造条件、提供条件，积极培养和造就更多的复合型教师，提高教师队伍建设的水平。
而教师队伍建设的实质就是各种不同的力作用于教师本人产生影响后形成合力的结果。
笔者从“力论”的角度浅谈对中小学教师队伍建设的思考。
一、激发潜力 1.建立有效的激励机制。
要建立好正激励和负激励制度。
正激励制度主要包括与教育管理部门开展的学科带头人推选、骨干教师评选、名师工程、教学成绩奖励、说课比赛、学生的各类学习、技能、素质特长竞赛等为主的各类奖励制度，同时建立学校内部的教育、教学、科研成效的各类奖励制度。
负激励制度主要是对教师在教育、教学等方面成效很差或造成一定不良影响的处罚制度。
通过不断完善激励机制，激发和挖掘广大教师的内在潜力。
2.建立良好的用人制度。
要建立既有一定稳定性，又能适应交流的用人制度；要建立既能发挥教师个人的主观能动性，又能实现宏观调控的用人制度；要建立根据每个人的特长，针对不同岗位的需求用其所长的用人制度；要建立能上能下、能进能出的教师聘用制度；要建立既考虑教师的准入资格，又灵活考虑一个学校教师的学历、年龄、职称等结构的合理性制度。
3.建立经常的培训制度。
建立分层次、分类别的培训制度，特别是加强对中青年教师的培训。
对年轻教师可采取“青年教师带教制度”，在资深教师指导下树立正确的现代教育教学观念，积累教学智慧；通过专家讲座、教学比赛、开设展示课、听课、说课等各类实践，促进其快速积累教学经验。
对中青年教师可主要通过加强教师的集体备课，加强现代教育理论的学习，突出单元教学计划的设计。
通过建立“专家督导制”，由校内本学科资深教师进入课堂视察、引导，不断提炼经验，倡导教师的反思精神和创新精神，促使其较快成长为骨干教师。
对骨干教师可与校外知名教师跨学科组团实施合作互动，平等对话，对课例进行细致而深入的探究，开展以解决实际问题为取向的校本课题研究，促进其教育科研能力的提高；通过外出考察、学习，推
荐参加区、市名师工程培训班，提高学识和见识，自觉实现自身知识结构的重构，形成较为成熟的教学风格。
通过各种活动，发现能成为特级教师的苗子，形成合理的学术梯队。
4.建立适度的交流制度。
要建立适度的交流制度，既安排到一些名校、名企外出考察、挂职学习，也可到农村的一些艰苦边远地区学校进行支教。
让广大教师通过交流，能转变教育观念，更新教育理念，树立适应新世纪需求的新观念；能提高师德水平和职业道德；能进一步认识自己、剖析自己、找出差距和存在的问题；能提高教育教学水平，增强教育教学效果。
二、增强动力 1.要切实建立体现“按劳分配、兼顾公平”的分配制度。
可制定并实施以对学校贡献大小、教育效果、教学效果、科研效果、师德表现等为主的分配制度。
要充分考虑到工作数量、工作质量、工作难度，分配要向多劳者、质量高者、工作难度大者倾斜。
2.要建立竞争机制。
内容应围绕教育效果（班级管理）、教学成绩、科研成果、能级高低等进行排序或分等，使教师队伍内能形成良好的竞争氛围。
对于效果好的、排序高的给予一定的奖励，调动大家积极参与竞争。
三、形成压力 1.实施目标管理。
没有目标，就没有方向和压力。
在学校的管理中，应实施目标管理，目标的制定既要考虑学校的实际情况，又要给师生形成一定的压力。
目标必须要科学，不能过高，也不能过低。
过高就会造成通过努力也不能达到，过低就会造成容易达到目标而没有压力。
目标管理的内容要覆盖学校的重点工作，特别是教学效果、教育效果、管理效果等。
2.建立能级管理制度。
要对教师的职称评定、学历提高或继续学习、科研论文等提出明确要求，同时结合教育效果、教学效果、科研成果、论文等级和数量、评优晋级、年度考核、学历提高等重点内容进行分值量化，对教师队伍进行能级管理，让全体教师能自加压力，不断提高自身的综合素质和水平。
3.建立合理的考核评价机制。
要逐步改革以学生成绩高低为单一的教师评价机制。
考核评价内容要全面科学，要包括教学效果，教育效果，师德表现，科研论文等。
考核评价结果的
四、减少阻力 1.逐步改善教师的工作条件。
要合理使用学校的经费，对教师的工作条件、工作环境要逐步改
善，不断提高教师对学校的认同感和归宿感。
2.关心教师的生活状况。
要深入了解教师，要及时掌握教师的生活状况，知晓教师的困难和困惑，对有困难的教师给予力所能及的帮助，让教师能够安心工作、乐于工作。
对有困惑的教师要及时沟通和交流，使大家能够在一种愉悦、和谐的心境下工作，提高工作效果和工作效率。
3.加强教师队伍建设的保障。
可成立教师队伍建设领导小组，为教师队伍建设提供组织保障，履行教师队伍建设的决策、监督职责。
可制定并实施学校教师队伍建设的规划，为教师队伍建设提供制度保障。
可合理规划学校经费，为教师队伍建设提供经费保障。
（编辑：圆圆）
将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。
稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。
）步骤①的作用是：。
）步骤④中酒精的作用是：。
）这个实验说明了：。