巧妙运用信息技术 促进教师专业化发展
利用信息技术促进初中数学教师的专业发展
利用信息技术促进初中数学教师的专业发展随着信息技术的不断发展和应用，教育领域也在逐渐引入信息技术来促进教师的专业发展。
数学教师是中学教育中至关重要的一部分，他们的专业发展对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
利用信息技术促进初中数学教师的专业发展，对于提高教学质量、激发教师教学激情、培养学生数学素养都具有重要意义。
信息技术在教师专业发展中的应用主要体现在以下几个方面：一、教师培训和学习资源的丰富化信息技术可以为初中数学教师提供更丰富的培训和学习资源。
通过互联网，教师可以轻松地获取到各种各样的数学教学资源，包括教学视频、教学案例、教学PPT等。
这些资源可以帮助教师更好地了解教学新理念、新方法，从而提高教学水平。
信息技术也可以帮助教师参与在线教育培训课程，不受地域限制，随时随地提升自己的专业素养。
二、教学手段的多样化信息技术可以为初中数学教师提供更多元化的教学手段。
在数学教学中，教师可以利用数学软件辅助教学，让学生更形象、更直观地理解抽象的数学概念。
信息技术还可以为教师提供在线测验、作业批改等功能，为教学提供更便捷的辅助工具，提高教学效率。
三、教学管理和反馈的便捷化信息技术可以帮助初中数学教师更便捷地管理教学和获取学生反馈。
教师可以利用信息技术建立班级管理平台，及时录入学生成绩、考勤等数据，方便统计和分析学生学习情况。
教师还可以利用信息技术建立线上交流平台，与学生和家长进行实时互动，了解学生学习情况，及时调整教学策略。
信息技术在促进初中数学教师专业发展方面具有重要作用。
要充分发挥信息技术的优势，需要教育部门、学校和教师共同努力：一、建立完善的信息技术基础设施教育部门和学校应该加大对信息技术基础设施建设的投入，提供稳定、高速的网络环境和各类信息技术设备，为教师的信息技术应用提供有力保障。
二、加强信息技术教育培训教育部门和学校应该针对教师的信息技术应用能力开展相关培训和培养计划，提升教师的信息技术应用水平。
利用信息技术,促进教师专业化发展
利用信息技术，促进教师专业化发展现代教育观念的不断进步，新课程改革的不断深入，对教师专业化发展提出了更高的要求，使得教师的角色正在或将要从原来的仅仅是知识的传授者逐步向教育教学问题的分析者、教学的设计者、教学策略的决策者、教学过程的组织者转变。
随着我校现代信息设施建设的飞速发展，使我们每一个教师都成为了信息技术的受益者、运用者和学习者。
教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例与学生、同仁、专家互动交流，为教师的专业化发展提供了更广阔的空间。
1、信息技术是教师专业化的基础性平台信息技术是21世纪人们工作、生活的通行证，信息时代要求人们必须具备基本的信息素质。
信息技术作为最先进的现代教育技术，教师也必须掌握，这是信息时代对教师职业的要求。
英国语言学家柯里福（Ray Cliford）曾说过，“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师！”教师只有具备良好的信息技术操作技能、应用意识和主动应用的习惯，并能积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。
2、信息技术是教师专业知识发展的资源平台信息时代，知识更多地以多媒体形式呈现，它从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。
互联网技术的发展，极大地拓宽了知识的获取渠道，海量的网络主机存储空间和几乎无所不包的丰富内容，交互式平台、不受时空限制、随意检索的知识流，为教师专业知识的发展构筑起丰富知识资源宝库。
教师利用网络可以足不出户，随时依据自己的专业爱好，随意检索所需的知识，达到饱有学识，内强文化素质的目的，有效解决了教师的工学茅盾问题。
3、信息技术是教师专业技能发展的实践平台现代教育普遍认为，教师应具备的专业技能有：自主学习、进修访学、听课评课、实践反思、教学研究。
依靠信息网络技术，教师可以最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践提高，并可以将自己的实践操作设计通过网络与广大同行进行交流探讨，反馈修正之后再应用于教学，可避免少走弯路，有效提升专业技能。
有效利用信息技术资源促进教师专业成长
有效利用信息技术资源促进教师专业成长
随着信息技术的普及和应用，信息技术已经成为了现代教育的重要组成部分。
利用信
息技术资源可以更加有效地促进教师的专业成长，提高教育教学的质量和效果。
首先，教师可以利用信息技术资源进行教育教学设计和教学活动的实施。
例如，教师
可以使用电子白板、教育软件等工具来制作教学PPT、课件等，使教学内容更加生动形象，同时提供更多的互动与参与机会。
此外，教师还可以通过网络教学平台、在线课堂等方式，为学生提供更加广泛的学习资源和交流平台，将教学活动的时间和地点的限制降至最低，
实现教育教学全程化。
其次，教师可以利用网络资源和数字化内容进行自主学习。
通过搜索引擎、在线学习
平台、电子图书等方式，教师可以获取众多优质的教育资源和内容，并进行独立思考、反
思教学经验和方法，不断拓展自己的知识和技能，提升自身的专业素养。
第三，教师可以利用信息技术资源推广教育教学成果，并进行教师专业交流。
例如，
教师可以通过微信公众号、博客等渠道发布自己合适的教育教学成果，与同行进行经验分享、教学反思等活动，从而扩大自己的影响力和专业交流能力。
综上所述，利用信息技术资源可以更加有效地促进教师专业成长。
教师应该认识到这
一点，并积极探索利用信息技术资源的新途径和新方式，从而不断做大教育教学的蛋糕，
为学生提供更加优质的教育服务。
有效利用信息技术资源促进教师专业成长
有效利用信息技术资源促进教师专业成长随着信息技术的普及和发展，信息时代已经到来。
在这个新的时代中，教师的教学方式和教育理念必须与时俱进，才能满足不断变化的教育需求。
通过有效利用信息技术资源，教师可以提高自己的专业水平，提高教育教学质量，为学生提供更加优质的教育。
一、提高教学质量在教学中，多媒体教学、网络教学、智能化教学等方法已经成为越来越多教师的选择。
这些教学方法不仅可以增强学生的学习兴趣和互动性，更可以提升教学效果和质量。
对于教师来说，通过信息技术工具，可以更加便捷地准备教案和教学材料，更加高效地组织教学过程，更加全面地评价学生的学业水平。
同时，利用信息技术手段，教师还可以更好地组织和开展教育教学研究，不断地提升自己的教育教学能力。
二、拓展教学资源利用信息技术资源，教师可以轻松获取海量的教育资源，如各种网络课件、电子图书、在线论坛等等。
这些资源可以让教师更加灵活地开展教学，更加全面地满足学生的学习需求。
同时，信息技术资源的丰富也可以大大拓展培训机会，让教师在丰富的学习资源中获得更多的知识和素材。
三、提高创新能力信息技术的普及和发展，为教师的创新工作提供了广阔的空间和机会。
通过利用信息技术，教师可以开展更加丰富多样的教学方法和教育活动，尤其是那些具有科技含量的教学形式，如实验课、机器人编程等等。
这些创新的教学形式，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，更能够激发学生的创新思维和能力，培养学生的综合素质。
四、促进个人成长通过利用信息技术资源，教师可以不断发掘自己的潜能和能力。
信息技术的快速发展，使得教师可以轻松地获取各种有益的信息和知识，如教育理论、教育法规等等。
同时，信息技术的运用也可以大大提高教师的自学能力和创新能力，让教师更加自主地开展教育教学工作。
五、提高教师职业化水平信息技术的普及和发展，让教师的职业化水平得以提高。
通过有效地利用信息技术资源，教师可以更加深入地了解各种教育问题和解决方案，从而获得更高的专业成就和认同感。
如何利用信息化技术提高教师的学习与专业发展能力
如何利用信息化技术提高教师的学习与专业发展能力随着信息化技术的快速发展，教育行业也在积极探索如何利用这些技术来提高教师的学习与专业发展能力。
信息化技术为教师提供了丰富的学习资源和学习工具，使得教师可以更加高效地自主学习并不断提升自己的专业水平。
本文将探讨如何利用信息化技术来实现教师的学习与专业发展能力提升。
一、利用在线学习平台进行知识获取与学习信息化技术为教师提供了广泛且丰富的在线学习平台，教师可以通过这些平台获取最新的教育理论、学科知识以及教学经验。
例如，教师可以利用MOOC（大规模开放在线课程）平台进行专业知识的学习，学习全球优秀教育者的教学经验和创新思维。
同时，教师还可以通过在教育资源共享平台上分享自己的教学资源和经验，与其他教师进行交流与学习。
二、利用互联网资源进行专业研究与分享互联网为教师提供了海量的学术研究资源和教材资料，教师可以通过搜索引擎、学术数据库等工具来查找相关文献，深入研究自己感兴趣的教育问题。
同时，教师还可以利用博客、微信公众号等平台进行专业知识的分享与交流，扩大对教育问题的认知和理解。
三、利用在线教育平台开展教学实践与反思在线教育平台为教师提供了进行教学实践和教学反思的机会。
教师可以通过设计在线课程和教学活动，将自己的专业知识和教学经验运用到实际教学中，并通过在线互动和学生的反馈来改进教学方法和教学效果。
通过在线教学实践与反思，教师可以深入地了解学生的学习需求和问题，并及时调整自己的教学策略，提高教学效果。
四、利用教学管理系统提高教学效率与效果教学管理系统是一种信息化技术工具，可以帮助教师进行教学活动的计划、实施和评估。
教师可以利用教学管理系统进行课程设计与安排，制定学习目标与教学计划，并通过系统提供的在线评估工具对学生的学习情况进行监控与评估。
同时，教师还可以利用系统中的学习资源和学习工具来辅助教学，提高教学效果。
五、利用社交媒体平台进行教育交流与合作社交媒体平台不仅是教师进行社交和娱乐的场所，也是教师进行教育交流和合作的重要渠道。
利用信息技术促进初中数学教师的专业发展
利用信息技术促进初中数学教师的专业发展信息技术是当今社会日新月异的一大特点，不断地改变着人们的生活和工作方式。
在教育领域，信息技术同样发挥着越来越重要的作用，不仅在学生的学习过程中起到帮助作用，更在教师的教学工作中提供了更多可能性。
尤其对于初中数学教师来说，信息技术不仅能够提升他们的教学效果，更能够促进他们的专业发展。
本文将探讨如何利用信息技术促进初中数学教师的专业发展。
信息技术丰富了教学手段和方法。
利用信息技术，初中数学教师可以更加生动直观地向学生讲解抽象的数学知识，例如通过幻灯片、视频等多媒体工具展示数学概念，让学生更容易理解和接受。
利用互联网资源，教师可以寻找到更多有关数学教学的资料和案例，为自己的教学提供更多的参考和借鉴，提升教学水平。
信息技术还能够帮助教师制定更加灵活和多样化的教学计划，促进教学质量的提高。
信息技术促进了教师的专业学习和成长。
通过信息技术，初中数学教师可以轻松获取到各种教学资源和学术研究成果，如学术论文、教学视频、教学案例等，从而不断提高自己的教学水平和教学能力。
信息技术还为教师提供了更多的学习平台和工具，如在线学习平台、教师交流平台等，教师可以通过这些平台了解到最新的教学理论和方法，并与同行进行交流和讨论，促进自己的专业发展。
利用信息技术，教师还可以参加各种线上的教师培训和研讨会，获取更多的专业知识和经验，不断提升自己的专业素养。
信息技术提升了教师的教学效率和管理能力。
通过信息技术，初中数学教师可以利用各种教学管理软件和工具，更加高效地完成教学任务和管理工作，如课程设计、学生考勤、成绩管理等。
利用信息技术，教师还可以根据学生的学习情况和需求，更加精准地进行个性化教学，提高教学效果。
信息技术还能够帮助教师更好地与家长进行沟通和联系，及时了解学生的学习情况，更好地配合家长进行教育工作，促进学生的全面发展。
信息技术还为初中数学教师提供了更多的职业发展渠道和机会。
在信息化的时代背景下，教师不仅可以在传统的教育机构从事教学工作，还可以利用信息技术开展在线教学和教育培训工作，拓宽自己的职业发展空间。
运用信息技术-促进教师专业的发展
标题：运用信息技术，促进教师专业的发展姓名：李凤库单位：河北省承德市双桥区双峰寺镇中心校关键词：信息化教育信息化教师专业发展信息技术摘要：现代信息技术的发展对教学教育的目标、价值、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
课程的设计与实施应重视运用现代信息技术；……把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去”。
由此可见，我们广大教师要能适应现代教育教学的发展，通过现代信息技术的学习、掌握和运用，不断更新教师的观念，教师的专业化水平就会快速得到发展。
信息时代的教师专业发展不同于以往的教师专业发展，最显著的标志就是它面向教育信息化（信息化教育）。
因此，人们往往把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展”，简称“信息化教师专业发展”。
信息时代的教师是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。
信息时代的教师又是辛苦的，因为信息技术不能自发地促进其专业发展，教师必须首先正确地认识信息技术，深刻地理解信息技术在教师专业发展中的作用。
只有这样，教师才有可能学好和用好信息技术。
一、信息技术能够促进教师专业发展1.从教师专业发展的取向看：无论采取哪一种取向，信息技术（IT）都能够用来促进教师的专业发展：对理智取向而言，IT 是教师学习和教学的工具。
对实践－反思取向而言，IT 就是教师进行教育教学实践与反思的利器。
对生态取向而言，IT 是教师交流与协作的平台。
2.信息技术促进教师专业素养的提升：①信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化。
②信息技术促进教师专业技能提高，包括信息化教学能力、信息化教学管理能力、教学监控能力、组织协调能力、教学反思能力和教育教学研究能力的提高。
③信息技术促进教师专业态度养成和升华。
④信息技术促进教师专业结构各要素互动。
3.信息技术加快教师专业发展的进程：信息技术介入教师职前培养可以提升师范生培养的质量，信息技术介入教师职后发展可以使教师专业发展各个阶段提速，即缩短各个阶段所需要的时间，更重要的作用是帮助教师迅速走出‘高原期’，突破最困难的瓶颈时期。
借助信息技术促进小学教师的专业发展
借助信息技术促进小学教师的专业发展信息技术的快速发展和广泛应用已经深刻地改变了各行各业，教育领域也不例外。
作为教育工作者中的重要一员，小学教师是信息技术应用的重要对象。
借助信息技术，可以为小学教师的专业发展提供更多的便利和机遇。
本文将探讨如何借助信息技术促进小学教师的专业发展。
一、电子教案和课件开发借助信息技术，小学教师可以利用电子教案和课件来增强教学内容的多样性和趣味性。
传统的教案和课件制作过程繁琐且效果有限，而通过电子教案和课件开发软件，可以轻松制作出丰富多彩的教学资源。
教师可以通过在课件中插入图片、视频和声音等多媒体元素，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和培养他们的创造力。
同时，小学教师可以将电子教案和课件制作成电子版，方便学生在家中进行复习和预习，提高教学效果。
二、网络教育平台的利用网络教育平台的兴起为小学教师的专业发展提供了新的机遇。
通过网络教育平台，教师可以参加线上培训课程，提高自己的专业知识和教学能力。
网络教育平台还提供了教学资源的共享和交流平台，教师可以在平台上分享自己的教学经验和教案，与其他教师进行互动和交流，共同提高教学水平。
此外，网络教育平台还可以帮助教师进行教学评估和教学反思，借助平台上的教学数据和反馈，不断改进自己的教学方法和策略。
三、数字化评价与反馈信息技术的应用使得教师的评价和反馈更加精确和客观。
传统的评价方式主要依靠教师主观判断和经验，容易受到主观偏见和个人情绪的影响。
而通过数字化评价工具，教师可以更加客观地评估学生的学习成绩和发展情况。
例如，利用电子学生档案和成绩管理系统，教师可以快速统计、分析和呈现学生的学习成绩和发展情况，提供有针对性的个别辅导和指导。
四、在线教育资源的利用借助互联网的普及和发展，大量的教育资源可以在线获取和利用。
小学教师可以通过搜索引擎和在线教育平台找到各种教育资源，如教学视频、教材电子版、教学工具和教学案例等。
这些资源可以帮助教师丰富自己的教学内容、提高教学质量。
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巧妙运用信息技术促进教师专业化发展
吉林省九台市春阳中心学校张艳新
摘要在信息技术高速发展的今天，科技发展影响着社会生活的方方面面。
信息来源于四面八方，信息传播中介不仅仅是书本。
在这种新形势下，教师专业化发展已成为热点问题之一，尤其是随着教育信息时代的到来，教师更要发挥对学生成长的引领作用。
如何巧妙的运用信息技术促进教师专业化的发展，应是我们每一位教师必须思考的问题。
所以，教师要改变观念，提高专业素质，巧妙利用信息技术，促进教师专业化发展。
做一位积极的、有效的教育教学研究者，在研究的过程中形成科学的态度和探索的精神。
超越自我，提升自己的专业水平。
关键词信息技术教师专业化发展
随着信息化时代的到来，信息技术已经应用于教育的每一个领域。
它作为一种先进的科学技术，必然要对中小学教师专业发展提出新的要求，而作为教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。
毋庸置疑，信息技术飞速发展对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，因此，在这网络时代里，教师利用信息技术促进自身的专业发展，是可行的而且是必要的。
那我们应该如
何做呢？
一、更新观念，提高教师信息素养
信息技术在教育领域的推广应用，不仅使信息技术课程成为基础教育的重要组成部分，而且推动着各学科教育理念、教学模式、教学手段的不断更新。
目前，无论是高校还是中小学，信息技术环境中一种崭新的教学模式——信息技术与课程整合正在全国各类学校普及,成为当前我国教育教学改革的亮点。
人们已经普遍认识到了教育改革的关键要素是教师。
任何教育改革和教学活动的核心之一是教师，是教师的积极参与和富有活力的创造。
所以，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。
教师的专业化发展对教学的质量和效益起着决定性的作用，也是教师自身发展所必须具备的条件。
在信息技术迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们生存、学习、工作条件的今天，我们有必要站在教育工作者的角度，去思考和研究如何利用信息技术，提高自身的专业素质，促进自身的专业发展。
从教师专业发展的角度说，教师应该是不断学习，不断反思，不断提高的学习者；这也符合“学习化社会”、“终身学习的理念。
传统意义上的教师学习，常常是培训班式的，专家讲座式的，观摩考察式的，因而也是被动式的。
由于信息技术和网络技术打破了人们交往的时空界限，人网、天网、地网与其它教育资源的整合，为教师的学习创造了无限的空间。
学校可以聘请专家进行网上培训、指导、诊断、评价。
教师可以将信息技术与校本教研相整合，提高信息素养和教学
水平，可以利用网络技术进行交流，提高自我反思的意识和能力，获得专业发展的动力。
在信息化环境中，教师要从“传道、授业、解惑”的圣坛上走下来，变先知先觉者为学生学习的合作者、学生探究的顾问、问题解决的伙伴、学生所需资源的咨询者和提供者；变师道尊严为同学生平等，与学生一起平等地交流，共同完成任务，与学生共享学习成功与快乐、挫折与痛苦。
现代信息技术进入教学后，教师有更多的新角色。
实践证明，信息技术条件下的教师的新角色越来越发挥着重要的作用，成为学生探索新知识、获得有效学习方法的引导者和参与者。
信息素养是一个终身学习的学习型人才——教师专业发展应具备的基本特征。
在信息化环境中，一名高素质的教师应该深刻意识到，只有能够驾御信息技术工具，才能够享有信息时代、数字化世界所带来的机遇；只有通过自身的潜移默化言传身教培养学生具备自身良好的信息素养，才能够理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构。
信息技术与课程整合正是培养学生形成所有这些必备技能和素养的有效途径。
网络教学具有虚拟性、平等性、交互性和资源共享性的特点，对信息技术与学科教学整合有效研究有着极其重要的意义。
信息技术给校本教研注入了新的活力，教师必须具备一定层次的信息素养适应信息技术环境中的校本研究，同时把信息素养的提升体现在平凡的、反复的、经常的具体研究活动之中。
如：技术学习、技能培训、教学观摩、案例交流、教学反思、听课评课、集体备课、课题研究、教法探讨、专题讨论等。
教师在参与上述各种形式活动的过
程中，势必要进行交流，这种交流从无意识交流到有意识交流，提升了一个层次。
二、利用信息技术，提高教师专业素质
虽然信息技术与学科教学的结合使我们的教学具备了十分先进适用的辅助手段，但仅把计算机、电视、投影仪等个别手段当做教学的补充，或仅在某个知识点上使用一下多媒体课件，并不是根本目的。
我们通过信息技术，更可加强政治、理论学习，不断“充电”，提高自身的文化修养，充实自己的专业知识。
如学习有关我国传统文化方面的知识、有关任教学科方面的知识、有关教学理念方面的知识、有关学生学习方面的知识、有关班级管理方面的知识、有关人际沟通和协调合作方面的知识等等。
但这样还不够，现如今的教学已经不是可以尽收眼底、熟记在胸的图景，而是川流不息、无尽无休的长河。
因此，教师只有知识储备已经远远不够了，教师必须有一个不断探究教学发展中各种因素变化的能力，这就是不断研究教学的能力。
也就是说要成长为“研究型的教师”。
做一个研究型的教师，必须具有正确的人生观和价值观，具有强烈的事业心和责任感；具有探究新事物的好奇心和发现问题的敏锐眼光；不断更新教育观念；掌握一定的现代教育理论；具有较强的教育教学研究能力；具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用，博采众长，形成自己的特色。
提高自身的信息技术水平既可“海纳百川”，及时吸纳新的教育信息和教改经验，学习相关的知识、理论，为我教育教学工作所用，也可以
很好地将自己的经验总结出来，“广泛传播”。
这“一吸一吐”之间，教师的专业素质已得到不断提高。
三、积极撰写教育日志促进反思
自我反思能力是教师是否成熟的标志，是教师专业成长的核心要素。
教师专业成长的实现，需要教师对自我成长的点滴进行经常性、日常化的整理和反思。
一个人很难在各个方面都有深入的钻研，我们可以把工作中遇到的问题和困惑在博客中记录下来。
通过撰写日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境。
在不断回顾和反思的过程中，教师对教育教学事件、问题和自己认知方式与情感的洞察力，也会不断增强。
具体而言，教师将更加深入理解学生的问题，从多个维度来认识教育中的特殊现象；教师将更加了解自己是如何组织教学的，了解最适合于自己的教学方式，了解如何获得那些支持教学的各种教学资源。
教师既是个人博客日志的发布者，同时又是他人日志的阅读者。
因而，博客一方面使教师在记录、反思的过程中提升经验，在反思中寻找解决问题的出路。
另一方面促使教师不断借鉴和吸收他人的经验，探寻建构具有自身特色的教育方式方法。
教育博客的纵向交流使教师得到各个层次专业人员的引领。
专业人员与一线教师的直接对话、示范，能加快教师对新理念的消化、吸收、运用，有助于教师思想观念的更新和思维方式的优化，能加速实现教师的专业成长和发展。
总之，教师的专业化发展是信息时代的需要，是信息社会发展的
需要。
我相信这样一个道理：利用信息技术，将现代化的教学手段融入传统的课堂教学，能让师生共同扩大视野、增强交流、提高能力、拓展思维。
但教育信息化的实现，不是一蹴而就的。
联合国教科文组织的重要报告《学习——财富蕴藏其中》强调：“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分其他职业的成员从此不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的，他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术”。
教师要与时代同发展，不单要有勤勉的工作态度，还应不断地学习，做一位积极的、有效的教育教学研究者，在研究的过程中形成科学的态度和探索的精神。
超越自我，提升自己的专业水平。
参考文献
1、朱益明秦卫东张俐蓉：《中小学教师素质及其评价》，广西教育出版社，2000年。
2、谭仁杰：《做研究型教师》，陕西师范大学出版社，2006年。
3、岑国桢吴声远：《教师心理健康与职业道德培养》，广西人民出版社，2006年。