高中物理教案全套网盘

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高中物理的全部教案

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高中物理的全部教案主题:力的概念与研究课时安排:共5课时教学目标:1. 了解力的概念,并能够描述力的作用以及对物体的影响;2. 掌握力的计算方法,能够运用力的公式解决相关问题;3. 能够掌握力的叠加原理,了解平衡力的概念;4. 能够应用所学知识解决实际问题,提高物理思维能力。

教学内容与方法:第一课时:力的概念1. 引入:通过日常生活中的例子引出力的概念;2. 授课:讲解力的定义、计量单位和表示方法;3. 案例分析:让学生分析力的作用,并提出问题进行讨论;4. 实验:通过实验演示不同力对物体的影响。

第二课时:力的计算1. 复习:回顾力的概念,并进行相关例题练习;2. 授课:讲解力的大小及方向的计算方法,引导学生掌握计算技巧;3. 合作探究:学生分组解决力的计算问题,提高团队合作能力;4. 作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

第三课时:叠加力原理1. 复习:回顾力的计算方法,并进行案例分析;2. 授课:讲解力的叠加原理及平衡力的概念;3. 练习:学生通过练习题巩固叠加原理的应用;4. 思辨讨论:引导学生讨论力之间的平衡关系。

第四课时:实验探究1. 实验准备:分组进行有关力的实验,并记录相关数据;2. 实验操作:学生根据实验步骤进行操作,观察实验现象;3. 实验分析:学生根据实验结果分析力的作用及变化;4. 实验讨论:整理实验数据,并与同学讨论实验结果。

第五课时:知识应用1. 知识回顾:通过练习题回顾所学知识点;2. 问题解决:学生分组解决力的相关问题,并进行讨论;3. 应用拓展:通过应用题拓展力的应用领域;4. 总结反思:学生总结本节课的收获并反思学习中存在的问题。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的表现,包括积极回答问题、参与讨论等;2. 作业完成情况:检查学生完成作业情况,了解学生对知识点的掌握程度;3. 实验报告:评估学生在实验中的实际操作能力及观察记录能力;4. 考试测试:通过考试测试学生对知识点的掌握程度及应用能力。

新版人教版高中物理必修一教案(全册 共51页)

新版人教版高中物理必修一教案(全册 共51页)

新版人教版高中物理必修一教案(全册共51页)目录第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系1.2时间和位移1.3 运动快慢的描述——速度1.4实验:用打点计时器测速度1.5 速度变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究2.1 实验:探究小车速度随时间变化的规律2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系2.4 匀变速直线运动的速度与位移的关系2.5 自由落体运动2.6 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用3.1 重力3.2 弹力3.3 摩擦力3.4 力的合成3.5 力的分解第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系【教学目标】一、知识与技能1. 理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

2. 理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系。

3. 会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。

二、过程与方法1.体会物理模型在探索自然规律中的作用,让学生将生活实际与物理概念相联系,通过几个具体的例子让学生自主讨论,在讨论与交流中,自主升华为物理概念。

2.通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法,让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发,体验不同参考系中运动的相对性,揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性,促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯,提高学生自主获取知识的能力。

三、情感态度与价值观热爱自然,关心科技,正确方法,科学态度。

【教学重点】质点概念的理解,如何选取参考系。

【教学难点】什么情况下可以把物体看成质点。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课雄鹰在空中翱翔,足球在绿茵场上飞滚,连静静的山川也在“坐地日行八万里”……。

宇宙中的一切物体都在不停地运动。

运动是宇宙间永恒的主题,也是日常生活中常见的现象。

李白用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,来描绘气势磅礴的瀑布。

画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。

高中物理必修二全套教案

高中物理必修二全套教案

高中物理必修二全套教案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理必修二的全套教案。

教学内容主要包括力学、热学、电磁学、光学和现代物理等模块,旨在帮助学生深入理解物理现象和规律,培养科学思维和实验技能,提高解决问题的能力。

在教学过程中,注重理论与实践相结合,通过丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养其创新意识和实践能力。

2、教学对象本教案的教学对象为高中二年级的学生。

经过一年级的物理学习,学生已经具备了一定的物理基础知识和实验技能,但对于较为复杂的概念和原理,仍需进一步引导和拓展。

此外,学生在学习方法、思维方式和情感态度上存在差异,因此在教学过程中,需要针对不同学生的特点进行因材施教,使他们在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能(1)掌握力学、热学、电磁学、光学和现代物理的基本概念、原理和规律。

(2)了解物理学科的研究方法和发展趋势,提高学生的科学素养。

(3)具备运用物理知识解决实际问题的能力,培养创新意识和实践能力。

(4)掌握物理实验的基本技能,能正确使用实验仪器,进行实验操作和数据处理。

(5)具备良好的物理思维能力,能运用数学工具分析和解决物理问题。

2、过程与方法(1)通过启发式教学,引导学生主动探究物理现象和规律,培养自主学习能力。

(2)采用问题驱动的教学方法,激发学生的求知欲,培养解决问题的能力。

(3)运用小组合作、讨论交流等教学形式,提高学生的合作能力和沟通能力。

(4)注重实践性教学,让学生在实践中掌握知识,提高动手操作能力。

(5)运用现代教育技术,如多媒体、网络等,丰富教学手段,提高教学效果。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生对物理学科的兴趣和热情,激发他们探索自然、追求真理的精神。

(2)引导学生树立正确的价值观,认识到物理知识在现代科技和社会发展中的重要作用。

(3)培养严谨、踏实的科学态度,使学生具备勇于探索、敢于创新的精神。

(4)关注学生心理健康,营造和谐、平等、尊重的教学氛围,增强学生的自信心和团队精神。

高中物理教案全套人教版

高中物理教案全套人教版

高中物理教案全套人教版教学目标:1. 了解波的基本概念和性质2. 掌握波的分类及传播规律3. 认识不同材料对波的传播的影响4. 能够应用所学知识解决相关问题教学重点:1. 波的基本概念和性质2. 波的传播规律3. 材料对波的传播的影响教学难点:1. 理解波的传播规律2. 掌握不同材料对波的传播的影响教学准备:1. 电脑、投影仪和幻灯片2. 实验器材:弹簧、波纹池、声音源等3. 教材:人教版高中物理教材教学过程:一、导入(5分钟)利用图片或实物引导学生探讨波的概念,引出波的物理性质。

二、概念解释(10分钟)通过示意图和实验,让学生理解波的基本概念,包括振幅、波长、频率等。

三、波的分类及传播规律(15分钟)1. 讲解机械波和电磁波的分类及传播规律。

2. 进行实验展示不同波的传播规律,引导学生分析实验结果。

四、材料对波的传播影响(15分钟)1. 讲解不同材料对波的传播速度、频率等的影响。

2. 进行实验观察不同材料对波的传播的影响,引导学生总结规律。

五、应用练习(10分钟)设计一些应用题让学生通过计算和分析来巩固所学知识。

六、课堂讨论(10分钟)组织学生讨论波的传播规律及材料对波的传播的影响,鼓励学生发表自己的观点。

七、课堂小结(5分钟)总结本节课的重点知识,引导学生做简单的笔记。

八、课后作业(5分钟)布置相关阅读和练习题,巩固学生对波和材料物理性质的理解。

教学反思:本节课通过理论讲解、实验演示和应用练习等多种方式,生动形象地介绍了波与材料的物理性质。

学生在参与课堂讨论和实验中积极思考,对波的传播规律和材料对波的影响有了较深入的认识。

但在课堂教学中,应更加注重学生的动手能力培养,增加实验环节,让学生更直观地感受波的传播过程,提高学生的学习兴趣。

高中物理选修二全套教案

高中物理选修二全套教案

高中物理选修二全套教案Good morning, class. In today's physics lesson, we will be learning about electromagnetism. Electromagnetism is a branch of physics that deals with the interactions between electricity and magnetism. It is a fundamental force in nature and plays a crucial role in many everyday devices, such as motors, generators, and transformers.One of the key concepts in electromagnetism is the electromagnetic force. This force is responsible for the interactions between electric charges and magnetic fields. When an electric current flows through a conductor, it creates a magnetic field around the conductor. This is known as electromagnetism.Another important concept in electromagnetism is electromagnetic induction. This is the process by which a changing magnetic field generates an electric current in a conductor. This phenomenon is used in devices such as generators and transformers.Today, we will be conducting an experiment to demonstrate the principles of electromagnetism. We will be using a simple circuit with a battery, a wire, and a compass. By passing a current through the wire, we will observe how it affects the needle of the compass.Let's get started with the experiment and explore the fascinating world of electromagnetism! 教案范本:Lesson Plan Title: Exploring ElectromagnetismGrade Level: High SchoolSubject: PhysicsObjective: Students will be able to understand the principles of electromagnetism and demonstrate its effects through a hands-on experiment.Materials Needed:- Batteries- Wires- Compass- Paper clips- Iron nails- VoltmeterProcedure:1. Introduction (10 minutes)- Begin the lesson by introducing the concept of electromagnetism and its importance in everyday devices.- Discuss the electromagnetic force and electromagnetic induction with the students.2. Experiment Demonstration (20 minutes)- Set up a simple circuit with a battery, wire, and compass.- Pass the current through the wire and observe how it affects the needle of the compass. - Explain the relationship between electric current and magnetic fields.3. Hands-On Activity (30 minutes)- Divide the students into small groups.- Provide each group with a set of materials, including batteries, wires, compasses, paper clips, and iron nails.- Instruct the students to create their own electromagnets using the materials provided.- Have the students test the strength of their electromagnets by picking up paper clips and iron nails.4. Conclusion (10 minutes)- Wrap up the lesson by discussing the results of the hands-on activity.- Ask the students to explain how electromagnetism works and its practical applications in everyday life.- Encourage the students to continue exploring electromagnetism outside of the classroom. Assessment:- Observe the students' participation in the experiment and hands-on activity.- Evaluate their understanding of electromagnetism through class discussions and questions.- Assess the students' ability to apply the principles of electromagnetism in real-world scenarios.Extensions:- Challenge the students to design and build more complex electromagnet devices.- Explore the history of electromagnetism and its role in the development of modern technology.- Connect electromagnetism to other branches of physics, such as electricity and magnetism. Overall, this lesson provides students with a hands-on opportunity to explore electromagnetism and deepen their understanding of this important concept in physics.。

高中物理教案(15篇)1

高中物理教案(15篇)1

高中物理教案(15篇)高中物理教案(15篇)高中物理教案1 一、教学目的1.物理知识方面:(1)理解匀速圆周运动是变速运动;(2)掌握匀速圆周运动的线速度、角速度、周期的物理意义及它们间的数量关系;(3)初步掌握向心力概念及计算公式。

2.通过匀速圆周运动、向心力概念的建立过程,培养学生观察才能、抽象概括和归纳推理才能。

3.浸透科学方法的教育。

二、重点、难点分析^p向心力概念的建立及计算公式的得出是教学重点,也是难点。

通过生活实例及实验加强感知,打破难点。

三、教具1.转台、小伞;2.细绳一端系一个小球(学生两人一组);3.向心力演示器。

四、主要教学过程(一)引入新课演示:将一粉笔头分别沿竖直向下、程度方向、斜向上抛出,观察运动轨迹。

复习提问:粉笔头做直线运动、曲线运动的条件是什么?启发学生答复:速度方向与力的方向在同一条直线上,物体做直线运动;不在同一直线上,做曲线运动。

进一步提问:在曲线运动中,有一种特殊的运动形式,物体运动的轨迹是一个圆周或一段圆弧(用单摆演示),称为圆周运动。

请同学们列举实例。

(学生举例教师补充)电扇、风车等转动时,上面各个点运动的轨迹是圆大到宇宙天体如月球绕地球的运动,小到微观世界电子绕原子核的运动,都可看做圆周运动,它是一种常见的运动形式。

提出问题:你在跑400米过弯道时身体为何要向弯道内侧微微倾斜?铁路和高速公路的转弯处以及赛车场的环形车道,为什么路面总是外侧高内侧低?可见,圆周运动知识在实际中是很有用的。

引入:物理中,研究问题的根本方法是从最简单的情况开始。

板书:匀速圆周运动(二)教学过程设计考虑:什么样的圆周运动最简单?引导学生答复:物体运动快慢不变。

板书:1.匀速圆周运动物体在相等的时间里通过的圆弧长相等,如机械钟表针尖的运动。

考虑:匀速周圆运动的一个显著特点是具有周期性。

用什么物理量可以描绘匀速圆周运动的快慢?(学生自由发言)板书:2.描绘匀速圆周运动快慢的物理量恒量。

人教版高中物理选修1-1全册教案

人教版高中物理选修1-1全册教案

人教版高中物理选修1-1 全册教案目录1.1.1电荷库仑定律1.1.2电荷库仑定律1.2.1电场强度电场线1.2.2电场强度电场线1.2电场1.4生活中的静电现象1.4电容器1.5电流和电源1.6电流的热效应2.2电流的磁场2.3磁场对通电导体的作用2.4磁场对运动电荷的作用2.5磁性材料3.1电磁感应现象3.2法拉第电磁感应定律3.3交变电流3.4变压器3.5高压输电3.6自感现象涡流4.1电磁波的发现4.2电磁波谱4.3电磁波的发射和接收4.4信息化社会教学设计第一节、电荷库仑定律一、接引雷电下九天说明:电闪雷鸣是常见的自然现象,有时甚至表现得神秘恐怖。

蒙昧时期的人们认为雷电是“天神之火”, 在很长的历史时期内对雷电充满畏惧。

欧洲的文艺复兴使得科学精神得到解放,人们开始对雷电现象进行思考。

18 世纪,各种静电现象首先引起了学者们的关注和研究。

问:我们周围有哪些静电现象呢?(①冬天在漆黑的房间里脱毛衣的时候可以看到火星②天气干燥的时候,手摸到铁器的时候会发麻)说明:那么天上的雷电和我们平时接触到的静电有没有联系呢?如果有,会有什么联系呢?1746 年,富兰克林胃着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验。

问:他是如何做这个实验的呢?(他用绸子做了一个大风筝.在风筝顶上安了一根细铁丝,一根麻线的一端连接铁丝,另一端拴一把钥匙并塞在莱顿瓶中。

他和儿子一起把风筝放到天上,牵着风筝的一根丝绳系在遮雨棚内。

当雷电打下来,他看见麻线末端的纤维散开,并且莱顿瓶也带上了电。

问:富兰克林的风筝实验有什么意义吗?(证明了闪电是一种放电现象,与摩擦产生的电没有区别。

该实验统一了天电和地电,使人类摆脱了对雷电现象的迷信)富兰克林的实捆正明闪电是一种放电现象,与摩擦产生的电没有区别。

他统一了天电和地电,使人类摆脱了对雷电现象的迷f 言。

富兰克林为我们揭开了天电的奥秘一一它跟地上的电是·样的富兰克林吞到J ’欧洲人表演的电学实验。

高中物理选修1-1全册教案

高中物理选修1-1全册教案

高中物理选修1-1全册教案第一章:直线运动1.1 教学目标理解直线运动的概念掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的特点学会运用运动学公式进行计算和分析1.2 教学内容直线运动的概念和分类匀速直线运动的特点和计算匀变速直线运动的公式和计算直线运动的图像分析1.3 教学方法采用多媒体演示和实验观察相结合的方式,帮助学生直观理解直线运动的特点通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力1.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对直线运动概念的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对匀速直线运动和匀变速直线运动的计算和分析能力第二章:力和运动2.1 教学目标理解力的概念和作用掌握二力平衡和牛顿运动定律学会运用力和运动的公式进行计算和分析2.2 教学内容力的概念和分类二力平衡的条件和应用牛顿运动定律的内容和解释力和运动的公式和计算2.3 教学方法通过实验和示范,让学生直观感受力的作用和效果通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力2.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对力的概念和作用的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对二力平衡和牛顿运动定律的掌握情况第三章:能量和功3.1 教学目标理解能量的概念和类型掌握能量转化和能量守恒定律学会运用能量和功的公式进行计算和分析3.2 教学内容能量的概念和类型能量转化和能量守恒定律的解释和应用功的定义和计算公式机械能守恒和能量转化的实例分析3.3 教学方法通过实验和示范,让学生直观感受能量的转化和功的效果通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力3.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对能量的概念和类型的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对能量转化和能量守恒定律的掌握情况第四章:机械振动4.1 教学目标理解振动的概念和特点掌握简谐振动和阻尼振动的特点和计算学会运用机械振动的公式进行计算和分析4.2 教学内容振动的概念和特点简谐振动的特点和计算阻尼振动的特点和计算机械振动的图像分析4.3 教学方法采用多媒体演示和实验观察相结合的方式,帮助学生直观理解振动的特点通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力4.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对振动的概念和特点的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对简谐振动和阻尼振动的计算和分析能力第五章:机械波5.1 教学目标理解波的概念和特点掌握机械波的传播和反射、折射现象学会运用机械波的公式进行计算和分析5.2 教学内容波的概念和特点机械波的传播条件和方式反射和折射现象的解释和应用机械波的图像分析5.3 教学方法通过实验和示范,让学生直观感受波的传播和反射、折射现象通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力5.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对波的概念和特点的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对机械波的传播和反射、折射现象的掌握情况第六章:分子动理论6.1 教学目标理解分子动理论的基本概念掌握分子运动速率和扩散现象学会运用分子动理论解释宏观现象6.2 教学内容分子动理论的基本概念分子运动速率的分布和统计规律扩散现象的解释和应用宏观现象与分子动理论的关系6.3 教学方法通过实验和示范,让学生直观感受分子运动和扩散现象通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力6.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对分子动理论的基本概念的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对分子运动速率和扩散现象的掌握情况第七章:热力学7.1 教学目标理解热力学的基本概念掌握热力学定律和能量守恒学会运用热力学的公式进行计算和分析7.2 教学内容热力学的基本概念热力学定律的解释和应用能量守恒定律的证明和应用热力学公式的使用和计算7.3 教学方法通过实验和示范,让学生直观感受热力学现象通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力7.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对热力学的基本概念的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对热力学定律和能量守恒的掌握情况第八章:电磁感应8.1 教学目标理解电磁感应的概念和原理掌握法拉第电磁感应定律学会运用电磁感应的公式进行计算和分析8.2 教学内容电磁感应的概念和原理法拉第电磁感应定律的解释和应用电磁感应公式的使用和计算电磁感应现象的实验观察8.3 教学方法通过实验和示范,让学生直观感受电磁感应现象通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力8.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对电磁感应的概念和原理的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对法拉第电磁感应定律的掌握情况第九章:电磁场9.1 教学目标理解电磁场的基本概念和特性掌握电磁场的产生和传播规律学会运用电磁场的公式进行计算和分析9.2 教学内容电磁场的基本概念和特性电磁场的产生和传播规律的解释和应用电磁场公式的使用和计算电磁场现象的实验观察9.3 教学方法通过实验和示范,让学生直观感受电磁场现象通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力9.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对电磁场的基本概念和特性的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对电磁场的产生和传播规律的掌握情况第十章:光学10.1 教学目标理解光学的基本概念和原理掌握光的传播和反射、折射现象学会运用光学的公式进行计算和分析10.2 教学内容光学的基本概念和原理光的传播和反射、折射现象的解释和应用光学公式的使用和计算光学现象的实验观察10.3 教学方法通过实验和示范,让学生直观感受光学现象通过例题和练习题,培养学生的计算和分析能力10.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论,检查学生对光学的基本概念和原理的理解程度通过练习题和测试题,评估学生对光的传播和反射、折射现象的掌握情况重点和难点解析1. 第六章:分子动理论分子动理论的基本概念:理解分子、原子作为物质基本单元的性质和行为。

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高中物理教案全套网盘【篇一:高中物理全套教案(上)】第一章运动的描述匀变速直线运动的研究第1单元直线运动的基本概念1、机械运动:一个物体相对于另一物体位置的改变(平动、转动、直线、曲线、圆周)参考系、质点、时间和时刻、位移和路程运动的描述速度、速率、平均速度加速度直线运动的条件:a、v0共线匀速直线运动 s=vt ,s-t图,(a=0)直线运动 vt=v0+at,s=v0t+典型的直线运动匀变速直线运动规律 v - t图特例 2vt2-v0=2as,s=12at2自由落体(a=g)竖直上抛(a=g)v0+vtt 2参考系:假定为不动的物体(1)参考系可以任意选取,一般以地面为参考系(2)同一个物体,选择不同的参考系,观察的结果可能不同(3)一切物体都在运动,运动是绝对的,而静止是相对的2、质点:在研究物体时,不考虑物体的大小和形状,而把物体看成是有质量的点,或者说用一个有质量的点来代替整个物体,这个点叫做质点。

(1)质点忽略了无关因素和次要因素,是简化出来的理想的、抽象的模型,客观上不存在。

(2)大的物体不一定不能看成质点,小的物体不一定就能看成质点。

(3)转动的物体不一定不能看成质点,平动的物体不一定总能看成质点。

(4)某个物体能否看成质点要看它的大小和形状是否能被忽略以及要求的精确程度。

3、时刻:表示时间坐标轴上的点即为时刻。

例如几秒初,几秒末。

时间:前后两时刻之差。

时间坐标轴线段表示时间,第n秒至第n+3秒的时间为3秒(对应于坐标系中的线段)4、位移:由起点指向终点的有向线段,位移是末位置与始位置之差,是矢量。

路程:物体运动轨迹之长,是标量。

路程不等于位移大小(坐标系中的点、线段和曲线的长度)5、速度:描述物体运动快慢和运动方向的物理量,是矢量。

平均速率:为质点运动的路程与时间之比,它的大小与相应的平均速度之值可能不相同(粗略描述运动的快慢)即时速度:对应于某一时刻(或位置)的速度,方向为物体的运动方向。

(v=lim?s)?t→0?t 即时速率:即时速度的大小即为速率;【例1】物体m从a运动到b,前半程平均速度为v1,后半程平均速度为v2,那么全程的平均速度是:( d)2v12+v22v1v2a.(v1+v2)/2b.v1?v2 c. d. v1+v2v1+v2【例2】某人划船逆流而上,当船经过一桥时,船上一小木块掉在河水里,但一直航行至上游某处时此人才发现,便立即返航追赶,当他返航经过1小时追上小木块时,发现小木块距离桥有5400米远,若此人向上和向下航行时船在静水中前进速率相等。

试求河水的流速为多大?解析:选水为参考系,小木块是静止的;相对水,船以恒定不变的速度运动,到船“追上”小木块,船往返运动的时间相等,各为1 小时;小桥相对水向上游运动,到船“追上”小木块,小桥向上游运动了位移5400m,时间为2小时。

易得水的速度为0.75m/s。

6、平动:物体各部分运动情况都相同。

转动:物体各部分都绕圆心作圆周运动。

7、加速度:描述物体速度变化快慢的物理量,a=△v/△t (又叫速度的变化率),是矢量。

a的方向只与△v的方向相同(即与合外力方向相同)。

(1)加速度与速度没有直接关系:加速度很大,速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时);加速度很小,速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时);(2)加速度与速度的变化量没有直接关系:加速度很大,速度变化量可以很小、也可以很大;加速度很小,速度变化量可以很大、也可以很小。

加速度是“变化率”——表示变化的快慢,不表示变化的大小。

(3)当加速度方向与速度方向相同时,物体作加速运动,速度增大;若加速度增大,速度增大得越来越快;若加速度减小,速度增大得越来越慢(仍然增大)。

当加速度方向与速度方向相反时,物体作减速运动,速度减小;若加速度增大,速度减小得越来越快;若加速度减小,速度减小得越来越慢(仍然减小)。

8 匀速直线运动和匀变速直线运动【例3】一物体做匀变速直线运动,某时刻速度大小为4m/s,经过1s后的速度的大小为10m/s,那么在这1s内,物体的加速度的大小可能为 (6m/s或14m/s)【例4】关于速度和加速度的关系,下列说法中正确的是(b)a.速度变化越大,加速度就越大 b.速度变化越快,加速度越大c.加速度大小不变,速度方向也保持不变d.加速度大小不断变小,速度大小也不断变小9、匀速直线运动:v=s,即在任意相等的时间内物体的位移相t 等.它是速度为恒矢量的运动,加速度为零的直线运动.匀速s - t图像为一直线:图线的斜率在数值上等于物体的速度。

第2单元匀变速直线运动规律匀变速直线运动公式1.常用公式有以下四个vt=v0+ats=v0t+v+vt122=2as s=0at vt2-v0t 222.匀变速直线运动中几个常用的结论2tvs/2=速度)。

2v0+vt2 ,某段位移的中间位置的即时速度公式(不等于该段位移内的平均2可以证明,无论匀加速还是匀减速,都有vt/2vs/2。

3.初速度为零(或末速度为零)的匀变速直线运动做匀变速直线运动的物体,如果初速度为零,或者末速度为零,那么公式都可简化为: v=gt , s=12vat , v2=2as , s=t 224.初速为零的匀变速直线运动①前1秒、前2秒、前3秒??内的位移之比为1∶4∶9∶??②第1秒、第2秒、第3秒??内的位移之比为1∶3∶5∶??③前1米、前2米、前3米??所用的时间之比为1∶2∶3∶??④第1米、第2米、第3米??所用的时间之比为1∶2-1∶(-2)∶?? 对末速为零的匀变速直线运动,可以相应的运用这些规律。

5.一种典型的运动经常会遇到这样的问题:物体由静止开始先做匀加速直线运动,紧接着又做匀减速直线运动到静止。

用右图描述该过程,可以得出以下结论:①s∝v11,t∝,s∝t ②v1=v2=v=b 2aa6、解题方法指导:解题步骤:(1)确定研究对象。

(2)明确物体作什么运动,并且画出运动示意图。

(3)分析研究对象的运动过程及特点,合理选择公式,注意多个运动过程的联系。

(4)确定正方向,列方程求解。

(5)对结果进行讨论、验算。

解题方法:(1)公式解析法:假设未知数,建立方程组。

本章公式多,且相互联系,一题常有多种解法。

要熟记每个公式的特点及相关物理量。

(2)图象法:如用v—t图可以求出某段时间的位移大小、可以比较vt/2与vs/2,以及追及问题。

用s—t图可求出任意时间内的平均速度。

(3)比例法:用已知的讨论,用比例的性质求解。

求极值,追赶问题用得多。

(5)逆向思维法:如匀减速直线运动可视为反方向的匀加速直线运动来求解。

综合应用例析【例1】在光滑的水平面上静止一物体,现以水平恒力甲推此物体,作用一段时间后换成相反方向的水平恒力乙推物体,当恒力乙作用时间与恒力甲的作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的速度为v2,若撤去恒力甲的瞬间物体的速度为v1,则v2∶v1=?【解析】 a1、s1、t1 a2、s2、t2s=-s,而s=v1v+(-v2)t,-s=1t 得v2∶v1=2∶1 22思考:在例1中,f1、f2大小之比为多少?(答案:1∶3)【例2】一辆汽车沿平直公路从甲站开往乙站,起动加速度为2m/s2,加速行驶5秒,后匀速行驶2分钟,然后刹车,滑行50m,正好到达乙站,求汽车从甲站到乙站的平均速度?解析:起动阶段行驶位移为:匀加速匀速 12s1 23 s1=at1 ??(1) 2甲t1 t2 t3 乙匀速行驶的速度为: v= at1 ??(2)匀速行驶的位移为: s2 =vt2 ??(3)刹车段的时间为:s3 =vt3 ??(4) 2汽车从甲站到乙站的平均速度为:v=s1+s2+s325+1200+501275=m/s=m/s=9.44m/st1+t2+t35+120+10135【例3】一物体由斜面顶端由静止开始匀加速下滑,最初的3秒内的位移为s1,最后3秒内的位移为s2,若s2-s1=6米,s1∶s2=3∶7,求斜面的长度为多少?解析:设斜面长为s,加速度为a,沿斜面下滑的总时间为t 。

则:斜面长:s = 12 ?? ( 1) at21前3秒内的位移:s1 = at12??(2) 21后3秒内的位移: s2 =s -a (t-3)2 ?? (3) 2s2-s1=6 ?? (4) s1∶s2 = 3∶7 ?? (5)解(1)—(5)得:a=1m/s2 t= 5ss=12 . 5m 【例4】物块以v0=4米/秒的速度滑上光滑的斜面,途经a、b两点,已知在a点时的速度是b点时的速度的2倍,由b点再经0.5秒物块滑到斜面顶点c速度变为零,a、b相距0.75米,求斜面的长度及物体由d运动到b的时间?解析:物块匀减速直线运动。

设a点速度为va、b点速度vb,加速度为a,斜面长为s。

a到b:vb2 - va2 =2asab (1)va = 2vb... (2)b到c:0=vb + at0 (3)解(1)(2)(3)得:v=1m/s a= -2m/s22bd到c 0 - v0=2as (4)s= 4m从d运动到b的时间: d到b: vb =v0+ at1 t1=1.5秒d到c再回到b:t2 = t1+2t0=1.5+2?0.5=2.5(s)【例5】一质点沿ad直线作匀加速直线运动,如图,测得它在ab、bc、cd三段的时间均为t,测得位移ac=l1,bd=l2,试求质点的加速度?解:设ab=s1、bc=s2、cd=s3 则: a bcd s2-s1=at2 s3-s2=at2两式相加:s3-s1=2at2由图可知:l2-l1=(s3+s2)-(s2+s1)=s3-s1则:a = l2-l1 22t【例6】一质点由a点出发沿直线ab运动,行程的第一部分是加速度为a1的匀加速运动,接着做加速度为a2的匀减速直线运动,抵达b点时恰好静止,如果ab的总长度为s,试求质点走完ab全程所用的时间t?解:设质点的最大速度为v,前、后两段运动过程及全过程的平均速度相等,均为全过程: s=v。

2vt ??(1) 2匀加速过程:v = a1t1 ??(2)匀减速过程:v = a2t2 ??(3)由(2)(3)得:t1=s = vvt2= 代入(1)得: a1a22sa1a2vvv (+) s=a1+a22a1a22s=v2s2sa1a2a1+a2=2s(a1+a2) a1a2将v代入(1)得: t =【例7】一个做匀加速直线运动的物体,连续通过两段长为s的位移所用的时间分别为t1、t2,求物体的加速度?解:方法(1):设前段位移的初速度为v0,加速度为a,则:12at1??(1) 212全过程2s:2s=v0(t1+t2)+a(t1+t2)??(2) 22s(t1-t2)消去v0得:a = t1t2(t1+t2)前一段s: s=v0t1 +方法(2):设前一段时间t1的中间时刻的瞬时速度为v1,后一段时间t2的中间时刻的瞬时速度为v2。

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