群文阅读-寓言故事
群文阅读yuygushi
第四天，来了一只老虎。狼吓坏了，拔腿 就跑。老虎穷追不舍，狼在山洞里跑来跑去， 由于没有出口，无法逃脱，最终，被老虎吃 掉了。
给课文加标题 •
• （
不留余地
）的狼
• 读寓言故事，悟人ake Presentation much more fun
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陶罐和铁罐
陶罐 易碎 骄傲 完好
铁罐
坚硬
谦虚
不见
正确认识别人的长处和自己的不足
从对比中你发现了什么？
大轮船与小礁石
陶罐和铁罐
大轮 船
小礁 石
巨大
骄傲
粉身 碎骨
安然 无恙
陶罐
易碎
骄傲
完好
渺小
谦虚
铁罐
坚硬
谦虚
不见
编一编寓言故事 • 寓言主人公：
• 浪花 和 石头 • 帆 和 船 桃花 和 桃树 1 和 10 „„
第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，结 果，兔子从洞侧面更小的洞口逃生了。于是， 狼把类似大小的洞全堵上。狼心想，这下 万无一失 了，别说羊、兔子，就连鸡、鸭等小动物也 跑不了。
•
第三天，来了一只松鼠上蹿下跳。最终，松鼠 从洞顶上的一个通道跑掉。狼非常气愤，于是， 它堵塞了所有的窟窿，把整个山洞堵 得 水泄不通 。狼对自己的措施非常得意。
群文阅读
•
读读寓言故事
猜一猜
• 种地人
庄稼
兔子
船舷
记号 宝剑
陶罐和铁罐
陶罐 易碎 骄傲 完好
铁罐
坚硬
谦虚
不见
正确认识别人的长处和自己的不足
• •
大轮船与小礁石 对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着： “喂！小不点！快闪开，再不走开，我可是会把你撞得 粉碎。” • 小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船大哥，你千 万不要撞我！我虽然外表看起来小，可实际上一点也不 小，要是让我全露出水面来，，可能是你的几千倍。 • 大轮船一点也不相信有人会那么谦虚，把自己的大 部分隐藏起来，只露出一小点而已。它看小礁石也没有 要闪开的样子，便生气地往它头上撞过去。 • 谁知道只听到咔嚓一声，大轮船便粉身碎骨，连后 悔都来不及；而小礁石仍然站在原地，一动也不动。
群文阅读——读读寓言故事(课堂PPT)
陶罐和铁罐
12
大轮船和小汽艇
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陶 罐 和 铁 罐
大 轮 船 和 小 汽
这然两相则反寓，言一故个事 （中骄，傲主）角，的一态个度谦截虚。艇
两则寓言的寓意非常相似，都告诉
我们（ 尺有所短、寸有所长 ）。 14
寓言
★借助一个小故事来说
明一个深刻道理的一种文章。
寓言就像一 面镜子，告诉我 们什么是对，什 么是错。经常读 寓言故事，可以 让我们拥有诚实、 正直、无私的高 贵品质。
2.小组合作完成阅读单，并 根据阅读小贴士的提示，在小组 内进行阅读交流和分享。
8
芦苇与橡树
芦苇与橡树为他们的耐力、力量和冷 静争吵不休，谁也不肯认输。橡树指责芦苇 说他没有力量，无论哪方的风都能轻易地把 它吹倒，芦苇没有回答。过了一会儿，一阵 猛烈的强风吹了过来，芦苇弯下腰，顺风仰 倒，幸免于连根拔起。而橡树却硬迎着风， 尽力抵抗，结果被连根拔掉了。
群文阅读 读读寓言故事
渠县东安乡中心学校 徐小丽
1
拔苗助长
2
刻舟求剑
3
守株待兔
4
掩耳盗铃
5
掩耳盗铃 拔苗助长 刻舟求剑 守株待兔
6
共同点 寓言
★借助一个小故事来 说明一个深刻道理的一种 文章。
7
阅读赛场一：
1.静心默读《芦苇与橡树》， 边读边勾画出表现两个人物对比 的词语和句子，想想从中体会到 了什么。
9
弱小·谦虚 粗壮·骄傲
结果 道理
安然无恙
摧毁
有时候不要硬和比自己强 大的人去抗争。凡事要能忍 则忍，这样或许对自己更为 有利。
10
阅读赛场二：
1、自读《陶罐和铁罐》《大轮船 和小汽艇》，在小组内交流，故事告诉 我们什么道理？
寓言故事群文阅读教学设计
寓言故事群文阅读教学设计教学设计：寓言故事群文阅读导言：寓言故事是一种富有教育意义的文学形式，通过对动物或其他虚构人物的描写，传达出一定的道德或人生哲理。
在教学中，通过群文阅读寓言故事，并进行相关的教学设计，可以培养学生的道德观念、思维能力和语言表达能力。
本文将围绕寓言故事群文阅读教学设计展开讨论。
一、教学目标通过群文阅读寓言故事，培养学生的道德观念，提高学生的道德素养；培养学生的思维能力，帮助学生理解寓言故事中的道德寓意；提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作，使学生能准确地表达自己的观点。
二、教学内容寓言故事群文阅读：选择一系列经典的寓言故事，如《羊与狼》、《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子比赛》等。
寓言故事分析与讨论：通过学生集体讨论和小组活动，分析寓言故事中的道德寓意，引导学生思考故事的含义和启示。
寓言故事写作：要求学生根据所读的寓言故事，撰写自己的寓言故事，通过写作进一步学习和理解道德寓意的表达方式。
三、教学过程阶段一：引入1. 教师介绍寓言故事的定义和特点，引发学生对寓言故事的兴趣。
2. 教师给出第一篇寓言故事《羊与狼》并全班朗读，提出问题引导学生思考。
阶段二：群文阅读1. 学生个体阅读故事，并作简短读后感写作。
2. 小组合作阅读其他寓言故事，总结故事中的道德寓意，并准备小组分享。
阶段三：寓言分析与讨论1. 学生参与小组分享，展示各组对寓言故事的理解，并与全班进行讨论。
2. 教师引导学生分析寓言故事中的道德寓意，并引出更深层次的思考和讨论。
阶段四：寓言故事写作1. 学生根据所读的寓言故事，选择一个故事情节进行改编和创作。
2. 学生撰写自己的寓言故事，并互相分享讨论。
阶段五：总结与评价1. 教师对学生的寓言故事进行集体点评，并指导学生进行修改和完善。
2. 学生进行自评和互评，反思自己的写作过程和提高的方向。
四、教学手段1. 多媒体设备：用于播放寓言故事的音频或视频，以及展示学生的写作作品。
2. 小组讨论和合作学习：通过小组活动，促进学生之间的合作和交流。
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 选择五个寓言故事，每个故事用时约20分钟。
2. 故事主题涵盖友谊、诚信、勤奋、勇敢等方面。
3. 故事难度适中，符合小学生的阅读水平。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍寓言故事的特点，引发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的寓言故事，讲述故事中的道理。
4. 教师点评：教师总结学生分享的内容，针对每个故事进行点评，引导学生深入理解。
5. 拓展延伸：教师提出与寓言故事相关的话题，引导学生进行思考，提高学生的思辨能力。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生对寓言故事的喜爱程度。
3. 学生思辨能力的提高。
五、教学资源1. 五个寓言故事文本。
2. 相关寓言故事的图片或插图。
3. 学生阅读记录表。
4. 小组讨论记录表。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析寓言故事中的角色和情节。
3. 运用讨论教学法，激发学生之间的互动和思考。
4. 实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨和解决问题。
七、教学步骤1. 导入新课：通过讲解寓言故事的定义和特点，引起学生对寓言故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读每个寓言故事，理解故事内容和寓意。
3. 分享与讨论：学生分组分享自己的阅读心得，讨论故事中的道理和启示。
4. 深入分析：教师引导学生分析故事中的角色和情节，理解寓意。
八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 评估学生的阅读理解能力，检查学生对寓言故事寓意的理解程度。
3. 收集学生的讨论记录和读后感，分析学生的思考和表达能力。
九、教学拓展1. 组织学生进行寓言故事创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
群文阅读-读读寓言故事
培养社会适应能力
寓言故事中的人物通常需要适应 社会环境或人际关系的变化，通 过阅读这些故事，可以帮助孩子 培养社会适应能力，更好地融入 社会。
04
寓言故事的阅读方法
选择合适的寓言故事
激发想象力
寓言故事通常具有丰富的想象力和生动的情节，可以激发孩子的创 造力和想象力，培养他们的思维能力。
增进亲子关系
家长和孩子一起阅读寓言故事，可以增加亲子之间的交流和互动，增 进彼此的感情。
在学校教育中应用寓言故事
辅助课堂教学
教师可以将寓言故事作为教学辅助材料，帮助学生更 好地理解课程内容，提高学习兴趣。
特点：抽象概念寓言通常具有思辨性强、寓意抽象、语言 简练的特点，能够让读者在阅读中深入思考抽象概念的意 义和价值。
03
寓言故事的教育意义
道德教育
培养良好品德
寓言故事通常蕴含着道德观念，通过阅读寓言故事，可以 帮助孩子树立正确的道德观念，培养良好的品德，如诚实、 勇敢、善良等。
增强责任感
寓言故事中的角色通常会承担某种责任或义务，通过阅读 这些故事，可以帮助孩子理解责任感的重要性，增强他们 的责任感。
教育意义
寓言故事通过生动的故事情节和深刻 的寓意，向读者传递了丰富的道德、 伦理和人生哲理，对于培养人们的品 德、修养和处世能力具有重要意义。
02
寓言故事的分以动物为主角，通过 动物的言行和遭遇来传达人类社 会的道德、伦理和智慧。例如《 乌鸦喝水》、《狼和小羊》等。
情境模拟
通过情境模拟的方式，让孩子扮演寓言故事中的角 色，体验角色的行为和心理，加深对寓言故事的理 解和运用。
群文阅读
课题：群文阅读：寓言故事之智慧篇
阅读材料：
寓言故事之智慧篇三：1、《驮盐的驴》2、《自作聪明的墨鱼》3、《蝙蝠和黄鼠狼》
阅读目标：
1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举三反一，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。
2、在寓言结构框架内模仿：改编故事经过、结局等。
阅读过程：
一、开门见山，说明阅读任务：学习三篇寓言故事（寓言三则）
二、阅读方法提示：
1、寓言是故事，是故事就有……（故事主角、故事变化），讲故事的目的是……（道理）。
2、请同学们速度稍快的默读这三篇寓言故事，看看它们分别写了什么人的什么事？又通过这些事说明了什么道理？（？？？）
三、阅读记录：
1、故事的主角分别是？(驴、墨鱼、蝙蝠)
2、故事的变化有几次?结果同不同？（第一次、结果，第二次、结果。
）
（1）邻座交流是否一样
（2）全班交流
3、为什么同样的方法结果不一样？（变化原因）
（1）小组交流是否一样
（2）全班交流
4、这三篇寓言故事让我们明白了一个道理：（要随机应变）
这个道理是做人方面的，做事方面的，还是学习方面的？
四、改编故事：
1、故事的结局怎样？如果我们想改变故事的结局？又怎样来改编故事的经过呢？
2、选择你最感兴趣的故事改编故事的经过和结局！。
群文阅读寓言中的傻人傻事--寓言三则优秀教案
守株待兔古时候有个种田人。
一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿(cuān)出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想:要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇!从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。
可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），很想把它偷走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到，手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
画蛇添足古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。
门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝肯定不够，一个人喝才差不多。
要不这样？咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。
”有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。
但是他回头看看别人，还都没有画好呢。
心里想：他们画得真慢。
又想显示自己的本领，他洋洋得意地说：“你们画得好慢啊！我再给蛇画几只脚也不算晚呢！”于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。
正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。
那个人马上把酒壶从他手里夺过去，说："你见过蛇吗？蛇是没有脚的，你为什么要给它添上脚呢？所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了！"那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。
群文阅读-读读寓言故事改
情景模拟
模拟故事中的情景，有助于更好地理解角色的行为和动 机。
ABCD
批判性思维
在阅读过程中，运用批判性思维，对故事提出自己的见 解和疑问，有助于深入理解寓意。
总结反思
读完寓言故事后，进行总结和反思，思考故事对自己的 启示和指导意义。
阅读实践与反思
01
实践阅读
在阅读过程中，积极运用上述技 巧和策略，提高自己的阅读理解 能力。
04 群文阅读在寓言故事中的 应用
群文阅读的定义与特点
定义
群文阅读是一种新型的阅读教学方式，它要求学 生在一定时间内阅读多篇相关的文章或文本，通 过比较、分析、归纳等手段，达到深度理解文本 和提升阅读能力的目的。
相关性
所选取的文本在主题、风格、技巧等方面应具有 一定的关联性或相似性。
多文本
群文阅读涉及的文本数量通常在3篇以上，有时甚 至可以是一组文本或书籍。
寓言故事的主题
道德教诲
强调道德观念、伦理道德和社会规范，引导人们树立 正确的价值观。
人生态度
探讨人生意义、价值追求和生活态度，鼓励人们积极 向上、乐观豁达。
社会批判
揭示社会现象和问题，批判不公、虚伪和贪婪等不良 风气。
寓言故事中的角色与情节
角色设定
寓言故事中的角色通常包括主角和配角，主角是传达寓意的载体，配角则是辅 助主角展示寓意的元素。
3
拓宽学生的知识视野
通过群文阅读，学生可以接触到更多的寓言故事， 从而拓宽知识视野，了解更多的文化背景和寓意。
如何进行寓言故事的群文阅读
选择合适的寓言故事
设计问题引导学生思考
根据学生的年龄和阅读能力，选择适合他 们的寓言故事，并确保这些故事在主题、 风格等方面具有一定的关联性。
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和
和
对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着： “喂！小不点！快闪开，再不走开，我可是会把你撞得 粉碎。”
小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船大哥，你千 万不要撞我！我虽然外表看起来很小，可实际上一点也 不小，要是让我全露出水面来，可能是你的几千倍！”
大轮船一点也不相信有人会那么谦虚，把自己的大 部分隐藏起来，只露出一小点而已。它看小礁石也没有 要闪开的样子，便生气地往它头上撞过去。
小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船大哥，你千万不要撞我 ！我虽然外表看起来很小，可实际上一点也不小，要是让我全露 出水面来，可能是你的几千倍！”
大轮船一点也不相信有人会那么谦虚，把自 己的大部分隐藏起来，只露出一小点而已。 于是，它看小礁石也没有要闪开的样子，
便生气地往它头上撞过去。
谁知只听到“咔嚓”一声， 大轮船 便粉身碎骨，连后悔都来不及； 而小礁石 仍然站在原地，一动也不动。
谁知只听到“咔嚓”一声，大轮船便粉身碎骨，连 后悔都来不及；而小礁石仍然站在原地，一动也不动。
10
树叶和树 根
驴子的坏 主意
狐狸和
11
大家好
1
读读寓言故事
234Fra bibliotek《龟兔赛跑》 阅读单
乌龟
兔子
慢慢爬
跑得快
赢
输
虽然慢，但是只要坚持不懈 ，最终会赢得胜利。
5
大轮船和小汽艇
一只小汽艇在海上航行。一艘大轮船“轰隆、 轰隆”地从后面赶上来了。大轮船神气活现地对小 汽艇说：“小个子，你跑得太慢了！”说着，大轮 船得意洋洋地开走了。它掀起的浪涛把小汽艇搞得 颠来簸去。
不久，大轮船到了港湾口。因港湾水位浅，大
轮船只得停了下来。这时候，小汽艇却从后面驶上 来了。小汽艇问大轮船：“大哥哥，你怎么停下来了 ？为什么不进港啊？”大轮船摇摇头：“这港湾水位 浅，我进不去啊！只得等到涨潮时才能进港。”小汽 艇礼貌地说：“我个子小，不怕水浅。我先进港了 。再见吧！”
大轮船眼巴巴地看着小汽艇进入了港湾。 6
《大轮船和小汽艇》 阅读单
7
对着只露出水面一点点的礁石，大轮 船大声喊着：“喂！小不点！快闪开，再不 走开，我可是会把你撞得粉碎。”
小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船 大哥，你千万不要撞我！我虽然外表看起 来很小，可实际上一点也不小，要是让我 全露出水面来，可能是你的几千倍！”
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对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着：“喂！ 小不点！快闪开，再不走开，我可是会把你撞得粉碎。”