七年级生物科学用药
人教版七年级下册生物：科学技术社会 “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗
当你早晨起来锻炼时，可以看见许多老大爷们在树林里面打太极拳，大家都说早晨在森 林里锻炼对身体好。通过你对本节知识的学习，你认为这种说法正确吗？原因是什么？
这种说法是错误的。 早晨树林里面二氧化碳的浓度比较高，而含氧量相对低一些 。
高压氧治疗
高压氧治疗: 患者在高压的环境下吸入氧，可以改变体 内缺氧的状况、促进机体的自我更新、增 强细胞活力。 疗效比较好的疾病有:一氧化碳中毒、氨气 中毒，以及脑栓塞等疾病。 常采用——高压氧舱。
测评题
一、选择题 1.为了保持生活环境中的空气新鲜和清洁室内应多放些绿色植物。（B ）
A.森林浴 B．有氧运动 C．高压氧治疗 D．贫血病治疗
(B )
A.单层扁平上皮组织 B.纤毛上皮 C.复层扁平上皮 6、气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是 （ D ）
D.结缔组织
A.使黏液均匀分布在黏膜表面 B．形成唾液 C.使气体进出 D．将细菌和灰尘推向喉部
7、我们在感冒时，常常感到呼吸不畅通，这Байду номын сангаас要是因为 ( D )
A.气管分泌的黏液增多 B.喉肿胀，喉腔变小 C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿
有氧运动运动强度 有氧运动的强度必须达到最大心率的60%以上，运动时每分钟最
大脉搏数（可用220减去个人年龄）的65%--85%最为适宜
准备活动和整理活动
有氧运动运动处方制订
运动处方总的原则是：
（1）安全性：运动时所计划的运动强度或负荷量要 依据自己体质情况和健康状况而定。 （2）可接受性：采取的方式和采用的方法要根据自 己的情趣、爱好、能力、条件决定。 （3）预期效果：运动后是否实现目标和达到目的。 体重和体脂应该下降到一定水平，心、肺功能和体质 健康状况有所提高。
七年级上生物知识点扩展
七年级上生物知识点扩展生物是我们身边常见的一门科学，研究的对象是生命事物。
在生物学的学科体系中，包括细胞、遗传、生态、进化等方面的知识点。
在七年级上，我们主要学习了生物科学的基础知识，例如生物分类、细胞结构和功能、植物生长、动物运动等。
但是这些基础知识只是生物科学的冰山一角，今天我们就来了解一些扩展的生物知识点。
一、基因工程基因工程是一门现代生命科学技术，是研究如何将基因从一种生物体的细胞中接入到另一种生物体细胞中，改变生物的遗传性状。
基因工程的产物有抗病作物、转基因动物、基因药物等，给人们带来了很多益处。
但是，也有人担忧基因工程可能会对环境和人类健康造成危害。
因此，在进行基因工程的时候也需要注意很多伦理道德问题。
二、生物多样性生物多样性是指生物在各种层面上的多样性，包括基因、物种、生态系统等。
在生物多样性的保护中，我们需要重视自然生态平衡的维护，避免野生动植物的过度捕捞和乱砍乱伐等侵害行为。
同时，我们也需要加强对野生动植物的保护，防范珍贵物种的灭绝。
保护生物多样性是保护人类自身生存环境的一种重要的方式。
三、遗传病遗传病是由基因突变引起的一类疾病，是从父母亲那里遗传下来的。
遗传病有很多种，如脑萎缩、血友病、地中海贫血等。
在日常生活中，我们可以加强遗传病的预防措施，比如进行基因检测、合理设置婚姻自己等。
同时，我们也要关心遗传病患者的心理情况，给予他们更多的关心和支持。
四、环境因素环境因素是指生物生存和发展过程中所处环境的各方面因素，诸如温度、水分、光照、空气和化学物质等。
环境因素也会对生命的成长发育产生深刻影响。
而现代工业和人类活动也会对自然环境造成污染和破坏。
为了维护生态平衡和保护环境，我们需要从个人做起，关爱自然环境，减少不必要的消费和浪费。
五、神经科学神经科学是研究神经系统运作和相关疾病的一门多学科交叉的科学。
通过研究神经系统的结构和功能，发现和治疗很多神经系统疾病。
神经科学领域不断发展，人体神经系统的神秘和复杂值得我们探索。
七年级生物下册2.7科学用药保障健康教案(新版)冀教版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了安全用药的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对安全用药的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解安全用药的基本概念。安全用药是指在正确的时间、正确的剂量、正确的方法使用药物，以达到最佳的治疗效果，避免药物的不良反应。安全用药的重要性在于它可以保护我们的身体健康，避免不必要的风险。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了安全用药在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.常见疾病的药物治疗原则。
4.合理使用非处方药和处方药。
5.紧急情况下的急救药物使用方法。
难点：
1.正确阅读药品说明书的方法。
2.合理使用非处方药和处方药的判断。
3.急救药物在紧急情况下的正确使用。
解决办法：
1.对于安全用药的定义和重要性，可以通过实例讲解、讨论交流等方式，让学生深刻理解。
2.教授学生阅读药品说明书的正确方法，可以通过示范、练习、反馈等环节，帮助学生掌握。
3.对于常见疾病的药物治疗原则，可以结合具体病例进行分析，让学生理解并学会判断。
4.对于合理使用非处方药和处方药的判断，可以通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生学会正确判断。
5.对于急救药物在紧急情况下的正确使用，可以通过模拟演练、视频教学等方式，让学生学会正确使用。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
4.实践活动操作：评估学生在实践活动中的操作技能，如正确阅读药品说明书、合理选择药物等，以及他们在解决问题时的灵活性和应变能力。
人教版(新课程标准)七年级生物下册：第七章 科学用药 保障健康校本作业
人教版（新课程标准）七年级生物下册：第七章科学用药保障健康校本作业姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 阅读药品说明书相关内容，可判断该药功能主治：用于十二指肠溃疡、慢性萎缩性胃炎用法用量：口服。
一次1片，一日3次生产日期:2016.11.22有效期:24个月A．是外用药B．是感冒药C．在有效期内D．—次服3片2 . 下列生活方式中符合科学性原则的是A．生病后用药越多好得越快B．每餐饮食只需依据喜好吃饱就行C．只要身体不舒服，就立即使用抗生素D．服药前仔细阅读药品的使用说明3 . 家庭药箱中一般不作为常用外用药的是（）A．云南白药B．创可贴C．风油精D．眼药水4 . 正确的用药方法是A．服用抗生素治疗流感B．感冒药剂量加倍病好得快C．使用OTC类药品时要仔细阅读说明书D．流感到来之前吃板蓝根预防5 . 下列关于用药和急救的叙述，错误的是（）A．为使病人早日康复，可以加大用药的剂量B．用药前，应认真阅读药品说明书C．火灾现场急救时，用湿毛巾捂住口鼻D．对溺水者施救时，应先使其呼吸道畅通，再进行人工呼吸6 . 李奶奶家最近想配备一个家庭药箱，请你帮李奶奶进行设计，药箱中应该主要存放（）A．医用器械B．手术器械C．外用药D．外用药、内服药7 . 关于非处方药的叙述不正确的是（）A．可以自行到药店购买B．多吃无妨C．不需要处方即可购买D．也有不良反应8 . 药店的药品摆放分处方药区和非处方药区，其中处方药是指（）A．写出药的清单到药店买的药B．凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药C．有说明书的药D．能自我处理的小病到药店买的药二、填空题9 . “头孢拉定胶囊”（药合上的生产日期是030101，有效期到2004年12月31日），该药的有效期是年。
10 . 药物可分为处方药和___，简称____________。
服药前应阅读药物说明书的相关信息。
三、判断题11 . 处方药是指必须凭医生的处方才能买到的药品。
生物药学知识点总结初中
生物药学知识点总结初中生物药学的重要概念和原理有很多，我将从生物药物的制备与生物利用度、贮存与转运、药物评价、剂型设计等方面进行总结：1.生物药物的制备与生物利用度生物药物的制备是通过生物技术手段在生物体内或外部制备的药物，通常是由质粒、细胞、组织、细胞外液、组织液、动物体等生物体组成。
生物药物主要包括蛋白质类、多肽类、抗体类、核酸类等。
生物药物的制备步骤一般包括：制备目的蛋白、蛋白纯化和结构鉴定、药物载体的构建、遗传转化或基因编辑、选择滤除积累等。
生物药物的生物利用度是指在给药后，药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄的过程是否符合预期的药理学要求。
2.贮存与转运生物药物的制备后，需要进行贮存与转运，以保证其稳定性和安全性。
生物药物在制备和转运过程中，容易受到温度、湿度、PH、氧气和光照等因素的影响，因此需要在制备、封装、贮存和转运过程中，采取适当的措施，保证其稳定性和安全性。
3.药物评价药物评价是指通过实验研究和临床试验，评价药物对生物体的作用及其安全性和有效性。
生物药物的评价包括体外评价和体内评价。
体外评价包括生物药物的化学性质、生物性质和药效学评价，包括蛋白质类的表达、纯化和鉴定，抗体类的抗原-抗体反应和生物活性测定等。
体内评价包括动物试验和临床试验。
动物试验包括对动物的干预试验、代谢动力学试验、药效学试验等，临床试验包括药物的安全性和有效性的评价。
4.剂型设计剂型设计是指将生物药物与适宜的辅料配制成所需的制剂形式，以便于给药和提高药物的生物利用度。
生物药物剂型设计的主要内容包括：剂型的选择、药物释放的控制、药物的吸收与分布、剂型的安全性和稳定性。
生物药物剂型的选择应根据药物性质、给药途径及治疗目的等来确定。
剂型的设计应注意药物的释放控制，以便调控药物在体内的释放速度和底片，从而实现治疗的最佳效果。
以上是生物药学的一些知识点总结，涉及了生物药物的制备与生物利用度、贮存与转运、药物评价、剂型设计等方面。
安全用药教案初中生物
安全用药教案初中生物
一、认识药物
1. 什么是药物？
药物是指用于预防、治疗疾病或改善健康状态的物质，包括药品、中草药等。
2. 药物的分类
（1）按用途分类：分为治疗药物、预防药物、兴奋药物、镇静药物等。
（2）按来源分类：分为化学药物、生物制剂、中草药等。
（3）按药物形态分类：分为药片、胶囊、颗粒、液体等。
3. 药物的作用
药物通过干预生物体的生理、生化过程来产生治疗作用，如抗菌药物可以杀灭细菌。
4. 药物的副作用
药物在治疗疾病的同时，可能会产生不良反应，如头痛、恶心、皮疹等。
二、安全用药知识
1. 选择药品
（1）不可随便服用他人药品；
（2）根据医生建议选择药品；
（3）避免自行购买处方药。
2. 使用药品
（1）按照医生建议用药；
（2）按时按量服用，不可随意增减剂量；
（3）遵守用药方式，如饭前或饭后服用；
（4）严禁酗酒、吸烟等；
3. 保存药品
（1）存放在阴凉干燥处；
（2）避免阳光直射和高温；
（3）到期药品不可服用。
4. 处理过敏
如果出现过敏反应，如皮肤瘙痒、呼吸困难等，应立即停止用药，并就医处理。
5. 询问医生
如果有任何疑问，在用药过程中可以随时咨询医生，不可随意更改用药计划。
三、实践环节
根据老师提供的真实药品包装，学生分组进行药品的分类、使用方法等方面的讨论和总结，加深对安全用药知识的理解和运用能力。
以上是安全用药教案的初步范本，老师可以根据具体情况对内容进行适当调整和补充。
希
望能够帮助学生树立正确的用药观念，健康科学地使用药物。
初中 生物安全用药 教案
初中生物安全用药教案课程目标：1. 让学生了解安全用药的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握正确使用药物的方法和注意事项。
3. 培养学生关爱健康，珍爱生命的意识。
教学重点：1. 安全用药的基本原则。
2. 正确使用药物的方法和注意事项。
教学难点：1. 安全用药的判断和选择。
2. 药物副作用的识别和处理。
教学准备：1. 药品说明书样本。
2. 处方药和非处方药的标志样本。
3. 相关安全用药的案例资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中用药的现象，提问：你们有没有遇到过用药不当的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结引入安全用药的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解安全用药的基本概念。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关安全用药的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何避免类似问题的发生，教师总结。
四、互动环节（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个家庭药箱，包括必备药品和用药注意事项。
2. 各组展示自己的设计，其他组进行评价，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 收集家族成员的用药信息，了解他们的用药习惯。
2. 分析家庭药箱中药品的合理性，提出改进意见。
教学反思：本节课通过案例分析、互动环节等方式，让学生了解安全用药的基本原则和正确使用药物的方法。
教学中，要注意引导学生关注日常生活中用药的现象，提高他们的用药安全意识。
同时，要培养学生关爱健康，珍爱生命的意识。
在课后作业中，让学生参与家庭药箱的整理，提高他们的用药素养。
人教版七年级下册生物：科学家的故事 王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素
• 英国化学家弗雷德里克·桑首次阐明了胰岛素分子的氨基酸序列， 获得了1958年诺贝尔化学奖。
• 我国也不愿落后，在老一辈科学家的努力下……
•人工合成胰岛素课题历程：
• 2.在75克葡萄糖糖耐力测试中，两小时后血糖高于 11.1mmol/L(200 mg/dl)；
• 3.具有糖尿病症状并且随机血糖高于11.1mmol/L (199.8 mg/dl)。 • (二)急、慢性并发症的症状 • 急性并发症：如低血糖症、酮症酸中毒、非酮高渗性昏迷。严重的
慢性并发症：心血管疾病、慢性肾衰竭（又称糖尿病肾病）、视网 膜病变（又称糖尿病眼病）、神经病变及微血管病变。其中，微血 管病变可能导致勃起功能障碍（阳痿）以及伤口难以愈合。而足部 难以愈合的伤口则可能导致坏疽(俗称“糖尿病足”）等。
糖尿病
检查
•糖尿病并发症患者除了经常查血糖外， 还要定期检查血生化，检测心脏、肝 脏、肾脏、脑功能以及皮肤、眼底、 神经等检查。
诊断
• (一)符合糖尿病的诊断 • 糖尿病的标志是反复性的和持续性的高血糖症，其诊断标准包括以
下三项之一：
• 1.非同日两次空腹血糖达到或者超过7.0 mmol/L (126 mg/dl)，其中空 腹的定义为禁食8小时以上；
为深远的意义。这是世界上第一次人工合成多
肽类生物活性物质。由于蛋白质和核酸两类生
物高分子有生命现象中所起的主要作用，人工
合成了第一个具有生物活力的蛋白质，便突破
了一般有机化合物领域到信息量集中的生物高
分子领域之间的界限，在人类认识生命现象的 漫长过程中迈出了重要的一步。1965年11月， 这一重要科学研究成果首先以简报形式发表在 《科学通报》(Science China)杂志上，1966年3 月30日，全文发表。
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