2017全国卷语文高考诗歌阅读技巧及例题
2017全国卷新题型诗歌
2017全国卷新题型诗歌第一篇：2017全国卷新题型诗歌2017诗歌鉴赏新题型一、阅读下面这首唐诗，完成1、2题。
《高阳台·西湖春感》张炎接叶巢莺①，平波卷絮，断桥②斜日归船。
能几番游？看花又是明年。
东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。
更凄然，万绿西泠③，一抹荒烟。
当年燕子知何处？但苔深韦曲④，草暗斜川⑤。
见说新愁，如今也到鸥边⑥。
无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。
莫开帘。
怕见飞花，怕听啼鹃。
【注释】①张炎，南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。
由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。
②断桥：西湖孤山侧桥名。
③西泠：西湖桥名。
④韦曲：在长安南皇子陂西，唐代诸韦世居此地，因名韦曲。
1、下面对词的内容和分析，错误的两项是（）（）A.这首词借咏西湖，抒发国破家亡的哀愁。
开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。
“能几番游”二句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。
B.“见说新愁，如今也到鸥边”。
词人暗用了辛弃疾的两句词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。
”意谓连悠闲的鸥，也生了新愁。
白鸥之所以全身发白，似乎都是因“愁”而生的，因此常借用沙鸥的白头来暗写自己的愁苦之深。
C.“当年燕子知何处？”此句代用刘禹锡诗：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。
D.“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。
”“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”应“巢莺”，首尾呼应，营造了一种花飘风絮，杜鹃啼血的悲凉氛围。
E.这是一首写春暮时景的咏物词。
写春天的景色等是实写，写内心的亡国之痛则是虚写。
以景示情，以情带景。
读耐人寻味，耐人咀嚼。
很有豪放派的词风。
2.这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出诗人情感发展的脉络并作简析。
（6分）二、阅读下而这首唐诗，完成3、4题。
客游李贺悲满千里心，日暖南山①石。
不谒承明庐②，老作平原客③。
四时别家庙，三年去乡国。
高考语文诗歌鉴赏语言题答题技巧
古诗歌语言鉴赏部分主要考三个方面：(1)品评古诗中的 炼字艺术或“诗眼”；(2)对诗歌中名句的含意、色彩、情味 以及表达效果的理解分析；(3)总体上对古诗歌语言特色、风 格的概括评析。其中，第(1)(2)方面是古诗歌语言鉴赏考查的 重点，二轮复习，应将复习重心放到这两个考点上。
[点迷津·创高分] 全析句子表达效果“3角度”
分析某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，可从以 下角度考虑： 1．内容、主旨、情感角度 从句子内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意作用，要挖掘 句子所要表达的情感。 2．表达技巧角度 一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有 无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效 果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深长；如句 子是虚实结合，其效果就是能拓宽诗境，表达更为深广等。
2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分) 绵谷回寄蔡氏昆仲[注] 罗 隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。 [注] 绵谷：地名，今四川广元市。“蔡氏昆仲”是罗
隐游锦江时认识的两兄弟。
(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分) ( ) A．全诗感情真挚，形象新颖，语言含蓄而有韵味，结构严 整工巧，堪称一件精雕细琢的艺术精品。 B．首联叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。 “前值东风后值秋”一句运用了比喻的修辞手法，“东 风”喻指春天。 C．颈联写山牵着“别恨”，水带着“离声”，极言别去之 难，直接表现了诗人对朋友的依恋难舍。 D．“淡烟乔木隔绵州”一句，点明题旨，以景作结，乔木 高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，余味无穷。 E．这是一首抒写“离愁别恨”的诗，追忆昔游、抒发对友 人的怀念之情是这首诗的双重主题。
2017年高考真题(全国II卷)语文含解析
2017年普通高等学校招生统一考试全国II卷语文一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。
近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。
这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。
民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。
一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。
因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。
如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。
事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。
2017年高考真题(全国Ⅲ卷)语文含解析
2017年普通高等学校招生统一考试（全国Ⅲ卷）语文一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。
既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。
2017年高考全国1卷语文试题含答案解析
2017年高考全国1卷语文试题解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。
2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题及答案
2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。
阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
5.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(6分)参考答案14.BE15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切;②动中见静，越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】14.试题分析：B项说法错误。
E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
15.试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
二、【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪?”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
2017年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
2017年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）一、现代文阅读（35分）1．（9分）（一）论述类文本阅读。
阅读下面的文字，完成下列各题。
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。
开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。
就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。
2017年全国卷1高考语文试题及答案解析(完整版)
2017年全国卷1高考语文试题及答案解析(完整版)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2017年全国卷1高考语文试题及答案解析(完整版)★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1~3题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。
开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
2017年全国高考各地诗歌鉴赏题解析（1）_诗词鉴赏
2017年全国高考各地诗歌鉴赏题解析(1)全国卷Ⅰ阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。
（8分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法？请简要说明。
【解析】范成大书扇的原作已佚，姜夔这首次韵却留下了石湖悠然意远的风致。
淳熙十四年（1187）的夏天，姜夔从湖州赴苏州谒见范成大。
范的生日是六月初四，姜夔创作歌曲《石湖仙》为他祝寿：“……须信石湖仙，似鸱夷翩然引去。
浮云安在，我自爱、红香绿舞。
”这首书扇次韵，与词意相关，盖即一时所作。
这28字，可算是惜墨如金，不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷，而且传达出笔画难以表现的情韵。
虽然范成大晚年营建的石湖别墅，经过七八百年的桑田沧海，早已化为劫灰，但石湖这片水域和湖堤上的九环洞桥依然存在，诗中的意境多少还可得到点印证。
可以想象，姜夔当年造访石湖，是坐船来的，“桥西一曲水通村”，自然是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范氏别墅的方位。
湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁密，凭什么来认得“水通村”呢？“岸阁浮萍绿有痕”，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，便是村中平静的池塘里流出来的浮萍。
这正像武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样。
“别有天地非人间”，这是个多么深邃的所在。
果然，“家住石湖人不到”。
这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣，实亦对范品格的称颂。
范成大以郎庙之才，归隐江湖之上。
他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但得不到孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职而退隐石湖。
2017高考全国I卷语文解析
7.【答案】D 【解析】 D项，材料四中“国家地理频道承担的是节目制作等任务”“康 卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号 转送到千家万户的电视机上的 技术性播出任务”，可知国家地 理频道不承担传送电视节目信号的任务。选项梳理不正确。 A项，根据材料�，中央电视台记录频道“主要呈现四大主体 内容、六大主题时段的播出特点”，“以期达到规模化的播出效 应”。选项梳理正确。 B项，根据材料三，“央视是纪录片的主要制作基地，制作出 的精品节目数量众多”，可以得出中央电视台记录频道的节目 制作方式为央视自制为主，其优 势为节目品质有保障。选项 梳理正确。 C项，根据材料四，“有线电视节目提供商为有线电视系统运 营商提供节目”， 有线电视系统运营商“拥有并运营有线电视 系统”。选项梳理正确。 本题要求选择对材料相关内容的梳理不正确的一项。 综上，本题答案为D项。
11.【答案】B 【解析】 B项，“姻亲”不是血亲中的�部分，两者是并列 关系。选项解说不正确。 A项，“以字行”指的是 弘微本名密，他的名字犯了所过继家中的忌讳， 所以以字行世。选项解说正确。 C项，“母忧”指弘微在母亲去世后离职。选项解 说正确。 D项，“禄”是指弘微的薪水，“私禄”强调个人薪 水。选项解说正确。 本题要求选择对文中加点 词语的相关内容的解说不正确的�项。 综上，本题答案为B项。
6．小说以�个没有谜底的“没好的谜”结尾， 这样处理有怎样的艺术效 果？请结合作品 进行分析。（6分）
6．小说以�个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效 果？请结合作 品进行分析。（6分）
【答案】①小说人物“他”所知有限，这样写很真实； ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
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• 诗歌鉴赏最只要的是对诗歌整体的把握和答题的规 范性。 先说对诗歌的整体把握。 诗歌阅读作为阅读理解类的题目,读懂很重要,若是 对阅卷老师觉得你没有读懂诗歌,是可以直接给你零 分的。要读懂诗歌,要从两个方面着手,即“情”和 “景”,常有人说“诗歌不过情景两端。”大多数的 诗也确实如此。 • 首先要看诗歌中的意象,也就是景,一般明月表相思, 杨柳表惜别,竹梅菊兰是高洁品质等等,抓住诗歌意 象,了解诗歌类型,才能把握诗歌情感,才能做到对诗 歌的正确理解。
• (二)古代诗歌阅读 (11分) • 阅读下面这首唐诗，完成14—15题。 • 水龙吟 秋兴 吴则礼 • 秋生泽国，无边落木，又作萧萧下。澄江过雨，凉飙吹面，黄花初把。 • 苍鬓羁孤，粗营鸡黍，浊醪催贳①。对斜斜露脚，寒香正好，幽人去， • 空惊咤。 • 头上纶巾醉堕，要欹眠，水云萦舍。牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社②。 • 月底蓬门，一株江树，悲虫鸣夜。把茱萸细看，牛山③底事，强成沾洒。 • 注释：①贳：读shì ，赊欠。②社：一种民间传统节日的庆祝活动。③牛 山：《晏子春秋》载，齐景公登牛山，流涕曰：“美哉国乎!若何去此而死 也?” • 14、词结尾句“牛山底事，强成沾洒”，借用齐景公登牛山而悲泣的故事， 来抒发时光易逝的人生悲叹。下面诗句中与这句的用法相同的两项是(5分) • A.桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。(《诗经· 卫风· 氓》) • B.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(南唐· 李煜《虞美人(春花秋月何 时了)》) • C.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(唐· 刘禹锡《乌衣巷》) • D.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?(宋· 辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》) • E.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春· 长沙》)
Hale Waihona Puke • (二)古代诗歌阅读 (11分) • 阅读下面这首唐诗，完成14—15题。 • 水龙吟 秋兴 吴则礼 • 秋生泽国，无边落木，又作萧萧下。澄江过雨，凉飙吹面，黄花初把。 • 苍鬓羁孤，粗营鸡黍，浊醪催贳①。对斜斜露脚，寒香正好，幽人去， • 空惊咤。 • 头上纶巾醉堕，要欹眠，水云萦舍。牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社②。 • 月底蓬门，一株江树，悲虫鸣夜。把茱萸细看，牛山③底事，强成沾洒。 • 注释：①贳：读shì ，赊欠。②社：一种民间传统节日的庆祝活动。③牛 山：《晏子春秋》载，齐景公登牛山，流涕曰：“美哉国乎!若何去此而死 也?” • 14、词结尾句“牛山底事，强成沾洒”，借用齐景公登牛山而悲泣的故事， 来抒发时光易逝的人生悲叹。下面诗句中与这句的用法相同的两项是(5分) • A.桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。(《诗经· 卫风· 氓》) • B.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(南唐· 李煜《虞美人(春花秋月何 时了)》) • C.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(唐· 刘禹锡《乌衣巷》) • D.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?(宋· 辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》) • E.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春· 长沙》) • 15、下阕写词人酒醉“欹眠”后，有“牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社”一句。 请结合全词简要赏析这一句。(6分)
• 但是,你光读懂还是没用,还有注意答题的规范 性,一般高考阅卷老师看一道题的时间最多不 会超过四秒,如何要在四秒内让老师看到你的 答案,有两点,一个是分步答,一个是分点答。 分步答一般分三步：1、用了ＸＸＸ手法 2、 写了ＸＸＸ ３、表达了ＸＸＸ情感。 一般高考诗歌是手法单一化,情感多元化，所 以不光要写出手法,找对情感,还要找全情感。 因为一般诗人作诗时,情感是复杂的,并不是那 么单一。
• AE（A项3分，“以乐景衬哀情”错误，词中的“草色芊绵，雨 点阑斑”不是乐景。E项2分，“榕叶生在寒冷的环境之中”错 误，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，身感 悲凉。）
• 15．这首词表达了作者怎样的思想情感？请简 要分析。（6分） • 【答案示例】 （1）作者运用“雨点”“天 涯”“山禽”“黄昏”等多种意象，写出了长 期贬谪海上的内心孤独和落寞，表达了诗人无 比凄凉，以及去国怀乡的复杂情感。（3分） （2）如“举头见日，不见长安”和“尚凭阑” 等写出了作者内心的悲凉，对国家的忠贞，其 中也饱含了对权奸的愤怒之情。（3分）
• 此外诗歌的手法要从 写作角度、修辞手法、表达方 式、表现手法、遣词造句等方面来看 ①写作角度：视、听、嗅、触 视觉里又分俯视、仰视、色彩角度等 ②修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、起兴、对比 等 ③表达方式：描写、议论、抒情、说明、记叙 ④表现手法：想象、联想、象征、借物抒怀、寓情于 景、白描、衬托等 其中衬托有正衬和反衬,多考反衬,反衬也可叫对比,一 般有三类：以动衬静（动静结合）、以乐衬哀、以古 衬今. ⑤遣词造句一般用于散文阅读,诗歌中不常见,常考的是 炼字题,此处不展开. 此外,要充分利用一切有效信息.如诗题、注释（很重要, 不然干嘛注释）,包括题目本身,因为读懂题目才知道他 问的是什么,而且有时题目会给你暗示,帮助你理解,做 到具体题目你就知道了.
• （二）古代诗歌阅读（11分） • 阅读下面这首宋词，完成14-15题。 • 行香子 • 赵鼎 • 草色芊绵，雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危 楼，将远恨，卷帘看。 • 举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏 也，独自个，尚凭阑。 • 【注】1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反 对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军 （今海南三亚）。赵鼎最终绝食而死。 • 14．下列对这首词的理解，不正确的两项是（5分） （ ）（ ） • A．“草色芊绵。雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作 者借景抒情，以乐景衬哀情。 • B．“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里 之遥，三年之久，语甚沉痛。 • C．“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安， 这是作者的一种委婉的说法。 • D．“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是 “老泪凄然”， 表现了被贬谪的愁绪。 • E．“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去， 榕叶生在寒冷的环境之中。 • 15．这首词表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。（6分）
• C、D
C句感叹王谢旧居早已荡然无存；D句感慨岁月流逝，人生易老。
• (二)古代诗歌阅读 (11分) • 阅读下面这首唐诗，完成14—15题。 • 水龙吟 秋兴 吴则礼 • 秋生泽国，无边落木，又作萧萧下。澄江过雨，凉飙吹面，黄花初把。 • 苍鬓羁孤，粗营鸡黍，浊醪催贳①。对斜斜露脚，寒香正好，幽人 去， • 空惊咤。 • 头上纶巾醉堕，要欹眠，水云萦舍。牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社 ②。 • 月底蓬门，一株江树，悲虫鸣夜。把茱萸细看，牛山③底事，强成 沾洒。 • 注释：①贳：读shì ，赊欠。②社：一种民间传统节日的庆祝活动。 ③牛山：《晏子春秋》载，齐景公登牛山，流涕曰：“美哉国乎!若何 去此而死也?” • 15、下阕写词人酒醉“欹眠”后，有“牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社” 一句。请结合全词简要赏析这一句。(6分) • 答：这一句描写了词人酒醉中的梦境(或“想象”)(1分)，词人回到家中， 儿女牵衣，一家人高高兴兴地去参加社日活动(1分)。与下文醒来后眼 前孤独漂泊的生活(1分)形成鲜明的对比(或“衬托”“虚实结合”)(1分)， 表达了词人的羁旅愁苦和对家人的思念之情(2分)。 • 【评分参考】意思对即可。
14．下列对这首词的理解，不正确的两项是（5分）（ ）（ ） • A．“草色芊绵。雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作 者借景抒情，以乐景衬哀情。 • B．“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之 遥，三年之久，语甚沉痛。 • C．“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这 是作者的一种委婉的说法。 • D．“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是 “老泪凄然”， 表现了被贬谪的愁绪。 • E．“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去， 榕叶生在寒冷的环境之中。