人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》集体备课记录
小学品德与社会《换个角度想一想》教案
小学品德与社会（换个角度想一想）教案一、教学目标（感情态度与价值观目标）学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、观赏他人，做一个愉快的儿童。
（能力目标）在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
（知识目标）学习从他人的想法和感情等角度出发，去推断、理解、解决问题。
二、教学重难点（重点）学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、观赏他人。
（难点）学会宽容他人、理解他人。
三、教学方法情景教学法、活动体验法、教授法、谈话法四、教学过程环节一：新课导入运用情景导入，创设情景如下图，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突。
如果有的话，请说一说当时的情况和自己的心情。
环节二：新课讲授1.对方怎么想活动一：他为什么生气创设情境，如下图，提问学生：“当别人议论李勇时，他会是怎样的心情〞A：李勇会很不开心。
B：他会觉得很自卑。
C：他会很生气。
……“同学好心想援助他，李勇为什么生气〞引导学生联系自身经历站在李勇的立场，体会他的心情和感受。
如让学生想一想，假设李勇家里遇到的事情你自己也遇到了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情当同学了解你家里的情况后，在大庭广众之下跟你说，他们家有钱，让你有需要钱就跟他要，你的心情又是怎样的学生可能作如下答复：A：因为他不想把自己家里面的事情让别人了解。
B：因为他觉得妈妈下岗，爸爸生病的事情被别人了解很自卑。
C：因为他觉得自己不被尊重。
D：因为他好面子。
……学生通过感情体验，思考对待家境不好或遇到麻烦的同学，应有的正确态度;懂得要同情他们的不幸，理解和尊重他们的感情和人格。
活动二：体验别人的感受过渡：我们每个人都会有过失，每个人都会犯错。
当我们遇到不开心的事情的时候，我们期望得到别人的理解，当别人做了让我们生气的事情的时候，面对别人的过失的时候，我们应该怎么做呢让我们一起来体验一下别人的感受。
让学生联系自己的生活经历，先谈一谈：是否做过对不起别人的事情如果你做了对不起别人的事情，你的心情是怎样的，期望对方怎么做然后，在学生说整理己的想法之后，将角色互换。
人教新课标三年级下册品德《换个角度想一想》教学设计
《换个角度想一想》教学设计（第一课时）执教：卢文玲教学目标1、学习从他人的感受和想法的角度出发，去判断、和解决问题。
2、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、理解他人。
教学重难点引导孩子通过设身处地地了解他人的心情和感受，学会理解和宽容他人。
教学过程一、故事导入，揭示课题同学们，你们喜欢听故事吗？有个老婆婆有两个女儿，大女儿卖冰棍，二女儿卖雨伞。
她每天都很不开心。
因为，雨天，她担心大女儿的冰棍卖不出去；晴天，她又担心二女儿的雨伞卖不出去，整天愁眉苦脸。
后来一个老和尚告诉她换个角度想：晴天的时候，想大女儿的冰棍卖得好；雨天，想二女儿的雨伞就卖得很好。
从此，老婆婆天天都很开心。
老师有个疑问：天气变了吗？没有，该下雨还是下雨，该晴则晴，该阴则阴。
两个女儿的谋生手段呢？也没有，大女儿还卖她的冰棍，二女儿还卖雨伞。
老婆婆前每天都不开心，现在天天都很开心！这是为什么？因为在老和尚的开导下，老婆婆想问题的角度变了，所以说：同一件事，换个角度想一想或许会有会有截然不同的两种结果。
今天我们就一起来讨论这个问题。
板书课题：换个角度想一想二、换个角度，化解冲突1、分析问题请同学们打开书，翻到28页，仔细看这两幅图，告诉老师，图上的三位小朋友之间发生了什么事？请三名同学分别扮演这三位小朋友演一演，让她们说说为什么会发生这样的事情，好吗?谁愿意上台表演？演得好将会获得今天的“最佳表演奖”。
请三位进行小品表演。
表演者说说各自的想法和心情。
为什么要生气？颁发最佳表演奖。
师引导：那么，如果我们换个角度想一想，又会怎样呢？她可能正再看她喜欢看的电视节目；或者，她不舒服，想休息一下；既然她不想玩，那下一次再找她一起玩吧……这样想，她们就不会生气了。
小结：看来，很多时候，只要站在对方的角度想一想，这种不愉快是完全可以避免的。
大家说，对吗？2、解决问题让我们用刚才学到的方法来试着帮助大家解决一些实际问题，好吗？A.请看书29页。
这里发生了什么事？引导学生说：(1)假如你是李勇，听到这些话，你会是什么感受？(2)李勇为什么生气？(3)假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？生活中这样的事情真是太多了。
小学人教版品德3年级下册 2.2《换个角度想一想》参考教案
换个角度想一想教学目标1．学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
教学重难点引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学准备1．调查表：课前调查本班最受欢迎的人。
2．课件：三个艰巨的任务（教材小故事）教学过程一、谈话引出话题师：老师有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上做个受同学欢迎的人。
（板书：受同学欢迎的人）唉！这可是个难题，我只有请大家帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查，帮老师寻找答案，怎么样，调查完成了吗？哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家？二、汇报调查表，分析得出结论（一）教师以提问的形式提要求同学们，假如你是小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大家分享呀？（二）布置任务一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共同的特点？（三）生汇报调查表追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共同特点了吗？适时追问：生活中你有过这样的经历吗？当时心情怎么样？那假如下次别人遇到同样的困难，你会怎样做？踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的？（板书：替别人想懂原谅看优点。
）（四）小结要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想，学会宽容，多看优点。
那我们是怎样得出这些结论的。
（分析调查表）（五）介绍问卷调查法课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可以试着利用这种方法进行调查。
过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗？让我们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验证我们的结论好吗？三、完成任务，检验结论1．出示课件（三个艰巨的任务）任务一：①认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾？②你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗？任务二：①在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气？②假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？任务三：①在小组内讨论：30页图中女生为什么哭？想想这时男同学会有怎么样的感受？②假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？师适时点评：这个办法真好，奖你一颗智慧星。
品德与社会三年级下册换个角度想一想教案
换个角度想一想一、创设情境，激发兴趣。
1、教师课件出示2张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么？为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？看完这些图片，你受到什么启示？2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。
生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。
这节课就让我们试着换个角度想一想。
（板书课题）你看，这儿就有几位同学发生了一点小矛盾！你能帮帮他们吗？二、假如我是他1、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。
2、请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。
3、三名同学互换角色，再演一演，并说说此时的想法。
4、请大家思考如何解决这个问题。
（可以小组讨论）师：同学们，在她想看电视的时候，他们想要跳皮筋；而在她又想要跳皮筋的时候，他们却想看电视。
他们各自都有自己的想法，都想按自己的想法来办，所以冲突就来了。
大家忍心看着这三位好朋友继续生气吗？我们一起来想个好办法来改变事情的结局。
讨论：为什么这几位同学会发生冲突呢？你们有没有什么好办法来解决？请几位同学来说自己的解决办法，可以请说的好的来演一演。
6、教师对他们的回答及时给以鼓励并小节：师：同学们看来生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。
（教师板书：尊重、理解）正如教育家雨果说的生活就是理解……那我们平时和小伙伴、同学相处的时候如何换个角度想问题呢？请看大屏幕值日风波。
三、体验他人的感受1、出示30页的两幅图，学生观察。
在一个班集体里我们朝夕相处，难免会有冲突。
这个故事还没有结束你能继续接着演下去吗？（矛盾恶化，冲突升级）2、请同桌两人演一演图中的内容，并继续接演故事。
3、请一组同桌上台来演一演。
4、演完后教师采访他们:师：你为什么原谅他了？师：当你弄脏他的衣服，而他又伤心哭着让你陪他的衣服时，你的感受如何？是考题：师：看来大家都能站在他人的角度，体验他人的感受，相互理解和宽容，老师也为你们骄傲。
三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案
三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案教学目标：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼教学过程：第一课时活动一假如我是他一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：a、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）b、你怎么知道他人感到悲伤。
（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？。
人教版品德与社会三年级年级下册《换个角度想一想 》教案与教学反思
人教版品德与社会三年级年级下册〔换个角度想一想〕教案与教学反思〔换个角度想一想〕教案教学目标感情、态度与价值观：感受理解、宽容、欣赏他人的愉快，做一个愉快的儿童。
能力：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
知识：学习从他人的想法和感情等角度，去推断、理解、解决问题；学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生有较强的自我中心意识，而且由于现阶段的孩子多是独生子女，他们更多地会从自己的角度去思考问题，不能冷静、客观地分析问题，站在别人的角度去思考。
农村的孩子自我中心意识弱一些，但也缺少正确地处理问题的方法，往往采取一些简单的方法，不能多角度地思考，采取更好的方法处理矛盾。
从学生的社会环境与生活根底来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们的生活环境比较困苦，许多学生过早地挑起生活的重担，这些都简单影响孩子们不能用积极乐观的心态去思考和对待事情。
他们在与人交往方面也缺少必要的指导，还不太懂得用理解、欣赏等方法去进行人际交往。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察，对农村小学三年级学生来说，“换个角度想一想〞是一个很有实际意义的话题，他们在交往中产生的矛盾、生活中产生的人际问题往往束手无策。
因此，对其进行相关的引导，是必须且急需的。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
教学难点是让学生学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感想，教师要以自己的真情实感调动学生的感情，通过有效的活动挖掘儿童对感情的体验。
在教学中，可先创设“假设我是他〞的冲突情境，引导学生思考如何预防冲突，进而培养学生换角度思考问题的意识与习惯，学会从他人的角度出发，体会他人的想法和感受。
通过“值日风波〞，让学生体验他人的感受，懂得人与人之间要相互理解和宽容。
人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》教学设计
人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》教学设计教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元第二课教学目标：1．学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度看待和思考问题。
3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会尊重、理解、宽容他人，做一个快乐的儿童。
教学重难点:学会站在他人角度看问题,尊重和体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。
教学准备:教学PPT，一张凳子，一根皮筋教学过程：一、激趣导入，进入话题1.师：同学们，初次见面，老师给大家带来一份见面礼——一张特别有趣的图片。
2.出示图片，提问：谁能告诉老师你们都看到了什么吗？（老奶奶）见证奇迹的时候到了，（旋转图片）现在你又看到了什么？（公主）3.师：哎，真好玩！一张图转个180度，就变成两个截然不同的个人物呢？看来所处的角度不同，看到的情况就会不一样。
这节课就让我们来学会“换个角度想一想”。
（板书课题）（设计意图：通过生动有趣的图片，创设情景，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生参与课堂的热情，并且很直观地让学生初步感受到站的角度不同，所看到的就不一样的结果。
）二、活动体验，明理悟道活动一：学会理解1.过渡：有时，由于我们站在自己的角度，对发生的同一件事情会有不同的想法，如果没有站在对方的角度而固执己见的话，同学之间会发生不愉快。
现在，我们来看看课本中的第一个小故事。
2.课件出示情境图。
3.引导读图：仔细看看这两幅图，画有几个小朋友，他之间发生了什么事？4.指名汇报读图结果，师相机引导。
5.前后桌进行角色扮演，选一组小演员进行汇报。
6.交流：①图中三个好朋友为什么会产生矛盾？②假如（）能站在（）的角度想一想，会怎么做？7.小结：孩子们，同学之间的相处可能发生一些小矛盾、小问题，但如果我们能站在对方的角度想一想，理解他人的想法和感受，就可以化解矛盾，和睦相处。
（板书：理解）(设计意图：先让学生读懂图意，然后让学生入情入境地演一演，充分体会角色的想法，再让学生自由讨论，教师根据学生讨论的情况进行引导和总结，让学生充分体会到如果能站在对方的角度看问题，理解他人的想法和感受，就可以化解同学之间的矛盾。
三年级品德与社会下册换个角度想一想教案2人教新课标版
四、教学方法与策略
为了达到本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法与策略，以适应学生的不同需求和特点。
（3）在线工具：教师可以使用在线工具，如讨论板或合作平台，促进学生之间的交流和合作。
五、教天我们将要学习的是《换个角度想一想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与合作相关的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作的奥秘。
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解和阐述，向学生传授换位思考和合作的重要性，以及相关的理论知识。
（2）案例研究法：教师提供具体的案例，让学生分析和讨论，从而培养学生从他人的角度看问题的能力。
（3）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享彼此的想法和观点，培养学生的团队合作和公共表达能力。
（4）角色扮演法：学生通过扮演不同的角色，亲身体验从他人的角度看问题，增强同理心。
4. 合作的基本概念：合作是指与他人共同完成任务或解决问题，需要相互信任、共同努力、共享成果。
5. 合作的重要性：合作能够提高工作效率，培养团队精神，促进个人成长，实现共同目标。
6. 合作的实际应用：在家庭、学校、社会等不同场合，合作可以帮助我们解决问题、完成任务，实现共同的成功。
7. 换位思考与合作的关联：换位思考是合作的基础，只有理解并尊重他人，才能够更好地与他人合作。
答案：
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人教版品德与社会三年级下册第二单元
《换个角度想一想》集体备课记录
修江县第一小学品德与社会备课组成员
一、备前准备工作：
小学品德与生活集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人、主备人、参与人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。
主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。
二、备课流程：
1．主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划。
2、集体备课基本程序：
主备人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流
二次备课和评课。