机械零部件认知实验

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机械零件认识实验报告

机械零件认识实验报告

机械零件认识实验报告
实验名称:机械零件认识实验
实验目的:通过观察、测量、分析等方法,认识各种机械零件,并了解其特点和用途。

实验器材:卡尺、游标卡尺、显微镜、万能角度尺、量规、外径测微仪。

实验步骤:
1. 游标卡尺的使用:首先使用游标卡尺测量一下样品的厚度,并记录下来。

然后,用游标卡尺来测量样品的长度,宽度和高度,记录在实验报告中。

2. 量规的使用:使用量规先测量样品的外径,记录下来。

然后,再测量样品的内径,并记录在实验报告中。

最后,用量规来测量样品的深度,并记录下来。

3. 外径测微仪的使用:将样品放在外径测微仪上,用显微镜观察读数,然后记录下来。

4. 万能角度尺的使用:用万能角度尺来测量样品的角度,并记录在实验报告中。

实验结果:
从实验中可以发现,不同的机械零件具有不同的特点和用途。

例如,测量平行板时使用游标卡尺可见其厚度和长度。

测量孔的内径时,可以使用量规,测量角度时,可以使用万能角度尺来进行测量。

使用外径测微仪可精确测量直径。

实验结论:
通过本实验,我们了解了机械零件的特点和用途,以及使用不同的工具来进行测量的方法。

这对我们的实际工作和学习具有积极的意义。

对机械零件的认识心得总结

对机械零件的认识心得总结

第一篇、机械零件认知实验报告对机械零件的认识心得总结实验一机械零件认知实验报告一、实验目的1、初步了解各种常用零件的结构、类型、特点及应用实例。

2、增强学生对机构与机器的感性认识。

3、了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准;了解各种传动的特点及应用;了解各种常用的润滑剂及相关的国家标准。

二、实验内容陈列室展示各种常用机构和机械零件的模型,通过模型的动态展示,增强学生对机构与机器的感性认识。

实验教师只作简单介绍,提出问题,供学生思考,学生通过观察,增加对常用机构和常用零件的结构、类型、特点的理解,培养对课程理论学习和专业方向的兴趣。

三、实验设备和工具机构陈列室机构展柜和各种机构和常用机械零件模型四、实验数据记录及分析1、记录不少于三个所参观的零件,并谈谈对其认识。

五、思考题1、从机械零件(设计)陈列柜中选择三种不同的零件填入上表。

(并画出其结构示意图)2、机械连接分为几类?各有何特点?常用的机械静连接有那些?3、常用机械传动有那些?4、常用轴系零部件有那些?第二篇、机械零件认知实验报告对机械零件的认识心得总结实验一机械零件认知实验报告姓名***** 学号 2 0 0 98**** 班级0 9 车工实验日期201024 成绩第三篇、机械加工心得对机械零件的认识心得总结自己若干年心得,加上在论坛探讨的若干体会加上转载一些,大杂脍一锅请大家过年分享机械设计谈(自己若干年心得,加上在论坛探讨的若干体会加上转载一些,大杂脍一锅请大家过年分享)机械设计往往离不开自己的阅历,经验的积累固然可以从书本上学到不少,但是事非躬亲很难在脑海中留下深刻的印象,对别人的经验,自己没有一定的基础,要理解吸收真的是一件很不容易的事。

呵呵。

机械设计贯穿设计、制造、使用,维护的整个过程,设计时的疏忽总会在这些方面反映出来,成功与否是很容易判断的。

设计的过程中,受制造的影响很大,亦就是说好的设计是不能脱离制造的,对制造越了解,越有助于提高设计水平。

试验一机械零件认知试验

试验一机械零件认知试验

实验一机械零件认知实验
一、实验目的
1.初步了解《机械设计基础》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及应用。

2.了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准。

3.了解各种传动的特点及应用。

4.了解各种常用的润滑剂及相关的国家标准。

5.增强对各种零部的结构及机器的感性认识。

一、实验方法
1.注意观察各种零件的种类、材料、用途、结构形式及加工方法。

2.应特别注意观察各种零件的失效形式,分析零件的失效原因。

3.观察各种机械是由哪些基本传动机构组成的;这些基本机构在机械中起什么作用。

4.注意观察各种零构件在机械中的安装情况及相互关系,注意零构件的定位与固定。

5.注意观察轴的支承方式;注意观察轴的安装位置是如何调整的、轴承是如何预紧的。

6.注意机械的润滑和密封方式。

7.注意观察机械的箱体结构及与其内部各零构件的关系。

8.了解各种减速器的用途及结构形式,观察减速器内部零构件的传动情况。

三、写出参观体会作为实验报告。

机械零部件认知实验

机械零部件认知实验

第3部分机械设计实验3.1 机械零部件认知实验3.1.1 实验目的1.初步了解《机械设计》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及应用。

2.了解各种标准件的结构形式及相关的国家标准。

3.了解各种传动的特点及应用。

4.增强对各种零部件的结构及机器的感性认识。

3.1.2 实验方法学生通过对实验指导书的学习及“机械零件陈列柜”中的各种零件的展示,实验教学人员的介绍、答疑及同学的观察去认识机器常用的基本零件,使理论与实际对应起来,从而增强同学对机械零件的感性认识。

并通过展示的机械设备、机器模型等,使学生清楚知道机器的基本组成要素—机械零件。

3.1.3 实验内容3.1.3.1螺纹联接螺纹联接是利用螺纹零件工作的,主要用作紧固零件。

基本要求是保证联接强度及联接可靠性,同学们应了解如下内容:1.螺纹的种类:常用的螺纹主要有普通螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿螺纹。

前者主要用于联接,后三种主要用于传动。

2.螺纹联接的基本类型:常用的有普通螺栓联接,双头螺柱联接、螺钉联接及紧定螺钉联接。

3.螺纹联接的防松:常见的摩擦防松方法有对顶螺母,弹簧垫圈及自锁螺母等;机械防松方法有开口销与六角开槽螺母、止动垫圈及串联钢丝等;铆冲防松主要是将螺母拧紧后把螺栓末端伸出部分铆死,或利用冲头在螺栓末端与螺母的旋合处打冲,利用冲点防松。

4.提高螺纹联接强度的措施通过参观螺纹联接展柜,同学应区分出:①什么是普通螺纹、管螺纹、梯形螺纹和锯齿螺纹;②能认识什么是普通螺纹、双头螺纹、螺钉及紧定螺钉联接;③能认识摩擦防松与机械防松的零件。

3.1.3.2 标准联接零件通过实验学生们要能区分螺栓与螺钉;能了解各种标准化零件的结构特点,使用情况;了解各类零件有哪些标准代号,以提高学生们对标准化意识。

1.螺栓:一般是与螺母配合使用以联接被联接零件,无需在被联接的零件上加工螺纹,其联接结构简单,装拆方便,种类较多,应用最广泛。

2.螺钉:螺钉联接不用螺母,而是紧定在被联接件之一的螺纹孔中,其结构与螺栓相同,但头部形状较多以适应不同装配要求。

机械零部件认知实验

机械零部件认知实验

实验结论
通过机械零部件认知实验,学生们更好地认识和理解了机械零部件的结构和功能特点,并提高了他们的实 践动手能力,同时也发现了机械零部件实践操作存在的困难和挑战。
Hale Waihona Puke 参考文献• 《机械加工基础》 • 《机械设计基础》 • 《机械原理》 • 《机械体验实验》
零件认知
2
们的名称和作用。
学生根据老师展示的图片和实物样品,
辨认其中的零件。
3
实验操作
学生根据实验用具和图纸组装不同的机
数据记录
4
械零部件,并测试零件的功能。
学生将机械零部件的名称、功能及制作 过程记录在自己的实验本上。
实验结果分析
齿轮
通过实验,学生了解到齿轮是一 种常见的机械零部件,它可以传 动力量并改变传动方向。
活塞
学生通过实验认识到活塞是内燃 机等机械设备的核心零部件,从 而了解其工作原理。
轴承
学生通过实验认识到轴承是一种 支撑轴心转动的机械零部件,可 以降低机械运动的摩擦和能耗。
实验数据展示
机械零部件分类
• 齿轮 • 螺旋杆 • 蜗轮蜗杆 • 齿条
机械零部件功能
机械零部件结构特点
• 传递动力 • 改变力的方向和大小 • 转换运动形式 • 支持固定部件的位置和方向
机械零部件认知实验
这个实验旨在帮助学生更好地认识和理解机械零部件的结构和功能。以下是 我们的实验步骤和结果。
实验目的
1 学会机械零部件的基本结构
通过观察不同的零件、学习零件的名称和功能。
2 理解机械零部件的基本原理
通过实验分析,更好地理解零件的作用和操作方法。
实验步骤
1
零件展示
老师向学生展示不同机械零件,介绍它

机械零部件认知实验

机械零部件认知实验

机械零部件认知实验简介机械零部件是构成机械设备的基本组成部分,了解和认知机械零部件的特点、功能和作用对于机械设计和维护非常重要。

本实验旨在通过观察和了解不同机械零部件的外观、特征和功能,帮助学生加深对机械零部件的认知。

实验目标•了解机械零部件的基本分类和特征。

•学习观察、识别和描述机械零部件的外观和功能。

•培养学生的观察力和描述能力。

实验材料•不同种类的机械零部件样本(螺栓、螺母、齿轮、齿条等)。

•实验报告表格。

实验过程1.准备实验材料:使用老师提供的机械零部件样本,将各类机械零部件放置在实验桌上。

2.观察和描述外观:学生们按照老师指示,依次观察每个机械零部件的外观,并尽量详细地描述它们的特点和形状。

例如,螺栓是金属材质,有螺纹和六角形头等。

3.记录功能和作用:学生们尝试使用已学的知识判断每个机械零部件的功能和作用,并在实验报告表格中记录下来。

例如,螺母用于固定和连接螺栓。

实验注意事项1.小心处理实验材料,以免造成伤害。

2.仔细观察和描述每个机械零部件,尽量客观和准确。

实验结果分析通过这个实验,学生们能够通过观察和描述机械零部件的外观和特征,初步了解和认知机械零部件的分类、特点和功能。

此外,实验还培养了学生们的观察力和描述能力,提高了他们对细节的敏感性。

总结机械零部件认知实验让学生们通过观察和描述机械零部件的外观和功能,加深了对机械零部件的认知。

通过实验,学生们学会了观察并描述物体的特征和形状,并初步了解了机械零部件的功能和作用。

这些基本的认知能力对于未来的机械设计和维护非常重要,为学生们打下了坚实的基础。

除了对机械零部件的认知,这个实验还培养了学生们的观察力和描述能力。

学生们通过仔细观察每个机械零部件的细节,学会了发现和理解物体的特征。

同时,他们需要用准确的语言描述机械零部件的外观和功能,培养了他们的描述能力和表达能力。

通过机械零部件认知实验,学生们不仅学到了机械零部件的知识,也培养了重要的思维和能力,为将来的学习和工作打下了基础。

机械零部件认知实验(1)

机械零部件认知实验(1)
机械零部件认知实验(1)
花键
o 结构:联结中取消了中间件──键,而在轴和 联结零件上直接制造出对应的键齿和键槽, 装配以后实现周向固定或轴向滑动。
o 特点:受力均匀承载大,对中性和导向性好, 但是制造成本较高。
机械零部件认知实验(1)

o 功能:主要用作固定零件之间相对位置,有 定位和联结作用,有时起过载保护作用。
o 特点:相对于带传动和链传动,减速
器的输入轴和输出轴之传动比更大。 传动比大小取决于齿数之比。
o 类型:常见的有齿轮减速器、蜗杆减
速器和行星减速器。齿轮减速器应用 最广,有圆柱齿轮、圆锥齿轮和圆锥— 圆柱齿轮减速器三种。蜗杆减速器可 以获得大的传动比,但效率较低。
o 润滑:减速箱是密封的,需要采用各
o 类型:常见的是套筒滚子链和齿形 链两种,前者结构简单,应用广泛, 后者传动平稳,承受冲击性好。
o 特点:与带传动相比,链传动不存 在滑动或打滑,承载能力大,环境 适应性好,但是速度较高时振动和 噪音大,所以用在低速场合。
机械零部件认知实验(1)
减速器
o 功能:用于原动机和工作机之间的独
立闭式传动装置,目的是减低工作机 的转速。
机械零部件认知实验(1)

o 功能:用于轴上零件如齿轮、皮带 轮等在轴上周向固定,有些类型的 键还可以起轴向固定或轴向导向的 作用。
o 分类:分为平键、半圆键、楔键等 等。平键分用于静联结的普通平键 和用于轴向滑移的导向平键。楔键 通过工作斜面楔紧获得周向和轴向 同时固定。
o 特点:键使用时需在轴上和轴上联 结零件上的联结位置处加工出与键 相对应的沟槽,便于嵌入相应的键。
o 选用:在应用时适应性各有特点,如承载能力、转 速高低、支承精度、冲击振动、尺寸大小等等不同。

机械认知实习实验报告(3篇)

机械认知实习实验报告(3篇)

第1篇一、实习目的本次机械认知实习旨在通过实地参观、动手操作和理论联系实际的方式,使学生全面了解机械制造的基本流程、机械原理、机械设备的使用方法及机械零件的加工工艺。

通过本次实习,提高学生的实践能力、动手能力和创新意识,为今后从事机械设计与制造工作打下坚实基础。

二、实习时间与地点实习时间:2021年X月X日至2021年X月X日实习地点:XX机械制造有限公司三、实习内容1. 机械制造基本流程认知(1)参观生产线:实地参观XX机械制造有限公司的生产线,了解从原材料到成品的整个生产过程。

(2)了解生产工艺:学习各种机械加工工艺,如车削、铣削、磨削、刨削等,以及相应的加工设备。

2. 机械原理认知(1)学习机械原理基本知识:了解机械原理的基本概念、分类、特点及应用。

(2)参观机械设备:实地观察各种机械设备,如车床、铣床、磨床、刨床等,了解其结构、原理及操作方法。

3. 机械零件加工工艺认知(1)学习机械零件加工工艺:了解机械零件加工工艺的基本流程、加工方法及质量要求。

(2)参观机械加工车间:实地观察机械加工车间,了解各种加工设备的操作方法及加工过程。

4. 实践操作(1)车削实验:在指导老师的指导下,进行车削实验,掌握车削的基本操作技能。

(2)铣削实验:在指导老师的指导下,进行铣削实验,掌握铣削的基本操作技能。

四、实习收获1. 对机械制造的基本流程有了更深入的了解,认识到机械制造行业的复杂性和严谨性。

2. 掌握了机械原理的基本知识,了解了各种机械设备的结构、原理及操作方法。

3. 学习了机械零件加工工艺,了解了各种加工方法及质量要求。

4. 提高了动手能力、实践能力和创新意识,为今后从事机械设计与制造工作打下了坚实基础。

五、实习体会1. 实习过程中,我们认识到理论知识与实践操作相结合的重要性,只有将所学知识运用到实际中,才能真正掌握机械制造技术。

2. 在实习过程中,我们感受到了机械制造行业的艰辛与挑战,更加珍惜所学的专业知识,激发了我们继续学习的动力。

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o 5)对于传动装置,观察带传动、链传动和减速器的工 作过程,了解其工作原理并作简单的描述。
机械零部件认知实验
注意事项
o 1.零部件分为专用零部件和通用零部件,本认知 实验对象是通用零部件。机器中零部件种类比较多, 在教学过程重点关注常用的零部件,适当拓展一些 最新的成果。
o 2.为便于非工程类学生的理解和接受,尽可能利 用实验室的现有设备,指出具体应用实例和位置。
o 特点:与带传动相比,链传动不存 在滑动或打滑,承载能力大,环境 适应性好,但是速度较高时振动和 噪音大,所以用在低速场合。
机械零部件认知实验
减速器
o 功能:用于原动机和工作机之间的独
立闭式传动装置,目的是减低工作机 的转速。
o 特点:相对于带传动和链传动,减速
器的输入轴和输出轴之传动比更大。 传动比大小取决于齿数之比。
o 选用:在应用时适应性各有特点,如承载能力、转 速高低、支承精度、冲击振动、尺寸大小等等不同。
机械零部件认知实验
滑动轴承
o 组成:由耐摩材料制成的轴套(轴瓦),
有的材料其内部可以含油。
o 结构:滑动轴承用于支撑时,它与轴承座
一起使用;滑动轴承用于曲轴上时,轴套 必须做成两个半圆型轴瓦。
o 润滑:因轴套与轴颈之间直接接触产生滑
o 组合件:和螺栓配套使用的是螺母、 垫圈。螺母起紧固作用,垫圈起保护 作用,同时起到增加受力接触面的作 用。此外,弹簧垫圈还有防松作用。
机械零部件认知实验
螺钉
o 功能:与螺栓的作用相同。 o 特点:使用时是不用螺母的,
而在另一联结件上直接制有内 螺纹。 o 实例:最常见的是内六角圆柱 头螺钉和紧定螺钉。在固定联 结中,有时螺栓也用作螺钉。
机械零部件认知实验

o 功能:用于轴上零件如齿轮、皮带 轮等在轴上周向固定,有些类型的 键还可以起轴向固定或轴向导向的 作用。
o 分类:分为平键、半圆键、楔键等 等。平键分用于静联结的普通平键 和用于轴向滑移的导向平键。楔键 通过工作斜面楔紧获得周向和轴向 同时固定。
o 特点:键使用时需在轴上和轴上联 结零件上的联结位置处加工出与键 相对应的沟槽,便于嵌入相应的键。
机械零部件认知实验
联轴器
o 常用的联轴器有凸缘式联轴器、十字滑块联 轴器、万向联轴器、弹性圈柱销联轴器,其 结构如图所示。
机械零部件认知实验
离合器
o 常用的离合器有牙嵌离合器、圆盘摩擦离合 器、电磁离合器等,下图表示的是牙嵌式离 合器和摩擦离合器结构图。
机械零部件认知实验
带传动装置
o 功能:通常是用以传递动力,但 在输送机中是传递物料。
机械零部件认知实验
2020/11/18
机械零部件认知实验
实验目的与要求
o 实验目的是通过亲身观察常用机械零部件(包 括传动装置)的结构和区别、它们在机械设备 中的具体应用目的、安装位置以及工作过程, 使非工科类大学生对工程中常用机械零部件的 作用和工作原理有所了解,掌握相关的基本知 识,增强对机械零部件的感性认识。
o 传动装置主要有带传动装置、链传动装置和 减速器等。
机械零部件认知实验
螺栓
o 功能:主要用于零件间的固定联结, 被联结的两零件采用通孔。
o 结构:一根螺栓通常分成三部分,头 部具有不同的形状,中部是光杆,尾 部是联结用螺纹。最常见的是六角头 螺栓。当一被联结件太厚无法加工通 孔时往往采用双头螺柱联结。
o 3.对于联结部分是难点,种类也比较多,教师要 引导学生注意观察结构上的区别,讲清作用面及力 传递路线。
o 4.学生在注意观察、动手的同时应多思考,关注 实验对象的差别和特点。
机械零部件认知实验
3rew
演讲完毕,谢谢听讲!
再见,see you again
2020/11/18
机械零部件认知实验
o 传动带结构:常用的是橡胶布带和以帘布或 线绳结构为强力层的胶带。
o 带传动特点:传动中心距较大,利用摩擦传 动的还可以起过载保护作用。
与带传动相同。
o 结构:由链条和主、从动链轮组成。 链轮上制有齿,依靠链条上链节与 齿的啮合来传递运动和动力。
o 类型:常见的是套筒滚子链和齿形 链两种,前者结构简单,应用广泛, 后者传动平稳,承受冲击性好。
o 选用:滚动轴承按滚子类型、内径、 外径、结构特点、宽度、精度等分 成不同类型,用代号表示,其中的 数字后两位表示轴承内孔直径(一 般是后两位数乘5后的值)。
机械零部件认知实验
联轴器和离合器
o 功能:它们主要用来联接轴和轴(有时也联接轴和 其他回转零件),以传递运动和动力,有时也可以 起安全装置作用。
动摩擦,通常在轴套上加工出油孔和油槽, 便于工作时加油润滑。
o 动压轴承(内部结构产生动压)或静压 轴承(依靠外界供给压力):当滑动轴承
相对运动的两表面间形成承载介质压力 (介质分为气体和液体两种)。
机械零部件认知实验
滚动轴承
o 组成:由内、外圈组成,中间有许 多滚动体。
o 结构:内、外圈分别固定安装到轴 及其支承零件(或回转件)上。滚 动体有球、圆柱体、圆锥滚子、滚 针等等种类,轴承中的滚动体由保 持架分隔均匀排列。
o 实验要求学生注意观察零部件陈列柜内各零部 件,以及有关设备中传动装置的工作过程,记 住常用机械零部件以及传动装置的命名和它们 的作用,了解各自的一些特点。
机械零部件认知实验
理论知识铺垫
o 机器中通用的零部件主要是联结(接)用零、 部件和传动装置。
o 联结(接)用的零、部件有螺栓(螺钉)、 键、销等,以及轴承、联轴器和离合器等.
o 组成:装置主要由固联于两轴上 的带轮和紧套在两轮上的传动带 组成,此外常还有带的张紧部分。
o 原理:当主动带轮转动时,通过 带和带轮之间的摩擦或齿啮合作 用,驱动从带轮一起转动。主、 从两轮的转速比与两带轮的直径 成反比。
机械零部件认知实验
带传动装置
o 类型:分为平带传动、三角带传动、齿形带 (同步带)传动、多楔带传动和圆形带传动等。
机械零部件认知实验
花键
o 结构:联结中取消了中间件──键,而在轴和 联结零件上直接制造出对应的键齿和键槽, 装配以后实现周向固定或轴向滑动。
o 特点:受力均匀承载大,对中性和导向性好, 但是制造成本较高。
机械零部件认知实验

o 功能:主要用作固定零件之间相对位置,有 定位和联结作用,有时起过载保护作用。
o 区别:联轴器联接时两轴在运转时是不能结合或分 离的(停车拆下联轴器后才可以分离),而离合器 联接时两轴可以随时接合或分离。
o 特点:对于安全型的联轴器和离合器,在过载时可 以自行断开或打滑,保护机器不受损坏。
o 选用:“两器”的种类很多,各自的特点也非常明 显。目前已经系列化、标准化按通用零部件生产, 设计时只需要根据其自身的特点和工况选用。
o 类型:常见的有圆柱销、圆锥销和开口销等 等。圆柱销是依靠圆柱和孔配合的过盈固定 在孔中的,而圆锥销其本身的斜度保证有可 靠的自锁作用。
机械零部件认知实验
轴承
o 功能:用于支撑轴类零部件的,或轴上和回转件的 动联结。
o 分类:主要分为滑动轴承、滚动轴承两类,另外根 据承受载荷的类型可以分为向心轴承(承受径向载 荷)、推力轴承(承受轴向载荷)和向心推力轴承 (同时承受径向和轴向载荷)。
o 类型:常见的有齿轮减速器、蜗杆减
速器和行星减速器。齿轮减速器应用 最广,有圆柱齿轮、圆锥齿轮和圆锥— 圆柱齿轮减速器三种。蜗杆减速器可 以获得大的传动比,但效率较低。
o 润滑:减速箱是密封的,需要采用各
种润滑方式对内部的传动件进行润滑。
机械零部件认知实验
实验步骤
o 1)接通陈列柜电源,播放多媒体讲解,或在相关机器 现场由指导教师讲解。在教师指导下,学生分组观察 或动手操作。
o 2)对于联结,观察各种联结的受力作用面,分清各种 联结的结构特点。记录所观察的联结名称,并在每一 类联结中选一种来具体描述其作用原理(紧固力传递 路线)。
o 3)对于轴承,观察两类轴承的具体结构,了解在应用 中的各自特点并作简单的描述。
o 4)对于“两器”,观察联轴器工作状况,动手操纵离 合器,了解“两器”的作用原理并作简单的描述。
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