雍琦版《法律逻辑学》课后习题答案
《法律逻辑学》试题参考答案11
《法律逻辑学》试题参考答案11
一、1.只有P才q 只有、才P、q 2.真3.假、假、真4.论题、论据、论证方式
二、1-5DBADA 6-10BCD C C
三、表解题
运用真值表判定A判断和B判断是否具有等值关系。
A：甲有罪或者乙有罪。
B：如果甲有罪则乙有罪。
设“甲有罪”为p；
设“乙有罪”为q；
A判断的逻辑形式为：p 或者q
B判断的逻辑形式为：如果p那么q
代入真值表判定A判断和B判断是否具有等值关系：
以上真值表的情况表明A和B两个判断不等值。
四、论述题
1.三段论，推理错误。
违反“中项在前提中必须至少周延一次”的规则（或答：违反第一格规则：“小前提必须是肯定判断”），犯“中项不周延”的逻辑错误。
2. 答：三段论，推理错误。
违反“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的规则，犯“小项不当周延” 的逻辑错误。
3.相容选言推理，推理错误。
违反“肯定一部分选言肢则不能否定另一部分选言肢” 的规则，犯“由肯定到否定” 的逻辑错误。
4.充分条件三段论假言推理，推理错误。
违反“肯定后件不能肯定前件” 的规则，犯“由肯定后件进而肯定后件” 的逻辑错误。
5.必要条件假言三段论推理，推理错误。
违反“否定后件不能否定前件” 的规则，犯“由否定后件进而否定前件” 的逻辑错误。
6.这两个判断无论同真或同假都违反普通逻辑基本规律。
因为二者是矛盾关系判断，同时肯定二者为真，违反不矛盾律；同时肯定二者为假，则违反排中律。
法律逻辑学答案雍琦
法律逻辑学答案雍琦法律逻辑学答案雍琦【篇一：《法律逻辑学》教学大纲】class=txt>课程名称：法律逻辑学学时：54一、课程性质与任务《法律逻辑学》是一门关于思维的重要学科，它对于提高人们的思维能力和水平具有其它学科不可替代的非常重要作用。
法律逻辑学对于法律院校的学生来讲，其意义更加重要，它对于学生今后的法学研究和法律实践工作具有很强指导作用。
法律逻辑学是我院各系普高各专业开设的一门必修的基础课。
本课程的内容主要包括绪论、概念、判断、推理、论证和思维基本规律等内容。
由引论、概念、判断、推理、侦查假设、基本规律和论证等十三章内容组成。
通过学习，使学生们了解和掌握法律逻辑学的基本知识和原理，掌握各种思维形式、思维方法和思维基本规律基本要求和规则。
能够理论联系实际，在法律工作中熟练运用法律逻辑学的知识，解决法学研究、侦查、检察、审判，以及监狱和劳动教养工作中的逻辑问题。
二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握以上内容的概念、特征、类型、规律，做到理论联系实际，运用法律逻辑解决具体法律问题。
通过对法律领域中特有逻辑现象与逻辑问题的研究与学习，提高法学专业学生在法律实践中运用法律逻辑解决实际问题的能力三、教学方法与手段本课程重视师生互动，注重启发式教学和对学生能力的培养提高，目的是培养实用型人才。
为达到此目的，采用了多样化的教学方法，根据不同的教学内容，除了常用的讲授法之外，还采用案例分析法、讨论法、演示法、习题讲评法、读书指导法、模拟教学法等。
现代化的教学手段，在教学过程中是必不可少的。
特别是影视作品和多媒体教学更是现代教学的一大特点。
由于法律逻辑学本身这种工具性的边缘学科，就注定这门学科的高度抽象性。
通过声像教育，或多媒体教学教育，可以使学生利用现代化的高科技技术轻松的理解掌握那些难度大，内容抽象的知识。
同时多媒体教学也弥补了教学与社会实践的脱节这种缺陷，使学生在掌握知识的同时，也学会了将知识运用到实践中。
法律逻辑课件习题答案
法律逻辑课件习题答案法律逻辑课件习题答案在法学领域中，法律逻辑是一门重要的学科，它涉及到法律的推理、论证和判断等方面。
通过学习法律逻辑，我们可以提高自己的法律思维能力，更好地理解和应用法律。
下面是一些法律逻辑课件上的习题及其答案，希望对大家的学习有所帮助。
一、判断题1. 法律逻辑是法学的一个分支学科。
答案：正确。
2. 法律逻辑只涉及到法律的推理和论证。
答案：错误。
法律逻辑还包括法律的判断和解释等方面。
3. 法律逻辑只有一种正确的答案。
答案：错误。
法律逻辑中存在多种可能的答案，但有些答案更合理。
4. 法律逻辑只适用于刑法领域。
答案：错误。
法律逻辑适用于法学的各个领域。
5. 法律逻辑与常识逻辑完全相同。
答案：错误。
法律逻辑与常识逻辑在某些方面存在差异。
二、选择题1. 下列哪个选项是法律逻辑的基本原则？A. 法律的普遍性B. 法律的效力C. 法律的公正性D. 法律的合理性答案：D。
法律逻辑的基本原则是法律的合理性，即法律应当符合逻辑的要求。
2. 下列哪个选项不属于法律逻辑的推理方法？A. 归纳推理B. 演绎推理C. 类比推理D. 诱因推理答案：D。
诱因推理不属于法律逻辑的推理方法。
3. 下列哪个选项是法律逻辑的重要概念？A. 法律条文B. 法律原则C. 法律案例D. 法律规则答案：B。
法律逻辑的重要概念是法律原则，它是法律推理和论证的基础。
4. 下列哪个选项是法律逻辑的错误推理形式？A. 归谬B. 演绎C. 类比D. 拟推答案：A。
归谬是法律逻辑的错误推理形式。
5. 下列哪个选项是法律逻辑的论证方法？A. 举例论证B. 演绎论证C. 比较论证D. 猜测论证答案：B。
演绎论证是法律逻辑的一种重要论证方法。
三、案例分析题某国家的法律规定，未成年人不得参与赌博活动。
小明是一名未成年人，他在一家赌场中进行赌博，被抓获后被判处罚款。
小明对此提出异议，认为法律规定存在逻辑错误。
请分析小明的观点是否正确，并给出理由。
《法律逻辑学》练习题及答案
《法律逻辑学》练习题及答案第一篇：《法律逻辑学》练习题及答案1、“没有哪一个大国的衰落是由一种原因造成的”，该语句表达性质命题中的(全称否定)命题；从逻辑结构方面看，其逻辑常项是(所有……不是……)；从词项周延情况看，其主项和谓项是(都周延的)。
2、“甲班至少一半的同学是共青团员”，这个命题的主项是(同学)，量项是(有的)，它属于性质命题中的(特称肯定)命题。
3、x与y有M关系，若y与x一定没有M关系，则M是(反对称)关系。
4、根据对当关系，若命题“所有否定命题的谓项是不周延的”为真，则与之具有相同逻辑变项的命题(有的否定命题的谓项不是不周延的)必假。
5、“这块金属是能导电的”与“这块金属是不能导电的”之间具有(矛盾)关系。
“李某是小学生”与“李某是中学生”之间具有(反对)关系。
6、若“任何一项监管制度都不是完美的”为真，则“监管制度”与“完美的”之间具有(全异)关系。
7、“有的杀人犯不是成年人”换质后可推出其隐含的命题为(有的杀人犯是未成年人)。
8、“所有犯罪都是非法行为”换位后可推出的命题为(有些非法行为是犯罪)。
二、单项选择题1、在性质命题中，逻辑形式相同是指(④)相同。
①主项和谓项②主项和量项③谓项和联项④量项和联项2、性质命题主项与谓项的周延情况，取决于它的(①)。
①逻辑常项②逻辑变项③语言形式④客观实际3、若“所有P是S”和“有的S不是P”均真，则S与P之间具有(③)关系。
①全同②交叉③S真包含P④S真包含于P4、若“这本书是小说书”假，则(③)。
①“这本书是日文词典”真②“这本书是英文词典”真③“这本书不是小说书”真④“这本书是地理书”假5、当SEP假而SOP真时，则S与P之间的外延关系可能是(③)。
①全同关系或交叉关系②真包含关系或真包含于关系_③真包含关系或交叉关系④真包含于关系或交叉关系6、根据性质命题的相关知识，从SAP出发能推出(④)。
①SAP②SEP③SIP④SOP7、下列命题中，主项和谓项不都周延的有(①)。
法律逻辑学答案雍琦
法律逻辑学答案雍琦【篇一：《法律逻辑学》教学大纲】class=txt>课程名称：法律逻辑学学时：54一、课程性质与任务《法律逻辑学》是一门关于思维的重要学科，它对于提高人们的思维能力和水平具有其它学科不可替代的非常重要作用。
法律逻辑学对于法律院校的学生来讲，其意义更加重要，它对于学生今后的法学研究和法律实践工作具有很强指导作用。
法律逻辑学是我院各系普高各专业开设的一门必修的基础课。
本课程的内容主要包括绪论、概念、判断、推理、论证和思维基本规律等内容。
由引论、概念、判断、推理、侦查假设、基本规律和论证等十三章内容组成。
通过学习，使学生们了解和掌握法律逻辑学的基本知识和原理，掌握各种思维形式、思维方法和思维基本规律基本要求和规则。
能够理论联系实际，在法律工作中熟练运用法律逻辑学的知识，解决法学研究、侦查、检察、审判，以及监狱和劳动教养工作中的逻辑问题。
二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握以上内容的概念、特征、类型、规律，做到理论联系实际，运用法律逻辑解决具体法律问题。
通过对法律领域中特有逻辑现象与逻辑问题的研究与学习，提高法学专业学生在法律实践中运用法律逻辑解决实际问题的能力三、教学方法与手段本课程重视师生互动，注重启发式教学和对学生能力的培养提高，目的是培养实用型人才。
为达到此目的，采用了多样化的教学方法，根据不同的教学内容，除了常用的讲授法之外，还采用案例分析法、讨论法、演示法、习题讲评法、读书指导法、模拟教学法等。
现代化的教学手段，在教学过程中是必不可少的。
特别是影视作品和多媒体教学更是现代教学的一大特点。
由于法律逻辑学本身这种工具性的边缘学科，就注定这门学科的高度抽象性。
通过声像教育，或多媒体教学教育，可以使学生利用现代化的高科技技术轻松的理解掌握那些难度大，内容抽象的知识。
同时多媒体教学也弥补了教学与社会实践的脱节这种缺陷，使学生在掌握知识的同时，也学会了将知识运用到实践中。
雍琦版 法律逻辑学课后习题答案全
第二章从申西方逻辑发展史来看，逻拝研究的兴起榔是同论辩的墓行紧密联系的，都是为了如何正确有效地服务于论辩这个目的的。
质言之，逻辑的出现就是为说理奠定基础的口从某种意爻上说，没有论辩的发展，就不可有逻辑科学的产生，也不可能有逻辑科学的发展。
2.1X世纪后，逻辑料学是怎祥期看曲个根卒不冋旳方冋发展的？［解析］18世纪以后，为了克服宜时传统逻辑的某些不足以及丰雷帝发展传统逻辑的内容和方法,逻辑学朝着形式化和非形式化两个■宅全不同的方向前行。
一个亦向就是形式化的方向’这条道路是由德国数学家莱布尼茨所开辟的，中经乔治•布尔、德•摩根、弗雷格等一丸挾数学家的不疇努力，直到20世纪初，罗素和怀特海的《数学原理》间世，终于建丘起一个严密、完蔓的逻辑体系，即数理逻辑(亦称符号逻轉、现代逻辑)。
数理逐辑以数学的方法研究逆辑问題，幷借助于数学中的形式化语言方法来进行研究。
现代逻辑拉近了逻辑与数学之间的联系，与自然语言分道扬緘，远离日常思维，它的直接研究对象变成了人工语言，它关心的是如何建梅形式系统，如何按照特定的规则来进行幷号操作“即仅仅着重于研究演绎推理，研究其中推理前提与结论之间的彩式关系。
数理逻辑的基础是逻辑演算(命题演算和谓词演算)，而逐渐发展成公理集合论、证明论、递归函数论和模型论等主要寿分。
另一个方向，即非形式化的发履方向。
18世纪耒19世纪初，康德和黑格尔等人对传统逻辑的不足进行了批判和反思，为克服传统逻辑只研究思维的形式，把思维形式与思维内容割裂的不足，他们提出了研究辩证思维的问题，从而开辟了辩证逻辑的研究道路。
20世纪70年代■鉴于现代運辑的纯形式化特征使得它越来越难以满足日常思维的实际需求，为了论证实践的需要，在北美兴起了一场迅速蔓延至全球并一直延续至今的“非形式這辑”运动，以解决实际论证的评估问题。
非形式逻样以论证为研究中心，它分析论证的目的是为了龍止一个完整、清楚的论证结构。
论证的识别、分析及重建是一个逐步抽学的it程，也是运用"形式” 来清楚地展示论证的过程。
法律逻辑学课后习题答案
法律逻辑学课后习题答案法律逻辑学课后习题答案在学习法律逻辑学的过程中，课后习题是一个非常重要的环节。
通过解答习题，可以帮助我们巩固所学的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
下面，我将为大家提供一些法律逻辑学课后习题的答案，并对其中的一些关键概念进行解析。
1. 什么是法律逻辑学？答：法律逻辑学是研究法律思维和法律推理的学科。
它通过分析法律规范的逻辑结构和推理过程，揭示法律规范的内在逻辑关系，以及法律推理的规则和方法。
法律逻辑学的研究对象包括法律概念、法律原则、法律推理等。
2. 为什么要学习法律逻辑学？答：学习法律逻辑学可以帮助我们提高法律思维和分析问题的能力。
法律逻辑学研究的是法律规范的逻辑结构和推理过程，通过学习法律逻辑学，我们可以更好地理解法律规范的含义和适用条件，提高对法律问题的分析和解决能力。
3. 什么是法律推理？答：法律推理是指根据法律规范的逻辑结构和推理规则，从已知的法律事实和法律规范中推导出新的法律结论的过程。
法律推理是法律逻辑学的核心内容，也是解决法律问题的重要方法。
4. 法律推理的基本形式有哪些？答：法律推理的基本形式包括演绎推理和归纳推理。
演绎推理是从普遍到个别的推理过程，即从一般规律推导出具体结论；归纳推理是从个别到普遍的推理过程，即从具体事实归纳出一般规律。
5. 什么是法律概念？答：法律概念是指法律规范中所使用的抽象概念。
法律概念是法律规范的基本要素之一，它具有普遍性和抽象性的特点，可以包括法律主体、法律客体、法律责任等内容。
6. 法律概念的分类有哪些？答：法律概念可以分为一般概念和特殊概念。
一般概念是指适用于多个法律规范的概念，具有普遍性和抽象性；特殊概念是指适用于某个具体法律规范的概念，具有特殊性和具体性。
7. 什么是法律原则？答：法律原则是指在法律规范中所包含的一般性规定。
法律原则是法律规范的重要组成部分，它可以起到解释法律规范的作用，具有指导性和约束性的特点。
8. 法律原则的作用是什么？答：法律原则在法律逻辑推理中起到了重要的作用。
法律逻辑学练习及参考答案
法律逻辑学练习一一、填空1.概念是反映事物本质属性的___思维形式_____________。
6.划分是揭示概念__外延__________的逻辑方法。
7.定义是揭示概念____内涵________的逻辑方法。
12.性质判断有___质________和____量________两个方面。
20. “SAP”判断换位后得__PIS_____判断。
二、单项选择3.如果C概念是A与B两个的属概念，并且所有A不是B，A 与B的外延之和等于C的外延，则A与B 之间的关系是（）。
A. 交叉关系B.反对关系B. C.矛盾关系 D.真包含于关系6.把“企业管理就是对企业进行管理”这句话作为“企业管理”的定义，所犯的逻辑错误是（）。
A.定义过宽B.定义过窄C.循环定义D.同语反复10.“所有的商品都是有使用价值的”为前提进行换位法直接推理，推出的结论是（）。
A.有使用价值的是商品B.没有使用价值的是商品C.有的有使用价值的是商品D.有的有使用价值的不是商品三.双项选择1.“贪污罪是侵犯财产罪”这句话中“侵犯财产罪”这个概念属于（）（）。
A.集合概念B.非集合概念C.单独概念D.普遍概念2.违反“划分必须是相应对称”这一规则，所犯的错误是（）（）。
A.多出子项B.划分不全C.子项相容D.混淆根据4.“国家就是资产阶级统治无产阶级的工具，国家可分为资本主义国家和社会主义国家”这段话所包含的逻辑错误是（）（）。
A.定义过宽B.定义过窄C. 多出子项D.划分不全5.“杀人罪就是非法地剥夺他人生命的行为”这个定义是（）（）。
A.正确的B.错误的C.犯了“定义过宽”的错误D.犯了“定义过窄”的错误四1.“反革命罪”、“杀人罪”、“渎职罪”、“犯罪”这一组概念中，包括有（）。
A.全同关系B.真包含关系C.真包含于关系D.交叉关系E.反对关系2.“中国是世界上人口最多的国家”这一判断的主、谓项是（）。
A.单独概念B.普遍概念C.集合概念D.非集合概念E.肯定概念3.下列各组概念中A真包含于B的有（）。
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第二章从申西方逻辑发展史来看，逻拝研究的兴起榔是同论辩的⅛⅛⅛密联系的,都是为了如何正确有St地服务于论辩这个目的的。
质言之，逻辑的出现就是为说理奠定基础的口从某种意爻上说,没有论辩的发展，就不可有逻辑科学的产生，也不可能有逻辑科学的发展。
2. M世纪后，逻辑料学是怎祥期看曲个根卒不冋旳方冋发展的？［解析］18世纪以后，为了克服宜时传统逻辑的某些不足以及丰雷帝发展传统逻辑的内容和方法,逻辑学朝着形式化和非形式化两个■宅全不同的方向前行。
一个亦向就是形式化的方向’这条道路是由德国数学家莱布尼茨所开辟的，中经乔治•布尔、德•摩根、弗雷格等一丸挾数学家的不疇努力，直到20世纪初，罗素和怀特海的《数学原理》间世，终于建丘起一个严密、完蔓的逻辑体系，即数理逻辑(亦称符号逻轉、现代逻辑)。
数理逐辑以数学的方法研究逆辑问題，幷借助于数学中的形式化语言方法来进行研究。
现代逻辑拉近了逻辑与数学之间的联系，与自然语言分道扬⅛⅛,远离日常思维，它的直接研究对象变成了人工语言，它关心的是如何建梅形式系统,如何按照特定的规则来进行幷号操作“即仅仅着重于研究演绎推理,研究其中推理前提与结论之间的彩式关系。
数理逻辑的基础是逻辑演算(命题演算和谓词演算)，而眉，逐渐发展成公理集合论、证明论、递归函数论和模型论等主要寿分。
另一个方向，即非形式化的发履方向。
18世纪末J9世纪初，康德和黑格尔等人对传统逻辑的不足进行了批判和反思，为克服传统逻辑只研究思维的形式,把思维形式与思维内容割裂的不足,他们提出了研究辩证思维的问题,从而开辟了辩证逻辑的研究道路。
20世纪70年代■鉴于现代運辑的纯形式化特征使得它越来越难以满足日常思维的实际需求，为了论证实践的需要,在北美兴起了一场迅速蔓延至全球并一直延续至今的“非形式這辑”运动，以解决实际论证的评估问题(J非形式逻样以论证为研究中心，它分析论证的目的是为了龍止一个完整、清楚的论证结构。
论证的识别、分析及重建是一个逐步抽学的it程，也是运用ti形式” 来清楚地展示论证的过程。
菲形式逻辑所要阐明的是:数理逻辑并非逻辄的全部，形式化也不是思维科学的唯一发展方向。
人们既需料学研究的工具；也需要能提供人们进行实际论证所用的工具。
“菲形式逻辑"主要涉及以下一些论題占I〕(1)逻辑批评理论:逻辑批评的目标是什么？有关逻辑批评的韭体性理论是否可能？逻辑枇评的标准是什么？J(2)链证理论：论证的本质是什么？它与推理的关系如何？有无必娶建立论证的类型学？论证竝满足什么标准？什么样的原则起决定性作用？(3)谬谋理论:谬谋的本屈是什么？谬误应如何分类？单金谬谖的形成条件如何得以境亚？是否应抛弃•'谬课”这一概念？(4)谬误论与批利性恩维的关系：二者各有张些悅处A⅛A?是否应嫁或可能将其合二为一？这是否只是个裁学法的问题？(5)归纳与演绎之区分的可行性：日常论证本质上属演绎还是归纳？论证的有效性标准与论证性(SOUndneS9)标准何者更适合对论证的评估？如果都不适合，什么样的标准更好？下列说法哪种更贴切：可行的论证？成功的论证？似真的论证？有说服力的论证？(6)论证及逻辑批评的伦理学：论证中是否应存在施一受的相互信赖原则？什么是宽容原则？如何加以证明和表达？有没有错误的寛容原則？是否涉及相互矛盾的伦理原则？(7)假设与隐含前提的问题：什么是隐含前提？论证中不同类型的隐含前提如何加以识别？哪类隐含前提对论证的评估最有意义？隐含前提应如何补克？(8)语境问題:论证的语境是如何形响其意义及解释的？语境的构成要素是什么？对于逻辑批评来说，是否有必要建立有关语境或实用蕴涵的理论？(9)从语境中“提取”论证的方法：评价的原则如何适用于此类论证？是否必须以某种论证或推论的理论作为基本前提？这类问題在多大程度上是教学意义上的，又在多大程度上属于理论探讨的范围？是否存在多种提取论证的可行方法？(10)非形式逻辑的本质、分支及.范围：什么是非形式逻辑？其基本构成成分有哪些？包括哪些方面？新闻媒体及广告的批评是根据什么标准而被纳入了非形式逻辑的范围？决策理论是否也是非形式逻辑的一部分？(11)非形式逻辑与其他学科的关系：非形式逻辑与形式逻辑、语义学以及语用学有什么关系？它与哲学的其他领域如认识论、语言哲学又有什么联系？它与修辞学、论辩理论、交际学以及推论心理学又存在什么区别和联系？3-简述什么是思维形式,什么是思维形式的结构？【解析】思维形式,也称思维形态，就是思维反映客观对象的方式，包括概念、判断(命题)、推理。
而思维形式的结构，即思维的逻辑形式，就是思维形式(如命题、推理等)本身各个部分之间的联结方式。
4. 普通逻辑的研究对象是什么？是怎样进行研究的？【解析】普通逻辑的研究对象侧重于研究思维形式的结构及其规律、规則。
逻辑学对思维形式的结构及其规律、规则的研究，是撇开思维形式的具体内容，结合语言来进行研究的。
思维形式总是表现为一定的语言形式，思维形式的结构也总是表现为一定的语言形式的结构。
如概念总要通过语词或词项来表现,命題总要通过语句来表现, 推理则表现为一定的语段或篇章结构。
正因如此，对思维形式结构的研究才有可能、，I C.5. 为什么说司法工作者特别需要学习逻辑学？-：'【解析】司法工作者，即法律人(IaWyere),在我国迂指一切从爭与法律相关的实际工作者，主要指法官、检察官、律师以及从車侦查、治安与保卫爭工作的人员。
逻辑学的工具性决定了“任何科学z⅛是应用逻辑”，司法工作也不例外。
法律和逻辑的关系从来就很密切。
一方面，在法律的产生和发展进程中，逻辑方法作为一种基本的方法在法学家的理论研究和司法工作者的司法实践中一直被广泛地运用着。
在法律适用过程中；由于经常要解决互相对止的诉讼请求，要对案件事实予以揭示和证明，并在此基础上辨别是非曲直，因此，司法过程总是一个自觉或者不自觉地运用逻辑规律进行推理和判斯的逻辑思维过程。
另一方面，法律的发达也总是同逻辑学的发达相伴随的。
古希赭发达的诉讼辩论活动是剌激亚里士多德演绎逻辑产生的一个重要原因，而亚里士多德等人所创立和发展的那套严密的涼绎逻辑体系对于罗马法的发展也曾产生过深远的影响，加之古罗马的法学家们对亍各种法律概念、法律关系的精细探讨和阐述，终于使罗马法摆脱了其他古代法律体系不合理、不合逻辑的一般轨迹,成长为一个博大粕深、结构严谨的体系。
这种讲究逍辑严密的传统对后世西方各国的立法和司法彩响至深。
根据西方逻辑史学家的考证,三段论的逻辑形式早在古埃及和美索不达来亚的司法判决中就已经有所运用了•，直到今夭,西方各国的司法实践中都特别注重逻辑方法的应用。
司法工作是一项复杂而严斎的工作,无论侦查破案、对案件的审理我判，还是行政执法工作，其活动过程都不仅是一个艰苦细致的实践活动过程，同时也是一个几乎无处不涉及思维艺术、技巧的复杂的逻辑思维活动过程。
正是司法工作的这种性质，不仅妥求司法工作者必须要具备扎实的专业知识，而且对司法工作者的逻辑思维能力、言语表达能力以及论辩能力提出了很离的要求。
以侦查破案工作来说,侦查人员的任务就是要查明案件事实，确认某种犯罪行为是否发生,弄清谁是作案人。
然而，案件总是在侦破工作之前发生的，而且犯罪者的犯罪行为通常又是在隐蔽条件下实施的，既非侦查人员直接感知,也不可能因侦壹人员认识的需要而重复再现。
社会现象本来就十分复杂,犯罪现韋更是无奇不有,加之犯罪者作案后为了i⅜避罪责,往往还要制造假象、故布殘云，因此对案件的侦破工作不可能不是一件十分困难的事情。
那么，侦查人员凭借什么来获得对案件事实的认识呢？这只能在搜集和占有材料的基础上,借助于一系列逻辑壇理而获得。
几乎可以说案件的侦破工作每前进一步都是同逻辑推理的运用分不开的。
＞■?-在审理案件、适用法律过程中，更要求司法人员具有较强的推理能力和论证能力。
司法人员对案件的审理活动，是适用法律的活动。
而法律的适用，也就是将一般性法律规定适用于具体案件，从而得出栽决、判处结论的过程，它既是实践牲很强的法庭技术操作活动，也是复杂的逻辑思维活动。
、在案件的审理活动中，司法人负要做到正确认定案件事实，准确适用法律，真正贯彻“以事实为根据，以法律为准绳”的办案原则，以得出合法■的、恰当的、令人信服的栽决和判处结论，绝不是一件轻而易举的寧。
即使是审理一起非常简单的案件,要能正确适用法律，也必须首先在真实可靠的证据材料基础上确认案件事实，然后在此基础上“寻找”并援用可适用于该案件事实的法律规定。
显然，这是一个复杂的思维活动过程，其中的每一个环节都免不了要涉及思维艺术、思维技巧的问题。
不但如此，由于司法人员对案件的任何一种认识，包括对案件事实的认定，对某项法律规定的援用，以及关于待决案件处理结论的得出，都不是也不应该是一种简单的断定，都必须以无可辩驳的理由或根据,论证得出该种认识的合理性和正当性。
因此，司法人员必须掌握和精通论证与推理的艺术。
“推理的逻辑性，在侦查和审理案件时严格遵守正确的思维规律一对于每一个法律工作者是基本的不可缺少的要求。
‘随着我国法制建设的不斷完善,对司法工作者的业务素质也有了更高的要求。
“依法办事”绝不是凭借实践中自发形成的忠维习惯就叩以做到的。
止如制度法学的创始人麦考密克和魏因贝格尔所指出的：“我们需要法律的技术人员，能干和有想象力的技术人员。
但是,要成为这样一个技术人员，其任务就是要仔细研究技术。
在律师们的技术当中主要的就是进行正确的推理和有力的论证的技术。
”（2）而“法律人的训练，是逻辑的训练。
”心〕因此，为了适应我国法制建设的要求，司法工作者必须掌握科学的思维方法，必须掌握逻辑学这样的i智力手段。
1 .简述概念同语词的关系以及了解这种关系的实践意义。
【解析】略2.如何理解法律概念是客观性与规定性的统一？【解析】略3・什么是概念的内涵？认识性内涵与规定性内涵有何不同？【解析】概念的内涵就是反映在概念中的被指称对象的特有属性，也就是概念的内容或含义。
根据内涵的确立方式（即内涵形成的途径）不同，可分为认识性内涵和规定性内涵。
概念的认识性内涵，是人们对概念所反映的对象内涵的构成性质的主观认识，这种认识是通过对象间性质的比校而得到的。
概念的认识性内涵只反映一定历史条件下人们对于思维对象特有属性的认识成果，随着人们认识水平的提商，认识性内涵也会不断更新。
概念的规定性內涵，是人们根据实践需要，通过人为规定方式加以确立的内涵。
在法学领域,几乎所有的法律概念,特别是刑法中的罪名概念,其内涵都是通过规定方式确立的。
通过规定方式确立的内涵，其构成性质虽然也根源于对象自身具有的性质,但是,在对象具有的这些性质中，究竟抽取哪些性质作为构成性质,则由人们在特定领域实践的需要来决定；同时，它也将随着实践的需吳而改变。