中小学美术课程素材优秀的作品

教育不仅仅只是为了知识的传播与技能的培养，美术教育还要要重视，更要科学的安排，科学的组织，要实现陶冶孩子心灵，丰富人生的目的。下面是

小编整理的中小学美术课程素材优秀的作品和中小学美术创作及新课标的建议。
中小学美术课程素材优秀的作品





中小学美术创作
建立自信心、独立性。洛温菲尔德认为“孩子们如果根据自己的水平表达思想和观点，他就会因自己的方式、自己独立的思考而变的更自信。独立的思考将帮助孩子们自己处理生活中可能出现的各种问题，不论感情上的还是理智上的。孩子的表达也是感情的流露。美术创作通过对美的理解曾经被认为是培养良好道德、美好感情的途径。如今美术创作又增添了20世纪中期完美人格及健康理智的新内涵。
对中小学新课标的建议
1.新课标的重新理解
中小学美术教师的素质决定了我国美术教育的质量。教师要从之前片面强调基础知识的讲解者和基础技能的传授者这一传统角色,转变成培养学生综合能力的引导者,指导者和建构者。
注重每个学生在原有基础上的发展,对学生做适时的肯定和指点,尊重学生的感受和体验,逐渐培养呵护学生学习美术的兴趣。这样的老师既是学生的朋友,又是指导者。美术课程具有人文性质,具有不可替代的作用。
2.在教学过程中不断调整注重实践
(1)教学重点。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(2)教学方式。教师不能以传统的眼光看待作品,更不能以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准,而忽视儿童的想象力、创造力及表现力,影响学生个性与能力的培养。利用多样化的活动,促进自主学习?。新教材为我们提供了实施、落实新的学习方法的蓝本。
在活动中学习和利用已有的学习经验,自主地查阅资料,充分交流自己的发现和认识,增强体验,并在这个基础上进行创造性的艺术活动。这种学习方式,不仅激发了学生的主动探索精神,培养了他们独立思考与创造性解决问题的能力,而且为他们个性的充分发展创设了宽松的环境和氛围。
(3)学生自主。教师要给学生提供必要的时间,空间和相应的条件,让学生全员参与、全程参与、全方位参与。比如上《艺术就在

我身边》一课时,教师应首先就引导学生自己去找寻生活中的艺术,然后让他们自己去分析这些艺术给他们生活带来什么,而不是直接把结论给他们。这样让他们自己去发现问题,分析问题,