人教部编版九年级上册语文课件：第4课《你是人间的四月天》(共25张PPT)
作者名片 林徽因，福建人，中国著名建筑师、诗人、 作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深 化方案的设计者之一。同丈夫梁思成一起用现代
科学的方法来研究中国古代建筑，成为这个学术
领域的开拓者。文学上，著有散文、诗歌、小说、 剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月 天》、《莲灯》、《九十九度中》等。其中《你 是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
3、圈记好词好句，并做好批注。 4、小组展示朗诵，其他同学评价。
5、小组交流，分享自己的批注，并
相互答疑解惑。
合作学习
1、诗歌描绘了哪几幅画面？ 2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是 如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
细读探究
1、诗歌描绘了哪几幅画面？
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
细读探究
2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，是如何 表现“四月天”的？这样写有什么好处？
选取能展现四月特点的意象来表
现四月的美好：风、云烟、星子、细
这些代表春天温柔、和
暖、充满生机和希望的意象，
雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕
色彩美。诗中有”黄昏“”鲜妍百花的 冠冕“”雪化后“”鹅黄“”初放芽的绿“” 白莲“”一树一树的花开“这些景象虚实结 合，色彩鲜妍，充分体现了画面的纯净美好， 充满生机与色彩。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
意境美，选取了有着春天温柔、和暖、 充满生机和希望的意象，营造了优美、浪漫 的意境。
轻灵在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
柔嫩喜悦，水光浮动着你梦/期待中/白莲。
你是一树一树的/花开， 是燕在梁间/呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是/人间的/四月天！
初读感悟
1、自由朗读诗歌。
2、不懂的句子下面标注问号。
你是人间的四月天
新知导入
她是一位有着卓越成就的建筑家，她是一位才华辈出 的诗人，她是一位入木三分的评论家，她就是中国现代历 史上集佳话、传奇、才艺以及美貌于一身的林微因。她像 一个不食人间烟火的仙女，在古建筑间不断穿行，在诗文 中游走，漫步在红尘之上，淡定，与世无争。今天我们来 学习她的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌。
鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。 冠冕（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。 呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。
初读感悟
你是人间的四月天
那轻，那娉婷，你是，
一一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；
鲜妍百花的冠冕/你戴着，
你是天真，庄严， 你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽/的绿，你是；
子。
营造了美好的意境，将无形
的爱化作有形可感的美好景
物，使表达更加
生动形象传神。
细读探究
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。 “轻灵在春的光艳中交舞着变”表现了“你”的光艳
多变、轻灵、温暖。
“你是四月早天里的云烟” 表现了“你”的轻盈自在，无 拘无束，充满生活的气息。
细读探究
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注
重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，她的诗
以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。
初读感悟
听朗诵，标记生字，注意停顿和语速、语气，体会感情。
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字词积累
读一读
记一记
娉婷（pīngtíng）：女子容貌姿态娇美的样子。
多角度描写，表现诗人“爱之深，情之切，引导 读者调动多种感官去感受诗人心中的”爱“。 视觉描写“黄昏”“星”“云烟”“花”；听觉 描写“笑响”“燕子呢喃”；触觉描写“风的
软”“暖”。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
音韵美。这首诗共五节，每节三行，一、三行
押韵。字数与句式灵活多变，灵动不呆板。讲求格
律的和谐、语言的音乐美，诗歌中词语的跳跃和韵
律的和谐几乎达到极致。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
形式美。诗中采用重重叠叠的比喻，以 及倒装通感等表现方法，将意象的美丽和诗 中的纯净意境描绘出来，在华美的修辞中更 见清新自然的感情流露。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”两种 明亮颜色，表现了“你”充满生机和希望。
“你是一树一树的花开，是
燕在梁间呢喃”表现了“你”的
温柔、和暖。
细读探究
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
温柔，天真、庄严、
和暖、充满生机和希望。
精读揣摩
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
创作背景
这首诗发表于1934年，一说是为
悼念徐志摩而作，一说是诗人为儿子
的出生而作，以表达心中对儿子的希
望和儿子的出生带来的喜悦，是一位
母亲对新生命的”爱的颂歌‘。
知识链接
”新月派“是中国现代新诗史上的重要流派。受泰戈尔《新
月集》影响，提倡新格律诗，主张形式格律化和“为主观情愫的客观对象化。
拓展提高
请同学们模仿诗作中对爱的描写， 选择合适的意象，仿写一首小诗，表 达对父母、师长的爱。
课堂总结
这首诗以“四月天”为喻， 选取了代表春天温 柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的
意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希
望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希
望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
提示了写作缘由 ，即诗人对生命的赞颂，整首诗如笼罩在
一轮炽热的爱的光环之中。
（本诗主旨是什么？）
这首诗以“四月天”为喻，突出了 “你”的温柔、和暖、充满生机和希望。 抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事
物的希望和新事物出现的依恋、热爱和
喜悦之情。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
板书设计
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图 深深的依恋 和热爱之情
作业布置
1、反复吟诵，体会诗歌的美。
2、查阅资料，了解林微因和新月派。
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第4课 你是人间的四月天 课件—部编版九年级语文上册(共21张PPT)
你是人间的四月天
新知导入
她是一位有着卓越成就的建筑家，她是一位 才华辈出的诗人，她是一位入木三分的评论家， 她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺以及 美貌于一身的林徽因。她像一个不食人间烟火的 仙女，在古建筑间不断穿行，在诗文中游走，漫 步在红尘之上，淡定，与世无争。今天我们来学 习她的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌。
初读感悟
听朗诵，标记生字，注意停顿和语速、语气，体 会感情。
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字词积累
读一读 记一记
娉婷（pīngtíng）：形容女子的姿态美。 鲜妍（yán）：鲜艳美丽。 冠冕（guān miǎn）：古代帝王、官员戴的帽子。 呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。
初读感悟
你是人间的四月天 一一一句爱的赞颂
初读感悟
1、自由朗读诗歌。 2、不懂的句子下面标注问号。 3、圈记好词好句，并做好批注。 4、小组展示朗诵，其他同学评 价。 5、小组交流，分享自己的批注， 并相互答疑解惑。
细读探究
1、诗歌描绘了哪几幅画面？
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
2、诗人以“四月天”为喻指赞美的
形式美。诗中采用重重叠叠 的比喻，以及倒装通感等表现方 法，将意象的美丽和诗中的纯净 意境描绘出来，在华美的修辞中 更见清新自然的感情流露。
色彩美。诗中有”黄昏“” 鲜妍百花的冠冕“”雪化后“” 鹅黄“”初放芽的绿“”白莲“” 一树一树的花开“这些景象虚实 结合，色彩鲜妍，充分体现了画 面的纯净美好，充满生机与色彩。
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风； 轻灵在春的光艳中/交舞着/ 变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
新知导入
她是一位有着卓越成就的建筑家，她是一位 才华辈出的诗人，她是一位入木三分的评论家， 她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺以及 美貌于一身的林徽因。她像一个不食人间烟火的 仙女，在古建筑间不断穿行，在诗文中游走，漫 步在红尘之上，淡定，与世无争。今天我们来学 习她的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌。
初读感悟
听朗诵，标记生字，注意停顿和语速、语气，体 会感情。
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字词积累
读一读 记一记
娉婷（pīngtíng）：形容女子的姿态美。 鲜妍（yán）：鲜艳美丽。 冠冕（guān miǎn）：古代帝王、官员戴的帽子。 呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。
初读感悟
你是人间的四月天 一一一句爱的赞颂
初读感悟
1、自由朗读诗歌。 2、不懂的句子下面标注问号。 3、圈记好词好句，并做好批注。 4、小组展示朗诵，其他同学评 价。 5、小组交流，分享自己的批注， 并相互答疑解惑。
细读探究
1、诗歌描绘了哪几幅画面？
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
2、诗人以“四月天”为喻指赞美的
形式美。诗中采用重重叠叠 的比喻，以及倒装通感等表现方 法，将意象的美丽和诗中的纯净 意境描绘出来，在华美的修辞中 更见清新自然的感情流露。
色彩美。诗中有”黄昏“” 鲜妍百花的冠冕“”雪化后“” 鹅黄“”初放芽的绿“”白莲“” 一树一树的花开“这些景象虚实 结合，色彩鲜妍，充分体现了画 面的纯净美好，充满生机与色彩。
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风； 轻灵在春的光艳中/交舞着/ 变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
人教部编版九年级语文上册《你是人间的四月天》课件
总是留着——留着，
的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
叠成一只一只很小的船儿，
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
从舟上抛下在海里。
万水千山，求它载着她的爱和悲
伤归去！
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的
地方去。
悟读——仿写体验
4.请仿照诗句，用“你是……”的句式开头，选择合 适的意象，创作一节或一首小诗，来表达对亲人的赞美之 情。
（温馨提示：可以从炼字、意象、修辞、句式、表现手法等 角度赏析）
品读——倾听文字背后的声音
你是四月早天里的云烟， 黄昏着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。
品读——倾听文字背后的声音
你是那轻，那娉婷，你戴着 鲜妍百花的冠冕，
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；
诵读——读出节奏
我说/你是/人间的/四月天 细雨点洒在花前 水光浮动着你梦期待中白莲
诵读——读出节奏
我说/你是/人间的/四月天 细雨/点洒在/花前 水光浮动着你梦期待中白莲
诵读——读出节奏
我说/你是/人间的/四月天 细雨/点洒在/花前 水光浮动着/你梦期待中/白莲
诵读——读出情感
你是人间的四月天
品读——倾听文字背后的声音
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。
品读——倾听文字背后的声音
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
纸船
寄母亲 冰心
悟读——比较鉴赏
我从不肯妄弃一张纸，
部编版九年级上册语文《你是人间的四月天》优秀PPT课件(26 页)
春光风舞图——轻灵 风烟星雨图——柔美 月夜花开图——鲜妍 雪后新绿图——复苏 花开燕语图——希望
重点研讨 1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗就 如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
重点研讨
2.诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样 写有什么好处？
第5课 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂 林徽因
新课导入
我国有一位非常著名的女建筑家， 大家知道是谁吗？徐志摩先生爱了一辈 子，金岳霖为了她终身未娶！她就是本 文的作者——林徽因，今天，让我们一 起走进她诗歌《你是人间的四月天》。
学习目标
1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵 3.理解含义深刻的句子，评价诗歌的思想感情 3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”而选取的温馨、富有情意的意 象
句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式，带来 一种新奇的阅读美感。
课堂小结
“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的 “爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽称赞，美不胜收。 借用“四月天” 这一温馨美好、洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏， 书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事 物的希望。
“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。 “笑响”是对爱的生动描述，是一种轻松飘逸的爱。
重点研讨 第二节
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美，用比喻的手法，生 动形象地写出了你的轻盈自在，无拘无束，充满了生机活力，表达了一位母亲的 最深的喜悦之情；“吹着”的“风的软”，闪动的“星子”，“洒在花前”的 “细雨点”几个意象，轻柔细腻，呈现出一种爱的动态美。抒写爱的无处不在， 可以表现出一位母亲对新出生的小生命的依恋与热爱之情。
重点研讨 1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗就 如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
重点研讨
2.诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样 写有什么好处？
第5课 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂 林徽因
新课导入
我国有一位非常著名的女建筑家， 大家知道是谁吗？徐志摩先生爱了一辈 子，金岳霖为了她终身未娶！她就是本 文的作者——林徽因，今天，让我们一 起走进她诗歌《你是人间的四月天》。
学习目标
1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵 3.理解含义深刻的句子，评价诗歌的思想感情 3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”而选取的温馨、富有情意的意 象
句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式，带来 一种新奇的阅读美感。
课堂小结
“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的 “爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽称赞，美不胜收。 借用“四月天” 这一温馨美好、洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏， 书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事 物的希望。
“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。 “笑响”是对爱的生动描述，是一种轻松飘逸的爱。
重点研讨 第二节
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美，用比喻的手法，生 动形象地写出了你的轻盈自在，无拘无束，充满了生机活力，表达了一位母亲的 最深的喜悦之情；“吹着”的“风的软”，闪动的“星子”，“洒在花前”的 “细雨点”几个意象，轻柔细腻，呈现出一种爱的动态美。抒写爱的无处不在， 可以表现出一位母亲对新出生的小生命的依恋与热爱之情。
部编新人教版九年级语文上册第一单元第4课《你是人间的四月天》课件(25页)最新课件
1955年年仅51岁的林徽因，经过长达15年与疾病的顽强斗争之后， 悄然离世，安葬于革命烈士公园。文革时期她的墓被红卫兵砸了，2003年 重建，人民英雄纪念碑碑建会决定将她亲手设计的一方汉白玉花环刻样移 作她的墓碑，表达对一代杰出才女为新中国建筑做出贡献的表彰。而她留 下的《你是人间四月天》也成为人们怀念她的标志。
二、巧妙地捕捉主体意象
• 这首诗一直以来最让人们称道的就是诗人善于巧妙地捕捉意象来表
达细腻的思想感情。诗人歌唱爱，把自己的所爱的“你”用“人间四 月天”来比喻，实在是匠心独运。
• 1、“人间的四月天”是妩媚的的，轻灵面，有细雨如丝，给人们带来美丽和油然而生 得热爱；
七、纯洁而清新的色彩才是爱的本质
诗人用雪后的“鹅黄”、“新鲜初放芽的绿”、 水光中浮动和梦中期待的、柔嫩而令人喜悦 的“白莲”这些刚刚诞生的生命最初纯洁的色 彩来表达对心中那份纯真之“爱”的赞颂。
八、让“爱”可以感知
• 四月的景是完全可以感知的：视觉上有“一树一树的花
开”；听觉上，有“燕在梁间呢喃”；触觉上，有布满空 间的“暖”。诗人再也无法走出这爱的空间，因为这里就 是她的“希望”，有着她的爱得缠绵。
四、创作背景
这首诗发表于《学文》一卷一 期（1934年4月5日）。关于这首诗 有两种说法：一说是为悼念徐志摩 而作，以怀念挚友，从电视剧《人 间四月天》可了解一般；一说是为 儿子梁从诫的出生而作，表达对儿 子的希望和儿子出生带来的喜悦。
这首诗是一篇极为优秀的作品， 它的价值不需要任何外在的东西来 支撑。所以在诗人逝世的时候，金 岳霖等好友们共同给诗人题了这样 的一副挽联：“一身诗意千寻瀑， 万古人间四月天。”
• 四月的花，是“娉婷”且“鲜艳”的，这已然是绝美
语文九上第4课-你是人间的四月天 (1)(共45张PPT)人教部编版
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2.词语释义 娉婷：形容女子姿态美。 鲜妍：鲜艳美丽。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。
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（三）内容的纯净
四月的景是完全可以感知的：视觉上有“一树一 树的花开”；听觉上，有“燕在梁间呢喃”；触觉上， 有布满空间的“暖”。诗人再也无法走出这爱的空间， 因为这里就是她的“希望”，有着她的爱得缠绵。
娉婷（ 冠冕（
） ）
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检查预习
1.订正字音
轻灵（línɡ） 娉婷（pīnɡ）
鲜妍（yán）
冠冕（ɡuān miǎn）
呢喃（ní nán）
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（二）动静结合，风光自然
为了突出表现四月天特有的恬静，本诗的意象动静结合， 风光自然。所谓“云烟”，柔和中带着些朦胧，呈现的是一 种爱的静态之美。“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、 “洒在花前”的“细雨点”，则呈现出一种爱的动态之美。 这种爱简直融含了所有的物态之美，说明爱的确是无处不在、 无时不有的。
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》优质课件(共52张PPT)
鲜妍• ( yán ) 柔nèn( 嫩 )
积累与运用·练基础
2．对下列诗句中加点词的解释有误的一项是( C )
A．那轻，那娉婷(形容女子的姿态美) B．你是，鲜妍(鲜艳) C．百花的冠冕你戴着(泛指帽子) D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃(形容燕子的
叫声)
点拨 “冠冕”在这里是王冠的意思。
意象特点
导思1.诗歌运用了 哪些意象，表达了 诗人怎样的感情？
写作手法
导思2:诗歌主要运用
关键词
了什么写作手法？结
爱、温暖、希望 合内容分析其作用。
韵律特点
导思3.这首诗歌历来最为人称 道的便是它的节奏——音乐美。 请结合诗歌内容分析一下。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆 5.“那轻，那娉婷，你是”这句
句式有什么特点？这样表达有 什么作用？
倒装句，应为“你是那轻， 那娉婷”，突出了“你”的 “轻”“娉婷”的特点。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
6.哪些词语描写了“你”的颜 色？说说它们带给你的阅读感 受。
爱的颂歌
诗人借用“四月天”这一温暖美好、洋溢 生机的意象，以轻灵欢快的节奏，书写了对生 命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖 和对新生事物的希望。
阅读新月派诗人朱 湘的诗作《采莲曲》， 再次感受新月派诗歌的 “三美”。
4 你是人间的四月天
现 代 诗
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终 身未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我 们一起来走进她的一首诗。
人教部编版九年级上册4《你是人间的四月天》课件(共19张PPT)
你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂
林徽因
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。
你是四月早天里的云烟，
你是一树一树的花开，是燕
她，民国首屈一指的才女； 无论才情、容貌、气度， 万里挑一卓而不群。
她，一身的诗意飞扬绵长； 仿佛千古以来，在人间， 那最美好的四月天！
资料助读
她是中国第一位女性建筑学家，参与了国徽 和人民英雄纪念碑的设计；
她是新月派代表诗人之一，除了诗歌之外， 还有散文、小说、戏剧和文学评论等创作。
读准字音
你是美丽，是聪慧，是温婉； 你是永远的四月天！
推荐阅读
如果你想进一步了解林徽因其人其事，请读白落梅的《你若安 好便是晴天——林徽因传》；
如果你喜欢林徽因的诗歌作品，请读《莲灯》、《雨后天》；
如果你喜欢新月派这种类型的诗歌，请读闻一多的《死水》、 徐志摩的《再别康桥》。
9.你是爱，是暖，是希望 如果你想进一步了解林徽因其人其事，请读白落梅的《你若安好便是晴天——林徽因传》；
可以写给亲人、老师或同学等。
水光浮动着你梦期待中白莲。
10.你是人间的四月天！
学习任务：请任选你喜欢的句子，展开想象，描述画面， 细腻地体会诗人的情感。
资料助读 新月派：现代诗坛上一个重要的诗歌流派，主要成员有 胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。提倡新格 律诗，倡导“三美”原则。
诗情飞扬四月天
仿照诗句，用“你是……”的句式开头，写两三 句话，表达对一个人的赞美之情。可以写给亲人、 老师或同学等。
人教部编版九年级上册4《你是人间的四月天》课件(64张ppt)
林徽因在从事建筑科学研究之余,也从事文学创作。20世纪30年代从事诗歌、小 说创作,组织文艺沙龙,对京派文学产生一定影响。她的诗多以个人情绪的起伏为 主题,探索生活和爱的哲理,诗句委婉柔丽,韵律自然。诗题是一个比喻,直接说 “你是人间的四月天”,而不说“你像”,肯定之情、赞美之意溢于言表。 中心意旨
人教部编版九年级上册4《你是人间的 四月天 》课件 （64张 ppt）
人教部编版九年级上册4《你是人间的 四月天 》课件 （64张 ppt）
易错易混全解
单句·复句 异 单句:不能分析成两个或两个以上的分句的句子。 复句:由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位,包括一重复句(内 部只有一层语意关系)和多重复句(内部包含多层语意关系)。 辨别单句和复句,主要看各分句间句子成分构成如何,只有一套主干的是单句,有两 套或两套以上主干(有时共用一个主语)的就是复句。可以从结构上、意义上、关 联词上区分,但有关联词的句子,不一定都是复句。
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击。此外,词语的选用也使语言华美而富有情感,如“娉婷”“鲜妍”等词写出了 “你”妩媚的风姿,“鹅黄”“绿”“白”“柔嫩”写出自然的绚丽与生机勃勃, 等等。
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人教部编版九年级上册4《你是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间的 四月天 》课件 （64张 ppt）
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3.这首诗是“新月派”诗歌风格的代表作,应该如何理解其中的音乐美? 首先,全诗每节的第一句和第三句均押ɑng韵,造成和谐流转的顺畅美。其次,“轻 灵”“星子在”“鲜妍”等灵活的断句既是句子匀称的需要,也造成了诗歌的韵 律美和节奏感,灵动而富有跳跃性。再次,多处使用“你是……”句式,又兼有“… …,你是”“……,你像”的变化,使得诗的节奏在整齐当中又富有变化,与春天生 命的律动以及诗人在春意中情感的变化形成映衬。最后,诗题是“你是人间的四 月天”,诗歌第一句点题,最后一句又照应题目,使得整首诗圆润流转,产生回环往 复的音乐美。
部编版九年级上册语文《你是人间的四月天》PPT课件
春天的光艳——灵变
你 是
夕阳的黄昏——轻软
人 艳丽的百花——美好
间 的
雪后的鹅黄——新生
四 花开满树——燕栖梁间
月
天
爱 暖 希望
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意 象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗 人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
1. 善选意象，借物抒情。 诗人借物抒情，选取了“春的光艳”“夕阳的黄 昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿 芽”“梦中的白莲”等这些四月天中特有的物象，抒 发自己浓浓的爱意和对生命的赞美。使抽象的感情具 体化，增强了作品的艺术感染力。
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。 关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示 对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对 儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些 争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要 任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友 们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间 四月天。”
2. 修饰清新，韵律优美。 诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之 嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修 饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，采用三行 句，讲求格律，一韵到底，词语的跳跃和韵律几乎达 到了极致。
4 你是人间的四月天
现 代 诗
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终 身未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我 们一起来走进她的一首诗。
学习目标
1. 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作 方法。
人教部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》优质课件PPT(含视频)
1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。 （重点）
2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点） 3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）
知识备查
林徽因（1904—1955），福建闽 侯（今福州）人，出生于浙江杭州， 作家，建筑学家。著有散文、诗歌、 小说、剧本等，代表作《你是人间四 月天》《莲灯》《九十九度》等。参 与过中华人民共和国国徽、人民英雄 纪念碑的设计工作，是用现代科学方 法研究中国古代建筑的开拓者。
预习检查
词语解释
轻灵： 动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
娉婷： 形容女子的姿态美。
鲜妍： 鲜艳。 冠冕： 文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴
的礼帽，后来专指帝王的礼帽。 呢喃： 拟声词，形容燕子的叫声。
整体感知
题解 你是人间的四月天
齐读课题，说说题目有什么特点？
诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、 赞美之意溢于言表。
课堂检测
3．按要求填空。 (1)《你是人间的四月天》的作者是 林徽因 ，福建闽县(今 福州)人，建筑学家、 诗人 、 作家 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句
是： 笑响点亮了四面风 / 轻灵在春的光艳中交舞着变。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：
黄昏吹着风的软，/星子在无意中闪 ，细雨点洒在花前。
水光浮动着你梦期待中白莲。 些表示颜色的词语来描写“你”，
它们都是明亮的暖色，给人温润的
美感，让人感到温暖、生机与希望。
精读细研
7.如何理解“你是爱，是暖，是希望”？
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，
直接表明“我”对“你”满怀 希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向 了高潮。
2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点） 3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）
知识备查
林徽因（1904—1955），福建闽 侯（今福州）人，出生于浙江杭州， 作家，建筑学家。著有散文、诗歌、 小说、剧本等，代表作《你是人间四 月天》《莲灯》《九十九度》等。参 与过中华人民共和国国徽、人民英雄 纪念碑的设计工作，是用现代科学方 法研究中国古代建筑的开拓者。
预习检查
词语解释
轻灵： 动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
娉婷： 形容女子的姿态美。
鲜妍： 鲜艳。 冠冕： 文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴
的礼帽，后来专指帝王的礼帽。 呢喃： 拟声词，形容燕子的叫声。
整体感知
题解 你是人间的四月天
齐读课题，说说题目有什么特点？
诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、 赞美之意溢于言表。
课堂检测
3．按要求填空。 (1)《你是人间的四月天》的作者是 林徽因 ，福建闽县(今 福州)人，建筑学家、 诗人 、 作家 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句
是： 笑响点亮了四面风 / 轻灵在春的光艳中交舞着变。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：
黄昏吹着风的软，/星子在无意中闪 ，细雨点洒在花前。
水光浮动着你梦期待中白莲。 些表示颜色的词语来描写“你”，
它们都是明亮的暖色，给人温润的
美感，让人感到温暖、生机与希望。
精读细研
7.如何理解“你是爱，是暖，是希望”？
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，
直接表明“我”对“你”满怀 希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向 了高潮。