大班科学教案：神秘的空气
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：认识空气的基本特征，学会用实验方法验证空气的存在。
2.难点：理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
三、活动准备1.教具准备：气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表。
四、活动过程1.引导部分（1）教师出示气球，邀请幼儿观察气球的形状和颜色。
师：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（2）教师邀请幼儿尝试吹气球，引导幼儿感受空气的存在。
师：你们在吹气球的时候，感觉到了什么？2.探索部分（1）教师将塑料袋套在漏斗上，将水倒入漏斗中，邀请幼儿观察塑料袋的变化。
师：你们看到了什么现象？塑料袋为什么会鼓起来？（2）教师邀请幼儿分组进行实验，用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。
师：请你们用蜡烛和火柴进行实验，看看会发生什么现象？3.实践部分（1）教师邀请幼儿用塑料袋收集空气，然后松开塑料袋，观察空气的流动。
师：你们感受到了空气的流动吗？空气是从哪里来的？（2）教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中，观察空气在水中的溶解情况。
师：你们看到了什么现象？空气和水会发生什么反应？师：通过今天的实验，你们知道了空气的哪些特征？（2）教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。
师：空气对我们生活有什么作用？我们应该如何保护空气？五、活动反思1.活动效果：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣。
通过实验操作，孩子们直观地感受到了空气的存在和特征，对空气有了更深入的认识。
2.教师引导：在活动中，教师引导得当，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力，使他们在活动中得到全面发展。
3.活动组织：活动中，教师与幼儿互动充分，分组实验让孩子们有机会亲自动手，培养了合作意识。
大班科学神奇的空气宝宝教案
大班科学神奇的空气宝宝教案一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
二、教学内容：1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的利用4. 保护空气的重要性三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解空气的概念，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：气球吹气实验，让幼儿观察气球的膨胀，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气实验，让幼儿动手操作，体验捕捉空气的乐趣。
4. 实验三：水杯倒置不漏水实验，让幼儿观察空气的支持力。
5. 实验四：吸管喝水实验，让幼儿了解空气的流动性。
6. 总结：教师引导幼儿总结实验现象，讲解空气的特性。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，尝试用吸管喝饮料，观察吸管的作用。
2. 拓展：教师组织幼儿进行户外活动，观察空气在不同环境中的表现，如在公园、马路边等。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
难点：让幼儿理解空气的重要性，学会保护空气。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过实验让幼儿直观地感知空气的存在和特性。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行问答、讨论，激发幼儿的思维。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会保护空气。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解空气的重要性，引导幼儿关注空气。
2. 实验一：气球吹气实验，让幼儿观察气球的膨胀，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气实验，让幼儿动手操作，体验捕捉空气的乐趣。
4. 实验三：水杯倒置不漏水实验，让幼儿观察空气的支持力。
5. 实验四：吸管喝水实验，让幼儿了解空气的流动性。
6. 总结：教师引导幼儿总结实验现象，讲解空气的特性。
7. 生活情境：教师创设情境，让幼儿了解空气在日常生活中的作用。
神奇的空气科学教案大班
神奇的空气科学教案大班一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《奇妙的自然界》中的第三节《空气的秘密》。
本节课将围绕空气这一主题，详细讲解空气的组成、特性以及在我们日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握空气的基本概念，知道空气是由氧气、氮气等气体组成的。
2. 培养幼儿对空气现象的观察和思考能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：空气的组成和特性。
重点：空气在我们日常生活中的作用及保护空气的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：空气演示仪、气球、风车、滤网、空气净化器等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示空气演示仪，引导幼儿观察并提问：“大家知道这个仪器展示的是什么吗？”（2）教师通过讲解空气演示仪的原理，引导幼儿认识到空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示空气的组成，让幼儿了解空气是由氧气、氮气等气体组成的。
（2）教师结合生活实例，讲解空气在我们日常生活中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“大家知道我们身边有哪些空气现象吗？请举例说明。
”（2）幼儿分组讨论，教师巡回指导。
4. 巧手实践（10分钟）（1）教师指导幼儿制作气球、风车等小玩具，让幼儿在动手实践中感受空气的力量。
（2）教师引导幼儿思考如何保护空气，培养他们的环保意识。
六、板书设计1. 空气的组成：氧气、氮气等。
2. 空气的作用：呼吸、动植物生长、风力发电等。
3. 保护空气的方法：减少污染、植树造林等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气的画，展示空气在我们日常生活中的作用。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法、幼儿参与度等方面进行反思，不断改进教学。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，让他们观察空气现象，进一步了解空气的特性。
2023年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》(精选12篇)
2023年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》（精选12篇）幼儿园大班科学教案《神奇的空气》篇1活动目标1、感知空气的存在，知道空气的重要性2、初步培养环保的意识活动准备1、没有破的塑料袋人手一个2、每小组透明塑料瓶大小各一个，吸水手帕一块活动过程1、导入师：今天啊，老师为你们来带了一个有趣的实验，看我的桌子上现在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，两块一样的小手帕，和一个小的塑料瓶2、不会湿的小手帕教师示范实验：1）将小手帕浸入水中，证明小手帕是吸水，会湿的。
2）将手帕放入小塑料瓶中，压倒瓶子底部。
再将小塑料瓶开口朝下压入水中。
请幼儿猜测小手帕的结局3）拿出小塑料瓶，将小手帕取出，请个别幼儿上来亲手触摸看小手帕是否湿掉。
3、是什么让小手帕不会湿师：谁能告诉我，为什么手帕没有湿。
是不是什么东西把手帕保护住了呢？师：对，就是空气，这是不是告诉我们空气是看不见的。
4、幼儿体验实验幼儿分组实验，体验空气压入水中的感觉，体验空气的存在。
实验结束后，请幼儿谈谈有什么感觉（压下去要用力，从而感受空气）5、空气的味道分发干净的不漏塑料袋，请幼儿去教室里抓一袋空气回来。
抓到后马上回到座位上，并且微微敞开塑料袋，让空气漏一点出来，闻一闻，看空气是否有味道。
6、我们需要空气，干净的空气请幼儿想象没有空气的世界。
挖掘幼儿对臭臭的空气的经验，请他们讲一讲，在设想以后闻到的一直是这种臭臭的空气会怎么样。
7、保护环境既然空气这样重要，没有干净的空气，我们就无法生存，所以我们要保护环境。
那小朋友可以做什么呢。
保护植物，不乱认垃圾，提醒家长们保护环境不乱扔垃圾。
种植植物，爱护动物。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》篇2活动目标：1、了解空气的特征和重要作用。
2、能与同伴合作探究，并尝试记录。
3、对空气的秘密感兴趣，乐意参与探索活动。
活动重点：了解空气的特征和重要作用。
活动难点：能与同伴合作探究，并尝试记录。
活动准备：教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。
大班科学神奇的空气宝宝教案
大班科学神奇的空气宝宝教案大班科学神奇的空气宝宝教案「篇一」活动目标：1.通过实验感知空气压力的存在。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。
3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。
2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。
活动过程：1.导入活动，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。
2.探索活动。
(1)幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。
(2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。
师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。
(3)师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。
(4)幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。
师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。
(5)师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。
(6)幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。
(7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。
3.分享交流。
空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。
第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。
神奇的空气科学教案大班
神奇的空气科学教案大班一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本性质，知道空气的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 通过实践活动，让幼儿体验空气的力量，提高他们的安全意识。
三、教学难点与重点重点：空气的性质、空气压力的概念及其应用。
难点：让幼儿理解空气压力的存在，并能够应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、塑料瓶、水、纸巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用气球表演魔术，引发幼儿对空气的好奇心。
2. 例题讲解：（1）空气在哪里？通过吹气球、喝水等生活实例，让幼儿体会空气的无所不在。
（2）空气的性质：组织幼儿进行吹纸巾、吹风车等活动，观察空气的流动。
（3）空气的力量：演示塑料瓶变瘪、吹风机吹纸屑等现象，让幼儿了解空气压力。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，分享生活中空气的应用。
（2）组织幼儿进行吹纸巾比赛，感受空气的力量。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气的性质：无色无味、能流动3. 空气的力量：空气压力七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出空气在生活中的应用，并简单描述。
2. 答案示例：画出吹风机吹头发、风扇吹风等场景，并配以文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对空气有了更深入的了解，但在引导幼儿观察空气压力现象时，部分幼儿理解不够深入，需要进一步强化。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察风的形成，进一步了解空气的性质和力量。
同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中继续探索空气的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的创意和实施。
3. 例题讲解中空气压力概念的解释。
4. 随堂练习的互动性和体验性。
5. 作业设计的针对性和操作性。
6. 课后反思及拓展延伸的实践性和家长参与度。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定空气的性质和空气压力的概念是本节课的重点，特别是空气压力这一抽象概念的理解，对于幼儿来说是一个难点。
大班科学活动教案神奇的空气教案(1)
大班科学活动教案神奇的空气教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《自然界的秘密》，详细内容为“神奇的空气”。
通过本章学习，幼儿将了解空气的存在、特性及其在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，认识到空气是无色、无味、无形的气体。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会用简单的语言描述空气的特性。
3. 培养幼儿关爱环境，懂得保护空气的重要性。
三、教学难点与重点重点：空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围，对生活具有重要意义。
难点：如何让幼儿通过观察和实验，理解空气的存在和特性。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、瓶子、塑料袋等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内走动，让幼儿感受空气的存在，提出问题：“你们知道我们周围有什么东西吗？它对我们有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示空气泵、气球等教具，讲解空气的基本概念和特性，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用塑料袋收集空气，观察空气的形态。
b. 让幼儿用气球感受空气的压力。
c. 讨论空气在日常生活中的作用。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿分享自己在实践活动中的感受，用语言描述空气的特性。
六、板书设计1. 神奇的空气无色、无味、无形存在于我们周围对生活具有重要意义七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的空气答案：幼儿发挥想象力，画出自己对空气的感知和理解。
2. 作业题目：说一说空气的作用答案：幼儿用自己的语言描述空气在日常生活中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探讨如何保护空气，提高环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和互动讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在空气的基本概念和特性上，让幼儿能够理解并描述空气的无色、无味、无形特性，以及空气在生活中的作用。
大班科学教案神奇的空气的教案
大班科学教案神奇的空气的教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第三章“身边的科学”，详细内容为“神奇的空气”。
通过该章节的学习，幼儿将探索空气的无形存在，了解空气的重要性和日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿认识空气的概念，理解空气是无形的，了解空气对人类和动植物生存的重要性。
2. 过程与方法：培养幼儿通过观察、实验等方法探索科学现象的能力，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望。
3. 情感态度与价值观：使幼儿懂得保护环境，节约资源的重要性，培养幼儿关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气的重要性。
教学重点：通过实验和观察，让幼儿了解空气的特性和应用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张、风车等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个吹气的气球，引发幼儿对气球的兴趣，进而引导幼儿思考气球里的气体是什么。
2. 例题讲解：（1）教师通过空气泵演示，让幼儿观察空气泵工作时空气的流动，使幼儿了解空气是无形的存在。
（2）教师展示塑料瓶、水、纸张等物品，进行“空气的力量”实验，让幼儿感受到空气的压力。
3. 随堂练习：（1）让幼儿动手制作小风车，观察风车在空气流动下的旋转。
（2）分组进行“吹气球”比赛，让幼儿感受空气的体积变化。
六、板书设计1. 神奇的空气（1）空气是无形的（2）空气的力量（3）空气在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：空气的神奇力量（1）用画笔和画纸描绘你所了解的空气。
（2）举例说明空气在生活中的应用。
答案：1. 描述空气的画作（开放性答案，合理即可）。
2. 空气在生活中的应用示例：呼吸、风能、气垫船等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了空气的无形特性，以及空气在生活中的重要作用。
课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。
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设计意图：
一次观看碟片时，周阳小朋友看到潜水运动员脸上戴着面罩，有一根管子通向水面，就问我：“老师，潜水员为什么要用一根管子从鼻子这边通向水面上呢？”我告诉他：“因为潜水员要呼吸空气，人在任何地方都要呼吸，你试一试，我们现在还在呼吸空气呢。
”周阳又说：“老师，我知道到处都有空气，可是怎样知道它们就在我们身边呢？”带着他的问题，我设计了本次科学探索活动，通过幼儿看、摸、自己动手实验等形式，激发幼儿探索的欲望，感受空气的存在和作用。
活动目标：
1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。
2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐
趣。
活动准备：
一盆清水，小瓶，热水袋一只，塑料袋每位幼儿一只，小昆虫，密封窗口若干，蜡烛半支，透明玻璃杯。
活动过程：
一、猜谜语，导入活动，引起幼儿兴趣
“看也看不见，摸也摸不着，到处都有它，要活就要它”。
幼儿猜出谜底后提问：
1、我们用鼻子吸什么？
2、用手摸能摸到空气吗？
3、空气在哪，能用眼睛看到吗？
幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。
教师与幼儿共同得出结论：空气是看不见，摸不着的。
（教学反思：幼儿运用自己的感官，通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气，激发幼儿进一步探索的欲望。
）
二、实验：空气的存在
1、热水袋里的空气
教师出示一只没有鼓起来的热水袋问：
“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看，马上热水袋就有变化。
”教师向热水袋中吹气，热水袋鼓了起来。
幼：热水袋先是瘪的，老师吹之后鼓了起来。
师：你知道刚才老师吹的是什么？热水袋里有什么吗？
幼：老师把空气吹进热水袋使它鼓起来，热水袋里有了空气。
2、小瓶中的空气
教师把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。
提问：水往瓶中流的时候你发现了什么？
瓶口为什么会冒泡泡？
幼儿分小组讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班幼儿说出本小组的讨论结果。
小组一：泡泡是水中的，是水泡泡。
小组二：泡泡是瓶中的空气是小气泡。
小组三：泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。
小组四：是水把瓶子里的空气往外挤，
冒出来的泡泡。
得出的结论：小瓶里原来是有空气的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空气往外挤，这些冒出来的泡泡就是小瓶里的空气。
3、到处都有空气
1)先让幼儿做深呼吸，都能吸进空气
2)请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地方把空气装满。
提问：我们用塑料口袋在任何地方都能装满空气，用鼻子在任何地方都能呼吸到空气，这是为什么？
幼：空气到处都有。
（教学反思：这一环节通过看老师做实验再到幼儿实际参加探究活动，发现空气是看不见、摸不着的，它就在我们身边，到处都有，体验了发现的乐趣。
）
三、指导幼儿认识空气的功用
1、请幼儿把嘴闭紧，捏住鼻子，暂不透气，让幼儿体会有什么感觉，提问：人如果不呼吸空气，会怎么样？(会闷死)
2、观察放在密封的小瓶里的昆虫
提问：小虫放在不透气的小瓶子里，时
间长了会怎样？(会闷死)
3、教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。
提问：蜡烛为什么会熄灭呢？
幼儿集体讨论，得出结论：燃烧也离不开空气。
（教学反思：前面的探索活动使幼儿知道了空气的特征，这一环节的探索活动，通过每个幼儿与环境的相互作用，与同伴的交流中共同探讨变化的原因，得出了正确结论，使幼儿认识了空气的作用。
）
四、延伸活动
师：刚才我们做了许多实验，得知哪些东西离不开空气？
幼：人离不开空气，动物离不开空气，燃烧也离不开空气。
师：是的，刚才我们发现了许多，那么，植物离得开空气吗？
请幼儿到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼儿每天观察植物的变化。
（教学反思：幼儿在亲历了探索活动，
获得了大量丰富的实际经验的基础上进行归纳、概括，对空气有了真正的了解，并进行了进一步新的探索，不断获得空气的秘密。
活动反思：
本次科学探索活动，我认为具有以下的特点：
1、活动内容生活化。
《纲要》中指出，幼儿要对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，带着孩子的问题，让幼儿探索身边事物的秘密。
通过一系列的探究活动，使幼儿感受了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣，激发他们探索的热情，从小就养成善于观察和发现的学习习惯。
本次活动内容是与幼儿相关的生活内容，活动的材料也是我们生活中常见的。
2、活动方式多样化。
在活动中，通过幼儿看、摸、用鼻子感受到幼儿亲自做实验，使幼儿充分感受科学探究的过程和方法，并通过讨论大胆地表达自己的意见，鼓励他们积极主动的探索，让幼儿通过多种方式获取一定的知识。
3、活动材料较丰富。
在幼儿的探索中要有丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
我所准备的活动材料都是日常生活中随手可得的，并且每位幼儿都有操作的材料，给幼儿留下了广阔的思考空间。
我还引导幼儿关注对材料的操作和作用所产生的结果和变化，促进幼儿建构动作与动作结果之间的对应关系，进而促进了新经验的获得。
4、讨论方式自由化。
实验中，幼儿要通过讨论得出实验的结论，讨论中有集体讨论、小组讨论，培养了幼儿合作学习的方法和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
在讨论的过程中促进了幼儿语言和思维的相互作用，也是一个主动的语言学习和建构的机会。