人音版五年级音乐下册《民族歌曲》教案
人音版音乐五年级下册《编花篮》教案
人音版音乐五年级下册《编花篮》教案一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的中国民歌，选自人民音乐出版社五年级下册教材。
歌曲以生动的花篮为题材，表现了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，结构方整，旋律优美，富有弹性，节奏明快，给人以轻快、活泼的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创造，对富有特色的民族音乐有较高的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高的把握仍有困难，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.理解歌曲的民族特色，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2.运用多媒体手段，展示民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件、音乐软件。
2.乐谱、歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示花篮图片，引导学生欣赏，激发学生对歌曲的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景、作者及特点。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生对歌曲有个整体的认识。
学生跟随教师哼唱歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的合唱练习。
教师针对学生的演唱进行指导，纠正音准、节奏方面的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
对演唱较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探索歌曲的民族特色。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音准、节奏等方面的要求。
五年级下册音乐教案-《我是中国人》-人音版简谱(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是中国人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到身为中国人的骄傲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲背后的民族情感。
-体验歌曲所传达的民族自豪感，增强对民族音乐文化的认同。
-培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
举例解释：
-在教学过程中，重点关注学生对歌曲旋律和节奏的掌握，通过反复练习，确保学生能够准确无误地演唱。
-强调音乐符号在歌曲中的作用，让学生通过实际操作，如打拍子、识谱等，加深对音乐符号的理解。
-通过讲解歌曲背景，引导学生体会歌曲所表达的民族情感，激发学生的民族自豪感。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们对于音乐表达民族自豪感这一主题有很高的热情。他们在讨论中提出了许多有创意的想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我会鼓励更多学生大胆发表自己的看法，提高他们的自信心。
在实践活动方面，我认为课堂上的实验操作和成果展示对学生们的理解和应用起到了很好的推动作用。但我也意识到，实践活动的时间安排有待优化，以确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我是中国人》的旋律、节奏和民族音乐特色。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体验和传播民族音乐的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律和节奏时，积极投入，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
五年级音乐下册第四单元《中华民族歌》教案：促进孩子多元文化的接触和交流
五年级音乐下册第四单元《中华民族歌》教案：促进孩子多元文化的接触和交流促进孩子多元文化的接触和交流一、教学目标1.认识中华民族歌曲的历史和特点，了解不同类型的中华民族歌曲。
2.提高学生音乐鉴赏能力，让他们懂得如何欣赏和赏析中华民族歌曲。
3.增强学生的文化自信与中华文化认同，积极参与中华文化传承和创新。
4.培养学生对中华民族歌曲的兴趣和爱好，激发他们对音乐的热爱，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
二、教学重点和难点1.教学重点：中华民族歌曲的认识和欣赏，培养学生的音乐素养和文化素养。
2.教学难点：如何帮助学生理解中华民族歌曲的含义和特点，如何提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学内容和教学方法1.教学内容：（1）中华民族歌曲的历史与特点。
（2）不同类型的中华民族歌曲。
（3）中华民族歌曲的欣赏和鉴赏。
（4）积极参与中华文化传承和创新。
2.教学方法：（1）听课。
（2）跟唱练习。
（3）小组讨论。
（4）课堂展示。
（5）互动评价。
四、教学过程1.导入教师播放《茉莉花》，学生听歌听后回答问题：歌曲让你感受到了什么？歌曲讲述了哪些内容？2.新课讲授（1）中华民族歌曲的历史与特点。
1）中华民族歌曲是中国文化的重要组成部分，是中华民族的智慧和创造。
2）中华民族歌曲的历史悠久，起源时间可追溯至中国古代。
3）中国有丰富的音乐资源和优秀的音乐文化，如昆曲、京剧、民乐等。
（2）不同类型的中华民族歌曲。
1）山歌：表现乡村生活、爱情和友情的歌曲。
2）民歌：表现人民生活、劳动与革命的歌曲。
3）艺术歌曲：由作曲家所创作，歌词准确，有美妙旋律和深刻寓意。
（3）中华民族歌曲的欣赏和鉴赏。
1）我们需要通过音乐欣赏和鉴赏技能，真正感受到歌曲的艺术魅力和文化内涵。
2）建立对不同类型中华民族歌曲的了解，也有助于我们更好地欣赏和鉴赏歌曲。
（4）积极参与中华文化传承和创新。
1）传承中华民族的音乐文化，同时推动中华民族音乐文化创新。
2）通过音乐演出、音乐比赛和音乐教学等形式，积极传播中华民族音乐文化。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教案
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首具有民族特色的作品，选自人音版五年级下册的音乐教材。
歌曲以巴塘和北京两个地方为创作背景，展现了我国大江南北的美丽风光。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的认识和兴趣。
但在音乐表现力和鉴赏能力方面，还需加强。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养学生的民族音乐素养。
2.学会演唱《巴塘连北京》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲的民族特色和内涵，体会歌曲的美感。
3.学会用适当的情感和语气演唱歌曲，展现音乐的魅力。
五. 教学方法1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐实践能力。
2.运用情感教学法，让学生感受歌曲所表达的美好情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.采用分组合作学习法，培养学生团结协作的精神，提高学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教学素材，如五线谱、歌词等。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《巴塘连北京》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟着演唱，注意纠正发音和音准问题。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，其他学生认真倾听，互相评价。
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计(公开课教案)
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计【教材分析】这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
【教学目标】1.在聆听与学唱中感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱，树立起民族的自豪感。
2.在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵，感受歌曲中传达出的自豪、骄傲的情绪。
3.学习戏曲中的板眼、闪板、拖腔等基本知识，加深对京剧的认识。
【教学重难点】教学重点：学会用铿锵有力的声音演唱戏歌《我是中国人》，感受戏歌浓郁的京味儿。
教学难点：体验戏曲中的闪板和拖腔，加强对京剧韵味儿的感受。
【教学准备】电子琴、板。
【教学过程】一、入场——京调方式：走圆场音乐：笛子与乐队版《京调》二、引情——“粉墨人生”（一）视频欣赏：戏歌《粉墨人生》导语：同学们，现在传播音乐的媒介有很多，也兴起了一些音乐类的节目。
你们有看过音乐大师课这个节目吗？（二）介绍京剧导语：请你从她的动作手势，演唱内容上思考，这首戏歌中涉及了我们中国戏曲中的哪一个剧种？——京剧。
京剧是我们中国的国粹，200多年的历史，积淀了中华文化的根，它是我们中国对外的一张文化名片。
（三）分享京剧知识提问：你对京剧了解多少，跟大家分享一下好吗？结语：真不错，看来同学们对我们的国粹都有一定了解！（四）京剧念白——我是中国人1.旦角念白师做兰花指，加动作，用旦角声音和动作念“我是中国人”，生学。
旦角是表现女性的一个角色，那表现男性角色的有？他们的声音应该是怎样的？2.生角念白师做动作，用生角声音和动作念“我是中国人”。
生学。
人音版(五线谱)音乐五下《采花》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《采花》教学设计一. 教材分析《采花》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏明快，旋律优美。
歌曲描绘了采花姑娘在田野间采花的欢乐场景，展现了勤劳、善良、热爱生活的民族精神。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述采花姑娘的勤劳为主，第二乐段以展现采花姑娘的欢乐心情为主。
整首歌曲富有感染力，易于学生传唱和表演。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但他们对于民族音乐的了解还不够深入，对于这首歌曲的背景和文化内涵还需进一步引导。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现力方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解《采花》这首民族歌曲的背景和文化内涵，感受民族音乐的魅力。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法歌唱，提高歌唱技巧。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强音乐表现力。
4.学生能够通过学习《采花》，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对民族音乐的理解和表现。
3.歌唱技巧的运用。
五. 教学方法1.采用讲解法，让学生了解歌曲的背景和文化内涵。
2.采用示范法，教师亲自演唱歌曲，让学生感受民族音乐的魅力。
3.采用练习法，让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音准。
4.采用小组合作法，让学生分组演唱和讨论，提高团队协作能力。
5.采用评价法，对学生的歌唱进行评价，鼓励优秀表现。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲的旋律和节奏。
2.准备歌词，方便学生学习和演唱。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，辅助教学。
4.准备录音设备，方便学生课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示《采花》的旋律和节奏，引导学生关注民族音乐的特色。
同时，简要介绍歌曲的背景和文化内涵。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采花》，让学生感受民族音乐的魅力。
演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生跟唱《采花》，注意纠正发音和歌唱姿势。
五年级下册音乐教案-2《巴塘连北京》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《巴塘连北京》教学设计【课型】音乐歌唱课【教学版本】人民音乐出版社音乐五年下册【教学内容】用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》。
【授课时数】一课时【授课对象】五年级【授课教师】【教材分析】这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。
《巴塘连北京》是新人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》其中的一个教学内容。
歌曲为２／４拍、Ｃ宫调式、二个乐句构成的一段体。
歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。
第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
【学生分析】五年级的学生能够唱简单的乐谱，个别学生学习乐器，识谱能力强，在音乐学习中能起到较好的引领作用。
在演唱方面，气息的运用、声音的控制能力有待提高。
在识读乐谱方面有一定的基础，但对于跨小节的节奏把握困难，视唱音准欠佳。
对于这一特点，在设计本节课时，教师力求充分发挥学生的长处，通过节奏训练的方式，层层深入的步入跨小节的节奏，使学生首先读准节奏，再通过多方聆听、教师多次范唱以及跟范唱接唱等形式，结合肢体动作逐渐准确演唱难点乐句，同时利用钢琴牵引学生矫正音准，在大量的音乐实践活动中，锻炼学生识谱能力、提高音乐技能、培养音乐表现力。
【教学目标】知识与技能：感受了解切分节奏，高音能够用感情演唱，掌握一定的发声方法。
体验弦子舞的最基本舞步。
情感、态度与价值观：让学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情，以激发对民族音乐的热爱，初步了解巴塘人民对党对祖国的热爱。
人音版五年级下册音乐第一单元《吹起羌笛跳锅庄》教案教学设计
人音版五年级下册音乐第一单元《吹起羌笛跳锅庄》教案教学设计教学目标：1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教具准备：录音机、多媒体课件、图片及视频资料教学重难点：把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的高音；把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。
教学方法：听唱法、视听结合法、比照法。
教学过程一、导入师生互相问候同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）（2）、你知道你是什么族吗？（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）今天老师要为大家介绍一个民族一一羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。
歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字, 但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。
（加深学生对羌族的了解）3.羌笛和锅庄舞羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄, 在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不管男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。
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小学五年级音乐下册
《少数民族的歌曲》教案设计
教学目标：
1、通过学习几首少数民族歌曲，培养学生健康向上的审美情趣，了解祖国。
2、让学生学会用不同的情感来演唱。
3、通过合唱，培养学生团结互精神。
教学重点：
1、少数民族不同歌曲的风格和节奏的认知。
2、不同节奏的合成运用。
难点：
节奏和旋律的混合运用。
教具准备：多媒体、钢琴、伴奏、沙锤等。
教学过程：
一、导入
1、我们中国有多少个少数民族？你能说出几个？
2、下面这首歌你听听是哪个民族的歌曲？给你什么样的感觉？
二、新授
1、蒙古族的民歌《敖包相会》。
说蒙古族的特点和民族风情，以及介绍蒙古族的音乐和乐器。
2 、新疆歌曲《娃哈哈》，说说新疆的民族风情和代表乐器。
3、汉族歌曲《茉莉花》，说说汉族有些什么乐器和音乐。
4、齐唱的训练，跟着电脑音乐一起唱。
三、讨论：这些歌曲都有什么样的特点？
四、拓展：
1、歌曲的合唱以及拍子拍打歌曲的演奏。
2、在老师带领下进行歌曲不同速度的处理。
3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。
五、作业布置：
背唱歌曲
六、总结
我们的祖国是一个多民族的大家庭，每一个民族都有自己的民歌和音乐，我们应当解除更多不同的的音乐，对自己的祖国多加了解。
做一个真正的中国人。
七、板书设计：
标题、旋律和节奏型以及敲打节奏型。
八、教学反思：
在学习民族歌曲中应该让学生多看看各个民族的民族风情的视频和一些图片，在了解他们的同时把音乐推荐给他们。
这样的效果良好。