2017高考语文一轮复习 2 语言表达简明、得体课件
-11考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
答案示例:(1)在与陌生人的交往中,您印象最深的事是什么?(2)从这些事例 中,您总结出了哪些与陌生人交往的技巧?(3)为帮助我们更好地与陌生人 交往,您还有哪些建议?
-12考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
用得体的语言进行主观表达要做到“三看 ”
⑤
关闭
示出专业素养。虽然比赛还没有开始 , 尚在安排之中 ,但空气中已经透露出
①因为后面有“重庆马拉松赛”,这里可以蒙后省略;④由于前面已经出现“重 ⑥ ⑦ 庆马拉松赛”,此处可以承前省略 ;⑤前面已经有了“热身”,再说“正在进行准关闭 备 ”就重复了;⑦ “尚在安排之中”与“ 比赛还没有开始”重复了。 一丝如箭在弦 的紧张。 ①④⑤⑦
关闭
B 项中“本人” 与“校”分为主、 客方,而“敝”是谦辞,只能用于自己。 故此处“敝 校”不当,应改为“母校ห้องสมุดไป่ตู้以显亲切。 关闭
B
解析 答案
-161 2 3 4
2.(2014·湖北高考)高一年级将举办“读《论语》,谈交友”读书交流会,拟向 参会者赠送纪念书签。请写一则赠言,用以印制书签。要求:①紧扣活动主 题;②必须原创;③语言表达简明、得体;④不超过 30 字。
-5考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
下面一段文字有四处重复累赘,请予删除(只填序号) 。要求 :删除后应 简明连贯,不改变原意。 清晨 7 时,重庆的 天空微微发亮,参加重庆马拉松赛的运动员已陆续赶
①
到比赛的起点南滨公园 ,为即将开始的 重庆 马拉松赛热身。
② ③ ④
在起点处 ,参加比赛的运动员正在进 行准备,慢跑,拉伸韧带,一举一动都显
解析 答案
关闭
-181 2 3 4
4.(2014·四川成都一诊)张军同学打算春节期间抽出三天时间去旅行。下 面是他与永辉旅行社业务员的现场对话,请你根据语境补写出其中的空缺 部分。要求 :符合情境,简明得体。 业务员 :您好 !这里是永辉旅行社。请问您有什么需要? 张 张 军 :您好 !请问春节期间有什么好的路线吗 ? 军 :大概三天吧。 业务员 :请问您打算出行几天 ? 业务员(说话时业务员给了张军一份宣传资 料):① 张 军 :请问学生有优惠吗?
关闭
活动主题是“读《论语》,谈交友”,不能遗漏了“交友”的内容,“必须原创”意 味着不能照搬《论语》中的内容,要活学活用。 关闭
读《论语》辨损益悟先贤睿智 借慧眼识真伪觅交友良方
解析 答案
-171 2 3 4
3.阅读下面的文字,分别针对鼠标、 键盘、主机,从积极的角度各写一句话进 行劝说。要求 :语言得体,有说服力。 某一天,显示器叹息道 :“唉,瞧我多可怜,天天被那个人盯着看。”鼠标一听不 乐意了,说 :“ 那算什么,我还天天被他攥在手里挪来挪去呢!”键盘接过话茬 儿,委屈地说 :“我天天被他敲打。”这时,主机开始说话了 :“ 哥几个都别说了, 你们哪有我惨,我天天被人按肚脐眼儿……” 对显示器 :别人盯着你看,证明你在被关心。 对鼠标 :首先,要分析材料中所给的情景。材料中的显示器、鼠标、键盘、 答题时, 对键盘 : 主机都从消极的方面来看待自己的工作。其次 ,要分析题目要求。 题目要求 关闭 分别针对鼠标、键盘、主机 ,从积极的角度各写一句话进行劝说。最后,要 对鼠标::被人攥在手里,也是一种温暖。 对主机 结合所给情景和物的特性拟写出劝说的内容 ,如对键盘,可说“虽常常被人 对键盘 :虽常常被人敲打,但让人们得到信息与沟通。 敲打 ,但让人们得到信息与沟通 ”等。 对主机 :虽被人按肚脐眼儿,但换来的是知识的更新、科技的进步。
-8考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
注意积累
分清谦敬
这类题型主要考查正确使用谦敬辞,这就要求考生在备考中要注意积 累一些常见的谦敬辞,同时注意敬辞只能用于称对方,谦辞只能用于称己方。 常见的错误就是谦辞、敬辞混淆。
-9考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
下面这封信有四处不合规范,请指出其中的三处并作修改。 × × 学长 : 寄呈的大作收悉,拜读再三,激动不已。你的诗构思巧妙,语言隽永,弟自 愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律,我冒昧地作了一点雅正,随信 寄回,仅供参考。 顺祝 夏安 ! 弟× × 本题中,书信的称谓和祝语应当顶格写;“呈”是恭敬地献上,不能用来说别人 2014 年 6 月 6 日 关闭 对自己;“ 雅正”,请人校正,敬辞,不能用来说自己。 ①称谓“××学长”没有顶格,应顶格。②祝语“夏安” 没有顶格,应顶格。 ③“寄呈”不得体,改为“寄送”。④“雅正”不得体,可改为“改动”。
参考答案:(1)② “班级”改为“班” (2)③(或④)⑤⑥⑦
修改 :
-3考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
教你审题
②“班级”为学校里的年级和班的总称,是一个集合名词,
用在具体数字之后不正确,应将“班级”改为“班”。 “十分”与“严重” 表意重复, 故应删去③或④;“进行”多余,故应删去⑤;“燃眉之急”中已含有“眼下”的意 思,故应删去⑥和⑦。
解析 答案
关闭
-10考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
考点三用得体的语言进行主观表达
(2013·四川高考)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动,为学 习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题。 要求 :①紧扣访谈目的,问题步步深入;②语言表达简明、得体。
教你审题
1.看对象和场合 (1)对象有身份、地位、受教育水平之分,正因为如此,表达时就应做到 谦敬辞使用不错位。敬辞只能用于称呼对方,而谦辞只能用于称己方。 (2)场合有庄重、哀伤、愉悦等分别。如果不注意交际的场合、气氛等 而信口开河,往往达不到交际的目的,甚至导致不良后果。反之,根据具体的 场合选择理智的、充满内涵和智慧的语言,往往能收到预期的效果。场合分 为四种类型 :①正式场合,说话要庄重、 规范,用书面语;②工作场合,用语准确、 简要,常用术语;③生活场合,说话自然、灵活,多用口语;④娱乐场合,说话风 趣、生动。
第二讲
语言表达简明、得体
-2考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
考点一
简明
为使下面的语段简明顺畅,请指出必须改动和删掉的词语。(只填写应删词 语的序号) 2014~2015 年度,我校将扩大招生规模①,由原来的 22 个教学班级②增 加到 28 个。由于我校教室本已十分③严重④不足,因此亟须新建教室。现 在,虽然我们已多方进行⑤筹措,但经费问题仍然难以解决,用什么办法才能 解决眼下⑥的⑦燃眉之急⑧呢 ? (1)应改动的是 : (2)应删去的是 :
动?③我想参加,请问都有哪些内容呢 ?④太好了 !我们还打算跟他们联欢呢, 李华 :④ 你能出个节目吗 ? 解析 答案 安晴 :好的,我出个小节目。
-151 2 3 4
1.(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!
)
B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉 ! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意 !
-191 2 3 4
业务员 :有的。报名时您带着本人的学生证就可以享受优惠。 张 军 :② 业务员 :可能因为去年春节期间出行游客比较多,你同学的优惠被取消了。 您最好现在就定下来,以免给您出行带来不便。 张 军 :好的,谢谢!
关闭
业务员 :不客气,永辉旅行社随时欢迎您垂询。
解答这类题目,要注意语境以及语言的简洁性等。比如①处,前文交代了张 军的目的,那么业务员递给张军宣传材料后,应该是推荐旅游线路的,这个从 后面张军问“请问学生有优惠吗?” 也可以判定。这样推断,可以知道②处的关闭 ①那么您可以选择省内短程旅行。您看一下这份宣传资料 ,上面有春节期间 内容应该是推荐旅游线路 ,希望张军看一下材料,了解相关信息等。②处可 以从下文中业务员对春节期间没有优惠的解释反推出张军的话的意思 :去 特别推出的项目。 年春节 ,他的同学没有享受到优惠。 ②我的同学去年春节旅行 ,为什么没享受优惠呢 ?
⑧
应当删除的是 :
解析
答案
-6考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
考点二指出不得体用词并修改
下面是为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函 的正文内容,其中有五处使用不得体的词语,请找出并加以修改。 明日请您屈驾到府上一坐,令尊珍藏的墨宝将悉数展出,届时还请您抛 砖引玉、不吝赐教。明早七点请您务必在家恭候,我们将有专车迎接。真诚 期待您的光临 ! (1) (2) (3) (4) (5)
-13考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
2.看语体风格 不同的语体适合不同的交际需要,书面语不能和口语混淆,演讲语言与 谈话语言不能混淆,实用文体语言和文学类语言不能混淆。 3.看交际意图 说话意图往往在语段的前后有明示,所以要准确理解题目所给出的具 体语言的语意,只有明确理解所给出语句的语意,才能明确说话目的,在此基 础上才能够做到语言表达恰当得体。
-4考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
语言表达简明的方法
1.看语段中是否有意义相同重复使用的词语,如果有,根据表意的实际 情况,考虑这些重复是否必要,删去后是否影响表达效果或能否用其他词语 代替。 2.看语段是否做到了表意明确,无歧义,不费解。 特别要注意多重定语中 定语的位置是否恰当,状语的位置是否恰当;助词“的”的使用是否多 余;“和”“跟”“同”等类词语的词性在本语言环境中是否固定;承前或蒙后省 略了主语的语句是否会产生歧义;一个语句作不同的停顿,是否会有不同的 意思。
-14考点一 考点二 考点三 典题举例 技巧总结 对点训练
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高考专题复习：语言表达简明、得体课件
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注 者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待 ”或者“等待”。
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
高考总复习专题语言表达——准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt优秀课件
符合情境
《中国教育报》 《中国法制报》 师生情不及网络欢，一柄尖 让法制教育伴随青少年健康成 杀师悲剧频发 ,酿成杀师悲剧 教改路在何方 法制教育缺失 , 长 刀道尽教育悲凉
阅读下列一则材料，按要求回答问题。6分 李某，出生在一个富裕的家庭，自小父母就对其 娇生惯养，以至于李某自私狭隘，蛮横粗暴。从小学到 中学，同学都“惹不起”他，对他避而远之。高三时， 李某因上网逃课，被班主任赵老师发现后，批评了一顿。 李某竟怀恨在心，在晚自习时，掏出尖刀，在众目睽睽 之下刺向没有防备的赵老师，赵老师因抢救无效身亡。 据悉，到目前为止，这样的案件在全国已发生 4起。 日前，××法院已对此案做出判决，判处19岁的李 。 某死刑。 类似事件已引起社会广泛关注，许多家报纸都纷 纷进行专题报道。但不同的报纸从各自的角度出发，报 道的重点和倾向是不同的。请试着为下面两家报纸各拟 一个标题，力求体现各自的报道倾向。(不超过20字) 《中国教育报》： 《中国法制报》：
符合心理
惜败 马刺队客场1分惜败湖人
阅读下面的故事，按要求续写结尾，要有 语言描写、动作描写，符合人物的心理。（5分） 巴甫雷什乡村学校的花圃里，绽放了春天的 第一批月季花。这是一个明媚的早晨，该校校长， 乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基看到了幼儿园的一 个小女孩折下一枝鲜艳的月季花，从容地向校外走 去。他很想知道这是为什么，便亲切地问：“小姑 3分答案示例：他弯下腰，亲吻了小女孩的额头， 娘，花送给谁？能告诉我吗？”小女孩说：“奶奶 说：“你真是个好孩子，祝奶奶早日康复。” 病很重，很久没有下床了。我说花开了，她有点不 0分答案特点：教育家教育小女孩要爱护公物，或 信。我摘给她看，看过我就把花送回来。”听了这 为小女孩缺乏公德意识而忧心忡忡，或处罚小女 ③他转过身走进花圃，折下两枝花，递给 天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤了。他 …… ②他轻轻地拉着小女孩的手，又走进花圃，折下 示例：①他弯下腰，轻轻抚摸着小女孩，然后走 孩等。 一枝花递过去，说：“这枝花是送给你的。” 小女孩，说：“一枝送给你，一枝送给你 进花圃，指着大片的月季花说：“小姑娘，再挑 既批评小女孩不爱护公物，又赞扬小女孩有爱心， 母亲，感谢他养育了你这样的好孩子。” 一枝最大的，算是我送给你奶奶的。” 并且有动作描写，最多给2分。
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《简明得体》优秀课件
（2）调序消除法
例：两个朋友送的花瓶。（可变为：“朋友送的 两个朋友送的花瓶。（可变为： 。（可变为 两个花瓶” 两个花瓶” 。）
（3）语境消除法
例：我要热饭。（可改为： ①我要热饭，不去洗 我要热饭。（可改为： 我要热饭， 。（可改为 我要热饭，不是冷饭。） 菜。 ②我要热饭，不是冷饭。）
1、读下面一段文字，本着语言要简明的原则，完成 读下面一段文字，本着语言要简明的原则，
二、得 体
含义：“得体”就是语言的运用要注意并适 含义： 得体”
各种情境条件，注意掌握语言使用的分寸。 应各种情境条件，注意掌握语言使用的分寸。 “语境”分内部语境和外部语境。 “内部语 语境”分内部语境和外部语境。 语境 主要指文章的上下文，如文体、句式、 境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语 言间的搭配和使用习惯等。 外部语境” 言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言 语交际时的各种情境条件 如说话的目的， 各种情境条件， 语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说 话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、 话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、 职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、 职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思 想性格、爱好、文化水平、心理需求、 想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处 境、理枝叶，分析句间关系（ 1、 找主干、理枝叶，分析句间关系（发现 和删除重复的语句）。 和删除重复的语句）。 2、把握文段主旨（发现和删除游离中心或话 把握文段主旨（ 题之外的内容）。 题之外的内容）。 3、恰当地运用省略和称代。 恰当地运用省略和称代。 4、恰当地对某些内容进行概括和合并。 恰当地对某些内容进行概括和合并。
一、简明
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能 的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话； 的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话； “明”含有效果方面的要求，就是意思要 表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。 表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。 用一句话来概括， 用一句话来概括，简明就是用尽可能少 的语言，传递尽可能多的信息， 的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可 能高的准确度和可理解度。 能高的准确度和可理解度。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动优秀获奖ppt课件
答 案
【示例】①从而大大提高交易效率 ②除了 大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息
解
析
语段主要介绍了电子商务的特点。 由“价值”“节省……时间和空 间”可知，①处应阐述电子商务 对交易效率的作用。②处，内容 上应紧扣“工作忙碌”，说明电 子商务对上班族的“利”；句式 上则应与下文的“还”相衔接。 ③处，要注意与下文“完成购物” 的承接关系，说明网购的流程。
④保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究 顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以 倒过来）。
（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语 交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句 来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
考点2 语句表达简明 所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。
【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，
朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免 心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫 金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍 差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个 富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答：
【示例】①从而大大提高交易效率 ②除了 大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息
解
析
语段主要介绍了电子商务的特点。 由“价值”“节省……时间和空 间”可知，①处应阐述电子商务 对交易效率的作用。②处，内容 上应紧扣“工作忙碌”，说明电 子商务对上班族的“利”；句式 上则应与下文的“还”相衔接。 ③处，要注意与下文“完成购物” 的承接关系，说明网购的流程。
④保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究 顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以 倒过来）。
（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语 交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句 来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
考点2 语句表达简明 所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。
【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，
朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免 心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫 金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍 差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个 富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
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常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
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常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
高考语文复习：语言表达简明、得体 课件
(2020·江苏卷)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互 勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是( )
A.惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B.为草当作兰，为木当作松。(李白) C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)
√D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼)
解析：题干要求选出不能表现“相互勉励”的句子。A项,句意是“每天都孜孜不倦努力工作,不敢 贪图享受”,用于勉励恰当。B项,以兰草和松树作喻,兰草的幽香随风而远,松树遇寒冷而不改姿容 。以此勉励同窗,表达心意,恰当。C项,劝勉同学奋发努力,珍惜光阴、珍惜青春,恰当。D项,诗意是 “谁说人生就不能再回到少年时期?门前的溪水还能向西流淌”,表达的是身处暮年依然自强不息 的精神。与人物身份、年龄不符。
3．调序消除法 主要用于因为多项定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的 花瓶”，改为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。
4．语境消除法 主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后 面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。
辨析下面的歧义句。 (1)医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。
解析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉 前面的逗号。“不必要的”多余，“浪费”都是“不必要的”，没有“必要 的浪费”。
答案：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照规定的延长机油使用期的方法 来做，就可以避免人力和机油的浪费。
方法三 消除歧义法——避免含糊，消除歧义
表意不明、令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背 的。为了避免误解、消除歧义，通常可以用以下四种方法：
(1)对家长说：请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回 报您的养育之恩！
A.惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B.为草当作兰，为木当作松。(李白) C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)
√D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼)
解析：题干要求选出不能表现“相互勉励”的句子。A项,句意是“每天都孜孜不倦努力工作,不敢 贪图享受”,用于勉励恰当。B项,以兰草和松树作喻,兰草的幽香随风而远,松树遇寒冷而不改姿容 。以此勉励同窗,表达心意,恰当。C项,劝勉同学奋发努力,珍惜光阴、珍惜青春,恰当。D项,诗意是 “谁说人生就不能再回到少年时期?门前的溪水还能向西流淌”,表达的是身处暮年依然自强不息 的精神。与人物身份、年龄不符。
3．调序消除法 主要用于因为多项定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的 花瓶”，改为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。
4．语境消除法 主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后 面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。
辨析下面的歧义句。 (1)医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。
解析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉 前面的逗号。“不必要的”多余，“浪费”都是“不必要的”，没有“必要 的浪费”。
答案：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照规定的延长机油使用期的方法 来做，就可以避免人力和机油的浪费。
方法三 消除歧义法——避免含糊，消除歧义
表意不明、令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背 的。为了避免误解、消除歧义，通常可以用以下四种方法：
(1)对家长说：请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回 报您的养育之恩！
《语言表达得体》课件(23张PPT)
5分如果您是重大事件的参加者事故现场的目击者业界内幕的打探者社会热点的关爱者??请与我报社会深度栏目联系本栏目长期公开征询有价值的新闻线索等着您的支1
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，
社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公
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征集
期待”或者“等待”
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见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
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从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
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一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
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见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
原创高考语文复习备考精品课件 简明、连贯、得体语言的简明、连贯、得体2
17
② 观点材料统一。 如： 常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书 时，每一早晨，总是第一个来到教室；每天晚上 几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关门了， 她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读书到后半 夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？
18
（2）表达要合乎事理、语境 ① 表达要合乎事理。 例2：选出与上句衔接恰当的一项是 她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可 是 。 A．只要听她唱，就会觉得她还很年轻。 B．只要听她唱，就会发现她还很年轻。 C．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻 。 D．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。
10
（二）连贯
11
一、知识要点
所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排 列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到 话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
二、考察形式
（1）排列句序 （2）语句复位
1、 排列句序
规律：或以空间先后为序；或以时间先后为序；或以 事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序；或以主次轻重为 序。 （1） 抓中心 （2） 抓思路 从文体来看，记叙文的句序常常以时空为顺序，议论文的句 序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后 面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论 文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是 用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、 逻辑）。 （3） 抓标志 ① 关联词语 ②暗示性词语 ③ 关键词语重复出现，相同句式重复出现。 ④ 句子之间的对应关系（内容上、形式上） ⑤ 陈述对象前后一致。议论角度一致。 13
（三）得体
30
[点击得体]
② 观点材料统一。 如： 常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书 时，每一早晨，总是第一个来到教室；每天晚上 几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关门了， 她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读书到后半 夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？
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（2）表达要合乎事理、语境 ① 表达要合乎事理。 例2：选出与上句衔接恰当的一项是 她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可 是 。 A．只要听她唱，就会觉得她还很年轻。 B．只要听她唱，就会发现她还很年轻。 C．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻 。 D．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。
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（二）连贯
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一、知识要点
所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排 列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到 话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
二、考察形式
（1）排列句序 （2）语句复位
1、 排列句序
规律：或以空间先后为序；或以时间先后为序；或以 事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序；或以主次轻重为 序。 （1） 抓中心 （2） 抓思路 从文体来看，记叙文的句序常常以时空为顺序，议论文的句 序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后 面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论 文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是 用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、 逻辑）。 （3） 抓标志 ① 关联词语 ②暗示性词语 ③ 关键词语重复出现，相同句式重复出现。 ④ 句子之间的对应关系（内容上、形式上） ⑤ 陈述对象前后一致。议论角度一致。 13
（三）得体
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