2018届中考(甘肃)化学总复习课件：第十二单元化学与生活 (共16张PPT)

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中考(甘肃)化学总复习课件：第十二单元化学与生活(共16张PPT)

考点1
考点2
考点3

考点4
元素名称对人体的作用碘氟是甲状腺激素的重要成分能防治龋齿
缺乏后对人体健康的影响会引起甲状腺肿大 ,会影响幼儿的生长发育,造成思维迟钝易产生龋齿
考点1
考点2
考点3
考点4
有损人体健康的一些物质生活中好多物质如一氧化碳、甲醛、黄曲霉毒素对人体健康有害。甲醛会和蛋白质反应,使其变质;其中一氧化碳易与血液中血红蛋白结合,造成人体组织缺氧;黄曲霉毒素在霉变食物中含有;亚硝酸钠容易被当作食盐误食使人中毒;甲醇在假酒中含有。
考点1
考点2
考点3
考点4
(2)必需元素和有害元素 ①必需元素:如Fe、Ca、Zn、Se、I、F等元素,虽需要量较少,但适量摄入有利于人体健康。 ②有害元素:如Pb、Hg、Cd(镉)等元素人体不需要,在一定程度上毒害人体。 a.其主要来源:食物、水、空气的污染。b.进入人体的途径:由环境污染造成;在重金属的环境中工作造成;口服重金属药物造成;由消化道进入人体等。
考点1
考点2
考点3
考点4
化学元素与人体健康 1.人体的组成元素组成人体的元素约50多种,较多的常量元素有11 种。其中位于前四位的氧、碳、氢、氮元素占人体质量的96%。 (1)常量元素、微量元素
常量元素划分依据元素种类存在形式在人体中含量超过 0.01% ,共 11 种元素 O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、 Cl、Mg 以水、糖类、油脂、蛋白质、维生素形式存在微量元素在人体中含量在 0.01% 以下 Fe、Zn、Se、I、F、 Cu、Cr 等以无机盐形式存在
考点1
考点2

中考化学总复习课件：第十二单元化学与生活(共26张PPT)

(2)必需元素和有害元素 ①必需元素：如Fe、Ca、Zn、Se、I、F等元素，虽需要量较少，但适量摄入有利于人体健康。 ②有害元素：如Pb、Hg、Cd(镉)等元素人体不需要，在一定程度上毒害人体。 a．其主要来源：食物、水、空气的污染。 b．进入人体的途径：由环境污染造成，在重金属的环境中工作造成，口服重金属药物造成，由消化道进入人体等。 2．化学元素与人体健康元素名称缺乏时对人体健康的影响佝偻病和幼儿及青少年缺钙会患__________ 食物来源奶、豆制品、豆
青少年正处于生长发育期，需要摄取较多的蛋白（ C ）质。下图中蛋白质含量最高的是
3.
4.
下列几种常见的食物中，维生素含量最丰富的是（ B ）
5.
钙是钙是人体内含量最高的金属元素，未成年人需要摄（ B ）
入足够的钙促进骨骼的生长。下列食物中钙含量最低的是
6.
眼镜是人们常用的护眼
铜螺丝，属于有
1.（2018· 安徽· 2分）化学与人类健康密切相关。下列说法正确的是（ D ） A．硬水经过滤后可软化 B．食用碘盐可预防骨质疏松 C．霉变大米经淘洗后可食用 D．控制油脂摄入可减少肥胖的发生
2.
学校食堂提供了下列5种食物：
（
B
）
小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是 A.①②③ B.①③⑤ C.①④⑤ D.③④⑤
缓、发育不良
可能引起表皮角质化和癌症甲状腺肿大，会影响会引起____________
豆类、小米
富硒酱油等补硒产品碘Biblioteka 幼儿的生长发育，造成思维迟
钝
海产品、加碘食盐
氟
龋齿易产生________
牛骨、茶叶、海产品、鱼、贝类、

2018届中考(甘肃)化学总复习课件(8个专题合集)

2018届中考化学总复习课件（8个专题合集)
专题一生活中常见的化合物
一
二
氧化物二氧化碳和水的主要化学性质
二氧化碳
水
化学性质及化学方程式
1.不燃烧也不支持燃烧 2.和水反应:CO2+H2O H2CO3
3.和碳反应:CO2+C 2CO 4.与石灰水(或碱)反应:CO2+Ca(OH)2
CaCO3↓+H2O
类型1 类型2 类型3
答案腐蚀性 (1)CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O (2)B (3)OH(4)C 2KOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4 (5)硝酸钾(KNO3)
类型1 类型2 类型3
离子的共存或物质的共存
能在同一溶液中大量共存,且溶液为无色透明的一组物质是
() A.FeCl3、CuSO4、NaCl B.BaCl2、Na2SO4、NaOH C.CaCl2、NaNO3、AgNO3 D.K2SO4、NaNO3、NH4Cl 解析题干提出了两个限制条件:一是能共存,即各物质间彼此不
发生反应;二是溶液为无色透明,即溶液中不能存在显色的物质。A 项,各物质间彼此不反应,但FeCl3溶液显黄色,CuSO4溶液显蓝色,不符合题意;B项,BaCl2与Na2SO4会发生反应生成BaSO4沉淀,不符合
专题二物质的变化
一
二
三
物理变化和化学变化 1.物理变化和化学变化的微观区别
物理变化
发生反应的化学方程式为
。
类型1 类型2 类型3
解析由于氢氧化钠具有很强的腐蚀性,所以实验时要避免溅到眼睛中,应佩戴防护眼镜。(1)氢氧化钠溶液密封保存是为了避免 NaOH和空气中的CO2气体反应生成碳酸钠而变质。(2)要检验 NaOH是否变质,就是检验是否存在碳酸钠。可采用加入稀盐酸观察是否产生气体的方法,也可通过加入氯化钙溶液或氢氧化钙溶液观察是否产生沉淀。由于碳酸钠溶液也显碱性,因此不能用酚酞溶液来检验。(3)将无色酚酞溶液滴入NaOH溶液和澄清石灰水中,无色酚酞溶液变红色,说明溶液显碱性。这是由于氢氧化钠溶液和澄清石灰水中都大量存在OH-。(4)依据反应②可知,碱可以与某些盐发生复分解反应。能发生复分解反应的条件为生成物中有沉淀、气体或水。分析四个选项可知,A项是酸,B、C、D项中只有C项符

2018年中考化学复习课件第12单元化学与生活

02
考点整合梳理
·考点1 人类重要的营养物质 ·考点2 化学元素与人体健康 ·考点3 有机高分子材料
考点1 人类重要的营养物质(易混点)
1．六大基本营养素油脂、________ 糖类、________ 维生素蛋白质、________ 无机盐、________ ________
和水六大类，通常称为营养素。
油脂重要供能物质，脂肪是维备用能源持生命活动的_________ 调节人体新陈代谢，预防疾病来源于动、植物油脂水果、蔬菜、种子食物、动物肝脏、鱼类、蛋类、牛奶等
维生素
3 ．合理膳食：科学全面地摄入各种营养物质，摄入量过多或过少都不利于人体健康。 4．对人体健康有害的物质
物质一氧化碳 ________ 亚硝酸钠 ________ 常见事例煤气中毒、香烟的烟气误当食盐放入饭菜
2．营养素在人体中的功能及主要来源
营养素蛋白质生理功能生长发育和维持人体的_________ 组织更新 ____________ 能量；给机体活动提供________ 糖类包括葡萄糖、果糖、蔗糖、主要来自米、麦、薯类及水果主要来源主要来自乳类、蛋类、肉类和大豆以及米、麦等
淀粉、麦芽糖等
第十二单元化学与生活
目录
01
特色分析
02
考点整合梳理
03
中考命题剖析
河北中考对化学与生活的考查，主要突出对营养物质及
与人体健康的关系、一些元素对人体健康的重要作用、有机合成材料的判断及造成的环境问题等常识性知识的பைடு நூலகம்查。一般呈现在第1或29题中。预计2018年的中考，仍然会以社会的热点问题为背景，以选择题或填空题的形式综合考查营养素的作用及来源、食品安全问题或合成材料的区分以及鉴别等知识。

2018年中考化学一轮复习第12单元化学与生活

2018年中考化学一轮总复习宝典（新人教版）第12单元化学与生活1．实验探究物质的性质或变化规律【知识点的认识】该探究是为了弄清或者验证物质的某些性质或变化规律，而进行的实验探究．因此，这类题目分为探究型实验探究和验证型实验探究两大类．就该探究的内容来说，物质的性质包括物质的物理性质和化学性质；变化规律是指该物质发生物理变化（或者化学变化）的一般趋势和规律性等等．【命题方向】该考点的命题方向是将物质的某些性质或变化规律，以实验探究的形式逐步展示出来，让学生分析解答之；或者让学生自己设计实验方案，进行实验探究，或者验证物质的某些性质或变化规律等；最后，总结、概括、说明该物质的某些性质或变化规律．其题型有实验探究题，或者计算题等；不过，主要以实验探究题的形式出现．中考的重点是将物质的某些性质或变化规律实验化体现，让学生根据所学，进行科学的实验探究，以便完成其中的空缺，或者是自己设计实验方案，以图探究，或者验证物质的某些性质或变化规律等．【解题方法点拨】对于探究型实验探究，要熟悉实验探究的环节和方法，精心设计实验方案，将所学过探究物质的性质或变化规律的技巧迁移至此，进行细心地探究实验和观察现象，再通过分析实验现象，推断、总结出该物质的性质或变化规律等．对于验证型实验探究，要熟记物质的性质或变化规律，根据给出的实验设计方案，进行实验、分析和探究，并通过观察、记录和分析的实验现象，来验证该物质的性质或变化规律等．2．检查装置的气密性【知识点的认识】检查装置的气密性，就是检查一套装置经过装配或连接完毕后，是不是一个密闭的、不漏气的好装置．其检查原理是通过气体的发生装置与辅助容器中的液体（一般是水）构成一个密闭装置，依据改变密闭装置内压强时产生的现象（如冒气泡、形成水柱、液面的升降等）来判断其气密性的好坏．由于气体的发生装置的出口个数不同，因此检查的方法也有所不同．一般考查以下两种情况：1．气体的发生装置的出口一个时，可利用装置内空气的热涨冷缩原理，如图所示：先把导管插入辅助容器中的水，用手握气体的发生装置，使其中的空气受热膨胀，空气就会从导管口逸出，辅助容器中的水中就会冒出小气泡；当手移开后，其中的空气温度降低，体积收缩，辅助容器中的导管中会形成一小段水柱．此时，说明此装置气密性良好．若看不到冒气泡或者形成水柱，则说明此装置气密性不好．2．气体的发生装置的出口二个时，一定要先设法堵住一个，再进行检查其气密性的好坏．此时又分为两种情况：（1）如果要想堵住的是进气口（即长颈漏斗之类的仪器等），那么就可以先从长颈漏斗中注入水，使水浸没其下端管口，然后再按照上面的气体的发生装置的出口一个的那种情况，进行检查即可．（2）如果要想堵住的是出气口（即连接有胶皮管的导气管），如图所示：那么还是要先从长颈漏斗中注入水，当水浸没其下端管口时，用弹簧夹，夹住导气管上连接的胶皮管，保证此处不漏气；然后再加入少量的水，若停止加水后，长颈漏斗中的水面不再下降，则说明此装置气密性良好．若继续下降，则说明此装置气密性不好．【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验情景或直接询问的方式，让学生来检查装置的气密性，或者是选择、填写装置气密性检查的原理、现象等等．题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题．装置气密性的检查作为实验的基本技能之一，是中考化学实验考查的重点和热点．因为一般说来，无论采用哪种装置制取气体或进行某一物质的性质实验等，在成套装置组装完毕和装入药品之前，都必须检查装置的气密性，才能确保实验的顺利进行．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记检查装置气密性的原理，理解并掌握不同情况下的检查方法和现象等等；然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和图示信息，并根据所学的相关知识，选择好检查的方法，进行实验操作，或者细心地思考探究并完成相关的实验问题等等．3．证明碳酸盐【知识点的认识】证明碳酸盐（CO32﹣检验方法），就是设法检验出某盐中含有CO32﹣．通常的检验方法是，使用稀盐酸（或稀硫酸）和澄清的石灰水来检验之．具体方法是，先取少量的待检物于试管中，再向其中滴加少量的稀盐酸（或稀硫酸），振荡，若有气泡生成，并且将气体通入澄清的石灰水（或将沾有澄清的石灰水的玻璃片，放在试管口，使气体与澄清的石灰水接触）后，澄清的石灰水变浑浊；则证明该盐中含有CO32﹣，是一种碳酸盐．【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验、问题情景，让学生思考探究后，检验出某盐中含有CO32﹣；或者是表达检验时的反应现象；或者是通过检验时的反应现象与其它物质区分鉴别开来；或者是书写有关的化学方程式；或者是根据检验结果反推所滴加的试剂等．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景的能力，以及使用稀盐酸（或稀硫酸）和澄清的石灰水来检验碳酸盐的能力，或者是表达检验时的反应现象的能力，或者是通过检验时的反应现象与其它物质区分鉴别的能力，或者是书写有关的化学方程式的能力，或者是根据检验时的反应现象或结果反推所滴加试剂的逆向思维能力等．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记检验时所用的试剂及其反应的现象等．然后，根据实验、问题情景信息，细致地分析题意或实验图示等，细心地进行探究解答．当然，有时还会根据检验时的反应现象或结果，来反推断所滴加试剂的名称、分析错误及实验误差等等．需要特别注意的是：在书写有关的化学方程式时，一定要严格按照“写、配、标、注”这四个步骤正确的地书写，切不可丢三落四．4．实验室制取氧气的反应原理实验室制取氧气的反应原理【知识点的认识】实验室制取氧气的反应原理，就是指实验室用什么物质，在什么条件下，通过什么反应来制取氧气．一般在实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾．用文字表达式表示为：过氧化氢→MnO2水+氧气、氯酸钾MnO2¯△氯化钾+氧气或高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气．用化学方程式表示为：2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑、2KClO3MnO2¯△2KCl+3O2↑或2KMnO4△¯K2MnO4+MnO2+O2↑．其反应类型都是分解反应．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置相关的实验、问题情景，特别是结合着实验室制取氧气的装置，来考查学生对实验室制取氧气的反应原理的理解和掌握情况．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对氧气的实验室制取原理的表达能力（即实验室制取氧气的文字表达式和化学方程式的书写能力），各物质的颜色、状态，反应的条件、类型，以及对催化剂、催化作用的理解．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记实验室制取氧气的反应原理（即实验室制取氧气的文字表达式和化学方程式），各物质的颜色、状态，反应的条件、类型，以及实验室制取氧气的反应原理和发生装置的相互联系；并且，一定要理解催化剂的概念、催化作用；等等；然后，根据所给的问题情景及相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．5．水资源的污染与防治水资源的污染与防治【知识点的认识】水资源的污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力（即受污染的水体在物理、化学和生物作用下逐渐自然净化，水质复原的过程）使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况．水资源的污染来源主要有工业污染、农业污染和生活污染三个部分．具体的污染来源及危害，如图所示：．其中，工业污染主要是指工业上未经处理的废水、废物；农业污染主要是指农业上的农药、化肥的不合理施用；生活污染就是指生活污水的任意排放及使用了含磷的洗衣粉或洗涤剂等．水资源污染的防治：水资源污染后，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康．因此必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质．例如，工业上，加强对水质的监测，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上，提倡使用农家肥，合理施用化肥和农药；生活上，少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗涤剂等，生活污水也应该逐步实现集中处理和排放．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景、图表信息或新闻信息等，来考查学生对水资源污染与防治的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“水资源的状况、保护水资源和节约用水、废弃金属对环境的污染、生活污水和工业废液的危害、富营养化污染与含磷洗衣粉的禁用、合理使用化肥和农药对保护环境的重要意义、常见污染物的来源、危害及治理”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景、图表信息或新闻信息的能力，对保护水资源和节约用水的方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对水资源的污染的来源和防治的具体措施举例等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记水资源的污染与防治的内容及其相关知识等；然后，根据问题情景、图表信息或新闻信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地阅读、分析题意（或图表信息）等各种信息资源，联系着生活实际，细心地进行探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得注意的是，在识记或解答水资源的污染与防治问题时，最好将水资源的污染来源和防治措施，一一对应起来识记或推断、解答相应的实际问题，将会事半功倍！6．金属的物理性质及用途金属的物理性质及用途【知识点的认识】金属的物理性质及用途如图所示：具体来说，是这样的：1．金属有金属光泽：（1）金属都具有一定的金属光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色；例如，金（Au）是黄色、铜（Cu）是红色或紫红色、铅（Pb）是灰蓝色、锌（Zn）是青白色等；（2）有些金属处于粉末状态时，就会呈现不同的颜色；例如，铁（Fe）和银（Ag）在通常情况下呈银白色，但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的，这主要是由于颗粒太小，光不容易反射．（3）典型用途：利用铜的光泽，制作铜镜；黄金饰品的光泽也是选择的因素．2．常温下，铁、铝、铜等大多数金属都是固体，但体温计中的汞是液体．3．金属有导电性和导热性：其中导电性的强弱次序：银（Ag）＞铜（Cu）＞铝（Al）主要用途：用作输电线，炊具等．4．金属有延展性：（1）大多数的金属有延性（抽丝）及展性（压薄片），其中金（Au）的延展性最好；也有少数金属的延展性很差，如锰（Mn）、锌（Zn）等；（2）典型用途：金属可以被扎制成各种不同的形状，将金打成金箔贴在器物上．5．金属的密度：（1）大多数金属的密度都比较大，但有些金属密度也比较小，如钠（Na）、钾（K）等能浮在水面上；密度最大的金属﹣﹣锇，密度最小的金属﹣﹣锂；（2）典型用途：利用金属铝（Al）比较轻，工业上用来制造飞机等航天器．6．金属的硬度：（1）有些金属比较硬，而有些金属比较质软，如铁（Fe）、铝（Al）、镁（Mg）等都比较质软；硬度最高的金属是铬（Cr）；（2）典型用途：利用金属的硬度大，制造刀具，钢盔等．7．金属的熔点：（1）有的金属熔点比较高，有的金属熔点比较低，熔点最低的金属是汞（Hg）；熔点最高的金属是钨（W）；（2）典型用途：利用金属钨的熔点高，用来制灯泡内的灯丝；利用金属锡（Sn）的熔点比较低，用来焊接金属．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对金属的物理性质及用途的理解或掌握情况，以及对相关问题的分析、推断、表达的能力和对知识的迁移能力等；并且，经常将其与“常见金属的特性及其应用”、“金属化学性质及用途”、“合金与合金的性质”等关联起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．命题方式是根据常见金属的特性来推断、选择或解答其用途，或者是给出常见金属的用途来反推其特性，或者是对所给的有关的表达进行判断，等等．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对金属的物理性质及用途、常见金属的特性及其应用等相关知识的理解或掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对我们身边生活中常用、常见金属的考查，是近几年中考的重中之重．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记和理解金属的物理性质及用途、常见金属的特性及其应用等相关知识；然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及从生活、电视、网络中了解到的有关金属的信息，细致地阅读、分析题意等，联系着生活实际，细心地进行探究、推理，最后，按照题目的要求，认真地进行选择或解答即可．爱心提示：要想做好这方面的题目，除了学好教材中的有关金属的知识以外，还要做到以下两点：1．在平时的学习和生活中，注意留意、理解、搜集和熟记我们身边经常用到和见到的金属的有关知识，以及最新的有关金属方面的科技前沿信息，等等．2．要特别注意灵活运用物质的性质与用途之间的相互联系（即性质用途），根据它们之间的联系来分析、推断和解答，将会是事半功倍的．7．合金与合金的性质合金与合金的性质【知识点的认识】合金是在某种金属中加热熔合某些其它金属（或非金属），而形成的具有金属特性的物质．合金的性质主要是：合金的强度和硬度一般比组成它的纯金属更高，抗腐蚀性能等也比组成它的纯金属更好；但是，大多数合金的熔点比它的纯金属的熔点低，导电、导热性能比它的纯金属差；总之，合金的性能主要决定于合金的成分．具体如下表所示：其中，青铜是人类历史上使用最早的合金；生铁和钢是人类利用最广泛的合金．另外，钛的合金（如钛镍合金）具有“记忆”能力，可记住某个特定温度下的形状，只要复回这个温度，就会恢复到这个温度下的形状，又被称为“记忆金属”．此外，钛还可制取超导材料，美国生产的超导材料中的90%是用钛铌合金制造的．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对合金与合金的性质的理解或掌握情况，以及对常见金属的特性及其应用，金属的物理性质、化学性质及用途等相关问题的分析、推断、表达的能力和对知识的迁移能力等；并且，经常将其与“常见金属的特性及其应用”、“金属的性质及用途”等关联起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．命题方式是根据合金与合金的性质来推断、选择或解答其用途或合金的制备及其组分分析问题，或者是给出常见合金的用途来反推其特性，或者是对所给的有关的表达进行判断，等等．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对合金与合金的性质，金属的性质及用途、常见金属的特性及其应用等相关知识的理解或掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对我们身边生活中常用、常见金属及合金的考查，是近几年中考的重中之重．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记和理解合金与合金的性质、金属的性质及用途、常见金属的特性及其应用等相关知识；然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及从生活、电视、网络中了解到的有关金属及合金的信息，细致地阅读、分析题意等，联系着生活实际，细心地进行探究、推理，最后，按照题目的要求，认真地进行选择或解答即可．爱心提示：要想做好这方面的题目，除了学好教材中的有关金属及合金的知识以外，还要做到以下两点：1．在平时的学习和生活中，注意留意、理解、搜集和熟记我们身边经常用到和见到的金属及合金的有关知识，以及最新的有关金属方面的科技前沿信息，等等．2．要特别注意灵活运用物质的性质与用途之间的相互联系（即性质用途），根据它们之间的联系来分析、推断和解答，将会是事半功倍的．8．金属的化学性质金属的化学性质【知识点的认识】金属的化学性质在初中阶段要求掌握三个：一、金属能与氧气反应（金即使在高温时也不与氧气反应）1．铁与氧气的反应：常温下，干燥的空气中铁很难与氧气反应．在潮湿的空气中，铁与氧气发生缓慢氧化而生成铁锈（主要成分：Fe2O3；铁锈呈红色，结构疏松，易吸水，加快铁器的腐蚀）；还有铁经过缓慢氧化后，形成的化合物也可认为是氧化铁，即4Fe+3O2=Fe2O3．在纯氧中，铁丝能够被点燃，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热（在点燃前，先将铁丝打磨，在集气瓶中留有少量细砂或水，防止高温溅落物炸裂瓶底）即3Fe+2O2点燃¯Fe3O4．由上述实验现象，可以看出：“同种物质，在不同的反应条件下，现象可能不同，生成物有可能不同．”2．镁与氧气的反应：常温下所看到的镁条呈黑色，用砂纸打磨后呈银白色．做镁条燃烧实验时，要注意用坩埚钳夹持，在下面垫上石棉网．镁条被点燃后，剧烈燃烧，产生耀眼的白光，形成白烟，放出大量的热；即2Mg+O2点燃¯2MgO．3．铝与氧气的反应：铝在空气容易形成致密的氧化物，故其抗腐蚀性能很好．铝箔在纯氧中能够剧烈燃烧，即4Al+3O2点燃¯2Al2O3．4．铜与氧气的反应：在加热的情况下，铜能与氧气反应，生成黑色的物质（氧化铜）；即2Cu+O2△¯2CuO．即使在纯氧中，铜也不能被点燃．在潮湿的空气中，铜能被腐蚀，形成绿色粉末状固体﹣﹣铜绿[Cu2（OH）2CO3]；即2Cu+O2 +CO2+H2O=Cu2（OH）2CO3．总之，大多数金属一般都能与氧气反应，只是难易及剧烈程度不同而已，由此可判断金属的活动性强弱；反之亦然．二、金属能与稀盐酸、稀硫酸反应1．镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸的反应：现象、结论如下表所示．2．镁、铝、锌、铁、铜与稀硫酸的反应：现象、结论如下表所示．总之，大多数金属一般都能与稀盐酸或稀硫酸反应，根据金属能否与稀盐酸或稀硫酸反应或反应的剧烈程度，可以判断金属的活动性强弱；反之亦然．需要注意的是：（1）金属应是在金属活动性顺序中排在（H）前面的金属；（2）酸应是不具有强氧化性的酸，例如盐酸、稀硫酸，不包括浓硫酸和硝酸；（3）单质铁与酸发生置换反应时生成亚铁盐；（4）K、Ca、Na除与酸反应外，还能与水在常温下发生置换反应（如2Na+2H2O=2NaOH+H2↑），其余金属则不能（初中阶段大体上了解即可）．三、金属能与金属化合物溶液（即盐溶液）反应分别将铝丝浸入硫酸铜溶液中、将铜丝浸入硝酸银溶液和硫酸铝溶液中，进行实验．现象、结论下面的图表所示．总之，部分金属能与金属化合物溶液反应，根据金属能否把另一种金属从它的化合物溶液中置换出来，可以判断金属的活动性强弱；反之亦然．需要注意的是：（1）在金属活动性顺序中只有排在前面的金属才能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，而与H的位置无关．但K、Ca、Na等金属例外，由于它们过于活泼，与盐溶液不发生置换反应，而是先与溶液中的水发生置换反应（初中阶段大体上了解即可）．如把钠放入硫酸铜溶液中虽然反应[2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4]，最终没有单质铜生成．（2）铁与盐溶液发生置换反应时，生成二价亚铁盐．（3）用同种金属置换不同的盐溶液，盐中金属排在金属活动性顺序中较后的金属首先被置换出来．用不同的金属置换同种盐溶液，盐中金属先被排在金属活动性顺序中较前的金属置换出来．另外，若有一种金属和多种混合盐溶液反应，最先反应的是最不活泼的那个金属的盐溶液．例如，锌粒与氯化亚铁和硫酸铜和硝酸汞的混合溶液反应，最先反应的是硝酸汞，当硝酸汞被消耗完时，硫酸铜才与锌粒反应，同理，硫酸铜反应完后，锌才会和氯化亚铁反应．还有，当多种金属与一种盐溶液反应时，最活泼的金属先反应．例如，把打磨光亮的镁带、铝丝、铜丝一起放入硝酸银溶液中，镁被消耗完后，铝才和硝酸银反应，铝反应完后，铜跟硝酸银反应．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对金属的化学性质的理解或掌握情况，以及对常见金属的特性及其应用、金属的物理性质及用途、合金与合金的性质、金属活动性顺序及其应用、实验现象及结论（包括反应化学方程式）等相关问题的分析、推断、表达的能力和对知识的迁移能力等；并且，经常将其与常见金属的特性及其应用、金属的物理性质及用途、金属活动性顺序及其应用、化学方程式的书写等关联起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．命题方式是根据金属的化学性质来分析、推断、选择或解答有关实验现象、实验结论（包括反应化学方程式）、金属的制备、金属的应用、生活中有关金属的实际问题，或者是反过来考查，或者是对所给的有关金属性质及用途的表达进行判断，等等．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生阅读、分析和提炼所给的实验、问题情景或图表信息的能力，对金属的性质及用途，常见金属的特性及其应用，合金与合金的性质，金属活动性顺序及其应用等相关知识的理解或掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对我们身边生活中常用、常见金属及合金的考查，是近几年中考的重中之重．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记和理解金属的性质及用途、常见金属的特性及其应用、合金与合金的性质、金属活动性顺序及其应用等相关知识；然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及从生活、电视、网络中了解到的有关金属及合金的信息，细致地阅读、分析题意等，联系着生活实际，细心地进行探究、推理，最后，按照题目的要求，认真地进行选择或解答即可．爱心提示：要想做好这方面的题目，除了学好教材中的有关金属的化学性质等知识以外，还要做到以下两点：1．在平时的学习和生活中，注意留意、理解、搜集和熟记我们身边经常用到和见到的金属及合金的有关知识，以及最新的有关金属方面的科技前沿信息，等等．2．要特别注意灵活运用物质的性质与用途之间的相互联系（即性质用途），根据它们之间的联系来分析、推断和解答，将会是事半功倍的．9．金属活动性顺序及其应用金属活动性顺序及其应用。

《化学与生活》ppt课件

复合材料与化学
复合材料的组成与性质
介绍复合材料的基体、增强体等组成部分及其特性。
复合材料的制备与加工
阐述复合材料的制备方法，如层压、注塑等，以及后续的加工工艺。
复合材料的应用与发展
探讨复合材料在航空航天、汽车、体育器材等领域的应用，并展望其未来发展趋势。
06
绿色化学与可持续发展
绿色化学的原则与实践
工业生产安全
化工生产过程中的安全防护措施，如防火、防爆、防毒等。
个人防护与急救
针对不同化学品的个人防护装备选择及应急处理措施，如化学灼伤、中毒等的急救方法。
02
化学与健康
营养与化学
营养素与化学元素
人体所需的营养素如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等，都是由化学元素构成的。
营养素的化学性质
安全操作规范
严格遵守化学品安全操作规范，避免事故发生。
个人防护与应急措施
使用化学品时佩戴个人防护用品，掌握应急处理措施。
可持续发展中的化学作用
01
新能源开发
利用化学原理开发太阳能、风能等可再生能源。
资源循环利用
运用化学技术实现资源的回收和再利用，提高资源利用率。
03
02
环境保护
通过化学手段治理环境污染，如大气、水体和土壤污染。
金属的腐蚀与防护
探讨金属在环境中的腐蚀现象及防护措施，如电镀、喷涂等。
非金属材料与化学
非金属材料的种类与性质
介绍陶瓷、塑料、橡胶等非金属材料的种类及其特性。
非金属材料的合成与加工
阐述非金属材料的合成方法，如聚合、交联等，以及后续的加工工艺。
非金属材料的应用与发展
探讨非金属材料在各个领域的应用，如建筑、医疗、电子等，并展望其未来发展趋势。

中考(甘肃)化学总复习课件：第十二单元化学与生活(共16张PPT)PPT课件

考点1
考点2
考点3
考点4
2.元素与人体健康的关系
元素名称对人体的作用主要存在于骨骼和牙齿钙中,是人体必需元素,参与神经传递和肌肉收缩是血红蛋白的成分,能帮铁助氧气的运输锌硒影响人体的发育有防癌、抗癌作用缺乏后对人体健康的影响会患佝偻病、骨质疏松症会引起贫血会引起食欲不振 ,生长迟缓,发育不良可能引起表皮角质化和癌症
考点1
考点2
考点3
考点4
元素名称对人体的作用碘氟是甲状腺激素的重要成分能防治龋齿
缺乏后对人体健康的影响会引起甲状腺肿大 ,会影响幼儿的生长发育,造成思维迟钝易产生龋齿
考点1
考点2
考点3
考点4
仅供学习交流！！！
第十二单元
பைடு நூலகம்
化学与生活
考点1
考点2
考点3
考点4
2.各类营养素的主要功能及主要种类
营养素主要功能主要种类是构成细胞的基本物质,是机体动物肌肉、皮肤、毛发、蛋白质生长及修补受损组织的主要原蹄、角、植物的种子(如料花生、大豆) 稻、麦、马铃薯、甘蔗、是生命活动的主要供能物质糖类 (60%~70%) 甜菜等植物油脂:油(液态) 油脂提供能量动物油脂:脂肪(固态) 调节新陈代谢、预防疾病、维持蔬菜、种子食物、身体健康。缺乏维生素 C 会得水果、维生素动物肝脏、肌肉、鱼类、坏血病,缺乏维生素 A 会导致蛋类、牛奶等夜盲症

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考法1
考法2
考法3
营养素和食物典例1某同学体内缺少维生素,该同学饮食中需适量增加的食物是( ) A.米饭、面条 B.蔬菜、水果 C.瘦肉、鸡蛋 D.奶油、花生油答案B 解析水果、蔬菜中富含维生素;A项中食物富含糖类;C项中食物富含蛋白质;D项中食物富含油脂。
考法1
考法2
考法3
微量元素与人体健康典例2缺铁容易对人体健康造成的影响是 ( ) A.患佝偻病 B.引起贫血 C.产生龋齿 D.甲状腺肿大答案B 解析人体缺钙会患佝偻病;缺铁会引起缺铁性贫血;缺氟易引起龋齿;缺碘易引起甲状腺肿大。
考点1
考点2
考点3
考点4
(2)纤维。纤维的种类有天然纤维和合成纤维。棉、麻、动物的毛、蚕丝属于天然纤维,涤纶(的确良)、锦纶(尼龙)、腈纶等属于合成纤维。合成纤维的优点:强度高、弹性好耐磨、耐化学腐蚀。缺点:吸水性和透气性差。 (3)合成橡胶。人们仿照天然橡胶的组成和结构,用化学方法人工合成的橡胶, 它比天然橡胶具有更好的弹性、绝缘性和耐高温性。主要有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶。 (4)各种纤维织物的燃烧鉴别。棉纤维:有烧纸的气味,灰烬易碎; 羊毛纤维:有烧焦羽毛气味,灰烬易碎; 合成纤维:有特殊气味,灰烬呈黑色或褐色硬块。
考点1
考点2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
考点3
考点4
2.元素与人体健康的关系
元素名称对人体的作用主要存在于骨骼和牙齿钙中,是人体必需元素,参与神经传递和肌肉收缩是血红蛋白的成分,能帮铁助氧气的运输锌硒影响人体的发育有防癌、抗癌作用缺乏后对人体健康的影响会患佝偻病、骨质疏松症会引起贫血会引起食欲不振 ,生长迟缓,发育不良可能引起表皮角质化和癌症
考法1
考法2
考法3
有机合成材料典例3下列物品所使用的材料中,不属于有机合成材料的是(
)
答案C 解析有机合成材料包括塑料、合成橡胶、合成纤维。其中C选项陶瓷花盆是属于无机非金属材料。
第十二单元
化学与生活
考点1
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人类重要的营养物质 1.六大营养素人类为了维持生命,必须从食物中摄取一定数量的营养。蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类, 通常称为营养素。
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2.各类营养素的主要功能及主要种类
营养素主要功能主要种类是构成细胞的基本物质,是机体动物肌肉、皮肤、毛发、蛋白质生长及修补受损组织的主要原蹄、角、植物的种子(如料花生、大豆) 稻、麦、马铃薯、甘蔗、是生命活动的主要供能物质糖类 (60%~70%) 甜菜等植物油脂:油(液态) 油脂提供能量动物油脂:脂肪(固态) 调节新陈代谢、预防疾病、维持蔬菜、种子食物、身体健康。缺乏维生素 C 会得水果、维生素动物肝脏、肌肉、鱼类、坏血病,缺乏维生素 A 会导致蛋类、牛奶等夜盲症
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元素名称对人体的作用碘氟是甲状腺激素的重要成分能防治龋齿
缺乏后对人体健康的影响会引起甲状腺肿大 ,会影响幼儿的生长发育,造成思维迟钝易产生龋齿
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有损人体健康的一些物质生活中好多物质如一氧化碳、甲醛、黄曲霉毒素对人体健康有害。甲醛会和蛋白质反应,使其变质;其中一氧化碳易与血液中血红蛋白结合,造成人体组织缺氧;黄曲霉毒素在霉变食物中含有;亚硝酸钠容易被当作食盐误食使人中毒;甲醇在假酒中含有。
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有机合成材料 1.有机化合物(简称有机物) 一般指含有碳元素的化合物。如甲烷(CH4)、酒精(C2H5OH)、葡萄糖(C6H12O6)、蛋白质、聚乙烯等。
有机化合物
小分子。如:甲烷、乙烯、乙醇等高分子。如:淀粉、蛋白质、聚乙烯等
注意:①甲烷是最简单的有机化合物。②CO、CO2、碳酸及碳酸盐等,虽然含有碳元素,但因性质跟无机物相同,所以它们属于无机物。③有机物和含碳化合物的关系(如图所示)。
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化学元素与人体健康 1.人体的组成元素组成人体的元素约50多种,较多的常量元素有11 种。其中位于前四位的氧、碳、氢、氮元素占人体质量的96%。 (1)常量元素、微量元素
常量元素划分依据元素种类存在形式在人体中含量超过 0.01% ,共 11 种元素 O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、 Cl、Mg 以水、糖类、油脂、蛋白质、维生素形式存在微量元素在人体中含量在 0.01% 以下 Fe、Zn、Se、I、F、 Cu、Cr 等以无机盐形式存在
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(2)必需元素和有害元素 ①必需元素:如Fe、Ca、Zn、Se、I、F等元素,虽需要量较少,但适量摄入有利于人体健康。 ②有害元素:如Pb、Hg、Cd(镉)等元素人体不需要,在一定程度上毒害人体。 a.其主要来源:食物、水、空气的污染。b.进入人体的途径:由环境污染造成;在重金属的环境中工作造成;口服重金属药物造成;由消化道进入人体等。
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2.有机高分子材料
天然高分子材料:棉花、羊毛、天然橡胶等热固性塑料:不可热修补合成高分塑料热塑性塑料:可以热修补子材料合成纤维合成橡胶
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(1)塑料。日常生活中使用最多的塑料种类有:聚乙烯(PE)、聚氯乙烯 (PVC)。“白色污染”是指塑料制品的废弃物不能被微生物分解所带来的环境污染。鉴别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料: 点燃后闻气味,有刺激性气味的为聚氯乙烯塑料。聚氯乙烯塑料有毒,不能用来装食品。注意:消除“白色污染”的途径: ①减少塑料制品的使用;②重复使用某些塑料制品;③使用可降解塑料;④回收各种废弃塑料;⑤寻找可分解的替代品。

2018届中考(甘肃)化学总复习课件：第十二单元 化学与生活 (共16张PPT)

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