部编版九年级语文下册《24 诗词曲五首》习题课件
语言建构·能力练
12．作者赞颂孙权的用意是什么？ 本题考查对诗词意思的理解，再结合当时年代背景 回答。 ①借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且偷安、 不求收复失地的投降路线的愤懑之情； ②希望能有像孙权那样有才略的人来率领军队， 代表南宋人民发出要求奋发图强的时代的呼声。
语言建构·能力练
(四) 阅读《过零丁洋》，回答问题。
___边__塞___诗的代表人物，其诗歌以描绘边塞风光、反映戍边
将士生活为主。
(2)《南乡子·登京口北固亭有怀》选《____稼__轩__词__编__年__笺__注____》，
“南乡子”是____词__牌__名________，“登京口北固亭有怀”是
_____题__目_________。
本题考查对课内古诗 词的一些基本常识。
B．中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的
凄惨景象。
与原文意思不符，故错误
C．最后两句写老兵做好饭后有意识地到门口张望，等待 家人回来一起吃团圆饭的景象。
D．这首诗控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的
深重灾难，反映了兵连祸结的社会现实。
语言建构·能力练
(二)阅读《白雪歌送武判官归京》，回答问题。 9．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句在结构上起什 么作用？请结合诗歌内容进行赏析。 本题考查对这首诗语句及词义的理解。 这两句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了 沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒 景色作了总结；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满 惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情， 由此自然转入下文的送别。
怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。
D．李白不仅擅长古体诗，他的《塞下曲》《望天门山》等近体
诗也有极高艺术成就。唐文宗曾下诏：“以(李)白歌诗、裴
旻剑舞、张旭草书为三绝。”可见，李白在盛唐诗坛的地位
是多么崇高。
语言建构·能力练
18．“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为 “枕”好不好？说说理由。 本题考查对诗文意思的理解，以及鉴赏的能力。 不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思；它生动地写出 了将士们无心睡眠，怀抱马鞍，随时应战的情形，体现 将士戍边生活的艰辛，更能表现将士们心系战场、渴望 建功立业的心情。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用在此 处不合适。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个 地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
语言建构·能力练
14．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要 运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏 析“取”和“照”的表达效果。 本题考查对全诗的分析理解，并结合所学知识进行回答。 主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、 舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动词表达神 圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者 的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。
的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。 寓意边境局势紧张。
语言建构·能力练
20．诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 结合对诗句的理解，提取期中内容要点，读懂并
理解作者所表达的思想感情。 诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，
斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写将士奋 力出击，显示出昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的 决心，显示出必胜的信心。
语言建构·能力练
(五)阅读《山坡羊·潼关怀古》，回答问题。 15．作者是如何从“潼关路”联想到朝代的兴亡的？ 根据对诗词的了解，再结合当时年代的背景故事， 回答扣主题，言之有理即可。
潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争 之地，关系着封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼 关路”上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。
••
(5)坐断东南战未休___________占__据__。___________________
••
(6)零丁洋里叹零丁______孤__苦__无__依__的__样__子__。______________
••
新知积累·基础练
3．下列词句朗读节奏划分不正确的一项是( D )
A．北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪 B．何处/望神州？满眼/风光/北固楼 C．辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星 D．伤心秦汉/经行处，宫阙/万间都做了土
伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土
新知积累·基础练
4．下列分析不正确的一项是( B )
A．《十五从军征》描写了一个老兵回乡后所面临的人亡家破
的悲惨情景，反映出战争给人民带来的深重苦难。
B．“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句运用了反问的
修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已
非我所有了。
人教版九年级·下
24诗词曲五首
新知积累·基础练
1．为下列加点字注音。 松柏冢( zhǒng ) • 瀚• 海( hàn ) 风飘絮( xù ) •
舂• 谷(chōng ) 风掣( chè )
• 踌躇( chóu )( chú ) ••
新知积累·基础练
2．解释下列句中加点的词。
(1)松柏冢累累____________众__多__的__样__子__。________________
语言建构·能力练
(三)阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答问题。 10．“何处望神州”中的“神州”指什么地方？ 本题考查对这首词内容的理解。结合诗人所处的年 代来回答。 中原地区。
语言建构·能力练
11．作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话 概述。 根据自己对诗词的理解，开放式回答，言之有理即可。 年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足于仅占 据东南一方，敢于和强大的曹操、刘备抗衡，连曹操 也赞叹、佩服他。
新知积累·基础练
6．按要求默写填空。 本题考查对诗词内容的理解。 (1)《过零丁洋》中运用比喻表现南宋国势危亡、人身世坎坷 的句子是：___山__河__破__碎__风__飘__絮___，____身__世__浮__沉__雨__打__萍__。 (2)《南乡子•登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为、不 畏强敌的句子是：___坐__断__东__南__战__未__休_______。
语言建构·能力练
一、课文研读 ( 一 )阅读《十五从军征》，回答问题。
7．这首诗选自《__乐__府__诗__集___》，写了从军征战的时间 之久，从表达方式看属于___叙__事___诗。
本题考查对本课诗词内容的 理解。
语言建构·能力练
8．对本诗的内容解说不正确的一项是 ( C )
A．诗的开头两句概括了老兵六十五年戎马倥偬的生活和 所受苦难之深。
语言建构·能力练
16．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？ 本题考查对于古诗词鉴赏的能力，从诗句中提取
内容要点，读懂并理解作者所表达的思想感情。 对封建统治者的批判；对百姓的同情。
语言建构·能力练
二、拓展阅读 (一)[2018·乐山]阅读下面文字，完成下列问题。
塞下曲 [唐]李 白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
13．下列说法有误的一项是( D )
采用对偶和比 喻的修辞手法
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和
“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感
人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势， 抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
语言建构·能力练
(二)阅读下面文字，完成下列问题。 军城早秋 [唐]严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
语言建构·能力练
19．诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 本诗考察理解、解读诗文的能力，抓住诗词重点
的地方。 秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘
新知积累·基础练
(3)《白雪歌送武判官归京》中用互文手法描写边塞艰苦生活 的诗句是：___将__军__角__弓__不__得__控___，____都__护__铁__衣__冷__难__着___。
(4)《山坡羊•潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵 家必争之地的诗句是：_________峰__峦__如__聚_________， ______波__涛__如__怒____________，____山__河__表__里__潼__关__路____。
语言建构·能力练
17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( C )
A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞
Байду номын сангаас
生活的单调乏味。
与诗意不符，故错误
B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴
含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。
C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡
运用了设问的修辞
C．《过零丁洋》多用对偶句，如“山河破碎风飘絮，身世浮
沉雨打萍”和“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，对
仗极为工整。
D．《山坡羊•潼关怀古》表达出深深的伤感悲愤之情，作者伤
感悲愤的最主要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。
新知积累·基础练
5．文学常识填空。 (1)“高岑”是____高__适____、___岑__参_____的并称，他们是唐代
••
(2)舂谷持作饭_______________拿__着__。___________________
•
(3)将军角弓不得控_________拉__开__(弓__弦__)_。________________
•
(4)瀚海阑干百丈冰______纵__横__交__错__的__样__子__。______________
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九年级语文部编版下册第六单元24.《诗词曲五首》课件(125张PPT)(含音频)
岑参的诗歌富有浪漫主义色彩，气势雄 伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。岑参 尤其擅长七言歌行，他的边塞诗尤多佳作， 风格与高适相近，后人多将二人并称为“高 岑”。代表作有《白雪歌送武判官归京》等 。
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
词的用韵、平仄、字数、句数与近体诗一样，都有严格的规定，并且词是歌唱的文学，因而词有词调，词牌就是词调的名称，文人作词，要以词牌来写，所以又叫填词。
01 学习目标 山回∕路转∕不见君，雪上∕空留∕马行处。
诗人久久伫立，极目远送的情态。
04 精读课文
岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就是为送武判官归京所作的。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
24.诗词曲五首
第1课时
纷纷∕暮雪∕下辕门，风掣∕红旗∕冻不翻。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
本诗选自《文天祥诗集校笺》卷十(中华书局2017年版)。
辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落，宋宁宗嘉泰三年(1203）六月被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。
议论部分诗人怀古伤今，情感喷发，悲愤难当。
返回
课堂小结
板书设计
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望：松柏冢累累
十 五 从
回乡所见
狗窦：兔入
近看
梁上：雉飞 中庭：生旅谷
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
词的用韵、平仄、字数、句数与近体诗一样，都有严格的规定，并且词是歌唱的文学，因而词有词调，词牌就是词调的名称，文人作词，要以词牌来写，所以又叫填词。
01 学习目标 山回∕路转∕不见君，雪上∕空留∕马行处。
诗人久久伫立，极目远送的情态。
04 精读课文
岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就是为送武判官归京所作的。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
24.诗词曲五首
第1课时
纷纷∕暮雪∕下辕门，风掣∕红旗∕冻不翻。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
本诗选自《文天祥诗集校笺》卷十(中华书局2017年版)。
辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落，宋宁宗嘉泰三年(1203）六月被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。
议论部分诗人怀古伤今，情感喷发，悲愤难当。
返回
课堂小结
板书设计
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望：松柏冢累累
十 五 从
回乡所见
狗窦：兔入
近看
梁上：雉飞 中庭：生旅谷
部编版语文九年级下册《诗词曲五首》教学课件(含同步教案和习题)
营门
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。下雪后红旗冻
住了，北风吹
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。来，也不能飘
轮台东门送君去，去时雪满天山路。动天了太冷而冻
山回路转不见君，雪上空留马行处。得拉不开弓
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的 天空，才八月就已雪花纷飞。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
千忽 树如 万一 树夜 梨春 花风 开来 。，
学习目标
1.识记《乐府诗集》、岑参、辛弃疾、文天祥等的 相关文学常识，背诵这五首诗词曲。
2.把握诗歌内容，体会诗歌的意境，学会鉴赏诗歌 的表达技巧。
3.体会作品的意蕴和艺术感染力，提高对古诗词的 鉴赏能力。
十五从军征
乐府
(1)古代音乐官署。“乐府”一名始于秦,秦及西汉惠帝时均设有“乐 府令”。武帝时的乐府规模较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音 乐,兼采民间诗歌和乐曲。 (2)诗体名。本指乐府官署所采集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐代 可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、散曲和 剧曲,因配合音乐,有时也称乐府。
好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和，
织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗 淡，好像凝固了似的一动不动。
战争连连 改朝换代
主旨议论 兴 亡
百姓苦Leabharlann 人民疾苦问题探究1.给这首曲划分层次，概括大意。
第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册
主要内容
作者情感、主题
十五从军征（乐府诗）
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
“你家那个地方，现在已是松树
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 柏树林中的一片坟墓了。”
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
走出大门向着东方张望，老泪纵
通过望神州，表达北宋沦陷的痛苦； 对孙权的歌颂，表达了作者渴望像 孙权那样金戈铁马、收复中原、为 国效力的壮烈情怀；又借古讽今， 讽刺南宋统治者苟且偷安、昏庸无 能，表达了报国无门、壮志未酬的 愤懑之情。
《山坡 羊˙潼关 怀古》
全曲分三层。第一层（头三句），写潼关雄伟 险要的形势。第二层（中四句），写作者途经 潼关时的所见所感，主要写从秦汉万间宫阙化 为废墟而产生的深沉的感慨。第三层（末四 句），总写作者对百姓沉痛的感慨。
全诗表现了作者慷慨激昂的爱 国热情和以死明志、视死如归 的民族气节。
作品
主要内容
作者情感、主题
本词三问三答。上片写景，遥望中原
《南乡 子·登京
美景，想到大好中原已沦落到金人之 手，心中悲愤不已，触景生情，引发 历史兴衰的感慨；下片抒情，以孙权自
口北固 比，借古讽今，借孙权的年轻有为和盖
亭有怀》 世武功讽刺南宋朝廷。
心忧家国 ，且战且歌
——《诗词曲五首》群文阅读第一课时
24课 诗词曲五首
01 初读诗歌明体裁
02 理解诗意悟诗情
目
03 赏读名句知手法
录
第一 环节 初读诗歌明体裁
初读诗歌明体裁
本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、 律诗，还有词和曲，请同学们按下暂停键，大声自 由朗读诗歌，借助诗题、出处及已知的诗词曲知识， 去判断这五首分别属于什么类型。
24《诗词曲五首》课件(共80张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
指战争。干和戈本 是两种兵器。
稀少。指宋朝抗元 战事逐渐消歇。
自幼刻苦研读经书，方才通过科举考试得官， 抗元战争已进行了四年，战事逐渐消歇。
比喻自己身世坎坷，如同雨中 代指国家。 浮萍，漂泊无根，时起时沉。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将 覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。
远景
写出了庭院因无人居住而荒芜破败的 景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人 的离去。
近 景
侧面 荒凉破败的景象
从军时间之久 回乡已物是人非
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。 照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。
进一步突出老翁 舂谷持作饭，采葵持作羹。 孤独凄凉的处境和心 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 情，令人对不合理的
履善，又 字 字宋瑞
介
号
吉州庐陵
文山 籍贯（今江西吉安）朝代 南宋
政治家，文学家。与陆秀夫、张世杰并 评价
称“宋末三杰”
代表 《过零丁洋》《正气歌》等，有《文山
作品 先生全集》
背
景
链
本诗作于1279年。祥兴元年（1278）十二月，
接 文天祥抗击元军，兵败被俘。次年囚禁文天祥的
船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招
三问三答
报为 国国 无效 门力 的的 感信 慨念
过零丁洋
文天祥
学
习 1. 了解诗人的生平，理解诗句的具体含义。
目 标
（重点）
2. 把握主旨，反复朗读，熟读成诵；感受诗
人大义凛然的情操。（难点）
3. 感悟诗人视死如归的凛然正气，培养爱国
部编版九年级下册语文 第24课 诗词曲五首 重点练习课后习题课件
地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
14．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要 运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏 析“取”和“照”的表达效果。 本题考查对全诗的分析理解，并结合所学知识进行回答。 主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、 舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动词表达神 圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者 的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。
(五)阅读《山坡羊·潼关怀古》，回答问题。 15．作者是如何从“潼关路”联想到朝代的兴亡的？ 根据对诗词的了解，再结合当时年代的背景故事， 回答扣主题，言之有理即可。
潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争 之地，关系着封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼 关路”上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。
___边__塞___诗的代表人物，其诗歌以描绘边塞风光、反映戍边
将士生活为主。
(2)《南乡子·登京口北固亭有怀》选《____稼__轩__词__编__年__笺__注____》，
“南乡子”是____词__牌__名________，“登京口北固亭有怀”是
_____题__目_________。
本题考查对课内古诗 词的一些基本常识。
17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( C )
A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞
生活的单调乏味。
与诗意不符，故错误
B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴
含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。
C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡
怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。
C．《过零丁洋》多用对偶句，如“山河破碎风飘絮，身世浮
第24课《诗词曲五首》课件(27张PPT)2023-2024学年统编版语文九年级下册
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚来。
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。
从古到今有多少兴亡之事呢？往事连绵不断，如同没有尽头的长江奔流不息。
• 解读：上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难 追，情感沉郁悲怆。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 雪花飘进珠帘打湿了罗幕，狐皮大衣不保暖，织锦被都显得单薄了。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 将军、都护的角弓冻得拉不开，铠甲冷得难以穿上。 互文修辞
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 沙漠纵横交错结了百丈冰，愁云暗淡无色万里凝滞。 百丈、万里：夸张，形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒。 “愁”“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。 这两句诗起到了承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。
在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依 无靠的孤独悲伤。
理解赏析
面对这一切，老人的心情如何？
出门东向看，泪落沾我衣。 动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲哀 。这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生，揭示了战争带给人们 的灾难。
1.熟练背诵这五首诗词，理解其内容和情感。 2.完成九下《诗词五首》复习的后测题。
理解赏析
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 北风铺天盖地能把白草折断，塞北的天空八月就纷飞着大雪。 开头两句极写边塞的风狂雪早。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 像一夜间忽然刮起了春风，千万棵梨树开满了花。 以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光，意境壮美， 富有浪漫色彩。体现了以苦寒为美的豪迈之情，表现出化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
九年级语文下册第六单元24诗词曲五首作业ppt课件人教部编版
4．下列文学常识说法有误的一项是( D ) A．《白雪歌送武判官归京》的作者岑参，是唐代著名的边塞诗人，与高适并称为 “高岑”。 B．《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者是辛弃疾，其中“南乡子”是词牌名， “登京口北固亭有怀”是词的题目。 C．文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋政治家、文学家，留下了“人生自 古谁无死？留取丹心照汗青”的千古名句。 D．《山坡羊·潼关怀古》的作者张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家，其所作 散曲以婉约著称。 【解析】张养浩所作散曲以豪放著称。
24 诗词曲五首
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( C ) A．阑．干(nán) 踌躇．(chú) 瀚．海(hàn) 冢．累累(zhǒng) B．风掣．(chè) 兜鍪．(móu) 宫阙．(què) 饴．阿谁(tái) C．雉．鸡(zhì) 舂．谷(chōng) 锦衾．(qīn) 饮．归客(yìn) D．潼．关(tóng) 狗窦．(dòu) 寥．落(liáo) 孙仲．谋(zhōng) 【解析】A项，“阑”应读lán；B项，“饴”应读yí；D项，“仲”应读zhònɡ。
11．下列诗句在结构上有什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 这句诗在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面， 对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨 淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
(一) 阅读《十五从军征》，完成下面各题。 6．赏析“八十始得归”中“始”字的妙处。 示例：一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的 迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 7．这首诗抒发了老翁怎样的心情？揭露了怎样的社会现状？ 示例：抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱，民不聊生的社会现状，以 及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首》课件(共91张PPT)
②去时： 分别时。 ③马行处：马蹄印。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 C．有误，兜鍪，头盔，这里代指士兵。
1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么。 令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿都变成了灰土。
（一）阅读下面这首词，完成13～14题。 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
野生的谷子
野葵
中庭生旅谷，井上生旅葵。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜
用杵臼捣去 谷物的皮壳
拿
菜羹
舂谷持作饭，采葵持作羹。
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
诗文理解：
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于 不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几 句诗仍然是以哀景写哀请，以悲凉的景象烘托 老兵心中的悲哀。
一会儿
同“贻”，送给
羹饭一时热，不知贻阿谁
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
出门向东看，泪落沾我衣
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节， 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩 如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽 致。
返乡经历：
③中军：主帅的营帐。
回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶
和羌笛。
重点词语
纷纷暮雪下辕门，风掣①红旗冻不翻。轮
台东门送君去，去时②雪满天山路。
①掣：拉，扯。
山回路转不见君，雪上空留马行处③。
[译文]傍晚送客出辕门，又见大雪纷 飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也 无法让它招展。在轮台的东门，我送您 踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上 的道路。山路曲折，山峰环绕，渐渐看 不到您的身影，雪地上只留下您马儿走 过的脚印。
第24课《诗词曲五首》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
创作背景
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁 止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役 时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期， 汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对 匈奴发起战争。于是，诗中的主人公就“十五从 军征，八十始得归”。
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿（ā）谁？”
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
作者简介
辛弃疾（1140－1207）字幼 安，号稼轩，南宋爱国词人、军事 家和政治家。他的作品主要抒写恢 复国家统一的爱国热情，倾诉壮志 难酬的悲愤，对南宋统治者屈辱投 降的不满。具有强烈的爱国主义思想 和战斗精神，风格豪放,热情洋溢， 慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称 为“苏辛”。作品有《稼轩长短 句》等。
“遥看/是君家，松柏/冢（zhǒng）累累。” 兔/从狗窦（dòu）入，雉（zhì）/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵（kuí）。 舂（chōng）谷/持作饭，采葵/持作羹（gēng）。 羹饭/一时熟，不知/饴（yí）阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
•十五从军征，八十始得归。 始：才 归:回家
诗词原文
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少 事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪（dōu móu)，坐断东南战未休。天下 英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
何处望神州？
哪里可以看见中原大地呢？
翻译
满眼风光北固楼。
在北固楼上，满眼都是美好的风光。
千古兴亡多少事？
创作背景
辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉 泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼 浙东安抚使后不久（即第二年阳春三 月），改派到镇江去做知府。镇江， 在历史上曾是英雄用武和建功立业之 地，此时成了与金人对垒的第二道防 线。他登临京口（即镇江）北固亭时， 凭高望远，触景生情，感慨自己报国 无门，抚今追昔，写下了本词。
2022春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首习题课件ppt人教部编版
9．【2019·福建】“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表 达了词人什么情感？ _____①__对__英__雄__的__仰__慕__之__情__；__②__对__南__宋__朝__廷__主__和__派__的___ _愤__慨__之__情__；__③__渴__望__收__复__失__地__的__爱__国__之__情__。___________
24. 诗词曲五首
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综合技能提升
1．用“√”给加点字选择正确的注音，并根据拼音写汉字。
文
学
的
世
界
，
丰
富
多
彩
：
有
的
作
品
像
一道Βιβλιοθήκη 羹•(g√ēng
gěng)汤，看起来平淡，品起来滋味悠长；有的像一座宫
阙(jué
•
q√uè)，错综复杂，气势恢宏；有的像一片大海，
8．“年少万兜鍪”运用了什么手法？这样写有什么好处？ ______运__用__了__借__代__的__手__法__。__“__兜__鍪__”__本__指__古__代__作__战__时____ __兵__士__所__戴__的__头__盔__，__这__里__用__来__指__代__士__兵__，__形__象__传__神__，____ __更__凸__显__年__少__孙__权__的__英__姿__飒__爽__，__勇__猛__无__敌__。____________
(5)《 山 坡 羊 ·潼 关 怀 古 》 中 “ _____峰__峦__如__聚_____ ， ____波__涛__如__怒______ ， ____山__河__表__里__潼__关__路_____” 写 出 了 潼 关地势险要，暗示它是兵家必争之地。