太阳是大家的教学设计
《太阳是大家的》教学设计优秀10篇
《太阳是大家的》教学设计优秀10篇《太阳是大家的》教学设计篇一【设计理念】通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
【教学目标】1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的意境。
【教学重点、难点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义。
【教学准备】制作课件。
【教学流程预设】一、背诵古诗，引出课题1、以前学过哪些与太阳有关的古诗，我们来背一背。
2、今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。
（教师板书课题）你认为应该怎样读好这个题目？自由地读一读。
3、你认为“大家”指谁？引导学生有感情地读题。
二、初读诗歌，整体感知1、诗歌究竟写了什么？快把诗拿起来，放声读一读，注意读准字音、读顺句子。
2、请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音，落实生字：“红彤彤”的“彤”变调。
区分“陪”与“部”。
3、我们再读读，比试一下谁读得正确又流利。
（生自由练读诗──指名生读。
）三、指导精读，积累感悟1、学习第一节：⑴听了同学们的朗读，老师也想来读一读。
我读诗歌的第一小节。
⑴听得这么认真，你好像看到什么？⑴原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。
（课件展示晚霞图）让我们来试试！把美丽用声音送出来！（指名读──齐读）⑴指导背诵：看着彩霞图，让我们把这么美丽的诗句背出来。
（生自由背诵──指名生背诵，配上画面和音乐齐背。
）2、学习第二节：⑴带着想象读诗：太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，太阳都做了什么呢？①指名读第二小节。
你读懂了什么？（太阳为大家做了许多好事。
）都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。
）②你仿佛看见什么？听到什么？③加上动作朗读这一小节诗。
太阳是大家的教案
太阳是大家的教案太阳是大家的精品教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺整理的太阳是大家的精品教案，希望对大家有所帮助。
太阳是大家的教案篇1一、综合性学习准备1．阅读单元导语，了解本组主题。
2．自由阅读本组课文及语文园地，整体感知全组内容，简单交流感受。
3．讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。
4．收集资料：有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字和图片资料。
（根据3的内容补充）二、学习目标1．认识彤、陪，会写彤、霞、陪、趁4个字。
能正确读写红彤彤、晚霞等5个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3．背诵诗歌。
4．结合生活实际理解太阳是大家的，感受世界人民是一家。
三、教学重点1．识字写字，正确读写词语。
2．读懂诗歌，理解太阳是大家的。
四、教学难点读中感悟太阳是大家的所表达出的让世界充满爱的愿望。
五、课前准备1.搜集有关太阳的图片、文字资料。
（师生）2.了解地球上的各个国家。
（师生）3.准备世界地图。
（师）六、教学过程第一课时一、引入新课1．配乐朗读课文《阳光》学生听后自由谈感受。
板书：太阳。
根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。
2．提问：太阳是谁的？揭示课题，板书：大家的。
二、初读识字，整体感知1．检查预习。
出示生字卡片，认读，组词。
区别：陪、倍、培、赔抽读词语。
2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。
3．指名读课文，正音。
三、指导朗读，背诵1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。
2．同桌互读，交流读后感受。
3．指名读，并在全班交流自己的想法。
4．指导背诵。
1.自由朗读，读熟诗歌。
2.尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。
3.指名背，交流背书的方法。
四、指导生字书写1．认读四个要求写的生字，组词。
2．指导生字书写。
太阳是大家的教案6篇
太阳是大家的教案6篇太阳是大家的教案篇1一、教材剖析本文是一首充分和平意味的儿童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不但仅是我们的，别的国家小伙伴的，而是大家共享的。
学完全诗后，进一步引导学生体会：不但太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。
希望全世界的小伙伴都在同一片蓝天下共享着和平与安靖。
诗句语言美妙，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。
（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、连续培养摘抄美妙词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的`团结友爱，以及只有全世界人民和顺相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的欢快氛围。
（二）教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美妙、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜好。
而且由于文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要老师的引导。
三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。
另外加添一些辅佑襄助课件帮忙学生加深理解。
在理解动作词时让学生通过表演加以理解。
四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。
师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。
”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。
太阳是大家的教学设计精选3篇
太阳是大家的教学设计9【教学目标】１、知识目标：会认２个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
理解课文内容，背诵全文。
２、能力目标：培养学生的想像能力，表达能力。
３、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
４、情感态度价值观目标：理解课文内容，热爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学重难点】本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
【教学准备】１、多媒体课件。
２、教学挂图。
３、学生了解北京２００８年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、激情导入：课一开始就播放一段太阳日出日落的影片，老师旁白：“太阳是万物之灵，神圣而美丽，它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵”。
师问：“你心中的太阳又是怎样的？”２、引入第２１课最后一段话（课件出示）作为小结，导入课题。
二、初读生情，整体感知１、学生自由阅读诗歌，读准字音，读顺诗句２、同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。
在认读生字“红彤彤”时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。
３、通过播放课件理解红彤彤的意思，进入诗歌内容的学习。
三、品词品句，精读感悟１、赏读第一小节：⑴师问：晚霞美吗？那晚霞是怎么变的？看到这样的美丽的画面，心情怎么样，带着这样的心情来读一读。
傍晚被染红的云朵叫晚霞，那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢？你知道吗？你见过的朝霞是什么样的，你能说一说吗？⑵再读第一小节、过渡问：你看太阳从早到晚都挂在天空，他都在忙些什么呢？２、赏析第二小节：⑴自由读第二小节，想一想太阳在这一天里都做了什么？划出表示动作的词、⑵汇报太阳在这一天都做了什么？⑶你觉得那个动词用得特别有味道，在四人小组里说一说，读一读，把你自己理解到的味道读出来。
⑷汇报交流，品读第二小节、师课件出示句子比较：她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。
“她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照耀下长高”⑸让学生站在太阳的角度，感悟“洒”的温柔，“拨”的爱护，“陪”的疼爱，“看”的慈祥，引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来，反复品味，深刻感悟，不断吟咏。
《太阳是大家的》教案(优秀5篇)
《太阳是大家的》教案（优秀5篇）学习三、四小节篇一洒鲜花拔小树陪小朋友（设计意图：借助“秘密”这个具有神秘色彩的词语，引导孩子找出意象和动词。
）2、学生齐读第二小节，读出自己的理解。
3、理解拟人句，体会意境（1）真有意思，太阳又不是人，也没有手和脚，他是怎么“洒”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢？（2）听你们的回答，老师总算明白了，不就是太阳照在鲜花上，照在小树上，照在小朋友身上吗？那我们就照实写就得了，为何还要用上那么一些动词呢？学生自主回答。
（设计意图：教师的点拨，让通俗化的语言和诗意化的语言进行对比，促进学生的理解，激发学生的思维。
）教师小结：是的，用上恰当的动词，可以让小诗更加优美动听，形象生动。
4、寻找意象之间的相似点，为思考新的意象作铺垫。
（1）我们再来看看这些事物：鲜花，小树，小朋友。
他们有相类似的地方吗？学生自主回答。
教师小结：是的，鲜花是娇嫩的，小树是需要呵护的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相对来说，他们都是弱小的，需要人们关怀，照顾，温暖的。
（2）在小诗里，关怀，照顾，温暖着他们的这位天使是谁呢？对，是太阳。
因为太阳的温暖和陪伴，鲜花，小树，孩子们都茁壮成长。
看到这一幕，太阳是多么欣慰啊！（3）指名朗读这一小节后，学生再齐声朗诵。
（4）读懂省略号的含义，进行诗歌创作。
那么，太阳就只关怀，陪伴，温暖以上这些事物吗？你从哪里看出来的？她还会走到哪里去呢？（草地，大海，森林，庄稼，果园）在这些地方，太阳又会给他们带去怎样的关怀和温暖呢？我们一起来当一回小诗人，做一做小诗吧。
5、“我是小诗人”诗歌创作提供下列句式，供学生参考她把她给她让她滋润(设计意图：这个板块是学习的重中之重，既要理解小诗，找到事物之间的相似点，又要明白采用拟人的写作手法能使诗文更形象生动，还要学会正确使用动词，寻找恰当的意象。
因此教师的“导”不仅指有针对性地提问，也指品读优美的语言，尤显重要。
而提供句式是为了让学生很快地找到一个抓手，让创作更显诗意。
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。
太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。
《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的'含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
《太阳是大家的》优质教学设计(12篇)
《太阳是大家的》优质教学设计（12篇）太阳是大家的教案篇一【教学目标】1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学过程】第一课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流：把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流：读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第二课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言六、板书设计25、太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的【反思】这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。
太阳是大家的教学设计篇二教材简介《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
太阳是大家的教学设计3篇
太阳是大家的教学设计1【设计理念】通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。
通过朗读、感受、想象、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。
【教学目标】１、会认４个生字，重点写“彤”字。
正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。
为背诵诗歌做好准备。
３、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱。
感受诗歌的快乐氛围。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌的含义。
【教学准备】制作《太阳是大家的》的课件。
【教学过程】一、课前谈话，激趣揭题小朋友们，刚才我们已经见过面了，今天老师也给小朋友们带来了一些诗句，希望你们能喜欢。
（课件出示关于太阳的诗句）。
读后问：你们读了后，发现这些诗句有什么共同特点呢？（都是与太阳有关的）。
真聪明，老师奖励你们一首歌。
（课件欣赏）你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟唱了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。
那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？准备好了吗？好，我们上课吧。
今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是──《太阳是大家的》。
（齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？）二、初读课文，整体感知１、自学：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。
２、反馈：⑴看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做老师来检查，看看他是不是都会读了。
（同桌互读）有困难吗？好，我们一起来认认这些新朋友。
（“此时”的一平一翘，“红红彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么？请在《课堂作业本》上认真写一个。
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《太阳是大家的》教学设计
【教材分析】
人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。
太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。
引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。
【学情分析】
三年学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。
学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：
【教学目标】
1.认识“彤、陪”。
会写“彤、霞、陪、趁”4个字。
正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3 .背诵诗歌。
4．结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
【教学重点】
1．识字、写字。
2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
【教学难点】
理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。
【课前准备】
1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者查字典读正确。
2.教师准备多媒体课件。
【设计理念】
通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。
通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。
【教学过程】
一、猜迷语，导入新课。
1．老师出示迷语，让学生猜一猜。
师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。
老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。
（太阳）
2．你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。
今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。
板书--太阳是大家的。
二、初读诗歌，整体感知。
1．学生自由读诗歌。
自读要求：
（1）把不认识的字划出来和同桌交流。
（2）把自己认为难读的句子多读几遍。
2．课件出示生字，引导学生学习生字。
“彤、霞、陪、趁”
（1）以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。
（2）小组派代表汇报记住这些生字的方法。
（3）指导书写生字。
a、教师范写。
b、学生书写。
c、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。
d、师生评议。
（4）分组赛读生字词。
红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。
三、再读诗歌，领会诗歌。
1．学习第一小节。
（1）学生齐读第一小节。
（2）和同桌说说你仿佛看到了什么？
（3）举手向班上汇报你仿佛看到了什么？
（4）教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。
让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看吗？
（5）课件展示白云、晚霞，让学生欣赏美景。
（6）让学生说说观后感。
（7）师：是啊，这么美的景色，这么美的诗歌，让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。
（8）指导朗读。
a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。
b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。
（9）师：想把这美丽的景色，美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。
（10）指导背诵。
①、同桌互背。
②、指名背。
③、齐背。
2．学习第二小节。
（1）师：太阳不仅给我们带来了美景，还给我们做了许多好事。
太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧。
（2）、学生自由读，用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。
（3）学生汇报：太阳为我们做了哪些好事？你认为这节中哪个字或哪个词用得好？
板书：洒金光给鲜花
拔小树
陪小朋友
（4）太阳为我们做了那么多好事，就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧！（5）全班齐读。
（6）师：太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界，大家想不想记住他？让我们试着背一背吧。
（7）指导背诵。
①师生合作背。
②分组背。
③齐背。
（8）仿写诗歌。
①太阳只为我们做了这些好事吗？从哪儿看出？（省略号）
②说说太阳还为我们做了哪些好事？
③让我们也来学做小诗人，试着写写太阳做的好事吧！
一天中太阳做出了多少好事：
她使（）披上金装，
她使（）有了绿色，
她陪着小鸟（），
听他们唱着（）。
一天中太阳做出了多少好事：
她，
她，
她，。
④把自己写的诗在小组展示展示。
⑤小组派代表读一读自己的诗。
3．学习3、4小节。
（1）太阳仅仅帮助我们吗？一天之后她又要到哪儿去呢？她要去干什么呢？小朋友们想知道吗？那就读读3、4小节吧！
（2）学生自由读完后汇报。
板书--西落去别的国家
（3）教师小节：是啊，太阳不只是属于我们的，也是属于大家的，属于全世界的，所以说太阳是大家的。
让我们大声的告诉全人类吧！
（4）齐读第三、四小节。
（5）你们看别国的小朋友都来了。
课件展示文中插图。
（5）说说你想对别国的小朋友说些什么？
（6）教师总结：
太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球是大家的，它是人类共同的生活家园。
地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们（只有和睦相处，团结友爱，才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖。
人类才会有更美好的明天。
（7）指导朗读全文。
全体起立，配乐朗读全诗。
【板书设计】
25、太阳是大家的
洒金光给鲜花
东升拔小
树和睦相处
太阳是大家的陪小朋友戏水团结友爱
西落去别的国家。