幼儿园教育奥尔夫音乐教师课堂全套教案设计
2023最新版-幼儿园音乐奥尔夫教案【最新7篇】
幼儿园音乐奥尔夫教案【最新7篇】作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？这次漂亮的小编为亲带来了7篇幼儿园音乐奥尔夫教案，希望能够满足亲的需求。
幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1．会用自然的声音演唱，理解歌词内容。
2．体验边唱歌边用动作表达的快乐。
3．学习用对歌的形式边唱边交流，尝试创编。
活动准备：1．“猜调”的音乐。
2．课前欣赏旋律。
3．日常生活中学用对歌的形式猜迷。
孩子说说哪些是圆形和方形的物体。
活动过程：一、激发兴趣，引出主题。
引导语：今天老师要和小朋友玩一个闯关游戏。
第一关：说名称1．听音乐说名称师：这首好听的音乐是云南的民歌叫猜调。
（老师放二遍音乐并介绍音乐名称）2．闯关成功看奖励。
出示图谱。
二、第二关：学歌词。
1．看课件你看到了谁？看第一页2．你看到了谁？这是一首对歌，是轮着唱的，女孩唱的时候男孩听。
让我们一起来看一看她在说什么？小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。
3．她在问什么？什么圆在天上？哪个圆在树上？4．谁来了？他在答什么？小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。
太阳圆圆在天上，桔子圆圆在树上喽来。
看图谱念歌词，分男女生练。
5．闯关成功看奖励。
老师清唱三遍。
第一遍略慢请幼儿帮忙看图唱得对不对、第二遍略响、第三遍带表演三、第三关：唱歌词1．你会用什么办法学本领？（跟着老师学，看着电脑学，看着图谱学，听着录音学）幼儿自主学习（思考什么方法适合小班自主学习）2．幼儿自主学本领。
3．幼儿闯关看奖励。
四、看风景1．唱给风景—梯田听要求慢一点2．唱给风景—白塔听要求响一点3．唱给风景—泼水节的人们听要求快一点五、唱给老师听得奖励（思考奖励还可以变什么）活动延伸：1．将磁带和图谱投放在表演区供幼儿自由表演。
2．尝试用绘画的形式表现会圆和方的物体。
附猜调自编歌词：小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。
什么圆，在天上。
哪样圆，在树上。
小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。
幼儿园奥尔夫音乐教案(精选21篇)
幼儿园奥尔夫音乐教案〔精选21篇〕幼儿园奥尔夫音乐教案〔精选21篇〕幼儿园奥尔夫音乐教案篇1设计意图：《小星星》这个音乐活动简单又富有兴趣，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜测、讨论，倾听，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏。
在幼儿已有经历的根底上，我们通过巧妙提问，运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具，让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进展伴奏，感受声音的奇特。
并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现才能和创造才能得到开展。
活动目的：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、理解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。
5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
活动重难点分析^p活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经历准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃假设干，三角铁假设干2、黑色夜空，星星假设干活动过程：一、星星舞会1、老师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进展伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练?看老师想了一个方法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏;3、师敲三角铁，幼儿拍手，完毕局部加上串铃动作;4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合;三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、老师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开场，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案：寓教于乐的音乐教育
在幼儿园大班的音乐课程中，奥尔夫音乐教育无疑是一种非常受欢迎的教学方法。
它作为一种德国音乐和教育家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）所提出的音乐教育理论，旨在将音乐与游戏、动作、语言等元素相结合，创造一个以“寓教于乐”为思想基础的音乐教育课程。
在奥尔夫音乐教育的课堂中，幼儿不仅会通过动手做、合唱、舞蹈等形式去探索音乐的世界，还会通过丰富的课程内容去培养自己的语言、感性、思维等方面的能力。
在进行奥尔夫音乐教育的课程中，教师通常会将音乐元素、音律、节奏和韵律等元素拆分开来，结合一些具体的动作、文学作品、画面等元素，让幼儿通过“整合”的方式去完成一段有意义的音乐创作。
以大班音乐教育为例，奥尔夫音乐教育的课程可以从幼儿自身出发，以“身、心、语、声”为主线，引导幼儿通过举手投足、鼓掌呼啦、模仿各种动物、运用各类乐器等形式，去感受和领悟音乐的魅力。
如何进行奥尔夫音乐教育的课程设计呢？以下是一个比较完整的奥尔夫音乐教育课程设计：1.欣赏音乐：先让幼儿听一段选好的音乐，在这段音乐中指出一些节奏、韵律、语调等元素，引导幼儿加以感悟。
2.教唱音乐：以奥尔夫音乐教育中的独特教唱法来指导幼儿逐步学会唱出这段音乐。
3.创作音乐：引导幼儿根据在前面学到的知识，在这段音乐的基础上进行编曲创作，创造出新的音乐作品。
4.表演音乐：在音乐课结束时，让幼儿通过清唱、合唱、舞蹈等形式，来展示他们所学习到的音乐作品。
这样的一套奥尔夫音乐教育课程，既让幼儿在愉悦的音乐氛围中学习音乐，也让他们在游戏化的学习过程中，快速提升了自己的音乐素养和综合能力。
在奥尔夫音乐教育课程中，还有很多专业的教学方法和教学工具可以帮助幼儿更好地参与到音乐学习中来。
比如说，教师可以用简单的打击乐器、口琴、手风琴等乐器来丰富音乐的元素，也可以让幼儿在听音乐的时候，通过画画、做简单的手工等方式，来达到对音乐的全面理解。
奥尔夫音乐教育在幼儿园大班的音乐教育中，已经成为了一种非常受欢迎的教学方法。
幼儿园奥尔夫音乐教育课程设计方案-培养孩子音乐兴趣的教案
幼儿园奥尔夫音乐教育课程设计方案-培养孩子音乐兴趣的教案幼儿园奥尔夫音乐教育课程设计方案-培养孩子音乐兴趣的教案1. 引言音乐是人类文化中不可或缺的一部分，对于幼儿来说，音乐更是一种愉悦和表达自我的方式。
在幼儿园阶段，提供一套全面的音乐教育课程是培养孩子音乐兴趣的关键步骤之一。
本文将探讨幼儿园奥尔夫音乐教育课程设计方案，旨在通过创造性的音乐活动来激发孩子们的音乐兴趣和表达能力。
2. 背景介绍2.1 奥尔夫音乐教育方法简介：奥尔夫音乐教育是由德国作曲家卡尔·奥尔夫创立的一种针对儿童的音乐教育方法。
这一方法注重孩子们的参与与表达，通过合唱、乐器演奏、舞蹈等形式来培养孩子的音乐感知和表达能力。
2.2 幼儿园音乐教育的重要性：幼儿时期是孩子们感知和学习音乐的黄金时期，良好的音乐教育有助于促进孩子的全面发展，培养他们的情感、认知和社交能力。
3. 课程设计方案3.1 教学目标设定为了培养幼儿的音乐兴趣，我们设定以下教学目标：- 培养幼儿的音乐感知能力，包括音高、节奏、音色等。
- 提高幼儿的协同合作能力，通过集体演出和合唱活动。
- 激发幼儿的创造力和表达能力，通过歌曲编排和乐器演奏。
- 培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们对不同音乐形式有深入了解。
3.2 课程内容安排(以下课程内容仅为示例，具体内容可以根据实际情况进行调整)3.2.1 第一节课：音乐感知与表达能力培养- 通过简单的歌曲和游戏，培养幼儿对节奏和音高的感知能力。
- 引导幼儿进行舞蹈和动作配合游戏，锻炼协调性和表达能力。
3.2.2 第二节课：合唱和集体演出- 选取简单易学的合唱曲目，让幼儿共同参与学习和演唱。
- 引导幼儿进行集体动作编排，开展小型音乐剧表演。
3.2.3 第三节课：乐器演奏和合奏- 为幼儿提供简单易操作的乐器，如手摇铃、打击乐器等。
- 引导幼儿进行简单的合奏活动，培养协作精神和乐器演奏技巧。
3.2.4 第四节课：音乐欣赏和创造力培养- 向幼儿介绍不同音乐类型和作曲家，通过音乐欣赏活动扩展他们的音乐视野。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，具体章节为第五章《节奏与律动》。
内容主要围绕奥尔夫音乐教育的基本理念，通过节奏、律动、唱歌等形式，培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本特点，掌握简单的节奏和律动。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。
3. 激发幼儿的创造力和表现力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握奥尔夫音乐的基本理念，运用到实际演唱和律动中。
重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的节奏感和律动感。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、音条等），音响设备，教学课件。
学具：小乐器（如小鼓、小铃铛等），画纸、画笔（用于创作律动图形）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一首奥尔夫音乐作品，让幼儿感受音乐的氛围。
（2）邀请幼儿模仿教师的律动，引导他们关注音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解奥尔夫音乐的基本理念，如节奏、律动、唱歌等。
（2）教师演示如何用打击乐器演奏奥尔夫音乐，并邀请幼儿参与。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐节奏演奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误，提高他们的演奏水平。
4. 创作与展示（10分钟）（1）幼儿用画笔和画纸创作自己的律动图形。
（2）教师挑选部分作品进行展示，邀请幼儿分享创作心得。
（2）教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 《奥尔夫音乐——节奏与律动》2. 内容：（1）奥尔夫音乐基本理念（2）打击乐器演奏技巧（3）律动图形创作七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，为家人表演本节课学到的奥尔夫音乐作品。
（2）创作一幅律动图形，与家人分享。
2. 答案：（1）表演作品：《小星星》（或其他奥尔夫音乐作品）（2）律动图形：示例见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本节课的教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案第一章：认识奥尔夫音乐1.1 教学目标：了解奥尔夫音乐的基本概念和特点认识奥尔夫音乐的乐器和演奏方法1.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的起源和发展讲解奥尔夫音乐的基本原理和教学方法演示奥尔夫乐器演奏技巧1.3 教学活动：观看奥尔夫音乐表演视频尝试演奏奥尔夫乐器小组合作创作简单的奥尔夫音乐作品第二章：声音和节奏训练2.1 教学目标：培养幼儿对声音和节奏的感知能力提高幼儿的音准和节奏感2.2 教学内容：讲解声音和节奏的基本概念演示声音和节奏的训练方法引导幼儿进行声音和节奏的练习2.3 教学活动：听音乐并模仿声音和节奏使用奥尔夫乐器进行节奏练习小组合作创作简单的声音和节奏作品第三章：歌曲学习3.1 教学目标：培养幼儿对歌曲的兴趣和爱好提高幼儿的音准和表达能力3.2 教学内容：选择适合幼儿的奥尔夫音乐歌曲讲解歌曲的旋律和歌词演示歌曲的演唱技巧3.3 教学活动：听歌曲并模仿演唱学习歌曲的旋律和歌词小组合作表演歌曲第四章：打击乐器演奏4.1 教学目标：培养幼儿对打击乐器的兴趣和操作能力提高幼儿的节奏感和合作能力4.2 教学内容：介绍打击乐器的种类和特点讲解打击乐器的演奏技巧演示打击乐器的合奏方法4.3 教学活动：尝试演奏不同的打击乐器学习打击乐器的演奏节奏小组合作进行打击乐器的合奏第五章：音乐游戏5.1 教学目标：培养幼儿对音乐的兴趣和参与度提高幼儿的音乐感知和反应能力5.2 教学内容：讲解音乐游戏的基本规则和玩法演示音乐游戏的示范动作引导幼儿参与音乐游戏5.3 教学活动：学习音乐游戏的基本动作和节奏参与音乐游戏并进行角色扮演小组合作进行音乐游戏表演第六章：音乐欣赏与创作6.1 教学目标：培养幼儿对音乐的欣赏能力激发幼儿的音乐创作潜能6.2 教学内容：讲解音乐欣赏的基本方法演示如何创作简单的音乐作品引导幼儿进行音乐欣赏和创作6.3 教学活动：欣赏各种类型的奥尔夫音乐作品学习分析音乐作品的结构和要素小组合作创作简单的音乐作品第七章：音乐与舞蹈7.1 教学目标：培养幼儿对舞蹈的兴趣和协调能力提高幼儿的音乐与舞蹈的综合表现能力7.2 教学内容：讲解音乐与舞蹈的关系演示音乐与舞蹈的结合表演引导幼儿进行音乐与舞蹈的练习7.3 教学活动：学习舞蹈动作与音乐节奏的配合进行音乐与舞蹈的组合练习小组合作进行音乐与舞蹈的表演第八章：音乐与戏剧8.1 教学目标：培养幼儿对戏剧的兴趣和表现力提高幼儿的音乐与戏剧的综合创作能力8.2 教学内容：讲解音乐与戏剧的关系演示音乐与戏剧的结合表演引导幼儿进行音乐与戏剧的练习8.3 教学活动：学习戏剧表演的基本技巧进行音乐与戏剧的组合练习小组合作进行音乐与戏剧的表演第九章：音乐与绘画9.1 教学目标：培养幼儿对绘画的兴趣和创造力提高幼儿的音乐与绘画的综合表达能力9.2 教学内容：讲解音乐与绘画的关系演示音乐与绘画的结合创作引导幼儿进行音乐与绘画的练习9.3 教学活动：学习绘画技巧与音乐主题的配合进行音乐与绘画的组合创作小组合作进行音乐与绘画的作品展示第十章：综合音乐活动10.1 教学目标：培养幼儿对综合音乐活动的兴趣和参与度提高幼儿的音乐综合表现能力10.2 教学内容：讲解综合音乐活动的基本概念和玩法演示综合音乐活动的示范动作引导幼儿参与综合音乐活动10.3 教学活动：学习综合音乐活动的基本动作和节奏参与综合音乐活动并进行角色扮演小组合作进行综合音乐活动的表演重点和难点解析一、认识奥尔夫音乐重点环节：奥尔夫音乐的基本概念和特点难点解析：奥尔夫音乐涉及的音乐理论和实践操作较为广泛，需要教师对奥尔夫音乐有深入的了解，以便于准确传递给幼儿。
幼儿园大班奥尔夫音乐精品教案(5篇
幼儿园大班奥尔夫音乐精品教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿通过参与音乐活动，培养音乐节奏感和旋律感，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力，增强自信心。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节奏游戏“动物快车”中的复杂节奏，音乐故事“小猫钓鱼”中的角色分配和表演。
2. 教学重点：培养幼儿的节奏感和旋律感，以及音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、动物头饰、小鸟道具、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿各种动物的动作和叫声，引导幼儿感受自然界中的音乐节奏。
2. 节奏游戏“动物快车”（15分钟）a. 教师示范游戏，让幼儿跟随节奏击打奥尔夫乐器。
b. 分组进行游戏，每组扮演不同动物，按照节奏进行表演。
c. 教师巡回指导，纠正节奏错误。
3. 旋律探索“小鸟歌唱家”（15分钟）a. 教师演示旋律，让幼儿用手指在空中模拟小鸟飞行动作。
b. 教师带领幼儿学唱旋律，并用小鸟道具进行表演。
c. 分组进行旋律探索，每组创作一句小鸟歌唱的旋律。
4. 音乐故事“小猫钓鱼”（10分钟）a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 分角色进行表演，让幼儿在表演中体验音乐故事。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出动物快车的简笔画，标注节奏符号。
2. 在黑板上写出“小鸟歌唱家”的旋律，标注音高。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首以动物为主题的节奏旋律。
节奏：咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚咚咚（模仿小马奔跑）旋律：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1（模仿小鸟飞翔）2. 课后反思及拓展延伸教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在节奏、旋律等方面的掌握情况进行课后反思。
针对幼儿的兴趣和需求，设计相关的拓展活动，如参观动物园，观察动物的动作和叫声，进一步激发幼儿对音乐的兴趣。
奥尔夫音乐教案幼儿园教案
奥尔夫音乐教案幼儿园教案奥尔夫音乐教学法是一种德国的音乐教育方法，由卡尔·奥尔夫（Carl Orff）创造和发展。
该方法的特点是注重幼儿发展的整体性和动态性，提供动手操作和表演参与的课程体验，让孩子们在乐器、谐律、声音和动作等方面综合提高。
奥尔夫音乐教育法包括了四个主要组成部分：音乐性的语言教育，肢体教育，乐器演奏和集体演出。
这些组成部分被组织成一个称为“音乐和集体体验” （Music for Children）的整体，针对幼儿园和小学的孩子们进行课堂教育。
以下是对于奥尔夫音乐教育法的幼儿园教案：课程名称：简单搭配玩具器乐时刻教学目标：•让孩子们学习音乐中的基础知识，通过玩具器乐的表演和演奏提高他们的音乐能力•培养孩子的音乐感知和听力，让他们更好地感受音乐文化和表达音乐情感•增加小朋友的社交技能，提高他们在团队中协作的能力和激发他们对音乐创作的兴趣教学内容：1.音乐知识——让孩子们学习简单的乐理知识，掌握乐器演奏的基本姿势和动作，理解音乐的基本节奏和音高2.玩具乐器演奏——提供简单的玩具器乐，让孩子们在课堂表演中扮演各种角色，探索音乐世界3.集体合作——要求孩子们在合作小组中通过互相协作和沟通完成音乐创作，培养他们的合作和沟通技能教学方法1.游学法——通过游戏方式让孩子们参与乐器演奏和表演，加强他们对音乐的感知和体验2.见闻法——观看相关音乐视频和图片，让孩子们更好地了解课程内容和背景，从而更好地投入到整个学习过程中3.体验式教学法——孩子们可通过自身的体验来掌握音乐知识和技能，比如通过模仿和动作表情来演奏乐器4.参与式教学法——要求孩子们积极参与课堂讨论和创作，增强他们自身的参与感和对课堂内容的理解教学流程：1.介绍课程，阐述教学目标和内容2.建立合适的环境，让孩子们投入到学习中，逐渐形成安静的集体氛围3.提供各种玩具乐器，先进行孩子们感兴趣的玩耍，逐渐引导到演奏表演的环节4.进行一系列表演和演奏活动，开放式探索不同的声音和节奏5.教师引导孩子进行简单的歌唱教学，增加孩子们的参与感和表现力6.分小组合作完成小型音乐创作活动7.整合各小组完成集体音乐表演活动教学评估：1.考核参与度，观察孩子们在教学过程中的积极性、合作精神和表现能力2.以学生作品和表演作为教学效果的重要评估标准3.评估孩子们的学习兴趣和享受程度，获得反馈和评估，并持续改进教学计划总结奥尔夫音乐教育法是一种独特的教育方法，注重通过动态和整体性的方式培养孩子们的音乐能力和敏感性，在引导孩子进行主动探索和创造过程中，发扬他们的特长和才能。
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幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
[摘自百度百科]幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。
其中包括：音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。
幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。
教案具体活动样本如下：小班音乐活动一《粉刷匠》●老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
●音乐活动环节：一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏（10分）1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏快车（20分）1.动作节奏配音(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E．音乐小舞曲（10分）1.音乐律动表演（重复4遍）第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）2.身体不同部位创编粉刷律动①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G．再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿小班音乐活动二老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
音乐环节：一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2.音乐环境中锻炼小手精细动作，进行折、粘的动作训练3.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识三．音乐教学重点：1.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：砂球3.彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.听听哪里不一样？①老师请小朋友认真听改编以后的音乐，说说哪里不一样？（放伴奏带）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
呦!我要把那新房子，刷的很漂亮。
呦!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
呦!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
呦！②小朋友说出不一样的地方，并跟老师一起唱唱改编后的音乐语词C．音乐语言游戏（10分）1.音乐语词创编①师：小朋友，动动脑筋，你们还可以把“呦”换成什么样的词呢？（啊、噢、咦等）2.老师和小朋友分别一起尝试唱出创编后的音乐语词例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！3.老师和小朋友分角色表演唱，（老师唱歌曲，小朋友念语气词）4.老师和小朋友跟伴奏带唱歌曲和语气词D．音乐节奏快车（10分）1.老师请小朋友分别用声势在唱语气词时拍出节奏（拍手、拍膝、跺脚等）老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!（拍手）我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!（拍手）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!（拍手）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！（拍手）2.老师介绍乐器砂球，示范操作方法，提出注意事项3.老师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!（摇奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！（摇奏）4.老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
Ⅹ（摇奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。
Ⅹ（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
Ⅹ（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
Ⅹ（摇奏）E．音乐小制作（20分）(循环放《粉刷匠》歌曲)1、巧手折刷子①师：小朋友们，你们想和老师一样拥有一把自己的刷子吗?(每人发一张大小一样的旧报纸)2、教师教学生折刷子。
3、动手折纸帽。
4.用做好的道具（纸帽、刷子）进行装扮F．音乐小舞曲（10分）1.把用彩色的纸张包好的纸箱摆成一幢幢小房子。
(配班老师进行摆放)2.放《粉刷匠》音乐，小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房子的动作（根据已有经验）3.比一比哪一小组的“粉刷匠”本领高G．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸H．再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.老师和小朋友常语词创编后的歌曲时，速度要放慢2.动手制作环节，老师要进行个别知道，尤其是基础较差的幼儿小班音乐活动三《王老先生有块地》老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
音乐环节一．音乐活动名称：《王老先生有块地》二．音乐教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2.听辨和模仿各种小动物的叫声3.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××－三．音乐教学重点：1.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××－四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》2.乐器：圆舞板3.小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.小动物的叫声①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字②小朋友模仿它们的叫声，并作出一些小动物的动作（叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼）C．音乐语言游戏（10分）1.讲故事导入①师：小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？老师请你们仔细听一段好听的故事，你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。