九年级音乐《新东北风》ppt课件
东北
全曲的旋律进行主要 靠第1和第9小节处两个后 半拍起唱的音型而展开的。 特别是前两小节，后半拍 起唱及其后的切分音，成 为很有动力性的音调，它 既像全首歌曲的引子，又 成为其整个乐旨的种子， 由它所“带”出来的那种 跳跃性的节奏和欢呼般的 乐情，此后一直在全曲中 贯穿，并塑造出一个鲜明 的富于活力的音乐形象。
第9小节的那个 后半拍起唱，自然是 对首句音乐情绪的一 个“接应”，它把歌 曲的欢乐气氛推到了 更加热烈的程度，并 使音乐在第11小节至 15小节处达到高潮。 接下来的第四乐句和 一个补充性句子，则 是前面乐句两次集聚 起来的动力的释放。
想一想：
歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种 场面？（乐曲的风格奔放，有一种北方 人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南 方人的细腻 。）
这是哪一种人声演唱的？演唱的声 音有什么特征？（女高音特点音色明亮、 柔美、悦耳、高音区较多。 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结：
整首民歌虽篇幅很短，但它有一个好的开头，有一 个层次分明的中间段，也有一个圆满的结尾，是中国民 间对理想的艺术作品结构所谓“豹头、猪肚、凤尾”的 一个精彩、完美的体现。它的音调，被记录为含Si（7） 音的六声徵调式，也可以记为含Fa（4）音的六声宫调式。 但从习惯而言，或者说从东北人的听觉选择而言，有如 《五朵花儿开》、《上茨山》、《青年参军》一样，仍 然会记录成已经流行的这种六声徵调式，这也是各地区、 各民族长期形成的音调传统的必然结果。
讨论：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
谢谢观赏
看不完的东北景 唱不完的东北情
《新东北风》是一首辽宁、吉林等 地的民间小调，也是一首旧曲填新词 的小调，它采用的是“东北风调”。 其唱词结构很有特点，开始一句是七 言的变体，有点散文味道：“东北风， 刮呀，刮呀，刮晴了天!”以下基本 上是五言体：“庄稼人翻身，大家伙 过新年，过的是翻身年。”故总的是 七五五五体。这在汉族民歌中不是一 种常用的句格。
合集下载
第一课《新东北风》
第一课《新东北风》教学目标:1、学唱歌曲《新东北风》，了解东北民歌特色，并用嘹亮的声音，表现歌曲欢快、快乐的情绪；2、通过师生互动话东北、唱东北、欣赏东北小品等相关活动，让学生通过亲身感受，有感情地演唱歌曲；3、通过《新东北风》歌曲的学习，能用深情的歌声表达对东北地区的热爱，掌握休止符和反复跳跃记号等相关音乐理论知识。
在丰富的音乐实践中，激发学生了解家乡，热爱家乡的情感。
教学重点：能有感情地演唱《新东北风》。
教学难点：掌握歌曲中弱起小节的演唱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1、师生问好；2、音乐小游戏互动。
二、导入1、图片欣赏①课件出示东北特色图片，师提问：说说从图片是上你能看出是哪个地方吗？表达了一种什么样的氛围？②揭示课题；③谈谈你对东北的了解；三、初听感知1、多媒体播放歌曲提问：歌曲的情绪、速度是什么样的？（师小结：这是一首极具东北特色的地方民歌，歌唱了人们欢庆胜利和丰收的喜悦之情，展现了热闹非凡的欢庆场景。
乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的热情奔放、粗犷豪迈，不同于南方人的细腻。
2、再听全曲；3、学唱歌曲①读歌词，体会歌曲内容；②出示歌谱，认识休止符、上波音以及反复跳跃记号，同时讲解曲谱节奏：强拍弱起③生随师范唱简谱（反复跟唱）；④师视唱简谱，生填词演唱；⑤学生尝试视唱第一段歌词（多媒体伴奏）；4、自学第二段、第三段歌词5、指导学生用欢快、活泼的情绪完整演唱。
四、巩固歌曲1、检查演唱情况，师及时反馈并纠正；、2、请个别能力较好的学生上台演唱；3、通过多种形式反复练习，巩固歌曲（小组演唱、男女比赛等）。
五、拓展延伸让学生欣赏几段东北民歌片段，感受东北民歌的艺术魅力。
六、课堂小结课后反思：本学期，我主要从教小学高年级音乐，学生都很喜欢音乐课，但不太喜欢理论知识，。
在以往的教学中，一般在师生问好和导入后直奔主题，而在此次课中我新加入了课堂音乐小游戏，以此提高学生的学习兴趣，让学生游戏互动中感受音乐带来的快乐。
《新东北风》ppt课件(自制)
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
讨论：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
谢谢观赏
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
讨论：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
谢谢观赏
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
《新东北风》PPT课件 (共9张PPT)
第9小节的那个 后半拍起唱，自然是 对首句音乐情绪的一 个“接应”，它把歌 曲的欢乐气氛推到了 更加热烈的程度，并 使音乐在第11小节至 15小节处达到高潮。 接下来的第四乐句和 一个补充性句子，则 是前面乐句两次集聚 起来的动力的释放。
想一想：
歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种 场面？（乐曲的风格奔放，有一种北方 人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南 方人的细腻 。） 这是哪一种人声演唱的？演唱的声 音有什么特征？（女高音特点音色明亮、 柔美、悦耳、高音区较多。 ）
小结：
整首民歌虽篇幅很短，但它有一个好的开头，有一 个层次分明的中间段，也有一个圆满的结尾，是中国民 间对理想的艺术作品结构所谓“豹头、猪肚、凤尾”的 一个精彩、完美的体现。它的音调，被记录为含Si（7） 音的六声徵调式，也可以记为含Fa（4）音的六声宫调式。 但从习惯而言，或者说从东北人的听觉选择而言，有如 《五朵花儿开》、《上茨山》、《青年参军》一样，仍 然会记录成已经流行的这种六声徵调式，这也是各地区、 各民族长期形成的音调传统的必然结果。
讨论：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
谢谢观赏
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
新东北风
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）
2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）
4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
五、拓展延伸
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。]
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？
2、小组合作，学生研究创编歌词。
B、歌曲的速度是什么样的？
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起
3、随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
2、6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
重点解读
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点
难点提示
让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学准备
课件，电子琴
导学过程
二次备课
一、组织教学：
唱《师生问好歌》
二、感知部分：
1、欣赏：《家在东北》
提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）
2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）
4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
五、拓展延伸
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。]
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？
2、小组合作，学生研究创编歌词。
B、歌曲的速度是什么样的？
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起
3、随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
2、6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
重点解读
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点
难点提示
让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学准备
课件，电子琴
导学过程
二次备课
一、组织教学：
唱《师生问好歌》
二、感知部分：
1、欣赏：《家在东北》
提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）
人音版(简谱)九年级下册音乐《东北风》(一等奖课件) (1)
知识点三：音乐记号
• 自由延长音：按作品的风格，演奏 者的意图自由的增长音符或休止符 的时值。
知识点三：音乐记号
• 下滑音：有意识的滑动所得出的发音， 滑动的方向由高音滑向低音就叫下滑音。
• 重音：用＞或 标记在音符的上面，表 示这个音要唱奏得坚强有力。
知识点四：衬词
• 衬词：是在民歌的歌词中，除直接 表现歌曲思想内容的正词外，为完 整表现歌曲而穿插的一些由语气词、 形容词、谐音秧歌”最具代表性，是东北音乐文化的重要 内容之一。
秧歌随中原文化流传到东北地区，与当地满蒙音乐、舞蹈相融 合形成东北特有的歌舞文化。基本样式有大鼓秧歌、 小鼓秧歌和地 秧歌。东北秧歌场面大， 动作大， 表演火辣， 表现了东北人豪爽、 火辣的性格。东北秧歌的音乐节拍多采用 拍，曲调起伏大，常有四、 五度甚至六、七度的跳进，伴奏乐器以大小唢呐吹奏高音最为突出， 加上大小鼓、大小锣和钹，营造、欢天喜地的热烈场面，烘托节日 庆典气氛。东北秧歌的服饰采用对比强烈的“大红大绿”搭配，手 持彩绸、扇子和手绢等道具，甩手绢、扭扇子和抬落分明的脚上动 作，突出表现了东北秧歌豪爽、激情、奔放和火辣的地域风格。
人民音乐出版社 九年级下册音乐
东北风
平昌县得胜中学
分享：你心中的东北
美
饮
风
景
食
俗
哈尔滨冰雪大世界
知识点一：附点
• 附点：简谱中，记在音符右边的圆 点，用以增长音符的时值。
知识点二：弱起与休止
• 弱起小节：从弱拍或强拍弱位置开始的 小节叫做弱起小节。
• 休止符：用于音乐的乐谱上，标记音乐 暂时停顿或静止的记号。
学一学、跳一跳
21 34
• 秧歌是汉族人在节日庆 祝中跳的一种舞蹈，以 十字步为主，跳出各种 不同步伐和花样。
人音版-音乐-九年级下册-课件：东北民歌《东北风》
• 这首歌表达了什么样的情绪呢？ • 这首歌曲是哪个地区的？
节奏练习 >
2/4 OX X X｜X X.｜X.X X ｜X.X X ｜
2/4 0 2 2 6 ｜2 2. ｜ 5.3 2 ｜波浪式进行 • 音程关系 ——跳进为主
“东北有茫茫的大草原、莽莽大森林， 刮大风，下大雪，吃大块肉，喝大碗 酒，抽关东大叶，花钱大手大脚，说 话大声大气，待客大盘子大碗，吃了 管添……总之不大不过瘾。”
1、弱起节奏的普遍运用 2、音程大跳较多 3、衬词、衬句频用，更加口语化 4 、音乐情绪热辣欢快
思考：东北人的性格你能猜到吗？
呼喊 呼喊
欢天喜地庆 丰收
歌曲演唱要素:
• 节拍 ——2/4拍 强弱规律 • 速度 ——稍快 • 情绪 ——豪爽;激情；奔放；火辣 • 声音 ——高亢；有力
呼喊
这首歌曲演唱的是什么景象呢?
东北秧歌
扭秧歌
2.右脚
3.左脚
.
1.左脚
4.右脚
扭秧歌之必备神器
东北民歌特点:
节奏练习 >
2/4 OX X X｜X X.｜X.X X ｜X.X X ｜
2/4 0 2 2 6 ｜2 2. ｜ 5.3 2 ｜波浪式进行 • 音程关系 ——跳进为主
“东北有茫茫的大草原、莽莽大森林， 刮大风，下大雪，吃大块肉，喝大碗 酒，抽关东大叶，花钱大手大脚，说 话大声大气，待客大盘子大碗，吃了 管添……总之不大不过瘾。”
1、弱起节奏的普遍运用 2、音程大跳较多 3、衬词、衬句频用，更加口语化 4 、音乐情绪热辣欢快
思考：东北人的性格你能猜到吗？
呼喊 呼喊
欢天喜地庆 丰收
歌曲演唱要素:
• 节拍 ——2/4拍 强弱规律 • 速度 ——稍快 • 情绪 ——豪爽;激情；奔放；火辣 • 声音 ——高亢；有力
呼喊
这首歌曲演唱的是什么景象呢?
东北秧歌
扭秧歌
2.右脚
3.左脚
.
1.左脚
4.右脚
扭秧歌之必备神器
东北民歌特点:
《新东北风》课件3
东北民歌——部分民歌目录
部分目录
《新东北风》 《放风筝》 《翻身五更》 《庆新年》 《小看戏》 《回娘家》 《摇篮曲》
《丢戒指》 《卖饺子》 《秀云肩》 《小拜年》 《茉莉花之二》 《正对花》
问题：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
《新东北风》课件
——黑土地上的东北风儿
本课专题——东北民歌
东北民歌是指流传于东北三省汉 族小调的统称，它的歌词是东北 人民生活语言的诗化。民歌中往 往充分体现出东北人的豪爽气质。 民歌曲调非常富有地方色彩，生 动活泼，反映了劳动人民开朗的 性格和丰富的生活情趣。它的音 调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气 韵悠长，声音运用上也比较刚直， 随着时间的推移，东北民歌也越 来越显示出它独特的艺术风格及 魅力。
东北民歌——艺术价值
3、经典器乐曲源于东北民歌
《江河水》这首乐曲是黄海怀将同 名的东北民歌《江河水》移植改编 为二胡独奏曲，该曲悲愤的旋律如 泣如诉，催人泪下。此曲和《赛马》 直到今天，仍然盛传不衰。而《江 河水》已被选入人民教育出版社全 日制普通高级中学教科书之中。东 北民歌《摇篮曲》、《回娘家》、 《月牙五更》、《瞧情郎》分别改 编为小提琴曲、唢呐独奏、板胡曲 及爵士乐等，让人耳目一新。
东北民歌——民歌分类
东北民歌
Байду номын сангаас
山歌
山歌又分“长 调、“短调”， “长调”高亢 刚健，节拍自 由；“短调” 曲调平稳，节 奏规整。
歌舞曲
歌舞曲大 多为一领 众和形式。
萨满调
为请神、跳神、祭 祖、葬礼时唱的歌， 曲调吟诵式，多为 领和。鄂伦春民歌 为五声音阶。以宫 调式、羽调式居多。
东北民歌——艺术特色
新东北风
三
维
教
学
目
标
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
二、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：
课题
新东北风
第1课时
课型
新授
教
材
分
析
《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
学
生
分
析
学生刚刚进入五年级，对五年级还有着很多憧憬，这首歌曲琅琅上口，比较适合学生去唱。
3、随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。] 6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
设
计
理
念
在九年义务教育阶段的知识与技能目标里，明确提出了要使学生自信、自然、有表情地演唱歌曲。学会演唱是贯穿于每节唱歌教学的主要学习内容，其中关于唱歌的技能技巧不仅仅是识谱的技能技巧，更重要的是学会唱歌，教学生学会怎样才能自信、自然、有表情地唱歌？因此，在唱歌教学中，教师不仅要关注识谱、关注音乐要素，更要关注如何引导学生学会唱歌的技能。
维
教
学
目
标
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
二、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：
课题
新东北风
第1课时
课型
新授
教
材
分
析
《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
学
生
分
析
学生刚刚进入五年级，对五年级还有着很多憧憬，这首歌曲琅琅上口，比较适合学生去唱。
3、随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。] 6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
设
计
理
念
在九年义务教育阶段的知识与技能目标里，明确提出了要使学生自信、自然、有表情地演唱歌曲。学会演唱是贯穿于每节唱歌教学的主要学习内容，其中关于唱歌的技能技巧不仅仅是识谱的技能技巧，更重要的是学会唱歌，教学生学会怎样才能自信、自然、有表情地唱歌？因此，在唱歌教学中，教师不仅要关注识谱、关注音乐要素，更要关注如何引导学生学会唱歌的技能。
东北风
☆东北风1教学目标∙通过演唱和欣赏东北民歌和民间乐曲，能够对东北民歌、民间音乐产生兴趣，感受、体验东北秧歌的风格特点。
∙能够用歌声表现《东北风》歌曲中的热情、欢快情绪和多用衬词、下滑音等音乐特点。
∙体验东北秧歌的风格特点。
2学情分析九年级学生面临毕业，学业繁重，在音乐课上需要教师给予一些轻松的歌曲。
本首歌曲篇幅短小，曲调动听，音域适中，容易上口，适合九年级学生学习演唱，歌曲曲调欢快、热烈而富于秧歌动感，适合配合歌曲进行秧歌动作表演活动。
学生在生活中对东北秧歌非常熟悉，应该能够进行一些秧歌表演。
3重点难点教学重点：表现出歌曲欢快热情的音乐情绪及东北地区风格特点。
教学难点：弱起节奏、切分节奏、附点节奏在演唱中的准确性。
4教学过程教学活动活动1【活动】课前环节：幻灯片出示本课学生需完成的基本任务与终极任务。
学生了解本课任务，利于有目的地学习。
通过幻灯片展示本课任务，使学生带着任务开始学习。
活动2【导入】第一环节——歌曲导入教师出示音乐地图，引领学生通过歌曲《家在东北》展开本课的音乐之旅，并以此导入新课。
欣赏歌曲《家在东北》，了解本课即将进入东北地区民歌的学习。
因本课是地区民歌最后一个单元，通过地图和歌曲了解即将学习的民歌所在地区的特点。
活动3【讲授】第二环节——感受东北教师引领学生在《家在东北》的音乐声中感受东北地区的四季、农作物、林业、饮食等特色。
同学们通过歌曲及照片了解东北地区特点。
以东北特色的照片使学生感受东北地区的特点，并为歌曲学唱奠定基础。
活动4【讲授】第三环节——学唱歌曲老师：1、播放《东北风》2、引导学生说出听后的感觉，试图归纳出东北歌曲的特点。
3、分析歌曲为何具有东北民歌的特点。
（1）知识点一：附点节奏。
（2）知识点二：弱起与休止。
（3）知识点三：音乐记号。
（4）知识点四：创作手法。
（5）知识点五：衬词衬腔。
4、引导各组学生与教师一起总结东北民歌的特点。
5、教师钢琴伴奏，聆听学生的演唱，并变换演唱形式。
新东北风5
我们东北的明天更美好。”
板书设计：
作业设计：
教学后记：
教学难点
弱起小节的学习和掌握
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学程
备注
一、组织教学唱《师生问好歌》二、感知部分1、欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。三、学唱歌曲1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、听赏《喜丰年》
1、初听音乐。
听后说说乐曲的演奏乐器，乐曲共分为几个部分。
2、分段赏析。
重点引导学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度等方面的不同。
备课人
王丹
学科
音乐
上课时间
第一周
课题
新东北风
教学目标
1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《东北风》，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景2、乐意听赏钢琴独奏曲《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
教学重点
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。2、播放3、学唱歌曲。
板书设计：
作业设计：
教学后记：
教学难点
弱起小节的学习和掌握
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学程
备注
一、组织教学唱《师生问好歌》二、感知部分1、欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。三、学唱歌曲1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、听赏《喜丰年》
1、初听音乐。
听后说说乐曲的演奏乐器，乐曲共分为几个部分。
2、分段赏析。
重点引导学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度等方面的不同。
备课人
王丹
学科
音乐
上课时间
第一周
课题
新东北风
教学目标
1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《东北风》，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景2、乐意听赏钢琴独奏曲《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
教学重点
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。2、播放3、学唱歌曲。