教学设计定稿
平方差公式(教学设计)定稿
《平方差公式》教学设计教学目标：1.理解平方差公式，能运用平方差公式进行计算；2.在探索平方差公式的过程中，感悟从具体到抽象地研究问题的方法，在验证平方差公式的过程中.感知数形结合思想.教学重点：平方差公式的推导和运用.教学难点：平方差公式的变式运用.教学关键：认清公式结构，找准公式中的,a b.教学过程：一、创设情境，激发兴趣在一次速算抢答中，主持人提供了这样一道题：102×98，话音刚落，小明就立刻脱口而出：等于9996，其速度之快，令人惊讶！同学们，你们知道是如何计算的吗？二、自主探究，归纳公式（一）算一算：1、根据所学知识计算：（1）（x＋1）（x－1）= ；（2）（m＋2）（m－2）= ；（3）（2x＋y）（2x－y）= ；2、思考：①观察左边相乘的两个多项式，它们有什么共同特征？②运算出结果后，你发现什么规律？③你能将你发现的规律用字母表示出来吗？【设计意图：一是巩固多项式乘法法则，二是通过观察、分析相乘的多项式及积的特点，由特殊到一般的方法归纳出平方差公式的模型】（二）代数方法验证，总结规律3、你能对所发现的结论进行验证吗？4、你能用文字语言表述平方差公式吗？【设计意图：一是用代数推导的方法验证平方差公式；二是让学生将符号语言转化为文字语言，发展学生的数学语言表达能力.】（三）几何方法验证规律：从长为(a+b),宽为(a-b)的长方形纸板上剪去长为(a-b),宽为b的小长方形,然后将小长方形按如图粘贴，请计算前后图形的面积，可以验证公式__________________. 【设计意图：让学生认识平方差公式的几何意义，使学生更好地理解这一公式，并在此过程中体会数形结合思想】三、运用公式，解决问题1、填一填：2、运用平方差公式计算：(1)(2+3x)(3x–2) (2)(–x+2y)(–x–2y) (3)(-b-2a)(b-2a)【设计意图：让学生熟悉公式的结构特征，找准哪个数或式子相当于公式中的“a”，哪个数或式子相当于公式中的“b”，并运用公式进行计算．】四、巧用公式，巩固提升：计算：(1)102×98； (2)(y+2)(y-2)(y2+4) (3)（y+3)(y-3)-(y-1)(y+5)【设计意图：让学生领悟平方差公式可以使有理数乘法更简便、“只有符合公式条件的乘法，才能运用公式简化计算】五、课堂小结，形成评价1.谈谈你本节课有哪些收获？2.下列计算对不对？如果不对，怎样改正？(1)(x+2)(x-2)=x2-2 （） (2)(-3a-2)(3a-2)=9a2- 4 （）3.运用平方差公式计算：(1)(a+3b)(a-3b) (2)(3+2a)(-3+2a)(3)5.1×4.9 (4)(3x+4)(3x-4)-(2x+3)(3x-2)【设计意图：通过同类型题的练习，帮助学生更好地理解平方差公式，较熟练地运用平方差公式进行有关计算.】六、拓展延伸，深化提高若 x2-y2 =12，x+y=6，求x，y的值.。
中国民间故事教学设计定稿
中国民间故事教学设计定稿中国民间故事是中华民族智慧的结晶，融合了丰富的历史、文化和价值观。
通过教学设计，我们可以将这些故事生动地呈现给学生，让他们更好地了解和感受传统文化的魅力。
本文将为您提供一份中国民间故事教学设计定稿，以帮助教师们有效引导学生的学习。
教学目标：1. 了解中国民间故事的特点和意义；2. 掌握几个中国民间故事的故事情节和主要人物；3. 分析故事中所蕴含的中华民族的传统价值观。
教学内容：1. 中国民间故事的定义和特点：介绍中国民间故事的起源、分类和传播方式，让学生了解民间故事的特点，如口头传承、情节生动、寓意深刻等。
2. 《孔融让梨》故事：讲解这个有关孔融让梨的故事情节，并引导学生品味其中的智慧和美德。
3. 《白蛇传》故事：介绍这个关于白蛇和许仙的爱情传说，并引导学生思考其中的人性、道德和家庭观念。
4. 《牛郎织女》故事：讲解这个有关牛郎织女的传说，让学生领略其中的浪漫和爱情的力量。
教学过程：1. 导入：通过展示一些关于中国民间故事的图片或视频，激发学生对民间故事的兴趣，并引发他们的思考。
2. 导入：师生互动，提问学生对中国民间故事的了解和印象，激发学生针对民间故事的好奇心和热情。
3. 介绍中国民间故事的定义和特点：通过讲解幻灯片或老师的讲解，向学生介绍中国民间故事的起源、分类和特点，引导学生理解和欣赏这些故事。
4. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个民间故事进行深入学习，并在小组内讨论故事背景、故事情节和故事中所蕴含的价值观。
5. 分享和展示：每个小组派代表分享自己所选择的故事，并展示小组讨论的结果，让全班学生共同学习和欣赏。
6. 教师点评和总结：在学生展示完毕后，教师对每个故事进行点评和总结，引导学生深入思考故事中蕴含的智慧、美德和价值观。
教学评估：1. 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的积极性、参与度和合作情况，评估学生是否能够有效参与教学活动，并表达自己的观点和想法。
2. 学生讨论和分享表现：评估学生在小组讨论和分享环节中的表现，是否能够充分理解故事中的智慧、美德和价值观，并能够清晰地表达自己的观点。
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)
![“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)](https://img.taocdn.com/s3/m/b310a60fa4e9856a561252d380eb6294dd882209.png)
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)下面是收集的“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)，以供借鉴。
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]1珍惜时间，合理安排学习时间博睿特外国语学校高兰教学目标知识目标：了解时间的特点，懂得合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
能力目标：增强科学合理安排时间的能力。
情感、态度、价值观目标：树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。
教学重难点“怎样珍惜时间，合理安排学习时间”既是本节课的教学重点，又是教学难点。
因为，不论是从初一年级学生已有的生活经验看，还是从他们理解和认知能力来讲，懂得时间的重要性相对简单。
然而，要增强合理安排时间的能力，科学规划时间，却需要教师适度引导。
另外，要让学生真正掌握并学会合理利用时间，还需要在实践中不断摸索。
而学习本节课对于学生探索其他学习方法，寻找适合自己的学习方法具有重要意义。
因此，这一部分是本节课的重点也是难点。
课时安排：1课时教学活动设计一、导入新课：教师用多媒体展示数据，时间是一去不复返的无价之宝，所以我们要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。
二、新课教学：环节一：感悟时间驿站歌曲欣赏：《童年》学生找出歌曲中体现时间珍贵的歌词，谈启示。
教师：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。
环节二：穿越时间隧道情景一：课余时间我做主。
同学分享自己的课余时间是怎么度过的？有哪些收获？教师：时间是公正的，每个人所拥有的一天都是24小时。
但是，同样的时间对于珍惜它和不珍惜它的人其意义却非常不同。
情景二：散文欣赏，朱自清《匆匆》学生分享读后感悟教师：人的一生只有三天：昨天、今天和明天。
珍惜时间就是要珍惜每一个今天。
名言园地，分享你所知道的有关珍惜时间的名言名句。
环节三：学做时间的主人1、活动一：案例探讨：忙？盲!问题探究：（1）你认为这样的时间安排合理吗？（2）如果是你，又会怎么做呢？教师：珍惜时间首先体现为合理安排时间。
红领巾教学设计最终定稿
《“红领巾”真好》教学设计商河文昌实验学校李春艳【教学目标】１、认识８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重点】1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。
【教学难点】1、理解“蓬松、活跃”等难点词语。
2、有护鸟的意识，感受做“爱鸟护鸟小卫士”的自豪。
【教学准备】多媒体课件。
生备：益鸟资料一、创设情境，导入课题同学们你们瞧，看今天老师给大家带来了什么？（生答后师板书：红领巾），对这就是佩戴在我们胸前的红领巾，孩子们带上了红领巾，我们就成了一名少先队员，作为一名少先队员这是一件多么光荣多么令人高兴的事呀！今天我们就一起来学习一篇与红领巾有关的课文——26课《“红领巾”真好》，请看老师板书课题；齐读课题。
读完了课题，你发现今天的课题和原来学的课题有什么不同？对，“红领巾“加上引号，那么“红领巾”为什么要加上引号，指的是什么？答案就藏在课文中，想不想听老师把课文读给大家听一听?(屏幕显示全篇课文并师配乐范读课文)。
下面也请同学们自己来读一读这篇课文？在读课文之前老师有以下几点要求：1、读准字音读通句子。
2、遇到不会读的字可以借助拼音读一读，也可以问一问同学或老师。
好开始读吧。
二、初读课文，自主识字1、看同学们读书读得这么认真，相信大家肯定能把这篇课文中的生字读好请同学们自己借助拼音来读一读这些生字吧。
jī zhā péng yuè lēng cháo zhǎn pái叽喳蓬跃棱巢崭牌（带、拼音自由读、点名读、老师领读、小组比赛读）2、说想来展示给大家听一听?看这几位同学读的这么好，老师也想来展示一下，请跟老师一齐来读；谁来当小老师来领读?同学们读的真不错，带拼音读的这么好，那去掉拼音，你还认识它们吗？谁来领着大家读一读?叽喳蓬跃棱巢崭牌（去拼音自由读、点名读、老师领读、小组比赛读、开火车读、交流识字方法）生字都会读的请举手。
抽屉原理教学设计(定稿)
“抽屉原理”教学设计下社联校庄里小学孙秀丽【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第70页例1和71页例2。
【教学目标】知识与技能：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。
渗透“建模”思想。
过程与方法：经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。
情感与态度：通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。
“总有”“至少”具体含义，以及为什么商+1而不是加余。
【教学难点】理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。
【考点】用“抽屉原理”解决实际问题。
【课标要求】学会采用手脑并用，数形结合的学习策略。
【教具、学具准备】小棒（若干）、杯子（若干），多媒体课件。
【教学过程】一、游戏激趣。
同学们喜欢玩游戏吗？好！这节课呢我们一起来玩一个游戏。
这个游戏的名字叫做“抢凳子”。
现在老师在这里准备了三把椅子，请四个同学上来，谁愿意来呢？学生争先恐后的上来。
游戏规则是：在老师说开始时，四位同学绕着凳子走，当老师说停时，四位同学都要坐到凳子上。
老师背对四位同学。
游戏完后，师说：不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐了两个同学？这就话对吗？知道这是为什么吗？不要着急，通过今天这节课的学习你就会明白其中所蕴含的道理。
【设计意图】：从学生感兴趣的“抢凳子”游戏开始，拉近师生的关系，激发学生的兴趣，引起探究的愿望。
让学生初步体验3个凳子，4个同学都得坐下，不管怎样坐，一定会存在至少有一个凳子上要坐两个人。
使学生明确这是现实生活中存在着的一种现象。
没有急于告诉学生我们这节课要学什么具体内容，设置悬念，为后面的学习活动做好了铺垫，为今天的探究埋下伏笔。
课桌有多长（定稿教学设计）
课桌有多长（定稿教学设计）第一篇：课桌有多长(定稿教学设计)《课桌有多长》教学设计参赛号：01【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。
【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。
本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离，从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。
而“课桌有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概念，使学生能够自己估计出一定的长度，经历由知到识，就像剥豆荚，从皮剥到豆，不断明确的过程。
【学情分析】二年级学生年龄虽小，但对尺子并不陌生（尺子是每个学生必配的学习用具），他们已经初步知道尺子可以用来画直直的线，也有部分学生知道尺子可以测量长度。
但1厘米有多长还不是很清楚，还没有形成表象，要通过大量的测量和实践活动，让学生充分体验1厘米有多长，建立厘米这个长度单位的表象。
【教学目标】1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立－1－统一长度单位的必要性。
2.认识长度单位——厘米（cm），知道1厘米有多长；清楚1厘米和几厘米的关系；初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米）。
3.在活动中体会厘米的实际意义，产生讨论和思辨，发展学生数学思维，激发学生学习热情，同时培养学生克服困难的行为习惯和精神。
【教学重点】认识厘米，会用刻度尺测量物体的长度。
【教学难点】让学生深刻地理解长度单位“厘米”。
【教学准备】多媒体课件、尺子、便利贴。
【学具准备】直尺、橡皮、铅笔、1米以上的软尺【教学过程】一、设置情境，提出问题课件展示淘气和笑笑遇到的问题，追问：同样的课桌，为什么测量结果不一样？小结：因为测量工具不同，所以测量结果就不同。
人教版九年级数学上册《直线和圆的位置关系》公开课教学设计(定稿)
人教版九年级数学上册《直线和圆的位置关系》公开课教学设计（定稿）一. 教材分析人教版九年级数学上册《直线和圆的位置关系》是本册教材中非常重要的一部分，主要让学生了解直线和圆的位置关系，包括相交、相切、相离三种情况，并掌握判断直线和圆位置关系的方法。
通过对这部分内容的学习，学生能更好地理解几何图形的性质，提高解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的几何知识基础，对平面几何图形的性质和判定有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对直线和圆位置关系的判断方法感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解概念，并通过丰富的实例让学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握直线和圆的位置关系，学会判断直线和圆位置关系的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：直线和圆的位置关系，判断方法。
2.难点：对直线和圆位置关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和几何图形，引导学生观察和思考直线和圆的位置关系。
2.启发式教学法：教师提问，学生思考，共同探讨问题，引导学生主动学习。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作意识。
4.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和几何图形，用于引导学生观察和思考。
2.准备课堂练习题和课后作业，巩固所学知识。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活实例或几何图形，引导学生观察直线和圆的位置关系，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师讲解直线和圆的位置关系，包括相交、相切、相离三种情况，并介绍判断方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成教师布置的练习题，巩固对直线和圆位置关系的理解和判断方法。
部编版四年级上册道德与法治全一册教学设计(定稿;共14课时)
部编版四年级上册道德与法治全一册教学设计（定稿；共14课时）一. 教材分析部编版四年级上册道德与法治全一册教材，共14课时。
本册教材围绕“人与自然、人与社会、人与自己”三大主题，引导学生学会尊重他人，关爱自然，关心社会，培养学生的法治意识和社会责任感。
教材内容丰富，案例真实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析四年级学生正处于少年时期，认知能力逐步提高，开始具备一定的独立思考和分析问题的能力。
他们对周围的事物充满好奇，善于观察，乐于实践。
但在道德与法治方面，部分学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过教材的学习和教师的引导，逐步树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解和掌握道德与法治的基本知识，提高学生的法治意识。
2.能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会实践能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、关心社会的道德品质，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握道德与法治的基本知识，提高法治意识。
2.教学难点：培养学生正确的人生观、价值观和法治观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：采用具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论、合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践教学法：学生进行社会实践，将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：认真研读教材，熟悉教学内容，了解学生情况，制定合理的教学计划。
2.学生准备：提前预习教材，了解即将学习的内容，做好准备。
3.教学资源：收集与教学内容相关的图片、视频、案例等资源，制作教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设情境，引导学生关注道德与法治话题，激发学生的学习兴趣。
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学
目
标
1、认识7个生字，掌握儿化音、多音字的读音，正确理解“破天荒、威风凛凛、拮据”等词语。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。3.体会“我”和母亲两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
教
学
重
难
点
教学重点：体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教学难点：体会“我”和母亲两代人之间互相关爱的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
教具学具准备
多媒体课件
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入，揭题质疑
二、初读课文，整体感知
三、再读课文，体会感悟
四、总结全文，升华情感
五、拓展延伸，感受母爱
1、(板书：爱)同学们，看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁？
的确，母爱是世界最伟大、最无私的爱。我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。借以告诉我们爱要用心去感悟，用心去表达。今天我们就来学习肖复兴的名篇《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是如何用心表达爱的。
（补充课题）
2.读了课题，你想知道什么？
预设：
（1）花边饺子是什么样的？
（2）花边饺子里包含着怎样的爱？
2.交流后出示课件：
我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
（1）理解“花招”是什么意思？
1.同学们，作者和她的母亲都在用心感悟爱，用花边饺子的方式表达了他们对彼此的爱。同样，在我们的生活中，我们的母亲也用她的方式表达了对我们的爱。请同学们用心想想自己记忆中让你感受到了浓浓的母爱的事都有哪些?和大家分享一下你的幸福。
2.反馈交流。
说说自己看到“爱”时最先想到的是谁
齐读课题
质疑
根据要求Байду номын сангаас文
找出妈妈良苦用心的句子
读句子
理解“花招”
有感情地朗读第三自然段
默读课4~9自然段，想想“我”的用心体现在什么地方
分角色朗读
齐读句子/最后一自然段
思考妈妈教会我的不仅是包花边饺子，还教会我关爱别人，懂得感恩，懂得回报。
在和学生“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣；读课题质疑，既加强对课文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。
从问题入手促使学生读懂课文，并以此为契机理清文章思路和表达顺序，提高阅读的效率。
还是从“用心”入手，通过抓语言、动作、神态描写来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜，体会作者的孝心，引领学生体验我利用妈妈教我包的花边饺子报答了无私的母爱，再次认识文中的“花边饺子”的内涵：爱的象征。
作业设置
1.小练笔：写一个关于母亲的片段，注意抓住语言、动作、神态来进行描写。
1.默读课文4~9自然段，想想“我”的用心体现在什
么地方？你能从文中的那些地方感受到？
2.反馈交流。
出示句子:
她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。
3.“我”为什么耍这个花招？
4.妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么？（快乐、惊喜）你能从文中的哪些地方感受到？
（2）妈妈的“花招”是什么？
（3）妈妈为什么要耍这个小花招儿？请你用原文中的句子来回答。
体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换成什么词？
3.在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅，还包了什么？
4.有感情朗读第三自然段。
走进成年，感受孝心
小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份浓浓的母爱。随着时光的流逝，长大后的“我”又是怎样回报的呢？
5.在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么？（儿子对母亲的孝心）
6.分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。
1.出示课件：
那曾是她老人家教我包过的花边饺。
思考：妈妈妈教会“我”的仅仅是包花边饺子吗？
2.课堂小结：
小小的花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴含着浓浓的母爱；幸福时光中的糖陷饺子，倾注着作者的拳拳孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有华丽的辞藻，只是通过最平凡的升活、最朴素的语言，抒发了最真挚的情感。这种写作方法值得我们学习。
2.推荐阅读：《母亲》《你必须有一样是出色的》
板书设计
14花边饺子里的爱
疼爱
母亲“我”
孝顺
教学反思
1.带着问题，自由读课文
要求：读准课文生字。注意儿化音和多音字的读法。
2.课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事?
（童年时母亲给“我”和弟弟包花边饺子、“我”长大后为母亲包花边饺子。）
走进童年，体会母爱。
1.思考:童年的花边饺子给“我”留下了深刻的印象，以至于“我”至今无法忘怀，你是从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心？
课题
14花边饺子里的爱
计划课时
1
教
学
内
容
分
析
本文是一篇略读课文，本课文字看似平实．却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。课文叙述了童年时妈妈的花边饺子给了他难忘的回忆；成年后，妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。