爬山教学设计定稿版
【必备】爬山教案四篇
爬山教案【必备】爬山教案四篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的爬山教案4篇，欢迎大家分享。
爬山教案篇1教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。
正确读写引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。
3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重点：通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
教学过程：第一课时交流图片、认识爬山虎1．组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。
2．鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。
朗读课文、认字解词1．读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。
2．交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。
默读课文、理清脉络1．再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。
2．默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。
（1）爬山虎的脚是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？它的叶尖为什么一顺朝下？（2）课文围绕爬山虎的脚写了几部分内容？说一说，画一画爬山虎脚的样子。
1．读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。
2．根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。
3．同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。
4．再读课文，深入理解课文内容。
齐读第4自然段，并练习背诵。
引导学生把课文背诵下来，有意识地进行语言的积累。
课后作业利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。
第二课时导入：上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。
1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。
2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。
体会词语、品读句子、演说特点句子一：（爬山虎的叶子）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。
《爬山》教学设计3篇
《爬山》教学设计6文本分析：《爬山虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。
文章运用散淡的语言、恬静的笔法，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。
文章从整体到部分，重点放在爬山虎的脚上，并紧扣题目，让学生读后产生探究的欲望，激发他们留心观察周围事物的强烈兴趣。
教学本文，不仅要让学生读懂课文，了解爬山虎的特点以及它是怎样用脚爬的，还要引导学生学习作者观察事物、抓住事物特点的方法，学习如何写出内容具体的文章的方法。
课时目标：1．认识本课“均、曲、萎”3个生字（包括1个多音字），会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序，了解爬山虎的特点，体会作者对爬山虎的喜爱之情。
3．学习作者细心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。
4．通过指导学生观察芦荟，让学生动笔写芦荟，锻炼学生观察能力，写作能力。
教学重点：1．运用多种方法理解文中的重点词语。
2．自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文，感受爬山虎的叶子的可爱。
教学难点：1．把握课文的描写顺序，学习作者观察事物的方法。
第一课时教学过程：猜谜导入，课前谈话。
1．同学们，我给你们带来了一个谜语，一起来猜一猜。
（PPT1出示谜语）2见过爬山虎吗？在哪里见过，能简单介绍介绍吗？3今天，我们也要学习一篇写爬山虎的文章，准备上课吧。
一．掲题板题1．这节课，我们就一起学习第10课，《爬山虎的脚》。
（PPT2出示课题）跟老师一起写课题。
2虎是今天要学写的生字，注意第三笔是橫勾，这橫勾相当于老虎锋利的牙齿，可千万不能丢，丢了老虎就不凶猛了。
让学生练写“虎”字。
3本文作者是叶圣陶，你们听说过他吗？（指名1．2），教师补充。
二、初读感知1．请大家打开课本36页，自由地读一读课文，把字音读准确，句子读通顺。
（PPT3出示自读提示）2．检查词语检查读音（ppt4）：嫩绿一顺儿空隙漾起叶柄弯曲萎了牢固（1指两名学生读词语，评价、正音，2去掉拼音读，3全班齐读）3书写指导：这些词语中有一个字特别容易写错，我们一起来看一看。
《爬山》教案（通用14篇）
《爬山》教案（通用14篇）《爬山》教案篇1教学目标:1、学习本课生字、新词，通过联系上下文理解“推荐、愣住、春风拂面”等词语的意思。
2、正确朗读课文，了解课文的主要内容。
研读课文第一至第五自然段，初步体会叶老对文的认真负责，对人的平和真诚，感受作者对叶老的感激之情。
3、在学习课文的过程中学习修改作文的方法，初步养成认真修改作文的习惯。
教学过程：（一）创设情境，提出问题1、创设情境，出示多媒体画面（一墙绿绿的爬山虎）2、引导学生欣赏叶圣陶先生的《爬山虎的脚》（片断）3、根据课题，猜测内容，激发兴趣。
（二）初读课文，理清层次1、初读课文，自主学习生字新词。
出示读课文的要求：（1）、读通课文，读准字音，能理解词语的意思。
（2）、能用自己的话概括课文的内容。
2、检查词语的学习效果。
（1）出示词语（一）（一篇、推荐、眼帘、删掉、动词、规范、燥热、握手、融洽、黄昏、客厅、余晖、楷模、模模糊糊、）指名学生朗读并重点理解“推荐”。
3、理清层次。
课文主要写了叶圣陶先生为我修改作文并邀请我到他家做客这样两件事。
（三）学习第一部分，体会作文修改之道，感受叶圣陶先生的人品。
1、默读课文1——5自然段。
思考：从叶老先生的批改中，作者肖复兴的感受到了什么？根据学生的回答板书：认真、平和、温暖2、从课文中找一找，哪些地方让“我”感受到了叶老先生的认真、平和以及温暖呢？理解“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
”感受叶老先生的认真、平和以及温暖。
3、讨论：从哪两个词中特别让我们感受到叶老批改的认真？我为什么一下子愣住了？4、再找一找，叶老把我的作文具体做了哪些改动，让“我”感受到他的认真、平和以及温暖呢？（1）根据学生的回答，出示叶老帮我的作文做具体改动的句子。
（2）叶老帮肖复兴的作文修改了题目，还修改了词句。
你能不能从中也学到一些关于文章写作的知识呢？（板书：1、用词要准确，2、简洁，不啰嗦，3、长句改短）（3）出示经过叶老修改的肖复兴的作文，以证实叶老对作文修改的精细，使学生心灵受到震慑。
精选爬山教案范文（通用14篇）
爬山教案精选爬山教案范文（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
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爬山教案篇1教学目标：（1）学习本课生字，生词。
（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。
（3）学习作者描写事物的方法，然后学习如何去观察一个事物。
（4）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点：（1）理解课文内容，感受作者观察事物的方法。
（2）通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。
教学难点：爬山虎的特点。
教学过程：一、导入。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？然后那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。
教师板书——爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。
1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。
2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。
4、教师讲解本课体裁——说明文。
三、讲读课文。
１、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。
A、个别读课文，思考：第1自然写什么？B、这两处地方有什么共同点？C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？２、讲读第2段、A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？B、这一段共有几句话？然后每句话写什么？C、叶子颜色的美表现在哪里？D、叶子的均匀、整齐表现在哪里？３、导读。
A、爬山虎叶子的颜色变化。
B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。
C、爬山虎的叶子长的很整齐。
D、爬山虎的叶子的很均匀。
E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。
4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。
四、背诵第二自然段。
五、小结，准备下课。
爬山教案篇2一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
爬山活动教案6篇
爬山活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实用的爬山教案四篇
实用的爬山教案四篇爬山教案篇1【教材分析】这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的__来。
【教学目的】1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件：1、爬山虎的脚爬墙示意图。
2、一堵墙上的爬山虎。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣1、谜语：⑴上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
(丝瓜)⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
(葡萄)(激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
)2、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢?(因为它有脚。
)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
(拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
)3、对课题质疑：读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。
(置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。
)二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：⑴圈出课文的生字新词。
⑵课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?2、检查交流：⑴请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语：嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固(学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。
爬山实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解爬山的基本技巧和安全知识。
（2）掌握爬山过程中的基本动作和呼吸方法。
（3）认识常见的山野植物和地形地貌。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）增强学生的身体素质和耐力。
3. 情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生的自信心和毅力。
（3）增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）爬山技巧和安全知识。
（2）团队合作和沟通能力。
（3）山野植物和地形地貌的认识。
2. 教学难点：（1）如何让学生在爬山过程中保持良好的心态和毅力。
（2）如何引导学生进行有效的团队合作和沟通。
（3）如何让学生在短时间内掌握丰富的山野植物和地形地貌知识。
三、教学过程1. 准备阶段（1）课前通知：提前一周通知学生参加爬山实践活动，并要求学生准备好必要的装备，如登山鞋、背包、帽子、防晒霜等。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，选出组长，负责组织协调。
（3）安全教育：讲解爬山过程中的安全知识，如防滑、防跌、防迷路等，强调安全的重要性。
2. 实践阶段（1）热身运动：组织学生进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，预防运动损伤。
（2）爬山技巧讲解：讲解爬山的基本技巧，如步伐、呼吸、节奏等，让学生了解如何正确爬山。
（3）分组行动：每组在组长的带领下，按照既定路线开始爬山。
在爬山过程中，组长负责协调、指挥，其他成员互相帮助、鼓励。
（4）山野植物和地形地貌认识：在爬山过程中，引导学生观察、识别山野植物和地形地貌，如树木、岩石、溪流等。
（5）休息与交流：在爬山过程中，适时安排休息时间，让学生交流心得、分享经验。
3. 总结阶段（1）总结爬山过程：引导学生回顾爬山过程中的亮点和不足，总结经验教训。
（2）分享心得体会：每组推荐一名代表分享爬山过程中的心得体会，其他成员补充。
（3）总结评价：教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
爬山教案范文汇编7篇
爬山教案范文汇编7篇爬山教案范文汇编7篇爬山教案篇1 【教学目的】1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。
理解重点词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。
3、学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
重点通过对词句的理解理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【教学策略】1、字词教学本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。
生字教学中，采取集中教学的方式，先引导学生对生字进展分类，再指导书写，如：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。
“曲”是多音字，让学生通过理解读音，理解不同读音对应的字义，并可以分别组词。
2、阅读理解这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。
在教学中，要突出“读”，通过各种形式的读，让学生理解爬山虎的脚的构造以及功能。
同时，在读中让学生学习这类文章的根本写法，为本单元习作练习打下根底。
3、表达运用锻炼学生的表达很重要。
在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟和启示。
【学前准备】1、预习提纲〔1〕搜集有关叶圣陶的资料。
〔2〕自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书理解生字词的意思。
〔3〕读课文，理解这篇文章的说明对象。
2、多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目的1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。
理解重点词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解爬山虎的特点。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣课件出示：1、同学们，大家认识这是什么植物吗？〔爬山虎〕你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。
今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。
〔板书：爬山虎的脚〕2、作者简介。
请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。
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爬山教学设计精编
W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《爬山》第二课时教学设计教学目标：引导学生体会父亲的话的深刻含义。
教学重点：引导学生体会父亲爬山过程中三次说的话的深刻含义。
教学准备：课件
课前谈话
一、抓住文眼，感知行文思路。
5
今天老师将和同学们一起继续学习21课《爬山》。
板书课题《21爬山》
1、师：请同学们回忆一下课文主要讲的是什么？作者和父亲一起爬山的过程中有他独特感受，请看大屏幕：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。
请同学们一起读这句话。
2、智慧是一种宝贵的财富。
板书：智慧
我从父亲身上学到的智慧就蕴藏在父亲的话语中。
请同学们默读课文，静静思考：父亲是在什么地方、什么情况下说这些话的？请同学们画上“”。
今天的默读老师还要给同学们加点难度，就是默读的速度，默读要求一分钟300字，这篇文章大约800字，我给你们3分钟，敢挑战吗？
学生默读。
二、细读课文，感悟父意
(一)感悟征服自己
师：刚才大家学习得很认真，老师很喜欢和你们一起学习。
谁来说说父亲是在爬山时说了什么蕴含智慧的话？把机会给你。
谢谢你，你很会读书！请大家看大屏幕。
一起读
课件出示“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
”板书征服自己
师：你从父亲的话语中，知道了什么？
别人是征服山，我们是征服自己。
我们爬山的目的是征服自己
师：我们和别人有什么不同爱流汗对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。
想象一下我和父亲在上山时会遇到什么困难自由读2——3自然段
第二自然段说出关键词又弯又窄浑身是汗露脸
师：是啊，你们看，课件出示图片，山路又弯又窄，才爬一会儿，已经浑身是汗了，山又那么高，你能爬上去吗？板书信心真是有信心的孩子，这就叫征服自己。
板书征服自己
还有什么困难呢？第三自然
师：是啊，外衣都湿透了，那么累，那么热了，你还爬吗别爬了吧真是有毅力的孩子，这就是征服自己。
板书，毅力或决心
师：作者爬山时和我们的年龄差不多，对于父亲这番含义深刻的话他听明白了吗从那个词可以看出来似懂非懂，我有点懂但没有真懂。
师：征服山是什么意思呢爬上山顶征服还可以换成什么词语战胜
师：征服自己又是什么意思呢？战胜自己，有信心有决心
师：同学们，这就是我从父亲身上学到的智慧。
面对困难有信心，有毅力征服自己
师：让我们一起再次读一读父亲的话。
开始课件出示“对于我们爱流汗的人来说，爬山一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
”
同学们，父亲的话是多么有力量啊。
在父亲的鼓励下，尽管山路又弯又窄，阳光
越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高，不久我们已站到山顶了。
记得有一句话这么说的：“无限风光在顶峰”课件出示图片只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
（二）感悟尽力
山顶的风景多美啊，我们的努力没有白费。
这时父亲对我说了什么蕴含智慧的话？你来说一说。
非常好。
请看大屏幕
课件出示：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
师：同学们，仔细听听我读父亲的话，这样读行不行？
为何不行能用文中的一个词语来说你的理由吗慢条斯理慢条斯理是什么意思
师：谁来慢条斯理地读读？现在听一听老师慢条斯理的读一读。
我们一起慢条斯理地读读。
师：父亲的话强调的是什么？找出关键词板书尽力
师：父亲告诉我爬山的过程比结果更重要，爬山要尽力。
师：但是文中的我，那次数学考试尽力了吗？自由读6——7自然段
你从哪里看出来的“如果你真得尽了力，就的确没关系，不过你真得尽了力吗
我们一起读一读父亲的话
师：你从父亲的话中，听出了什么？不满意。
师：也就是说，父亲认为我没有尽力。
我觉得父亲说的对吗？我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头。
师：其实还有一个词语可以看出父亲说的对就是洞穿人心。
这个词语用得很妙，请同学们做上记号积累下来。
师：通过刚才大家的发言，我们知道了我在那次数学考试中并没尽力，但是我开始的时候觉得自己尽力了吗你是从哪儿知道的“就像上次我得了61分，可已经尽力了，所以就没关系，对不对。
”我自以为是地说。
师：圈出关键词语自以为是自以为是在这里是什么意思？自己认为自己尽力了谁来带着你的感受自以为是的读一读。
听老师读一读。
大家一起读一读。
“就像上次我得了61分，可已经尽力了，所以就没关系，对不对。
”我自以为是地说。
师：我的自以为是让父亲很不满意，父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说：大家一起读：“如果你尽了力，就的确没关系。
不过，你真的尽了力吗？”我听了，我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头。
最终文中的我认识到自己的错误觉得很惭愧。
师：同学们，在我们的生活中也有类似的事情，例如有的同学交作业留许多白空，他的理由是不会做，是真的不会做老师不会批评的，但是真的不会做吗？所以我也想对你们说：其实我们的学习和爬山是一样的，学习成绩优秀固然令人高兴，但是学习的过程更让人愉快。
其实能不能得到优秀的成绩并不重要，重要的是你是否尽了力。
（三）学会欣赏大自然的美景。
师：下山时父亲又对我说了什么蕴含智慧的话谁找到了你来说一说。
真不错！
课件出示：大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。
师：大家一起读一读。
父亲告诉我们什么怎样才能欣赏到大自然的美景
师：下山途中，父亲还对我说了什么？自由读第8自然段。
“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？”这句话什么意思不能欣赏美景。
这是一个什么句子反问句，你能改成陈述句吗父亲的的意思是要我怎么做
师：怎样欣赏呢？父亲让我躺在山林中的草地上静静地倾听。
师：作者听到了什么？我仿佛听到了微风的吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……
师：你们想体验一下闭上眼睛躺在树林中的草地上静静的聆听，会听到什么吗好我们一起来试试。
此时，你已躺在树林中的草地上，请大家闭上眼睛，用你的耳朵去倾听，用心灵去体会，看你能听到什么播放优美的背景音乐
生闭眼想象。
师：谁愿意告诉大家你听到了什么？4人
师：此时，你们知道作者为什么说，从青山那里学到了沉静了吗？
师：同学们，如果青山像繁华的都市一样喧闹，我们能听到这些细微的美妙的声音吗？师：所以，我们只有像青山一样沉静下来，才能听到这些声音，才能欣赏到大自然的美景。
因此在最后说从青山那里，我学到了沉静。
师：沉静是什么意思板书沉着冷静请同学们做好笔记。
师：这个沉着冷静其实也是父亲交给我的，因为是父亲告诉我
大家一起读——
课件出示：要欣赏大自然的美景就要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。
师：只是欣赏美景要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考吗？
师：谁来说说做什么事要这样做？
（）要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。
师：是的，我们读书，做作业，画画，括我们现在的听课，都要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。
这就是父亲给予我的智慧。
我们再次读读父亲的话？课件出示：要欣赏大自然的美景就要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。
三、总结全文。
1、还记的我和父亲刚刚爬山时的情景吗？
师：沿着又弯又窄的山路行走，不觉已是浑身是汗，而那时朝阳才不过刚露脸罢了，转眼间夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后星星和月亮也为黑夜燃起了光明。
父亲一手拿着手电筒另一只手牵着我长夜漫漫，山路崎岖我们父子俩小心地迈出每一步终于走出了黑暗而宁静的山林回到了灯火辉煌的都市——从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。
2、师：同学们，我们从父亲身上我们学到了什么智慧，看板书。
征服自己的智慧有信心有决心尽力，在征服自己过程中，重要的是尽力，还要学会欣赏美景。
这是一位多么了不起的父亲啊！ 26年过去了，我永远忘不了那个夏日的清晨，因为，在那一天，父亲的敦敦教诲，让我从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。
谢谢同学们，希望这节课你们能有所收获。
四、积累优美语句。
现在我们轻松一下，老师带你们去大自然看看，听听…..
课件配乐风景图
1、有感情地背诵最后一个自然段。
2、摘抄含义深刻的语句。
板书设计：
21 爬山
信心
征服自己决心
尽力
智慧
欣赏美景。