教学设计提升定稿
教学设计培训新闻稿范文内容模板
【新闻稿正文】：近日，为了进一步深化教育教学改革，提升教师的教学设计能力和课堂实施效果，XX学校于XX年XX月XX日在学校多功能报告厅举办了主题为“深化教学艺术，提升教学质量”的教学设计培训活动。
本次活动邀请了知名教育专家XX教授担任主讲，全校一线教师及教育管理人员参加了此次培训。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教学设计作为教学活动的核心环节，其重要性日益凸显。
为了帮助教师更好地理解和掌握教学设计的方法和技巧，提高课堂教学质量，XX学校决定举办此次教学设计培训活动。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，XX学校校长XX先生发表了热情洋溢的致辞，强调了教学设计在教育教学中的重要作用，并对教师们提出了殷切期望。
2. 专题讲座本次培训活动的主讲专家XX教授，结合自身丰富的教学经验和研究成果，为老师们带来了题为“教学设计：从理论到实践”的专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）教学设计的基本概念和原则（2）教学设计的基本流程和步骤（3）教学设计中的关键要素：目标、内容、方法、评价（4）教学设计中的创新思维和策略（5）教学设计在实际教学中的应用案例3. 互动交流讲座结束后，老师们积极参与互动交流环节，就自己在教学设计过程中遇到的问题和困惑向专家请教。
专家针对老师们提出的问题进行了详细解答，并给出了切实可行的建议。
4. 总结发言活动最后，XX学校副校长XX女士对本次活动进行了总结，她表示，此次培训活动对提高教师的教学设计能力具有重要意义，希望老师们能够将所学知识运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平。
三、活动成果通过此次教学设计培训活动，老师们对教学设计有了更加深入的理解，掌握了教学设计的基本方法和技巧。
同时，老师们也认识到了创新思维和策略在教学设计中的重要性，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、活动意义本次教学设计培训活动的成功举办，不仅有助于提升教师的专业素养和教学能力，还有利于推动学校教育教学改革，为培养更多优秀人才提供了有力保障。
教学设计范文模板8篇
教学设计范文模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!教学设计范文模板8篇为了让课堂变得更生动，一定要将教学设计写好，使学生掌握需要的教学内容是写教学设计的好处之一、本店铺今天就为您带来了教学设计范文模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
教学质量提升方案范文5篇(实用)
教学质量提升方案范文5篇（实用）教学是师生双方的共同活动，是由教师的教和学生的学组成的统一活动。
下面给大家分享一些关于教学质量提升方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
教学质量提升方案范文1一、培训目标和要求：(一)培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
(二)具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：(一)培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“___”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训(1)、通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
教学设计文稿[5篇]
![教学设计文稿[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e454fcd541810a6f524ccbff121dd36a32dc423.png)
教学设计文稿[5篇]第一篇：教学设计文稿教学设计授课题目：制作“幸福亳州”PPT所属专业：计算机专业所属课程：计算机应用基础课时：2课时授课班级：计算机（1）班学生人数：30人设计理念：本课程的教学设计理念是：以人为教育为理念，以学生为中心，已就业为导向，分析确定教学目标，明确教学任务，引导学生自主完成任务，让知识应用于工作，让工作回归到课堂，按照筑匠魂、育匠心、造匠韵出发设计教学。
一、教材分析本次课程选自高等教育出版社出版，黄国兴、周南岳主编《计算机应用基础》，以创设、操作、认识、拓展、巩固为主线，串联教学内容，体现理实一体。
本课内容选自第七章第四节。
总课时为2课时，此课时可以用来进行发布汇演，课件制作，产品发布等，在工作岗位上用途广泛。
二、学情分析本次授课对象是二年级学生，通过前期的学习，学生已经掌握了PPT的基本制作方法，为本次课程奠定了基础。
相对比与传统板书方式教学，学生更加与喜欢信息化、互动式、评价式、团队协作教学。
三、教学目标知识目标：（1）理解计时选项的设置（2）掌握创建动作路径动画的方法及技巧技能目标：通过视频导入，激发学生学习兴趣，任务驱动，引导学生自主完成任务。
素质目标：感受人文教育，提高团队协作能力，探索知识在岗位中的应用，培养良好的职业素养。
四、教学重点、难点教学重点：掌握创建动作路径动画的技巧教学难点：能够使用动作路径技巧制作“幸福亳州”PPT。
五、教学策略为了更好的解决重难点，我在教学中利用电子书、微信、测评系统，微课、QQ视频直播课堂，评价表视频、图片等多种信息化教学手段，依托网络爱课程教学资源平台，以自主学习，任务驱动、情景教学等教学方法，引导学生进行团队小组合作，实战演练，最终达成教学目标，提高了教学效果。
六、教学环境设计及资源准备硬件：多媒体电子教室含：教师机、学生机、投影设备等。
软件：PowerPoint2010、手机微信、QQ软件、视频播放器、爱课程网络教学平台。
学科大单元教学设计技能提升方案
学科大单元教学设计技能提升方案学科大单元教学设计技能提升方案一、方案目标通过学科大单元教学设计技能提升方案，旨在提高教师的教学设计能力，使其能够设计出更丰富、有趣和符合学生需求的教学方案。
二、方案步骤1.研究教学大纲和标准：了解学科的核心概念和目标，明确学生需要掌握的知识和能力。
2.调研学生需求：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对学科的兴趣点和难点，确定需要针对性提升的教学设计技能。
3.学习优秀教学案例：查阅教学案例资料，重点关注与所教学科相关的优秀案例，并分析其教学设计的特点、教学策略和教学效果。
4.学习教学设计理论知识：学习教学设计的基本原理和方法，包括教学目标的设定、教学内容的组织、教学活动的设计以及评价和反思等方面的知识。
5.实践教学设计：选择一个学科大单元，根据所学知识和理论，设计一个教学方案，并在实际课堂中进行实施。
6.教学方案评估和调整：根据学生的反馈和教学效果，评估所设计教学方案的有效性，并对其进行适当的调整和改进。
三、方案效果评估通过以下方式评估方案的效果：•学生问卷调查：采集学生对教学方案的满意度和对学科学习的兴趣变化的数据。
•教学案例分享：教师分享教学案例，让其他教师评估案例的教学设计是否具备创新性和针对性。
•教学成果展示：学生根据教学设计方案完成相应的学习成果，展示给其他同学和教师，由他们评估教学方案的效果。
四、方案培训方式1.研讨会：邀请专家进行学科大单元教学设计的讲解和案例分享,并进行案例分析和讨论。
2.线上课程学习：学习相关教学设计理论知识的在线课程，通过视频、文档等形式学习。
3.学习小组/团队：教师自发组成学习小组/团队，共同学习、分享和讨论教学设计经验。
4.实践课堂观摩：安排教师到其他教师的课堂进行观摩和交流，学习其他教师的优秀教学设计。
五、方案实施时间表•第一周：研究教学大纲和标准，调研学生需求，开始学习优秀教学案例。
•第二周：学习教学设计理论知识，分析优秀教学案例。
因小失大教学设计定稿版
因小失大教学设计定稿版《因小失大》教学设计一、教学目标：2.学会正确运用“因小失大”这一成语，丰富语言表达。
3.培养学生的逻辑思维能力，注重细节问题的分析与处理能力。
4.鼓励学生勇于承担责任，避免因小失大的行为。
5.引导学生明辨事物的本质，学会从整体出发，不被表面现象所迷惑。
二、教学内容：1.成语“因小失大”的解释和例句。
3.成语“因小失大”的用法和表达。
4.讨论“因小失大”在日常生活中的体现和危害。
三、教学方法：1.导入法：以学生熟悉的故事或场景引入“因小失大”这一成语。
2.阅读理解：让学生阅读相关素材，理解成语的含义和用法。
3.讨论互动：通过小组讨论和课堂互动，激发学生的思考和表达能力。
4.写作练习：要求学生运用“因小失大”这一成语，写出相关文段或故事。
5.案例分析：结合实际案例分析，引导学生分析因小失大的恶果。
四、教学过程：第一节：导入教师引入成语“因小失大”的词汇，让学生猜测其含义。
然后呈现该成语的解释和例句，引发学生对成语的兴趣。
第二节：理解成语2.学生阅读相关材料，理解成语的用法和表达。
第三节：讨论体现1.学生分组讨论，找出日常生活中因小失大的例子。
2.学生分享讨论结果，讲述相关故事或亲身经历。
第四节：写作练习1.学生根据老师提供的题目，写出一篇关于因小失大的文章或故事。
2.学生相互交流或展示作品，共同提高写作能力。
第五节：案例分析1.教师结合实际案例，分析因小失大的恶果和后果。
2.学生思考并回答相关问题，加深对成语的理解。
五、教学评价：1.口头表现：学生在讨论和互动中表现积极，能准确理解和运用“因小失大”的成语。
2.写作表现：学生能够清晰表达思想，运用成语进行写作练习。
3.分析能力：学生能够从案例中分析因小失大的危害，形成正确的价值观和行为准则。
六、课后作业：1.认真复习课堂内容，做好笔记和作业。
2.根据老师要求，完成相关写作练习。
3.整理相关材料，准备下节课的讨论和分享。
七、教学反思：本教学设计旨在引导学生认识“因小失大”这一成语，并充分理解其含义和用法。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计修改最终定稿
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计修改最终定稿教学设计：《春》一、教学目的：1.掌握课文写景的特点，分层次写出春景画面。
2.理解作者的感情脉络，掌握比喻、拟人的修辞方法。
3.体悟作者语言表达的巧妙，理解作者在文中所抒发的思想感情。
二、教学重点：1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体会作者语言表达的巧妙。
2.理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情。
3.讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
4.抓住特征，写景注意层次。
三、教学方法：1."读-讲-读-赏-读"。
2.课堂讨论--评述、质疑。
四、教学时数：三课时五、教学步骤：第三课时一、导语设计：当第一缕秋风清扫落叶时，你是否怀念那和煦的春风呢？当秋日的抑郁布满整个天空时，你是否向往那温暖的春日骄阳？关于春天，人们从不吝啬情感，对她的喜爱与赞美写满了古往今来的诗篇。
请同学举例，分享古人对春的描写和赞美。
二、合作探究：1.说到春，你会想到什么？请同学们自由回答，各抒己见。
2.如果用一个字来概括春天，你会用哪个字？请同学们回答。
3.请同学们想想春天你会怎么写？4.探究作者如何写春，如何描写景物的，我们可以学到哪些写景的方法。
经过讨论后小结：作者选取春天哪些景物来写的？课文首尾段落作用为何？理清文章的结构层次。
写景方法：1作者选取最有代表性的景物来写，抓住景物特征来写。
三慧心赏春天———写法蕴其中。
三、课堂讨论：1.让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由。
2.师生相互质疑。
通过以上教学步骤，学生们可以更好地理解《春》这篇课文，掌握写景的方法，理解作者的感情脉络，提高语言表达能力。
XXX先生通过他质朴秀丽的文笔和非凡卓绝的才情，为我们描绘了五幅美妙的图画，将江南春天的美景呈现在我们面前。
那么你最喜欢其中的哪一幅呢？从景物特点、修辞手法、描写顺序、作者感情等方面谈谈你的发现与感受。
在师生互动环节中，引导学生精读课文，并在最能打动他们的地方做出勾画和评点。
稿定教学设计
稿定教学设计作为一名教师，教学设计是我们进行教学工作的重要一环。
教学设计是指在教学过程中确定教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等各个环节的规划和安排。
而在教学设计中，稿定教学设计被认为是一种高效、灵活的设计方法。
稿定教学设计是由美国教育学家罗伯特·高恩（Robert Gagne）提出的教学设计理论。
高恩认为在教学中，学习者的认知能力和学习过程是有规律可循的。
他提出了一个六个阶段的学习层次结构，也就是所谓的“稿定教学设计”。
首先是“获取注意”。
在这个阶段，教师需要通过刺激学生的兴趣、提问、引发思考等方式来吸引学生的注意力，让他们对学习内容产生兴趣。
第二个阶段是“引发之前知识”。
在这个阶段，教师需要帮助学生回忆起已有的知识和经验，以便将新的知识与旧的知识相联系，从而提高学习效果。
第三个阶段是“学习新的知识”。
在这个阶段，教师需要结构化地向学生传授新的知识。
这可以通过直接讲解、展示示范、小组合作等方式进行。
接下来是“提供指导”。
在这个阶段，教师需要提供指导和支持，帮助学生理解和运用他们所学到的知识。
这可以通过解答问题、提供实例、给予反馈等方式实现。
第五个阶段是“练习巩固”。
在这个阶段，学生需要通过练习来巩固所学的知识和技能。
教师可以设计各种练习活动，如课堂练习、作业、小组讨论等来帮助学生巩固知识。
最后一个阶段是“评价反馈”。
在这个阶段，教师需要评价学生的学习成果，并给予反馈。
这可以通过测验、考试、作业评分等方式进行。
通过这样的学习层次结构，教师可以有条不紊地引导学生进行学习。
而在具体的教学设计中，教师可以根据学生的特点和学科需求进行灵活调整。
在稿定教学设计中，教师需要注意以下几点：首先，要确保教学目标明确。
教师需要清楚地设定教学目标，并确保学生理解这些目标。
这样才能让学生明确学习的方向，并激发他们的学习动力。
其次，要合理选择教学方法和手段。
在教学设计中，教师需要根据不同的学习内容和学生的特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本节课主要是让学生学习在解决问题时，根据实际情况发现有时会碰到除不尽或与实际生活相联系不需要不需要很多数位时取商的近似值。学习课本39页例6的内容。
这节课只是通过例6一 道计算钱数的应用题，让学生自己想一想，怎样取商的近似值。由于计算钱数时一般算到“分”就可以了，那么题中的结果应保留两位小数，除的时候要除到千分 位，也就是要先算出三位小数。然后让学生自己确定，怎样把小数点后面第三位小数按“四舍五入法”处理。使学生明确求商的近似数方法是，算出的小数位数都要 比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
重点：知道为什么要求商的近似数，会用四舍五入法求商的近似数。
难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
班共有学生63人，大部分学生学习基础扎实，学习积极性高，思想品德好，性格活泼开朗。有个别学习学习被动，性格内向，学习基础差。
1．知道求商的近似值的生活意义，初步理解近似值比精确值在某种范围更有应用性。
2．掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法，会用“四舍五入”法求商的近似值。
3．能根据实际不同的情况，初步学会选择确定去近似值的方法和取近似值所需要的精确度。
4．感受数学与生活的密切联系，激发认真计算、主动探究的学习兴趣。
1.用“四舍五入”法求近似数：
43.9995保留整数是（ ）
43.9995精确到十分位是（ ）
43.9995保留两位小数是（ ）
43.9995精确到千分位是（ ）
师：43.9095精确到千分位写成43.910，写成43.91行不行，为什么？
2.求下面各题积的近似值：
（1）0.34×0.76 （保留一位小数）
附件：教学设计提升稿模板
教学设计方案参考模板
课题名称
求商的近似数
研修主题
会用“四舍五入法求商的近似数
姓名
赵金霞
工作单位
平罗县城关五小
学科年级
五年级数学
教材版本
人教版
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
1.出示教学例7
（1）学生搜集信息
（2）学生独立列式，试算，
师：同学们在计算的过程当中发现什么？
师：那里可以看出?
师：这下可难倒王鹏了，他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。现在同学们开动下你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？
师：什么方法？
师，同学真聪明，想出了这么好的办法。该怎样求商的近似数呢？ （板课题：求商的近似数）
五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
用2515的教学模式：使学生经历：“发现问题---探究问题---解决问题”的过程，让学生主动参与知识的产生、形成和发展的过程，学会求商的近似数，并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设Байду номын сангаас意图
一检测预习
（2）0.27×0.45 （保留两位小数）
1、学生根据问题回答
2、独立完成计算且说一说自己是怎样保留的？
通过复习求一个小数的近似数，为新课学习做好铺垫。通过复习求积的近似数，为后面将求积的近似数和求商的近似数进行对比做好准备，也利于引出课题。在引出课题的同时，让学生知道求商的近似数的必要性。
二、探究新知
教学设计提升定稿
作业题目：
提交一篇“教学设计提升定稿”。
提示：
通过校本实践和教研活动，通过线上学习与交流，研磨、修改、完善“教学设计初稿”，形成“教学设计提升定稿”，以作业形式提交。
作业要求：
1.提升稿要体现对初稿的打磨过程与改进之处；
2.按照附件中的工具模板要求填写；内容和格式必须与模板相符合；
3.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。
学生活动：
活动一：发现怎么除也除不尽
活动二：想到可以求商的近似数
活动三：结合生活中的实际情况，小组讨论怎样付账？
复习已唤起了学生用“四舍五入”法取近似数的知识经验，这里通过买羽毛球的情境，让学生经历求商的近似数的过程，体会和总结求商的近似数的一般方法。同时也结合实例体会了商的近似数的实际意义。