第三方物流教学设计定稿版
第三方物流教案(1)
制约我国第三方物流发展的五大矛盾
1.企业快速发展与资金短缺的矛盾
2.物流行业复杂化与人才瓶颈的矛盾
3.规范化运作与市场相对无序的矛盾
4.行业快速发展与国企改革相对滞后的矛盾
5.现代物流协同化与行政分割的矛盾
课堂
小结
1.总结本课学习内容
2.总结、评价学生小组活动情况
互动提问
作业
教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）
过程
教师活动
学生活动
课程
导入
1.提问：在同学们认识里什么是物流？第三方物流指的是什么
2.评价学生回答
3.导入第三方物流的概念
1.回忆、思考
2.讨论
3.回答问题
物流的产生与发展
1.国家标准术语中物流的定义；
2.物流的产生与演变
思考、讨论、总结
难点
1.运输合理化、配送合理化的有效途径
2.第三方物流企业信息化存在的问题及解决办法
教学方法
采用教、学、做合一的课程教学模式
教学手段采用:打“√”
模具
实地参观
挂图
现场演练
√
多媒体
上机训练
CAI
听力训练
虚拟仿真
其他
教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）
过程
教师活动
学生活动
4.体现为个性化物流服务
5.以现代信息技术为基础
6.与客户建立长期的战略联盟
7.集成化、系统化服务
8.服务创新性
9.客户中心化
思考、讨论、总结
第三方物流的优势与弊端
1.第三方物流的优势分析
第三方物流教案(第六章)
第三方物流教案（第六章）第三方物流课程教案课程称号：第三方物流讲授人：汪长飚2007年9月«第三方物流»课程教案的基本信息一、课程称号：第三方物流二、学时学分：共32学时〔周2学时〕三、先修课程：现代物流学四、运用教材宋杨主编：«第三方物流形式与运作»〔第1版〕，中国物资出版社，2006年5月版。
五、教学参考书1．王淑荣主编：«物流企业管理实务»〔第1版〕，中国物资出版社，2006年1月版。
2．王转主编：«物流学»，〔第1版〕，中国物资出版社，2006年1月版。
3．张铎主编：«电子商务物流管理»，初等教育出版社，2006年9月。
六、教学方法：多媒体教学，教员讲授，启示式教学，课堂讨论，当堂测试，提问式教学，课程论文，师生互动……。
七、教学手腕：多媒体教学，传统讲授八、考核方式：闭卷考试九、其它要求：严厉考勤，注重先生课堂表现及课堂参与状况，当堂测试，课程论文，课下作业，调研报告等占先生效果的比率20％第六章物流信息管理教学时间：周2学时〔共4学时〕教学目的与要求：要求先生了解物流信息技术及其运用，掌握物流信息系统的设计原那么、方法，到达能对不同的物流企业选择不同的信息系统设计方法，能运用系统剖析方法，对第三方物流企业停止信息系统的剖析并教学重点：物流信息以及物流信息系统的概念，物流信息系统的模块，物流信息系统的特征及其结构特点，物流信息，什么概念，什么原理〔定理〕，实际的运用，处置实践效果的方法……教学难点：如何讲清物流信息系统设计的思绪和方法，如何将生命周期法和面向对象方法运用于物流企业的信息系统的设计教学方法：教员讲授，先生参与，多媒体教学，当堂测试，提问式教学先生创新肉体与实际才干的培育方法：提高先生剖析信息系统效果、处置企业物流信息系统效果的才干，如何培育先生的对复杂供销存的操作教学手腕：多媒体教学，讲授法教学进程与教学内容：物流信息系统的外延，物流信息系统的特征物流信息系统的设计，物流信息系统的改良战略本章主要阅读文献资料：1．张铎主编：«电子商务物流管理»，初等教育出版社，2006年9月。
第三方物流课程设计报告
第三方物流课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三方物流的基本概念、特点、分类和业务范围；理解第三方物流企业在供应链管理中的作用和价值；学会第三方物流的运营管理和战略管理；能够运用第三方物流知识分析和解决实际问题。
1.了解第三方物流的起源、发展及其在现代物流体系中的地位。
2.掌握第三方物流的基本概念、特点、分类和业务范围。
3.理解第三方物流企业在供应链管理中的作用和价值。
4.掌握第三方物流的运营管理和战略管理。
5.能够运用第三方物流知识分析和解决实际问题。
6.具备第三方物流项目策划和实施的能力。
7.具备第三方物流业务谈判和合同管理的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对第三方物流行业的兴趣和热情。
2.培养学生具备创新精神和团队合作精神。
3.培养学生具备社会责任感和职业道德观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三方物流的基本概念、特点、分类和业务范围；第三方物流企业在供应链管理中的作用和价值；第三方物流的运营管理和战略管理。
具体教学大纲如下：1.第三方物流概述–第三方物流的起源和发展–第三方物流的概念和特点–第三方物流的分类和业务范围2.第三方物流企业在供应链管理中的作用和价值–供应链管理的基本概念和方法–第三方物流企业在供应链管理中的角色–第三方物流企业在供应链管理中的价值3.第三方物流的运营管理–第三方物流运营管理的任务和目标–第三方物流运营管理的方法和工具–第三方物流运营管理的案例分析4.第三方物流的战略管理–第三方物流战略管理的原则和框架–第三方物流战略管理的方法和工具–第三方物流战略管理的案例分析三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、讨论法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握第三方物流的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用第三方物流知识解决实际问题。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新精神。
第三方物流教学设计
通过练
拓展延伸： 准备好以前考试的题目， 检查同学们学习掌握的情况。
练一练 考证题库
习、步步设问 和启发，让学 生 对新课知识
进行自我总结
开
放
总结提升
延
通过设问和提示让学生自
伸 己总结归纳
设问 1：本节课我们学习
了哪些重要概念
和归纳 。有助
于学生对第三
方物流理论的
学生总结 答 (1) ：物流企业、 第
供方与需方以外的物流企 业提供物流服务业务模
各抒己见，交 流认识，自己 去寻找解决问
式。 2、物流企业 ，严格意义
题的方法。 （8 分
钟）
上讲是指第三方物流企业 学生活动
设计意图 时间分配
（ 2）“二放” 思考： 第三方物流服务与
传统的运输、仓储以及物资配 送不同
同学们抓住要点后回 答：
一方面，运输仓储以 及物资配送只是第三方物 流的重要组成部分。
教学关键：选择典型的案例
(9) 教学方法
1、启发式教学法。以学生发展为本 , 遵循学生的认知规律 , 体现循序渐进与启发 性相结合的教学原则。培养学生学会思考、学会分析和解决问题，更重要的是学会提 出新问题。
2、情境教学法。通过有目的地引入或创设以一定情绪色彩形象为主体的生动具体 场景，引起学生的情感体验，使学生在轻松而又温馨的气氛中学到知识。
（二）、课堂系统部分——教学过程及时间分配：
教学 环节
教师活动
开 放
创设情境 ： 导 入
学生活动
设计意图 时间分配
地震中发
学生网上查找大地震 生的人和事，
的一些情况，并且收集了 感动着每一个
图片， 老师进行归集。（全 人。在预习过
《第三方物流》课程整体设计
《第三方物流》课程整体设计一、课程定位《第三方物流》是物流管理专业的核心课程之一，使学生熟悉第三方物流企业的业务运作流程，培养在第三方物流企业工作的职业能力，获得相应的知识和素质储备，为今后的学习奠定基础。
课程建设面向物流服务企业的发展需求，以及第三方物流企业的人才规格需求，并以此作为课程持续改进的方向和动力。
本课程以《物流管理基础》、《仓储与配送管理实务》、《市场营销》、《企业物流管理》等为基础，并紧密结合顶岗实习，加强学生对理论知识的应用能力培养。
通过本课程的学习与实践，使学生获得在第三方物流企业从事相应岗位工作的基本能力，并为以后的职业能力和职业素质奠定一定的基础。
二、课程教学设计理念和思路以培养学生的职业能力和职业素质为目标，以第三方物流企业业务的工作过程为主线，构建和现实工作过程相似的学习情境，项目导向和任务驱动相结合的教学过程，在完成工作任务的过程中，实现教学的知识目标和能力目标，并注重学生学习的延续性和拓展性，为职业素质的培养奠定基础。
本课程设计一个贯穿整个教学过程的综合项目：第三方物流企业的策划与运营。
包含创建和经营一个第三方物流企业，设计出详细的经营战略、组织结构、物流网络系统、信息网络系统、业务流程等，并提交一份完整的企业计划书。
课程设计打破原料的知识结构，按照第三方物流企业的工作过程来整合教学内容和进程，把涉及到的知识和能力模块化和项目化，设计出3个项目，6个模块，18个任务，以满足客户需求来拉动整个教学过程的实施。
在整个课程设计中，遵循工作过程系统化的课程开发理念，以模块-项目-任务的层次来设计课程结构，并以任务单位来设计一个个的学习情境，在学习情境中完成“教、学、做”一体化的教学过程，实现预定的教学目标，体现了课程开发的职业性、开放性和灵活性。
三、课程教学目标通过本课程的学习，使学生能掌握第三方物流基本理论知识，并能掌握从开发市场到运作管理，到商务拓展等完整的第三方物流创业流程。
第三方物流安得物流课程设计
第三方物流企业运作（或运营）课程设计团队名称：非常4+3团队标志：团队宣言：没有完美的个人，只有完美的组合团队成员：组长：赵威组员：姚艳，潘梦婷，夏梦李双，张昊，周诗其安得物流的设立背景中国的物流业，是随着中国经济快速发展和市场竞争日益加剧二产生的结果。
随着全球经济一体化进程的加快和信息科学技术的迅猛发展，作为服务贸易的组成部分的物流企业正在全球范围内兴起并加速形成。
我国的现代物流发展速度很快，各种规模的第三方物流公司慢慢的成长起来。
安得物流有限公司就是其中一个例子。
在国家宏观政策，市场经济环境的变化和需求下，安得物流也已成长为一家第三方物流供应商。
1．宏观环境⑴我国国民经济的高速发展我国自改革开放以来，国民经济就走上了持续稳定高速发展的道路，年均增长8%以上，而从全国看，发展最快的又是我国东南沿海一些省市，他们利用国家给经济特区等一系列优惠政策，大力改革开放，发展经济，率先实现经济的超常规大幅度增长，其中出现了一批大型实力企业，像海尔、宝洁、IBM等。
经济的大幅增长，必然导致巨大的物质产品的流动，也就必然导致物流量的增加。
这是经济发展的必然规律，也是物流业成长的必然规律。
⑵改革开放的结果我国第三方物流企业是20世纪90年代中期，首先由一些国内的外资企业率先促成的，他们在中国国内开办了一些公司，在中国市场需求量也大，市场覆盖面广，而且和国际市场紧密相连，因此物流量很大，靠他们自身来开拓中国的物流市场，进行物流处理，难度较大，也不合算。
所以比较聪明的办法就是委托中国的一些企业来为他们完成物流业务。
第三方物流的概念他们20世纪80年代就有了，他们很明白第三方物流所能够带来的效益，因此他们实际上是坚定不移地把第三方物流公司的模式灌输给了他们所委托的、当时还不太懂第三方物流的中国物流企业，使得中国早期的第三方物流公司由不懂、不成熟，到慢慢地成熟起来，变成了中国最早的第三方物流公司。
由此可以看出，第三方物流的产生，得益于中国的改革开放。
第三方物流 中职 物流 教案
1、第三方物流创造的成本价值。专业化带来的规模经济是第三方物流的基本特征。
2、第三方物流创造的服务价值。主要包括系统网络服务、个性化服务。
3、第三方物流创造的社会价值。物流专业化分工产生社会效益。
知识链接
规模经济（economies of scale）定义：由于生产专业化水平的提高等原因,使企业的单位成本下降,从而形成企业的长期平均成本随着产量的增加而递减的经济。
教学后记：
在第三方物流的广义和狭义定义的讲解较为深入，但是讲解第三方物流的优势和优势来源的运用讨论法并不是很成功，主是在问题设置和难度把握上不够。
第三方物流
课时：1
【教学目的】了解第三方物流的含义，第三方物流的优势及优势来源
【教学重、难点】第三方物流的狭义定义，第三方物流的优势
【教学方式、方法】案例教学法，探讨式讨论法。
【学生课前准备】预习课文
教师活动（主导）
学生活动（主体）
二、提问：什么是第三方物流？
中华人民共和国国家《物流术语》（GB/T 18354-2006）：独立于供方和需方之外的，客户提供专项或全面的物流系统设计或系统运营的物流服务模式。
福特计划年内关闭71年水星品牌集中精力发展林肯
据了解，在过去的3年中，福特CEO穆拉利在“一个福特”的经营理念下，先后将旗下的豪华品牌捷豹、路虎和阿斯顿·马丁出手卖给了印度塔塔集团，今年3月又同意将另一个豪车品牌沃尔沃卖给中国的吉利集团。如今，美国三大集团在2008年出现制造危机，已有克莱斯勒公司的普利茅斯，通用汽车公司的土星、悍马、庞迪亚克和奥兹莫比尔等品牌汽车陆续停产。
三、提问：第三方物流的运行模式有哪些？
福特计划年内关闭71年水星品牌集中精力发展林肯
《第三方物流》教案01第三方物流概述
第三方物流教案第1章 第三方物流概述1.1 第三方物流的基本概念1.1.1第三方物流—一个有别于第一方、第二方物流的新概念1.第一方物流(1PL)（1）概念指由物资提供者自己承担向物资需求者提供物流服务，以实现物资空间转移 。
（2）存在的问题1）由于产品的市场需求在时间上的不平衡，企业配置物流设施是根据旺季或淡季难以决定，都可能造成物流能力的浪费或不足（比如说，一个冷饮生产企业在冬天时是淡季，其物流设备就会产生浪费）2）制造企业和核心竞争力在于它所制造的产品，而不是物流业务，因此从事物流业务的成本比专业物流企业高3）制造企业自己从事物流很难构造一个有效的物流网络4）随着第三方物流的兴起，并提供日趋完善的物流服务，使第一方物流越来越没有优势2.第二方物流(2PL)（1）概念指由物资需求者自己解决所需物资的物流问题，以实现物资的空间位移 。
(2)存在的问题1）自备运输工具和仓库已使物资需求者（商业企业）的经营成本提高。
2）由于商品的市场需求在时间上的不平衡，商业企业配置物流设施是根据旺季或淡季难以决定，都可能造成物流能力的浪费或不足。
3）商业企业的核心竞争力在于商品的销售能力，而不是物流业务，因此从事物流业务的成本比专业物流企业高。
4）制造企业自己从事物流很难构造一个有效的物流网络。
5）随着第三方物流的兴起，并提供日趋完善的物流服务，使第二方物流越来越没有优势。
3．第三方物流(3PL)（1）概念第三方物流是指由物资流动的提供方和需求方之外的第三方去完成物流服务的运作过程。
（2）广义的第三方物流广义的第三方物流是相对于自营物流而言，凡是由社会化的专业物流企业为他人提供物流服务的物流活动都包含在第三方物流范围之内。
包括传统的运输公司、仓储企业等单一环节的服务提供商，也包括国际快运、快递市场上的巨头FEDEX、TNT、DHL或国内的中远、中海等。
（3）狭义的第三方物流狭义的第三方物流是指能够提供现代化的、系统物流服务的第三方物流活动。
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第三方物流教学设计精
编W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《第三方物流》教学设计
深圳市龙岗职业技术学校柳海霞
（一）、课前系统部分：
(1)课题：第五章第一节《第三方物流》
(2)授课班级：龙岗职业技术学校07物流一班
(3)授课教材：本课题选自高等教育出版社出版的《现代物流基础》
(4)课时：一节课
(5)本课类型：新课（讲授、练习、案例分析、同学总结）
(6)学生分析：所教对象是物流专业一年级的学生。
他们刚刚进入中专，对文化课学习的积极性不高，却对物流专业知识有点好奇，又学习了一部分物流的有关概念和知识，喜欢动手、模仿，表达自己不同意见，但对问题的探究意识不强。
而且同学们大部分是中考成绩不太理想的，所以他们的学习信心还有待鼓励提高，学习能力有待指导增强。
(7)教学目标及要求
知识目标（应知）：要使学生掌握第三方物流的含义，理解第三方物流的主要特点和优势。
能力目标（应会）：培养学生用联系、发展的观点看问题，提高物流业务处理的专业技能。
情感目标：培养学生探索精神和合作意识，体验案例中发现的快乐，加强对学习的有用性认识和树立学习信心。
(8)教学重点、难点及关键
教学重点: 第三方物流的特点、优势。
教学难点: 运用实际的案例来真正理解第三方物流的优势。
教学关键：选择典型的案例
(9)教学方法
1、启发式教学法。
以学生发展为本, 遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。
培养学生学会思考、学会分析和解决问题，更重要的是学会提出新问题。
2、情境教学法。
通过有目的地引入或创设以一定情绪色彩形象为主体的生动具体场景，引起学生的情感体验，使学生在轻松而又温馨的气氛中学到知识。
3、实例演示法。
把企业的实例展示给学生，结合讲授，以使学生进一步掌握知识。
通过学生的积极参与,使学生主动构建、发展关于物流的知识和能力体系。
(10)教具准备
多媒体教室，音响、课件
(11)教学资源的运用
相关辅导资料、网络图片、案例资料
(12)教学设计说明
这堂课，我着眼于培养学生自主学习的能力，从学生现有的认知基础出发，教学中以本节课的知识结构为主线，引导学生自主探索，获取新知识和应用新知识。
采用层层设问的方式，分散难点；教学中注意讲练结合，借助多媒体使教学方式多样化；从实例出发，激发学生的学习兴趣；教与学做到有机结合，力求课堂教学达到最佳状态。
（二）、课堂系统部分——教学过程及时间分配：
（三）、课后系统部分——教学后记
1、本课题内容比较抽象，专业理论性强，故设计为课堂教学的“三放三收”的过程。
教学中我始终坚持少讲精讲，突出以学生为主体，将课堂还给学生。
2、案例的选取上，我注意做到了是否符合学生的理解水平，是否能够满足学生兴趣、求知与发展的需要，所选取的案例具有较强的针对性，简单易懂。
3、在学习中批判，在批判中学习。
通过教学，我发现同学们在课堂上对小组讨论的热情，对案例参与的积极性，都远远超过了我的预想，可见他们非常乐于接受这一形式的教学。
同时我认为这对培养学生学习的主动性、积极性、以及他们的创新意识是有益的，也更加激励我们老师不断地朝着这个方向去努力。
4、教学过程之核心推进(教师与学生“三收三放”)说明。
所谓放，就是为了体现教学的有向开放，把教学的重心下放，把问题放下去，使每个学生都可以进入到解决问题的过程中去。
所谓收，就是把学生解决问题的不同状态和相关信息收上来。
所以每一个大问题解决的教学过程，就是一次放与一次收的过程。
本节课要解决三个问题，简称“三放三收”。