高一高二同课异构活动方案
同课异构活动方案【范例15篇】
同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。
教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。
组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。
（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。
2024年“同课异构”教研活动实施方案
2024年“同课异构”教研活动实施方案“同课异构”教研活动实施方案1一、指导思想以全面提高课堂教学质量，打造高效课堂为目标，紧紧围绕教育教学这一生命线，加速教师专业成长；从课堂教学存在的问题入手，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高教师对新课程理念的理解和教学领悟能力，从而达到全面提高教师素质，开创我校教研工作新局面。
二、预期目标紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级教师“选定同一课题个人教学设计同课异构付诸实践课后再议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，积极转变教学思路，真正实现同伴互助。
同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，营造良好的教研氛围。
三、组织领导1、机构设置组长：组员：2、成员分工组长负责“同课异构”活动的宏观指导；负责语文教研组的教研活动；负责数学教研组的教研活动开展。
负责多媒体教室会场的布置及活动相关材料的整理归档。
四、活动内容1、第一阶段：宣传发动阶段由教导处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案，并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。
2、第二阶段：课堂教学实施阶段在教导处统一安排下，语数两教研组具体安排各自小组的“同课异构”课堂教学实施。
课异构付诸实践课后再议互助提高”的环节加以实施。
教导处在开校下发授课教师安排表，教研组组织授课教师做好准备。
讲课前，教师将课题报教研组长处，“同课异构”授课教师的说课稿、教学设计、听课教师的评议等在教研活动结束后一并上交教导处。
3、第三阶段：“同课异构”参与教师进行阶段总结针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，引导上课教师提出自己参与活动的意见和建议，促进教研活动的健康发展。
2024年一中“同课异构”教研活动实施方案
2024年一中“同课异构”教研活动实施方案一、活动背景与目标随着信息技术的快速发展和教育的改革发展，教师的角色逐渐从知识传授者转变为引导学习者。
然而，传统的教学方法仍然在许多学校得到广泛应用。
为了促进学校教学水平的提高和教师的专业发展，我们计划在2024年开展“同课异构”教研活动。
本次教研活动的目标是引导教师运用“同课异构”的教学模式，加强教师间的互动与合作，提高教师的教学能力和创新能力，进一步激发学生的学习兴趣和培养学生的综合素质。
二、活动内容与安排1. 活动内容：(1) 教研课程的选择：选取课程内容深度适中、与教师专业发展需求相符合的课程作为教研课程。
(2) 教学设计：教师根据教研课程的内容和目标，设计教学方案，并进行必要的资源准备。
(3) 同课异构实施：教师根据自己的理解和思考，针对同一门课程，采用不同的教学方法和教学策略进行教学。
(4) 教学反思与分享：教师在教学结束后进行反思与总结，将自己的教学经验和教材资源分享给其他教师。
2. 活动安排：(1) 前期准备：组织教师参加“同课异构”教学模式的培训，了解“同课异构”教学模式的理论和方法。
(2) 教学设计与准备：教师根据培训内容，选择教材和教学资源，并进行教学方案的设计和准备。
(3) 同课异构实施：教师在规定时间内进行课堂教学，每位教师都需将教学过程和教学资源进行录制和整理。
(4) 教学反思与分享：教师在教学结束后，将教学录像和教学资源共享给其他教师，并进行教学反思和经验总结。
(5) 教学展示与交流：组织教师进行教学展示和交流，分享教学经验和教学资源。
三、活动实施步骤2024年一中“同课异构”教研活动的实施将分为如下步骤：1. 培训准备阶段：(1) 组织教师参加“同课异构”教学模式的培训，了解“同课异构”教学模式的理论和方法。
(2) 培训内容包括：理论培训、案例分析和实操演练等。
(3) 培训结束后，教师需提交教学设计方案和教学资源。
2. 教学设计与准备阶段：(1) 教师根据培训内容，选择教材和教学资源，并进行教学方案的设计和准备。
2023年一中“同课异构”教研活动实施方案
2023年一中“同课异构”教研活动实施方案一、背景与目标随着教育改革的深入推进，传统的教育模式已经难以适应现代社会的需求。
为了提高教育教学的质量和水平，我校决定在2023年秋季学期开展“同课异构”教研活动。
该活动旨在通过“同课异构”的教育模式，激发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的综合能力和团队合作精神。
二、活动内容1.教师培训：为了确保教师们能够顺利开展“同课异构”教学活动，我们将组织相关培训。
培训内容包括课程设计与教学组织、学生评价与反馈等方面的知识和技能。
同时，我们还将邀请具有丰富教学经验的专家进行指导和讲解，帮助教师们解决实际教学中的问题。
2.同课异构教学活动：教师们将根据教学大纲和教学要求进行课程设计。
在同一门课程中，教师们将选择不同的教学方法、教材和评价方式，以满足学生的个性化需求和兴趣发展。
同时，教师们还将通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的综合能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师们可以相互交流和学习，共同提高教学水平。
3.学生评价与反馈：学生的主体地位是“同课异构”教学的核心。
为了了解学生们对不同教学模式的接受程度和效果，我们将组织学生进行评价和反馈。
通过问卷调查和讨论小组的方式，了解学生们对不同教学方法的认可和建议，为教师们提供改进的方向和依据。
三、活动实施步骤1.确定教师培训计划：根据教学大纲和教学需求，确定教师培训的具体内容和时间安排。
将专家的指导和讲解纳入培训计划，确保培训的有效性和实用性。
2.教师培训：按照培训计划，组织教师参加培训。
培训形式灵活多样，可以包括讲座、座谈会、教学观摩等。
通过培训，提高教师的教学能力和创新意识。
3.课程设计与教学组织：教师们根据培训的内容和学校的教学要求，进行课程设计和教学组织。
确定不同的教学方法、教材和评价方式，确保教学的多样化和个性化。
4.开展同课异构教学活动：教师们根据自己的课程设计和教学组织，开展同课异构教学活动。
教导处中学“同课异构”活动方案
教导处中学“同课异构”活动方案作为一所中学的教导处，我们一直致力于提高学生的综合素养和学习成绩。
近年来，我们逐渐发现学生的学习成绩和思维能力往往受到各种因素的制约，其中一项重要因素是教学内容不同，学生的学习体验和能力也会大相径庭。
因此，我们决定开展“同课异构”活动，以便更好地促进全体学生的学习能力、思维深度和交流能力的提高。
一、“同课异构”活动的背景教学是中学教育的核心，课程教学的内容包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、政治等。
这些学科隶属于不同的领域，其之间的关系错综复杂，因此我们需要了解学科之间的相互关联并做出相应的教学安排。
在相同的课程教学中，即使是同一学科的不同内容，各教师采用的教学方式也会有所不同，这导致了学生的学习效果具有很大差异。
不同的教师所采用的教学方式可能会对学生的思维深度、能力和交流程度等产生影响，学生也会因此呈现出不同的表现。
教导处中学希望通过“同课异构”活动，为学生提供一个让不同班级之间的教师互相授课的机会，旨在探究教学内容之间的关系，以及让教师之间掌握学科教学的深层次本质。
对于学生来说，不同教师之间的教学方式也会不同，可以促进学生的思维深度和能力的全面提高。
同时，学生之间在不同的教学方法和学科内快速转换会形成思想碰撞，提高他们的交流能力。
二、“同课异构”活动的目的1、促进教师之间的交流和合作在“同课异构”活动中，每个教师都将会与另一位教师进行互换授课，以此来学习和借鉴对方的教学方式，以提高自己的教学水平。
教师们经过这样的交流和合作，可以学习到更多教学方法和技巧，也可以拥有更具创意的教学方式，让学生在课堂上迸发出不同思维的火花。
2、提高学生的思维深度和能力同样的教学内容教师在授课时会有不同的方法，并且教师的教学方式有时很难适应任何一个学生，小组或者班级。
因此，利用“同课异构”活动加以尝试可以引发学生们对课程内容的思考，并提升他们的思维深度和能力。
3、促进学生之间的沟通和交流“同课异构”活动中，学生们将在课堂上与不同的教师及同学进行交流和讨论，这对于学生来说是一次很好的交流机会。
数学同课异构活动方案
数学同课异构活动方案一、活动主题。
“一样的数学，不一样的精彩——数学同课异构”二、活动目的。
1. 通过不同教师对同一数学课程内容的独特教学设计和教学方法，展示数学教学的多样性，拓宽教师的教学思路。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的重难点问题，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 观察学生在不同教学方式下的学习反应和效果，深入了解学生的学习需求和学习特点，为改进教学提供依据。
三、活动主体。
[具体年级]全体数学教师以及相应班级的学生。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午[开始时间]-下午[结束时间]2. 地点：学校[教学楼名称]的[具体教室]五、活动准备。
1. 课程内容选择。
由数学教研组共同商讨选定同一数学课程内容，例如“一元二次方程的解法”或者“三角形内角和定理”等。
确保所选内容既具有代表性，又能体现数学思维和教学方法的多样性。
2. 教师分组与准备。
根据教师的教龄、教学风格等因素将数学教师分成若干小组，每组[X]名教师。
提前[X]周告知教师活动主题、课程内容和活动要求，让教师们有充足的时间进行教学设计。
要求教师们在教学设计中明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（包括导入、新授、练习、总结等环节）以及预期的教学效果。
3. 教学资源准备。
各教师根据自己的教学设计准备相应的教学资源，如多媒体课件、教具（如几何模型、计数器等）、练习资料等。
确保教室的多媒体设备、投影仪、音响等教学设施正常运行。
4. 学生准备。
在活动前向学生介绍同课异构活动的大致情况，让学生了解活动的目的和意义，提高学生的参与积极性。
按照正常的教学进度安排学生预习活动当天要学习的课程内容。
六、活动流程。
1. 开场致辞（上午[具体时间] [具体时间]）由学校领导或数学教研组长发表开场讲话，介绍本次同课异构活动的主题、目的、流程和要求，强调活动的重要性和积极意义。
2. 同课异构课堂教学展示（上午[具体时间] 下午[具体时间]）按照预先安排的顺序，各小组教师依次进行课堂教学展示。
同课异构教研活动方案范文（通用11篇）
同课异构教研活动方案范文（通用11篇）同课异构教研活动方案篇1一、指导思想为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。
二、活动目的“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
为小课题的研究提供帮助。
三、活动形式同课异构。
即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间：5月五、参与学科：数学六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师七、活动程序1.第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）2.第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；3.第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。
4鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。
同课异构教研活动方案篇2一、指导思想搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师更新观念、转变思想、创新教学方式、提高教学能力,从而提高课堂效率。
二、参加对象第一阶段从高一、高二每个备课组中推选两名教师参加，要求其中一名为35岁以上，另一名为35岁以下。
三、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx四、活动保障1、为确保该活动的顺利、有序开展，特成立领导小组。
教务科为具体责任人。
2、建立评价机制。
学校对教师在教研活动中的各种情况及时通报，对各种教案、课件、反思、总结材料及时收集整理，从中评选出优秀作品。
五、实施步骤1、宣传发动利用备课组长会议进行有关动员、宣传和部署。
分二个阶段，第一阶段为备课组推选阶段，第二阶段为实施阶段。
教研组同课异构活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。
本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。
三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。
（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。
2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。
（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。
（2）其他教师进行听课，并做好记录。
4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。
（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。
5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。
七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。
2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。
3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。
4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。
八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。
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新兴一中高一高二
“同课异构”优质课活动方案
一、活动宗旨
“同课异构”课堂教学活动是提升老师常态课堂教学质量的有效途径。
此次活动旨在提高老师的教学教研水平，促进共同进步，指导老师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升备课组教研的质量，尤其是对高一年级老师如何帮助学生夯实基础，掌握和巩固基本技能具有重要的指导意义。
为了把活动开展好，特制定活动方案如下：二、活动要求
在“同课异构”课堂教学活动中，要求紧紧围绕如何“知识点的展示、能力的形成、知识的拓展”这一主线，通过同一年级同一备课组老师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，上课老师课前潜心研究教材、理解教材，对教材要有不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。
三、活动步骤
1、选定同一课题。
年级备课组根据教学计划和教学进度，协同上课老师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
老师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计教案。
3、同课异构实施阶段。
以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后评议。
课上完后，由年级行政及科组长、教学骨干与备课组老师进行集体评议，对课的特点、不足，老师对教材解读、处理进行探讨，促进老师教学能力的提高
5、总结与反思。
执教老师写教学反思或整理课堂实录，目的是让老师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录下来，以供老师们借鉴的材料。
四、参与的备课组、形式
1、数学、英语备课组
2、数学、英语备课组各选出2位上课老师，其余老师全体参与
3、在第十五周星期四前确定人选和课题；备课组与上课老师进行前期的准备并着手磨课。
4、上课老师课前上交所授课题教学设计，课后补充教学反思，供评课所用。
5、数学、英语科组长组织非高一高二教学骨干参与听课、评课
五、活动时间
2017年12月18日--21日（第十七周）；12月22日星期五下午第三节召开总结会。
新兴一中教务处
2017年12月2日。