二年级语文上册 第4单元 嫦娥奔月教案 长版
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。
下面就是小编给大家带来的精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇，希望能帮助到大家!课文《嫦娥奔月》教案一【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药*成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
(板书：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(学生自主交流)预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案
一、教学目标：
1. 了解“嫦娥奔月”的神话故事，体会其中的文化内涵。
2. 分析故事中的人物形象和情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，分析人物形象和情节。
2. 难点：引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示嫦娥奔月的场景，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 分析故事中的人物形象和情节。
- 理解“嫦娥奔月”的文化内涵。
- 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
4. 拓展延伸：让学生讨论在现代社会中如何看待“嫦娥奔月”这个故事。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调“嫦娥奔月”的文化价值。
6. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够体会到其中的文化内涵。
但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案一、教学内容本教案以《嫦娥奔月》为教学内容，通过教学活动帮助学生了解并体验中国传统故事文化，提高学生的阅读理解能力和艺术欣赏能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解《嫦娥奔月》的故事情节和背景知识；•掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 能力目标•提升学生的阅读理解能力；•培养学生的合作学习能力。
3. 情感目标•激发学生对传统文化的兴趣；•培养学生的审美情操。
三、教学重点和难点1. 教学重点•教学内容的深入理解；•学生对故事情节和角色的分析。
2. 教学难点•如何引导学生深入思考故事中的核心意义；•如何通过合作学习活动提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法1.预习导入法：通过问问题和展示图片等方式激发学生对课文内容的兴趣，导入教学；2.合作学习法：以小组合作学习为主要形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解和表达能力；3.讨论法：通过师生互动讨论的方式，引导学生深入思考故事中的意义，培养学生的批判性思维和创新意识；4.归纳总结法：通过梳理故事情节和角色的关系，帮助学生全面理解故事的主题和结构。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）•利用图片或短视频展示嫦娥奔月的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对故事的思考。
可以问学生以下问题：–你们听说过嫦娥奔月的故事吗？–嫦娥奔月是一个什么样的故事？第二步：阅读理解（25分钟）1.给学生分发《嫦娥奔月》的课文，让学生自主阅读并标记重点。
2.将学生分为小组，让他们在小组内相互交流，合作回答以下问题：–故事中的嫦娥为什么要吃下仙丹？–嫦娥为什么最终选择奔月离开地球？–故事中的后羿是一个怎样的角色？3.鼓励学生展示他们的答案并进行讨论，帮助他们深入理解故事情节和角色之间的关系。
第三步：扩展活动（20分钟）1.分组进行角色分析：将学生再次按小组分工，分别扮演故事中的嫦娥、后羿等角色，让他们通过角色扮演和对话的方式，深入体验故事情节和角色的心理状态。
2.学生个人思考：让学生个人思考并回答以下问题：–故事中的嫦娥和后羿有什么不同的人生选择和经历？–你在面临类似的选择时，会怎么做？3.鼓励学生互相分享自己的想法和观点，并就问题展开讨论。
二年级上册语文教学设计4嫦娥奔月∣长春版
《嫦娥奔月》◆ 教材解析本文境地优美，情节动人，主要说了美丽和蔼的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，赞美了嫦娥心地和蔼、舍己◆ 授课目的为人的质量。
【知识与能力目标】1、正确认读 14 个要求会认的生字，掌握 6 个要求会写的生字；2、正确、流利、有感情的朗诵课文；3、理解课文内容，领悟人物的感情色彩；4、培养学生收集信息，以及预习课文的能力。
[本源:ZXXK]【过程与方法目标】经过自主学习、小组合作研究的学习方式，使学生各种形式的反复朗诵中理解课文，达到有感情的朗诵课文。
[本源 :]【感神态度价值观目标】引导学生感觉和学习嫦娥舍己为人的精神。
◆ 授课重难点【授课重点】理解课文内容，有感情地朗诵课文，感知内容。
【授课难点】1、人物形象的推断；2、理解以本单元为代表的神话故事内涵。
◆ 课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能正确注音，消除字词阻挡；3、学生课前查阅相关背景资料，收集相关神话故事的资料。
◆ 授课过程第一课时一、创立情况，激情导入：[本源 : 学.科.网]同学们，还记得今年的中秋节你是怎么过的吗？想不想知道老师小时侯的中秋节是怎么过的吗？我和伙伴们在吃完饭后，就会拿着圆圆的月饼走向小院，在月饼上点一柱香，围着月饼玩游戏或观月，等香烧完了，再全家人分吃月饼，听老人们说，那是为了纪念月神娘娘的。
你们知道月神娘娘是谁吗？二、初读课文，扫清阻挡：1、简介作品：《世界书局国语读本》这是尘封在岁月中的老课本 ,今天将此发掘 , 是因为它或许还拥有一定的价值。
为今天学生着想，在保留原书风范的同时，附有简体字并标点。
本课文采用寓言、笑话、自然故事、生活故事、传说历史和儿童民歌，以增加学生的阅读兴趣。
初版于上世纪三十年代，是受五四新文化影响用白话文编写的最早教科书之一。
2、词语授课：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；3、思虑并解析： [本源 :学& 科& 网 Z&X&X&K]（1）这篇文章表达了一件什么事？（2）作者经过描述什么来表现嫦娥的特点？4、朗诵课文：要求用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案一、教学目标1、让学生了解“嫦娥奔月”的神话故事内容，感受中国古代神话的魅力。
2、培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3、引导学生体会故事中人物的形象和品质，激发学生对传统文化的热爱和对美好生活的向往。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解“嫦娥奔月”故事的情节和内涵。
（2）分析嫦娥、后羿等人物形象。
2、教学难点（1）体会古代神话所蕴含的文化意义和价值。
（2）引导学生对故事进行创造性的复述和表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）通过播放与月亮相关的歌曲或展示月亮的图片，引导学生进入与月亮有关的情境。
（2）提问学生：“提到月亮，你们会想到什么故事或者传说？”从而引出“嫦娥奔月”的故事。
2、初读故事（1）让学生自主阅读“嫦娥奔月”的故事文本，初步了解故事的大致内容。
（2）检查学生的阅读情况，解决生字词等问题。
3、讲解故事（1）教师详细讲解“嫦娥奔月”的故事，引导学生理解故事的情节发展。
从前，有一个叫后羿的英雄，他力大无穷，射术高超。
当时天上有十个太阳，炽热的阳光烤焦了大地，庄稼颗粒无收，人们生活在水深火热之中。
后羿决心帮助人们解除苦难，他登上昆仑山，运足神力，拉开神弓，一口气射下了九个太阳。
从此，大地恢复了生机，人们过上了安居乐业的生活。
后羿的英勇行为得到了西王母的赏赐，西王母赐给了他一粒长生不老药。
后羿把这粒药交给了美丽善良的妻子嫦娥保管。
然而，后羿的一个徒弟蓬蒙心怀不轨，他觊觎长生不老药，企图在后羿外出时偷药。
嫦娥为了不让蓬蒙得逞，在危急时刻，她毅然吞下了长生不老药。
嫦娥吃下长生不老药后，身体变得轻盈无比，不由自主地飘向了天空，一直飞到了月宫。
从此，嫦娥在月宫中孤独地生活着。
（2）提问学生：“在这个故事中，你觉得哪个情节最让你印象深刻？为什么？”4、分析人物形象（1）组织学生讨论：嫦娥、后羿、蓬蒙分别是怎样的人物形象？嫦娥：美丽善良、机智勇敢、为了不让坏人得逞甘愿牺牲自己。
《嫦娥奔月》教案（通用19篇）
《嫦娥奔月》教案《嫦娥奔月》教案（通用19篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《嫦娥奔月》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《嫦娥奔月》教案篇1教材简析：这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。
故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
第一课时教学目标:1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点和对策:重点：指导学生读通读顺课文。
难点：如何理顺课文的主要内容。
对策:给予学生充沛阅读的时间。
教学准备:小黑板教学过程:一、导入新课，揭示课题1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?2、读题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1、安排课内预习。
(1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2、检查自学情况。
(1)认读生字词。
提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。
(2)重点理解下列词语。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?)威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1、指名分自然段试读课文。
讨论每个自然段的段意。
2、想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3、讨论交流后总结。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
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2、嫦娥奔月一、教学目标：1、学会本课的生字，重点指导“蒙、贪”的书写，结合具体语言环境理解“婆娑”、“奸诈”等词语的意思。
2、了解AABB和ABAB的重叠词的特点，积累这两类词语。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、在读懂课文的基础上，抓住重点词句作细节分析，小组交流探讨文中三个人物的性格特点，进而复述故事，感受文章的意境美和嫦娥的心灵美。
4、通过课堂说写训练，培养学生丰富的想象力，提高说话及写作能力。
二、教学重点与难点：重点：通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
难点：充分发挥学生的想象力，进行课堂说写训练。
三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，探究人物性格特征，体会故事中的意境美、人物美。
3.通过复述故事、课堂说写训练等教学方法全面把握课文内容，并培养学生多方面的能力。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：预习课文，完成预习单。
教师：1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入：1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？（生背诵关于月的诗句）提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节。
记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
2、板书课题，齐读课题。
（二）出示学习目标。
1、学会本课的生字，能正确认读书写，结合具体语言环境理解“婆娑、奸诈”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，整体把握课文内容，初步了解文中人物性格特征。
（三）借助预习单，检查预习情况。
1、出示生字词语（威逼、周旋、接济、凝望、企盼、敬重、皓月当空、迫不及待、树影婆娑、奸诈贪婪）指名检查，注意把握能否读正确。
重点突出学生读错的字音，提醒多音字“济”。
结合字形、组词引导学生识记生字。
让学生通过查字典或者联系上下文理解重点词语的意思。
（在理解词语时，老师作适当的点拨。
如：“周旋”在字典中有三种解释A、回旋、盘旋；B、交际应酬，打交道；C、与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释？学生选择后，再联系课文说一说，理解起来就容易、深刻了。
）2、出示学生书写生字练习，纠正错字，有重点地检测“蒙、奸、贪、企”这几个字的间架结构，（“蒙、贪、企”是上小下大，“奸”要写得左窄右宽）争取把字写得既正确又好看。
3、检查初读情况。
指名分段朗读课文，重点检查读得是否正确、流利。
读错的地方及时纠正，再指导练习；直至正确、流利。
4、整体感知课文内容。
（1）初读交流：课文主要写了哪几个人物？你能简要说说故事的内容吗？（让学生带着问题去读，明确读书的任务。
教师要密切关注学生读书的认真程度，调度学生一段一段地读，初步建立了对课文的整体印象。
）（2）再读课文，感悟人物特点。
a、嫦娥、后羿、逢蒙分别是怎样的人？引导学生体会三个主要人物的性格特点。
嫦娥：美丽善良、机智，后羿：力大无比，为民造福，逢蒙：奸诈贪婪。
b、默读课文，画出与三个人物特点相关的语句。
（使学生弄清楚本文介绍的几个主要人物，初步理解每个人物的性格特点这是一个重点，教师要注意发挥指导作用，引导学生静心读书，产生自己对课文的整体认知）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟，感受人物形象（学习1、2自然段）1、抓住第一自然段，得出后羿射日的原因。
讨论交流：后羿为什么要射日？注意抓住“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
2、抓住第二自然段，体会后羿的勇猛和为民除害的品质。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的？在文中画出有关的动词。
（要引导学生抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“射下”等词语重点理解，感悟后羿的力大神勇，以及受到乡亲们敬重的原因。
还要让学生在朗读过程中要注意突出这些词语）3、有感情的朗读第一部分，把握后羿的性格特点。
（五）写字练习：书写生字词语第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（六）情境导入。
（七）出示学习目标。
1、有感情的朗读课文，抓住重点词句掌握文中的人物性格特征，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
2、了解AABB和ABAB的重叠词的特点，积累这两类词语。
3、拟写复述提纲，练习复述课文。
能充分发挥想象，积极参与课堂说写训练。
（八）精读感悟，感受人物形象（学习3--8自然段）1、品读感悟画面美。
引导学生抓住“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”、“飞出了······飞过了······”等文字，再加上生动的画面，感受嫦娥奔月的画面美，让人无限遐想。
（1）、提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画？（2）、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。
感觉怎样？（美）（3）、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？（第六自然段）（4）、指生读一读。
读这段文字有什么感觉？（这段话用词准确，文字优美，句子整齐，加上文字所描绘的那种美妙的意境，让人读起来朗朗上口，回味无穷。
“飞了······飞出了······飞过了······越飞越高······朝着月亮飞去。
”这一意境的渲染，对表现嫦娥的美好善良品质起到了很好的烘托作用。
让学生交谈自己的读后感，引导抓住“飘飘悠悠”“洒满银辉”“碧蓝碧蓝”“一轮明月”等词，感受语言之美，并能结合自己的这份感受读出美的意境来。
）（5）、揭示重叠词的两种形式：AABB、ABAB。
（先引导学生在反复朗读中体会运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。
“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。
“碧蓝碧蓝”则强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。
然后再让学生写几个相类似的重叠词。
）2、品读逢蒙的奸诈贪婪与嫦娥的善良机智。
过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？（1）学生默读课文3--7自然段，边读边想：逢蒙是一个怎样的人？嫦娥又是一个怎样的人？a、交流“逢蒙的奸诈贪婪”。
引导学生抓住文中的重点词句，“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语体会逢蒙的奸诈贪婪。
b、交流“嫦娥的善良机智”。
先从总体上把握。
体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。
二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（要引导学生发挥想象，在说话训练中体会嫦娥善良的美好品质。
）过渡：第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。
那是一个奸诈贪婪的小人。
面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（嫦娥疾步向前，取出仙药，一口气吞了下去。
）为什么要周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。
（教师要注意发挥对感情朗读的指导作用，调动起学生诵读的情绪，更好的表达人物鲜明的特点）3、品读“后羿寻妻”。
引读第7自然段，抓住“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等体会后羿当时找妻子的急切心情。
（指导学生有感情的朗读，读出后羿急切的心情，学生相互评议，互相提高。
）4、合作探究：“说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
”通过“摆上”、“祝福”表达了乡亲们对嫦娥的想念，而此后的“中秋佳节”的习俗更是人们对嫦娥的永远的思念。
（旨在让学生进一步把握课文内容，对嫦娥的美丽、善良、正直、自我牺牲的精神能获得较深的理解。
）5、指导学生有感情的朗读全文，在朗读中感悟体会人物的性格特点。
环节三、回归整体———积累拓展，读写训练（九）拟写复述提纲，练习复述课文。
1、引导学生说说这个神话故事的起因、经过、结果，要求学生列出复述提纲。
（点拨：a、后羿为民除害，射下太阳。
B、嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
C、人们想念嫦娥，企盼团圆。
）2、按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。
（通过对故事的复述，进一步熟悉文本，加深对故事的理解，同时培养学生概括及语言表达能力。
）（十）小练笔。
嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她依然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方--月宫。
此时，嫦娥会怎么想？会说写什么？请把你所想的写下来。
（提示：联系课文内容，大胆地发挥想象。
）板书设计：嫦娥奔月射日→奔月→思念嫦娥：善良机智后羿：神勇重情逢蒙：奸诈贪婪。