第1节 植物生长素的发现 PPT课件
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第3章 植物的激素调节
植物没有神经系统，对外界刺激的反应没有动物 那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节 呢？
第1节 植物生长素的发现
讨论： 1、图中植物生长方有何特点？ 2、这对植物体有什么适应意义？ 4、是哪种环境剌激引发的？ 3、植物向光生长的原因？
一、生长素的发现过程 （每位科学家的实验过程，结果，结论）
琼脂片
不生长 不弯曲
对照组1
云母片
不生长 不弯曲
云母片
不生长 不弯曲
对照组2
结论：的确有一种化学物质可穿过琼脂片传递到下部。
3.拜尔的实验
黑暗中
黑暗中
结论：胚芽鞘弯曲生长，是由顶端产生的化学物质在其 下部分布不均匀造成的。
4.温特的实验
直立生长
不生长不弯曲
设想：幼苗尖端的化学物质会扩散到琼脂中。
1.在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的尖端 。 感受光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。 2.向光弯曲部位在 尖端以下。 3.生长素的运输方式主要是 极性运输 。 4.胚芽鞘向光弯曲的原因是___背__光__的__一__侧_生__长__素__含__量__多__，_ 生长快 。 5.生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。
(2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C发生的现象,这说明 _生__长__素__不_能__由__胚__芽__鞘__形_态__学__下__端__向_形__态__学__上__端__逆_向__运__输__。
(3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是 _由_形__态__学__上__端_向__形__态__学__下__端_运__输__，运输方式是_极__性__运__输__。
4.根据如图所示实验回答:
(1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含 生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生的现象是 向__左__侧__弯__曲___，这一现象说明：_生__长__素__可__由__胚__芽__鞘___ __形__态__学__上__端__向__下__端__运__输___。
③根据__1___号与___4___号装置实验记录的对照分析，可以说 明玉米幼苗感光部位在尖端。 ④根据5号和6号装置实验记录的对照分析，可以说明______ 玉米__幼__苗__发__生__弯__曲__生__长__与__生__长__素__在__玉__米__幼__苗__胚__芽__鞘__两__侧__分__布__不_。均匀有关 【解题指南】尖端下面的伸长区有生长素，则胚芽鞘就能够生 长；如果生长素在胚芽鞘尖端下面分布不均，则向浓度低的一 侧弯曲生长。
（2）除上述单侧光影响生长素能产生横向运输外，探究还有 哪些因素能影响生长素的横向运输？ 提示：重力、离心力均是影响生长素横向运输的因素。
【拓展延伸】 生长素的运输类型及影响因素
（1）横向运输： ①发生部位：胚芽鞘尖端。 ②影响因素： a.单侧光：单侧光照射可以使生长素在尖端发生横向运输，使 背光侧的生长素多于向光侧。
【想一想】向日葵为什么随着太阳转？ 提示：向日葵花托部的生长素由于光的照射会由向光侧向背光 侧转移，所以背光侧的茎生长较快，茎就会向光源处弯曲。
二、生长素的产生、运输和分布
主题二 生长素的产生、运输和分布
1.生长素的产生 （1）产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的_种__子__。 （2）产生过程：_色__氨__酸__经过一系列反应转变成生长素。
弯向小孔生长 整个的装置在旋转，每次旋转至光源 处时引起生长素分布不均，所以植株 会向小孔弯曲
五类胚芽鞘生长弯曲状况的判断
【典题训练】图1表示有关生长素的一项实验。经过一段时间 后，图2中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度 最大的是（ ）
A
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
1.主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2.只能从形态学上端运输到形态学下端（极性运输）。 3.相对集中地分布在生长旺盛的部位。
2.判断胚芽鞘生长弯曲状况 如图是经不同处理的胚芽鞘，判断其生长弯曲情况
（1）直立生长的有：_①__②__④__。 点拨：关键需要分析在 （2）向光弯曲生长的有：_⑥__③__。 不同的处理下尖端下端 （3）既不生长也不弯曲的有：_⑤__。是否有生长素以及生长
素的分布是否均匀。
【规律方法】胚芽鞘生长与弯曲状况的判断方法 （1）判断生长：看尖端下段是否有生长素。 ①生长素可能是自身产生的，如胚芽鞘尖端产生，运输至下段； ②也可能是外源的，如含生长素的琼脂块等。 （2）判断弯曲：看尖端下段生长素分布是否均匀。 ①若分布均匀：直立生长； ②若分布不均匀：向浓度低的一侧弯曲生长。
结论：幼苗尖端是感光部位
（1）实验时，为什么分别遮盖胚芽鞘尖端和其下面的一段？ 提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和其下面的一段，是采用排除法， 观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚 芽鞘的哪一部分在起作用。
提出新问题：实验中遮盖胚芽鞘的顶尖及尖端下部的目 的是什么? 目的是分析这些部位与幼苗向光生长的相关性，这是实 验设计中的排除法。 同时达尔文观察到弯曲生长的是尖端下部。
5.1946年，分离并鉴定出生长素，其化学本质为吲哚 乙酸。后来人们陆续发现了赤霉素，细胞分裂素，脱 落酸和乙稀等植物激素。 6.植物激素的含义 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对 植物生长发育有显著影响的微量有机物。
【想一想】向日葵为什么随着太阳转？ 提示：向日葵花托部的生长素由于光的照射会由向光侧向背光 侧转移，所以背光侧的茎生长较快，茎就会向光源处弯曲。
燕麦
疑问：怎样使幼苗弯曲生长？
温特的实验证实了幼苗尖端确实存在一种化学物质，可 促进生长。
弯向对侧生长
不生长不弯曲
讨 论 鲍森·詹森、拜尔、温特实验的过程： 这些实验都是围绕什么具体问题展开的? 这些实验之间有联系吗? 这些实验研究的基本步骤是什么？有什么巧妙之处？ 能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原 因？
1.生长素的运输特点 （1）如图甲和乙的尖端分别插入了琼脂片和云母片（生长素 能透过琼脂片，而不能透过云母片），并给予单侧光照射，试 探究如下问题。
①判断生长情况 甲：_向__光__弯__曲__生__长__；乙：_直__立__生__长__。 ②分析甲、乙两组幼苗尖端中生长素的运输情况，并进一步解 释两组生长情况的原因。 提示：甲组,尖端中生长素由向光侧运往背光侧，导致背光侧生 长素分布多，弯向光源生长。乙组，尖端中生长素不能横向运 输，两侧生长素分布均匀，直立生长。
观察：幼苗弯曲的部位在 尖端下面 。 感受光刺激的部位和向光弯曲的部位 不是同一部位，怎样解释这一现象? 达尔文的假说:有某种剌激物质从幼苗 尖端传递到下部，会造成背光面比向 光面生长得快（背光面细胞长的多）, 因而出现向光性弯曲生长。
思考：这种剌激是什么？
2.鲍森·詹森的实验
琼脂片
弯向光 源生长
1.达尔文实验
直立生长 弯向光源生长 结论：单侧光下，植物幼苗具有向光性。
作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关 实 验
弯向光源生长 不生长不弯曲
实验结论： 向光性与尖端有关 发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？
作出假设：感受光刺激的部位在尖端
实 验 直立生长
弯向光源生长 弯向光源生长
b.重力：当横向放置时重力能够使生长素由背地侧横向运输到 向地侧，使向地侧的生长素浓度高于背地侧。 c.离心力：旋转时产生的离心力能够使生长素发生横向运输， 使外侧的生长素多于内侧。 （2）纵向运输： ①极性运输： a.方向：始终是由形态学上端运输到形态学下端。 b.原因：由植物的遗传特性决定。 ②非极性运输：在成熟组织中可以通过韧皮部进行的运输。
2.生长素、生长素类似物和植物激素 现有乙烯、吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸、细胞分裂素、脱落 酸、赤霉素几种物质，试判断物质的所属类型： （1）属于生长素的是：__吲__哚__乙_酸___。 （2）属于生长素类似物的是：__苯__乙__酸__、__吲__哚__丁__酸___。 （3）属于植物激素的是：_吲__哚__乙__酸__、__赤__霉__素__、__细__胞__分__裂__素__、_ _脱__落__酸__、__乙__烯__。
2.胚芽鞘生长的综合分析 根据甲、乙、丙三图的不同处理，判断胚芽鞘的生长及弯曲情 况，并简要说明判断的原因。
直立生长 旋转导致a、b两个琼脂块受到的重力以及离心 力的作用相同，故a、b中生长素分布均匀且相同， 胚芽鞘没有发生弯曲
直立生长 只有盒子中的植株在旋转，所 以生长素分布均匀，植株直立 生长
【典题训练】为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人 设计了如下实验方案。 （1）方法步骤： 取6个小花盆，各栽入一株品种、生长状况相同的玉米幼苗 （要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按如图所示方法进行实验 处理，并编号。接通白炽灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记 录6株玉米幼苗的生长情况。
（2）实验结果预测：（填编号） 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置_3_、__4_、_，5而玉 米幼苗基本停止生长的是装置__2_____。 （3）部分实验结果的分析与推论： ①根据1号与3号装置之间实验记录的对照分析，可以说明 _玉__米__幼__苗_的__向__光__性__生__长__是__由__单__侧_。光照射引起的 ②根据__1____号与__2_____号装置实验记录的对照分析，可以 说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
1.分析达尔文实验 如图为达尔文的实验，探讨下列问题
图示中的A、B组对照能够得出什么结论？A、C、D三组对照能 够得出什么结论？ 提示：①A、B组对照说明胚芽鞘的生长 和弯曲都与尖端有关；②A、C、D三组对照说明胚芽鞘弯曲生 长的是尖端下面的一段，感受光刺激的部位是尖端。
胚芽鞘尖端和尖端下段伸长区的作用 （1）尖端的三个作用： ①感受光刺激的部位； ②产生生长素的部位； ③生长素横向运输的部位。 （2）尖端下段伸长区的两个作用： ①生长素作用的部位； ②胚芽鞘生长和弯曲的部位。
我们没找到路，不等于没有路。努力寻 找，你会发现路就在脚下。
第1节 植物生长素的发现
知识目标： 1.理解植物生长素的发现过程及实验设计方法。 2.理解植物产生向光性的机理及生长素的运输方式。 能力目标： 掌握实验设计所遵循的原则,培养学生实验设计的能力，同 时掌握科学的研究问题的方法。
A
B
1.如图是用不透水的云母片以 不同方式分别插入三株燕麦幼苗 的胚芽鞘尖端部分，并分别从不 同方向给以光照，培养一段时间 后，胚芽鞘的生长情况是（ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
2.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会出 现弯曲现象的是( D )
2.两种运输类型 （1）极性运输： ①运输方向：由形态学_上__端__运输到形态学_下__端__； ②运输方式：主动运输。 （2）非极性运输：在成熟组织中通过_韧__皮__部__进行。 3.分布 相对集中地分布在_生__长__旺__盛__的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端 的_分__生__组__织__、_形__成__层__、发育中的_种__子__和果实等处。
A．④⑤ B．①②③ C．①③④
D．①④
【解析】选D。胚芽鞘的弯曲现象是由于生长素的分布不 均匀导致的，②③中的生长素都是均匀分布的，①④中的 生长素分布不均，⑤中云母片阻止了生长素的极性运输， 导致胚芽鞘不生长。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
3.下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确 实产生了“生长素”的是( )
【解析】选D。选项D类似于教材中温特的实验，说明 了被胚芽鞘尖端接触了的琼脂块中含有生长素，放在去 除尖端的胚芽鞘一侧，会使之弯向另一侧。
植物没有神经系统，对外界刺激的反应没有动物 那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节 呢？
第1节 植物生长素的发现
讨论： 1、图中植物生长方有何特点？ 2、这对植物体有什么适应意义？ 4、是哪种环境剌激引发的？ 3、植物向光生长的原因？
一、生长素的发现过程 （每位科学家的实验过程，结果，结论）
琼脂片
不生长 不弯曲
对照组1
云母片
不生长 不弯曲
云母片
不生长 不弯曲
对照组2
结论：的确有一种化学物质可穿过琼脂片传递到下部。
3.拜尔的实验
黑暗中
黑暗中
结论：胚芽鞘弯曲生长，是由顶端产生的化学物质在其 下部分布不均匀造成的。
4.温特的实验
直立生长
不生长不弯曲
设想：幼苗尖端的化学物质会扩散到琼脂中。
1.在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的尖端 。 感受光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。 2.向光弯曲部位在 尖端以下。 3.生长素的运输方式主要是 极性运输 。 4.胚芽鞘向光弯曲的原因是___背__光__的__一__侧_生__长__素__含__量__多__，_ 生长快 。 5.生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。
(2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C发生的现象,这说明 _生__长__素__不_能__由__胚__芽__鞘__形_态__学__下__端__向_形__态__学__上__端__逆_向__运__输__。
(3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是 _由_形__态__学__上__端_向__形__态__学__下__端_运__输__，运输方式是_极__性__运__输__。
4.根据如图所示实验回答:
(1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含 生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生的现象是 向__左__侧__弯__曲___，这一现象说明：_生__长__素__可__由__胚__芽__鞘___ __形__态__学__上__端__向__下__端__运__输___。
③根据__1___号与___4___号装置实验记录的对照分析，可以说 明玉米幼苗感光部位在尖端。 ④根据5号和6号装置实验记录的对照分析，可以说明______ 玉米__幼__苗__发__生__弯__曲__生__长__与__生__长__素__在__玉__米__幼__苗__胚__芽__鞘__两__侧__分__布__不_。均匀有关 【解题指南】尖端下面的伸长区有生长素，则胚芽鞘就能够生 长；如果生长素在胚芽鞘尖端下面分布不均，则向浓度低的一 侧弯曲生长。
（2）除上述单侧光影响生长素能产生横向运输外，探究还有 哪些因素能影响生长素的横向运输？ 提示：重力、离心力均是影响生长素横向运输的因素。
【拓展延伸】 生长素的运输类型及影响因素
（1）横向运输： ①发生部位：胚芽鞘尖端。 ②影响因素： a.单侧光：单侧光照射可以使生长素在尖端发生横向运输，使 背光侧的生长素多于向光侧。
【想一想】向日葵为什么随着太阳转？ 提示：向日葵花托部的生长素由于光的照射会由向光侧向背光 侧转移，所以背光侧的茎生长较快，茎就会向光源处弯曲。
二、生长素的产生、运输和分布
主题二 生长素的产生、运输和分布
1.生长素的产生 （1）产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的_种__子__。 （2）产生过程：_色__氨__酸__经过一系列反应转变成生长素。
弯向小孔生长 整个的装置在旋转，每次旋转至光源 处时引起生长素分布不均，所以植株 会向小孔弯曲
五类胚芽鞘生长弯曲状况的判断
【典题训练】图1表示有关生长素的一项实验。经过一段时间 后，图2中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度 最大的是（ ）
A
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
1.主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2.只能从形态学上端运输到形态学下端（极性运输）。 3.相对集中地分布在生长旺盛的部位。
2.判断胚芽鞘生长弯曲状况 如图是经不同处理的胚芽鞘，判断其生长弯曲情况
（1）直立生长的有：_①__②__④__。 点拨：关键需要分析在 （2）向光弯曲生长的有：_⑥__③__。 不同的处理下尖端下端 （3）既不生长也不弯曲的有：_⑤__。是否有生长素以及生长
素的分布是否均匀。
【规律方法】胚芽鞘生长与弯曲状况的判断方法 （1）判断生长：看尖端下段是否有生长素。 ①生长素可能是自身产生的，如胚芽鞘尖端产生，运输至下段； ②也可能是外源的，如含生长素的琼脂块等。 （2）判断弯曲：看尖端下段生长素分布是否均匀。 ①若分布均匀：直立生长； ②若分布不均匀：向浓度低的一侧弯曲生长。
结论：幼苗尖端是感光部位
（1）实验时，为什么分别遮盖胚芽鞘尖端和其下面的一段？ 提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和其下面的一段，是采用排除法， 观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚 芽鞘的哪一部分在起作用。
提出新问题：实验中遮盖胚芽鞘的顶尖及尖端下部的目 的是什么? 目的是分析这些部位与幼苗向光生长的相关性，这是实 验设计中的排除法。 同时达尔文观察到弯曲生长的是尖端下部。
5.1946年，分离并鉴定出生长素，其化学本质为吲哚 乙酸。后来人们陆续发现了赤霉素，细胞分裂素，脱 落酸和乙稀等植物激素。 6.植物激素的含义 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对 植物生长发育有显著影响的微量有机物。
【想一想】向日葵为什么随着太阳转？ 提示：向日葵花托部的生长素由于光的照射会由向光侧向背光 侧转移，所以背光侧的茎生长较快，茎就会向光源处弯曲。
燕麦
疑问：怎样使幼苗弯曲生长？
温特的实验证实了幼苗尖端确实存在一种化学物质，可 促进生长。
弯向对侧生长
不生长不弯曲
讨 论 鲍森·詹森、拜尔、温特实验的过程： 这些实验都是围绕什么具体问题展开的? 这些实验之间有联系吗? 这些实验研究的基本步骤是什么？有什么巧妙之处？ 能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原 因？
1.生长素的运输特点 （1）如图甲和乙的尖端分别插入了琼脂片和云母片（生长素 能透过琼脂片，而不能透过云母片），并给予单侧光照射，试 探究如下问题。
①判断生长情况 甲：_向__光__弯__曲__生__长__；乙：_直__立__生__长__。 ②分析甲、乙两组幼苗尖端中生长素的运输情况，并进一步解 释两组生长情况的原因。 提示：甲组,尖端中生长素由向光侧运往背光侧，导致背光侧生 长素分布多，弯向光源生长。乙组，尖端中生长素不能横向运 输，两侧生长素分布均匀，直立生长。
观察：幼苗弯曲的部位在 尖端下面 。 感受光刺激的部位和向光弯曲的部位 不是同一部位，怎样解释这一现象? 达尔文的假说:有某种剌激物质从幼苗 尖端传递到下部，会造成背光面比向 光面生长得快（背光面细胞长的多）, 因而出现向光性弯曲生长。
思考：这种剌激是什么？
2.鲍森·詹森的实验
琼脂片
弯向光 源生长
1.达尔文实验
直立生长 弯向光源生长 结论：单侧光下，植物幼苗具有向光性。
作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关 实 验
弯向光源生长 不生长不弯曲
实验结论： 向光性与尖端有关 发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？
作出假设：感受光刺激的部位在尖端
实 验 直立生长
弯向光源生长 弯向光源生长
b.重力：当横向放置时重力能够使生长素由背地侧横向运输到 向地侧，使向地侧的生长素浓度高于背地侧。 c.离心力：旋转时产生的离心力能够使生长素发生横向运输， 使外侧的生长素多于内侧。 （2）纵向运输： ①极性运输： a.方向：始终是由形态学上端运输到形态学下端。 b.原因：由植物的遗传特性决定。 ②非极性运输：在成熟组织中可以通过韧皮部进行的运输。
2.生长素、生长素类似物和植物激素 现有乙烯、吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸、细胞分裂素、脱落 酸、赤霉素几种物质，试判断物质的所属类型： （1）属于生长素的是：__吲__哚__乙_酸___。 （2）属于生长素类似物的是：__苯__乙__酸__、__吲__哚__丁__酸___。 （3）属于植物激素的是：_吲__哚__乙__酸__、__赤__霉__素__、__细__胞__分__裂__素__、_ _脱__落__酸__、__乙__烯__。
2.胚芽鞘生长的综合分析 根据甲、乙、丙三图的不同处理，判断胚芽鞘的生长及弯曲情 况，并简要说明判断的原因。
直立生长 旋转导致a、b两个琼脂块受到的重力以及离心 力的作用相同，故a、b中生长素分布均匀且相同， 胚芽鞘没有发生弯曲
直立生长 只有盒子中的植株在旋转，所 以生长素分布均匀，植株直立 生长
【典题训练】为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人 设计了如下实验方案。 （1）方法步骤： 取6个小花盆，各栽入一株品种、生长状况相同的玉米幼苗 （要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按如图所示方法进行实验 处理，并编号。接通白炽灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记 录6株玉米幼苗的生长情况。
（2）实验结果预测：（填编号） 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置_3_、__4_、_，5而玉 米幼苗基本停止生长的是装置__2_____。 （3）部分实验结果的分析与推论： ①根据1号与3号装置之间实验记录的对照分析，可以说明 _玉__米__幼__苗_的__向__光__性__生__长__是__由__单__侧_。光照射引起的 ②根据__1____号与__2_____号装置实验记录的对照分析，可以 说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
1.分析达尔文实验 如图为达尔文的实验，探讨下列问题
图示中的A、B组对照能够得出什么结论？A、C、D三组对照能 够得出什么结论？ 提示：①A、B组对照说明胚芽鞘的生长 和弯曲都与尖端有关；②A、C、D三组对照说明胚芽鞘弯曲生 长的是尖端下面的一段，感受光刺激的部位是尖端。
胚芽鞘尖端和尖端下段伸长区的作用 （1）尖端的三个作用： ①感受光刺激的部位； ②产生生长素的部位； ③生长素横向运输的部位。 （2）尖端下段伸长区的两个作用： ①生长素作用的部位； ②胚芽鞘生长和弯曲的部位。
我们没找到路，不等于没有路。努力寻 找，你会发现路就在脚下。
第1节 植物生长素的发现
知识目标： 1.理解植物生长素的发现过程及实验设计方法。 2.理解植物产生向光性的机理及生长素的运输方式。 能力目标： 掌握实验设计所遵循的原则,培养学生实验设计的能力，同 时掌握科学的研究问题的方法。
A
B
1.如图是用不透水的云母片以 不同方式分别插入三株燕麦幼苗 的胚芽鞘尖端部分，并分别从不 同方向给以光照，培养一段时间 后，胚芽鞘的生长情况是（ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
2.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会出 现弯曲现象的是( D )
2.两种运输类型 （1）极性运输： ①运输方向：由形态学_上__端__运输到形态学_下__端__； ②运输方式：主动运输。 （2）非极性运输：在成熟组织中通过_韧__皮__部__进行。 3.分布 相对集中地分布在_生__长__旺__盛__的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端 的_分__生__组__织__、_形__成__层__、发育中的_种__子__和果实等处。
A．④⑤ B．①②③ C．①③④
D．①④
【解析】选D。胚芽鞘的弯曲现象是由于生长素的分布不 均匀导致的，②③中的生长素都是均匀分布的，①④中的 生长素分布不均，⑤中云母片阻止了生长素的极性运输， 导致胚芽鞘不生长。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
3.下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确 实产生了“生长素”的是( )
【解析】选D。选项D类似于教材中温特的实验，说明 了被胚芽鞘尖端接触了的琼脂块中含有生长素，放在去 除尖端的胚芽鞘一侧，会使之弯向另一侧。