英语教研组学科主题研讨记录11月
11月七年级英语教研记录表
以上几种单词教学法是初中学生刚刚接触英语新单词时的一些教法，任何一种都不是单独、孤立进行的，教师可灵活取舍，交替使用。但是，无论怎样应尽量做到知识性和趣味性相结合，以使学生对单词的记忆牢固。
“词不离句，句不离文”，孤立的单词难以表情达意，进行交际。单词只有结合句子、话语和课文才能实现其交际功能，达到表达思想、交流感情的目的。因此，让学生在熟悉的上下文中去学习单词比孤立地记单词效果要更好，同时还能结合学习语法，而且记起来有背景、有意义、不易忘却。例如把borrow, go through, with, return, right away这几个单词和词组放在下面一段有意思的短文中来记，学生容易记住，而且印象深刻：
记录人：李桃
针对上述问题，为了不压抑孩子们的天性，让他们轻松、愉快地学习并掌握数量日增的生词，我们在单词的初识阶段分别采用灵活多样的教法，现将诸法叙述如下：
（一）、初识阶段的单词教学法。
1.实物教学法
一个桔红色的桔子，又大又圆的红苹果，浅黄的香蕉，黑白相间的足球，都可以拿上讲台，告诉孩子们这分别是：orange，apple，banana，football。综观初中英语教材，很多单词都是孩子们日常生活常见的事物，故皆可以采用此法进行教学。如:
3.比较教学法
初中英语教材中一系列的反义词或同义词正适合采用这种法。如反义词long和short，big和small，heavy和light，full和empty，new和old，black和white，come和go，tall和short等等。同义词fix和mend, loud和aloud, when和while, listen和hear等等。
11月份英语教研报道稿 -回复
11月份英语教研报道稿-回复【11月份英语教研报道稿】11月份英语教研工作是备课计划和学案编写的关键时期，为了提高教师的备课质量和教学效果，我们教研组同学开展了一系列的教研活动。
本报道将逐一介绍我们教研组在11月份的工作内容。
首先，我们教研组确定了本月重点备课主题，即阅读教学。
这一主题的选择是基于我们对学生英语阅读技能的关注。
在当前全民英语学习热潮中，学生和家长对英语阅读技能的要求越来越高。
因此，我们教研组决定以此为重点，提高学生的阅读能力。
接下来，我们教研组进行了相关教材的研究和讨论。
通过深入学习英语教材，我们教研组了解到教材中存在一些变革和调整。
针对这些变化，我们教研组开展了教材解读的活动，以使教师同学深入理解新教材的设计理念和教学要求。
在教材解读基础上，我们教研组组织了集体备课活动。
在这个阶段，教师同学们按照统一的备课框架，共同研究和讨论如何设计具有针对性和启发性的阅读教学活动。
在讨论中，每个教师分享了自己的教学经验和成功案例，得到了其他同学的建议和启示。
通过集体备课，我们教师同学不仅提高了备课效率，还丰富了教学设计的思路和方法。
除了集体备课，我们教研组还组织了小组备课活动。
每个小组由几名教师组成，他们共同备课并相互评审对方的备课内容。
这种小组备课活动有利于教师之间的互动与交流，使备课工作更加细致和全面。
通过小组备课，我们教师同学之间的团队意识和合作精神得到了进一步的培养和提高。
在备课的基础上，我们教研组开展了学案的编写工作。
学案是课堂教学的重要工具，它能帮助教师系统化地组织和设计教学内容。
为了提高学案的质量和实用性，我们教师同学参考了其他学校和教学机构的学案，并结合自身的教学经验和理念，编写了一系列符合课程标准的学案。
通过学案的编写，我们教师同学对教学内容有了更深入的理解和把握。
最后，为了提高教学效果和学生的阅读能力，我们教研组组织了一次公开讲座。
在讲座中，我们教研组的教师同学分享了他们在阅读教学方面的经验和心得。
初二英语教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在我国基础教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高初二英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月5日开展了初二英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学技巧和方法。
3. 通过教学研讨，交流教学心得，解决教学中的实际问题。
4. 提升教师的专业素养，促进教师队伍的整体发展。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体初二英语教师参与。
首先，由备课组长对本次集体备课的主题进行介绍，明确了备课目标和要求。
接着，教师们围绕教材内容，结合教学实际，进行了深入的讨论和交流。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，针对教材的重难点，共同商讨教学策略。
同时，针对学生的学习特点和需求，制定了切实可行的教学方案。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，由一位经验丰富的教师进行了课堂教学展示。
课堂上，教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的英语听说读写能力。
课后，全体教师对课堂教学进行了观摩和研讨。
观摩结束后，教师们对展示课的优点和不足进行了点评。
大家认为，展示课教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
同时，也提出了一些改进意见，如：课堂提问应更具针对性，关注学生的个体差异，提高课堂教学的有效性等。
3. 教学研讨在课堂教学研讨环节，教师们结合自身教学实践，围绕以下话题展开讨论：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何有效地进行英语课堂教学？（3）如何关注学生的个体差异，实现分层教学？（4）如何利用信息技术手段辅助英语教学？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。
初中英语教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：初中英语教学策略与方法探讨四、活动主持人：英语教研组长李老师五、参与人员：初中英语教师全体六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学经验分享3. 教学策略与方法探讨4. 教学案例分析5. 教研组工作安排七、活动内容：1. 开场致辞李老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了教学策略与方法在英语教学中的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨，提高教学质量。
2. 教学经验分享（1）张老师分享：如何提高学生的英语口语能力张老师结合自己的教学经验，分享了如何通过课堂互动、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的英语口语能力。
（2）王老师分享：如何激发学生的学习兴趣王老师通过丰富的教学资源、新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 教学策略与方法探讨（1）小组合作学习教师们就如何有效开展小组合作学习进行了讨论，提出了分组原则、任务分配、评价方式等方面的建议。
（2）翻转课堂针对翻转课堂的实施，教师们分享了各自的实践经验，探讨了翻转课堂在英语教学中的优势与挑战。
（3）多媒体教学教师们就如何运用多媒体技术辅助英语教学进行了探讨，分析了多媒体教学的优势和适用场景。
4. 教学案例分析（1）刘老师案例分析：如何通过情景创设提高学生的英语听力水平刘老师以一堂听力课为例，分析了如何通过情景创设，提高学生的英语听力水平。
（2）陈老师案例分析：如何运用任务型教学提高学生的英语阅读能力陈老师以一堂阅读课为例，分享了如何运用任务型教学，提高学生的英语阅读能力。
5. 教研组工作安排李老师对下阶段教研组工作进行了安排，包括听课、评课、备课、教研活动等，希望全体教师积极参与，共同提高教学水平。
八、活动总结本次教研活动圆满结束，教师们在教学策略与方法方面进行了深入探讨，分享了宝贵的教学经验。
通过本次教研活动，教师们对英语教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
英语教研活动听评课记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：XX中学英语组办公室活动主题：基于核心素养的英语阅读教学策略探讨参与人员：英语教研组全体教师听课教师：张老师授课班级：八年级（2）班一、课堂基本情况本次教研活动由张老师执教八年级（2）班的英语阅读课。
课程内容为《牛津英语》八年级上册Unit 5 Reading部分，主题为“Diana: The People's Princess”。
张老师采用多媒体教学手段，结合图片、视频等多种资源，引导学生进行深度阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
二、课堂观察记录1. 导入环节：- 张老师通过展示Diana王妃的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
- 利用问题引导学生思考，如：“What do you know about Diana, Princess of Wales?”，为后续阅读做铺垫。
2. 阅读环节：- 张老师采用分段阅读的方式，让学生在阅读过程中注重细节，理解文章大意。
- 通过提问、小组讨论等方式，引导学生分析人物性格、事件发展等，提高学生的阅读理解能力。
- 利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 巩固环节：- 张老师设计了多种形式的练习，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对文章内容的理解。
- 鼓励学生用英语进行口头表达，提高学生的语言运用能力。
4. 总结环节：- 张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结Diana王妃的生平事迹，培养学生的爱国主义情怀。
- 提出思考性问题，引导学生对文章内容进行批判性思考，如：“What can we learn from Diana’s life?”三、评课意见1. 优点：- 张老师的教学设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维，提高学生的英语素养。
- 课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。
2. 不足：- 部分学生对文章内容的理解不够深入，需要教师在课堂上给予更多引导。
初中英语组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：探讨初中英语课堂有效教学策略四、参加人员：初中英语组全体教师五、教研活动内容：1. 开场致辞教研活动开始，由教研组长张老师致辞，她强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高英语课堂效率的方法。
2. 课堂观察与反馈（1）课堂观察本次教研活动首先由李老师展示了一节英语阅读课。
课后，全体教师对李老师的课堂进行了观察与反馈。
（2）反馈内容张老师首先对李老师的课堂进行了总结，肯定了李老师在教学过程中的优点，如教学目标明确、课堂气氛活跃等。
然后，其他教师分别就以下几个方面进行了反馈：①教学内容的处理：部分教师认为李老师在处理教学内容时，可以适当增加一些与生活实际相关的例子，以提高学生的兴趣；同时，对一些较难理解的知识点，可以适当降低难度，帮助学生更好地掌握。
②教学方法：有教师提出，李老师在课堂教学中，可以适当增加一些小组讨论、角色扮演等活动，以提高学生的参与度和积极性。
③课堂纪律：有教师认为，在课堂教学中，李老师应加强对课堂纪律的管理，避免学生分心。
3. 教学策略探讨针对以上反馈，全体教师就提高英语课堂效率的教学策略进行了探讨。
（1）教学目标设定教师们一致认为，在教学过程中，要明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，从而提高学习效果。
（2）教学方法创新教师们认为，在课堂教学中，要不断创新教学方法，如采用多媒体教学、情景教学、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）课堂互动教师们提出，在课堂教学中，要加强师生互动、生生互动，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
（4）作业布置与批改教师们认为，作业布置要合理，既要满足巩固知识的目的，又要兼顾学生的个体差异。
同时，教师要及时批改作业，对学生的错误进行纠正和指导。
4. 教研总结最后，张老师对本次教研活动进行了总结，她表示，通过本次教研活动，大家对提高英语课堂效率的教学策略有了更深入的认识。
学校英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升英语教学效果，促进学生核心素养发展活动参与人员：英语教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重学生的核心素养培养。
为了进一步提升我校英语教学质量，促进教师专业成长，学校英语教研组决定开展以“提升英语教学效果，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师对本次活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨英语教学中的问题，提高教学质量。
2. 经验分享（1）教师A分享：《基于核心素养的英语阅读教学策略》教师A结合自身教学实践，从阅读教学目标、教学方法和评价方式三个方面，详细阐述了如何将核心素养融入英语阅读教学。
她强调，教师在教学过程中要关注学生的阅读兴趣，引导学生积极参与，提高阅读能力。
（2）教师B分享：《运用多媒体技术提高英语课堂教学效果》教师B介绍了如何利用多媒体技术辅助英语教学，通过图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
她认为，多媒体技术在英语教学中的应用，有助于丰富教学内容，提高教学效果。
3. 互动讨论（1）针对教师A的分享，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，阅读教学要注重培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；有的教师则提出，在阅读教学中，要关注学生的个性化需求，开展分层教学。
（2）针对教师B的分享，教师们就多媒体技术的应用展开了热烈讨论。
有的教师表示，多媒体技术确实有助于提高课堂效果，但也要注意避免过度依赖，以免影响学生的自主学习能力。
4. 总结与反思教研组长李老师对本次活动进行了总结，她指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中碰撞出许多有益的教学思路。
她强调，英语教学要关注学生的核心素养，注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。
同时，教师要积极探索新的教学方法，提高教学效果。
英语教研组11月工作小结
英语教研组11月月检小结
王蕾
12月3日，对英语教研组几位教师进行了教学检查，现将情况通报如下：王蕾：七年级英语。
应备8课时，已备8课时，备课规范，并有课后反思，应做练习8次，已做并批改完39次，质量较好，只有极少数学生不合格，练习册已做13次，批改完成，并有更正，单元检测3次，并有登分。
各项都达到标准。
汪静：三四年级英语。
三年级应备课8节，已备课8节，有教学反思，课堂练习10次，质量过关，无练习册，测验一次，并有登分记载。
四年级应备课8节，实际备课9节，符合标准，且有教学反思，练习册批改完三次，有更正。
，测验1次，有登分评讲。
苏秉振：四五年级英语。
五年级应备8节，已备课7节，备课较简略、随意，无教学反思；课后练习应做8次，已做12次，练习册已经批改完3次，学生完成不好，且没有更正，测验两次，有登分评讲，有分析。
四年级无备课，练习册批改完成3次，测验2次。
陈春琼：六年级英语。
应备8课时，已备8课时，备课详细认真，但缺少教学反思，练习册应达8次，批阅完成，质量较好，练习册同步，评讲完四次，都已完成，有更正，测验三次，并有登分记载。
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教研组学科研讨记录
时间：2013.11 地点：英语办公室召集人：王燕
出席：李春英曹和英丁桂香沈敏凤朱家钰王燕陆晓莉研讨内容：1、小学英语课堂情趣教学方法探索
王燕：今天我们大家来一起学习有关课堂情趣教学的方法。
情趣教学，是指教师同学生建立和谐的师生关系，以个人魅力感染和熏陶学生，并采用各种各样的教学手段和教学方法，创设活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果的教学活动。
本文探索的是在小学英语课堂教学中，教师根据学科和学生特点，采用富有情趣的教学方法，同学生建立和谐的师生关系，形成活泼的课堂气氛，激发学生学习英语的热情与兴趣，以获得良好教学效果。
小学英语课堂教学中实施情趣教学，符合教育学原理；符合心理学原理；符合“二期课改”的精神；符合小学英语学科特点；符合提高教学效率的需要。
因而值得探索。
一、发掘教材中的情趣因素
小学英语堂中实施“情趣教学”，教师首先要通读教材，熟悉教材，发掘教材中的情趣因素。
李春英：1．直接利用法
即根据教材内容中已有的情趣因素，在课堂教学中直接加以运用的方法。
如牛津教材中的“Let’s enjoy”、“Let’s play”、“Play a game”、“Sing a song”等内容，即可直接采用之。
2．拓展运用法
以教材内容为基础，通过对知识内容的纵向挖深、横向拓宽来增强教学内容情趣的教学方法。
如牛津教材4B P42-P43中的“Read a story”内容，教师讲述了“The ugl y ducking”即“丑小鸭”的故事，既充分利用其本身具有的一定趣味性，还在教学过程中对学生因势利导，就“丑小鸭”的成长经历展开热烈讨论，让他们谈自己的理想和未来。
在饶有趣味的阅读欣赏、畅谈讨论中，广大学生的情趣受到了鼓舞和激励，立志成为明天的“白天鹅”！
二、利用学生的情趣因素
朱家钰：1．爱好满足法
几乎所有的小学生都有自己的爱好，而且他们会在不同的场合显示自己的爱好。
因此，我在英语课上，根据教学内容的需要，有意地创设让学生参与的情景，以满足学生爱好来激发其学习兴趣。
例如，我班上有一个学生，原先她的英语基础很差，
但她喜欢跳舞。
于是，我有意识的创设情景，常请她扮演跳舞的角色，她打心底里感到高兴，角色扮演过程中总是喜滋滋的，同学们从此对她也刮目相看。
从此，她对学习英语的兴趣和学好英语的自信心一天天高涨，成绩逐渐有了很大的进步。
三、开展英语活动显情趣
丁桂香：1．环境布置法
这主要是指利用好上课班级的空间，以激发学生学习英语的兴趣。
如利用黑板报、墙报、专栏等，出英语专栏、作业展览、每日一句、诗歌、谚语、警句、故事、笑话等，让学生一走进教室就感到一种英语氛围。
版面的安排应该图文并茂，并让学生亲自参与环境布置，从而增强学生对环境的关注兴趣。
曹和英：2．游戏法
德国教育教学思想家福禄贝尔指出：“游戏是人类心灵发展的首要手段，要认识外在世界，从事物及事实中汇集原始经验与练习身心能力的首要任务。
”小学生在学习英语过程中，对游戏可以说是情有独钟，他们觉得游戏很有趣，并确确实实愉悦着他们身心。
因此，教师尽可能地在教学中多安排一些游戏，例如，在训练学生的听力和动作的协调时安排这样的游戏：“Simon says stand up.”，学生即站起来，如果只说“Stand up！”，学生就不做动作，看谁能坚持到最后。
这样的游戏，比单独用祈使句让学生做动作，效率高得多，因为学生既要听得仔细，听得懂意思，又要动作协调，而且还带有竞争性。
陆晓莉：3．画画法
一般地说，学生对图画的兴趣比对文字的兴趣要高。
因为图画更形象生动，也更能让人产生联想。
因此，在小学英语课堂教学中，教师可以让学生以简笔画笔和漫画为主，表达、展现学习内容。
在小学牛津英语教材中，很多地方有学生画一画的内容，老师不要轻易忽略这些内容。
这样，既让学生过一把画画的瘾，又达到到了在画中学的目的。
沈敏凤：4．故事法
故事对每个人都有吸引力。
因此，在小学英语教学中，不管是听说还是读写内容，把它们编成故事让学生学，会有意思得多。
即便是单个的句型，也以放在故事情节中学习为佳。
例如，教学“现在进行时态”，完全可以编一个简单的故事：This is M r Li. He is on the way home. He is riding a bicycle. There is a woman in font of him. She is riding a motor-bike. 小故事到这里，既可编下去也可不编下去，如果编下去的话就顺着学生的思路，说说Mr Li 和 a woman之间接下去发生什么事情，不编下去的话，老师接着就可以分析，因为小故事中“进行时态”已出现。
但是有一点非常重要，老师在讲故事时一定要真情投入，这样才能真正发挥故事的作用。
陆晓莉：5.儿歌法
儿歌因具有一定的韵味，读起来朗朗上口，受到了低年级学生的普遍喜欢。
因此，对低年级学生，教师可通过儿歌培育学生的英语语感；伴随一定的动作，还可帮助其理解意思；配合节奏和抑扬顿挫，可产生一定的美感。
也许很多学生对英语的喜欢，正是在享受这份美感中产生的。
6．猜谜法
猜谜是小学生学习英语的一种很好的方法，对小学生具有普遍的吸引力，因为猜谜既能满足他们的好胜心，又能满足他们的探密性。
猜谜可运用在很多教学内容中，例如，根据某一学生的特征，讲一段话让学生猜猜是班中的哪一位；也可描述某一动物的特征，猜猜是老虎、大象、猫、老鼠还是兔子；还可猜猜各种各样的东西，如水果、食品、交通工具等等。
猜谜过程中，我们不难发现，猜对者总有一种胜利的喜悦，猜错者总有不甘心想继续猜下去的愿望，这对教学是一种很好的资源。
李春英：7．竞赛法
在小学英语教学中，没有比教师采用竞赛的方法让学生感到更兴奋，更刺激，更富有情趣。
一堂课中，如有竞赛，往往是这堂课的高潮，小学生会全身心地投入，为自己或为自己的小组赢得竞赛的胜利而竭尽全力。
竞赛可涉及所有学生所学的知识，全面地训练学生的能力，如默写竞赛，书写竞赛，朗读竞赛，听力竞赛，说话竞赛，写作竞赛等等。
对于竞赛，无论是正规的、还是随堂的竞赛，大型的、还是小规模的竞赛，都要有一定的评价与不同形式的鼓励，会给他们留下一片美好的记忆，并对以后的竞赛产生期望。
反思：小学英语课堂情趣教学方法的运用，要注意采用贴近儿童的激趣方法；注意采用贴近内容的激趣方法；注意情趣的激发和控制；注意激趣的品味，才能较好地达到运用的初衷。