科学《自行车车轮转动的奥秘》分析
五年级下册科学教学反思自行车轮转动的奥秘苏教版
五年级下册科学教学反思自行车轮转动的奥秘苏教版«自行车车轮转动的微妙»是苏教版迷信教材五年级下册第一单元的第六节内容，经过本课的教学，让先生看法到滑轮的特点、分类及作用、经过实验体会两种滑轮的省力状况、滑轮及滑轮组在生活中的运用等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、以史导入，从自行车的开展史让先生体会迷信是不时提高的这一情感态度与价值观目的导入自行车的开展史，从第一代自行车——可转向自行车——有脚踏的自行车——平安自行车——现代自行车，先生在观察这些新鲜的自行车时，兴味较为浓重，猎奇心也较强。
引见完历史后，自然切入到自行车车轮转动的秘密。
二、从动画中找出链条转动的规律教员课前预备自行车转动的动画，课堂演出示，让先生观察动力是如何从脚踏传到后轮的，观察大齿盘和飞轮的转向异同，观察齿数不同带来的差异。
进而得出结论，找出链条传动的特点。
用实验器材〝齿轮组及支架〞，也观察上述需观察事项。
进而找出齿轮的传动特点。
最后进一步对比链条传动和齿轮传动的优缺陷。
三、缺陷与缺乏本课的教学由于实验室没有瓦楞纸，因此改成由动画演示，其实把那个实验做起来还是蛮有意思的。
«自行车车轮转动的微妙»是苏教版迷信教材五年级下册第一单元的第六节内容，经过本课的教学，让先生看法到滑轮的特点、分类及作用、经过实验体会两种滑轮的省力状况、滑轮及滑轮组在生活中的运用等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、以史导入，从自行车的开展史让先生体会迷信是不时提高的这一情感态度与价值观目的导入自行车的开展史，从第一代自行车——可转向自行车——有脚踏的自行车——平安自行车——现代自行车，先生在观察这些新鲜的自行车时，兴味较为浓重，猎奇心也较强。
引见完历史后，自然切入到自行车车轮转动的秘密。
二、从动画中找出链条转动的规律教员课前预备自行车转动的动画，课堂演出示，让先生观察动力是如何从脚踏传到后轮的，观察大齿盘和飞轮的转向异同，观察齿数不同带来的差异。
自行车车轮转动的奥秘
三、链条传动和齿轮传动的特点
链条传动
齿轮传动
• 通过实验表明，链条传动两个轮子同方向转动， 齿轮传动两方式各有优缺点 • 其中齿轮传动优点:稳定可靠,噪音低,传动功率大. 缺点:不适合灰尘较多以及距离较远的两轴之间的 传动, • 链条传动缺点:易磨损变形，有一定的声响.优点: 对应用环境要求不是很高,可用在高温、重载、低 速、尘埃较大的环境并且适合较远两轴间的传动.
谢谢！
《自行车车轮转动的奥秘核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版20
《自行车车轮转动的奥秘》导学案一、导学目标1. 了解自行车车轮转动的原理和机制。
2. 掌握自行车车轮转动所涉及的物理知识。
3. 能够诠释自行车车轮转动时的摩擦力和惯性。
二、导学内容1. 自行车车轮的结构和组成。
2. 自行车车轮转动的原理。
3. 自行车车轮转动时的摩擦力和惯性。
三、导学步骤1. 导入通过观察和讨论，引导学生思考自行车车轮是如何转动的，引出本节课的主题：《自行车车轮转动的奥秘》。
2. 进修a. 自行车车轮的结构和组成：引导学生观察自行车车轮的结构，了解车轮、轴、轴承等部件的作用和干系。
b. 自行车车轮转动的原理：介绍自行车车轮转动的原理，包括轴承的作用、摩擦力的影响等。
c. 自行车车轮转动时的摩擦力和惯性：讲解自行车车轮转动时涉及的摩擦力和惯性，引导学生理解这些物理现象对车轮转动的影响。
3. 实践让学生进行实践操作，通过拆装自行车车轮的过程，加深对自行车车轮结构和原理的理解。
4. 总结指挥学生总结本节课学到的知识，强调自行车车轮转动的奥秘在于结构和物理原理的互相作用。
四、拓展延伸1. 鼓励学生探索更多关于自行车的知识，比如自行车的其他部件如何协同工作，自行车的运动学原理等。
2. 引导学生思考如何通过改进自行车车轮的设计来提高骑行效率和舒适性。
五、课后作业1. 完成相关练习题，稳固对自行车车轮转动原理的理解。
2. 撰写一份关于自行车车轮转动原理的小结，包括自己的思考和体会。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地了解自行车车轮转动的奥秘，提高对物理知识的理解和应用能力。
同时，通过实践操作和拓展延伸，能够激发学生对科学探索的兴趣和热情。
自行车车轮转动的奥秘教案 1
自行车车轮转动的奥祕教案 1（苏教版）五班级科学下册教案一、教学目标：（一）过程与方法：1.能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发觉自行车的传动方式。
2.能够通过观看和试验发觉一些传动装置的结构和作用。
3.能够对两种传动方式进行比较。
4.会组装链条传动和齿轮传动的方式。
（二）学问与技能：1.知道什么是传动装置及传动装置的作用。
2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。
3.了解自行车是怎样传动的。
4.生疏玩具和常见机械的传动装置。
（三）情感、态度与价值观1.乐于进行有关传动的争辩活动。
2.能够留心观看所见到的机械传动方式。
二、教学準备：自行车、齿轮、链条、皮尺课时支配：1课时三、教学过程：（一）集中话题1.你们知道自行车为什么会向前进吗？2.沟通。
3.比较两种自行车的差别。
4.重点观看现代自行车。
5.让同学沟通使自行车向前进的动力**。
6.老师讲解部分结构，齿轮、链条。
（二）探究和调查1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请同学画出示意图。
2.呈现、沟通示意图。
3.製作链条传动的模型。
4.呈现製作的模型。
5.讲解链条传动的概念。
6.让同学解释，链条传动需要哪些基本构件。
7.让同学说，链条传动的作用。
8.假如没有了条，两个齿轮之间可以构成简洁机械吗？9.出示齿轮传动装置。
10.讲解齿轮传动的构成和名称。
11.比较齿轮传动和链条传动的区分。
12.观看传动装置的正转和反转。
（大轮带小轮和小轮带大轮的区分）13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。
（三）回顾和解释1.争辩自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。
2.量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。
四、教学反思。
自行车车轮转动的奥秘
自行车车轮转动的奥秘教学目标：知识与技能（1）知道齿轮传动和链传动的基本特点和功能；（2）初步体会动力的传递。
过程与方法（1）能够比较现代自行车与过去自行车的差别，发现自行车有链条传动装置；（2）能识别齿轮传动和链条传动，利用提供的材料组装传动装置，能通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。
（3）能够在玩具和常见机械中找出它们的传动装置。
情感、态度与价值观（1）体验研究活动中的乐趣；（2）感受科学与生活的密切联系。
渗透环保教育。
教学重点与难点：教学重点：发现机械中的传动装置及其作用。
教学难点：了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。
教学准备:（1）教师准备：简单机械实验盒、四驱车（拆开）、记号笔、实验记录表、多媒体课件（2）学生准备：观察自行车教学过程:一、从生活中来1、同学们，自行车是我们生活中最常用的交通工具，也是最环保的交通工具之一，它没有噪声，没有尾气。
我们大多数同学也骑过自行车吧，但是你了解它们吗？它们是怎样转动起来的呢？今天，我们就来探究自行车车轮转动的奥秘。
（课件出示现在自行车和过去自行车图片）学生观察分析二者的不同之处。
2、紧抓学生谈到有关链条的内容追问：现在自行车使用链条如何实现力的传递的？（从脚蹬传递到后轮，使得自行车向前行驶）3、明示概念：像自行车链条这样传递动力的装置叫做“传动装置”。
4、寻找身边的传动装置（1）学生找，自由发言（2）师拆四驱车，（渗透安全教育）投影出示缝纫机、钟表内部构造图，生找一找当中的传动装置。
5、区分几种不同的传动装置（1）刚才看到的几种传动装置一样吗？（2）明确：四驱车、钟表——齿轮转动；缝纫机——皮带传动。
6、再次强调：这些能把动力从一个部分传递到另一个部分的装置叫做传动装置。
二、科学探究1、谈话：我们已经了解了传动装置中的链条传动和齿轮传动，那么它们有什么特点呢？下面我们一起来仔细地研究一下好不好？2、探究活动一：组装链条传动装置，研究它的传动特点1）下面利用老师给大家提供的材料，以小组为单位组装一个链条传动装置，然后根据我们实验记录中的表格来进行实验，并作好记录，看看你能发现什么。
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课堂练习
1、自行车链条这样的装置叫做（链条传动 ）。 2、钟表内部的传动装置是通过齿轮之间相互传动， 这种装置叫做（齿轮传动）。 3、链条传动中两个轮子传动方向（相同），两个轮 子转动快慢不同，可以（远距离）传递力。齿轮传动 中两个轮子传动方向（相反 ），两个轮子转动快慢 不同，（不可以）远距离传递力。
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新知讲解
链条传动
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像自行车这样利用链条传递动力的 方式叫做链条传动。
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新知讲解
比较两个实验，寻找链条传动与齿轮传动的相同和不同
相同点
大轮与小轮的转动速度都是大轮慢。
不同点
链条传动转动方向一致，齿轮传动转动 方向相反；链条传动是远距离传动，齿 轮传动是近距离传动。
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新知讲解
观察钟表的传动装置，说一说 钟表传动装置的主要结构。
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新知讲解
齿轮传动
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像这样利用齿轮传递动力的 方式叫做齿轮传动。
五科下1.6《自行车车轮转动的奥秘》
传动装置的作用： 传送动力，改变运动速度.
常见的传动装置
齿轮传动
齿轮传动
皮带传动
皮带传动装置
两轮转动 方向相同
两轮转动 方向相反
链条传动
链条传动
链条传动工作原理： 通过链条的位移、速度、加速
度来形成一定的轨迹，从而使链 条滚轮中心的运动轨迹与理论的 轨迹重合。
传动装置有三种： 1.链条传动 2.齿轮传动 3.皮带传动
实验:探究齿轮传动：
1、组装一个齿轮组（用红色和蓝色的齿轮） 2、数一数：蓝色齿轮有多少齿？红色齿轮又 有多少齿？ 3、以白色标记为起点，试一试，当红色齿轮 转动一圈时，蓝色齿轮转动多少？ 4、两个齿轮转动的方向一样吗？
齿轮传动实验记录表
研究内容 大轮（红色） 小轮（蓝色）
转动方向（逆时针、 顺时针）
观察传动方向、大 小轮的速度
传动方向相同，大轮传动速度慢
观察一下，转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小 齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一 圈？
实验:探究链条传动：
1、把蓝色和红色齿轮距离拉开，套上纸胶带 拉紧，并固定好齿轮的螺丝。 2、以白色标记为起点，试一试，当红色齿轮 转动一圈时，蓝色齿轮大约转动多少圈？ 3、两个齿轮转动的方向一样吗？
自行车部件： 脚蹬 把手 齿盘 链条 车轮
链条 大齿盘 曲柄 脚蹬子
飞轮
车轱辘
自行车的部件与作用
车把
脚踏板
刹车装置 大、小齿轮 螺栓
轮轴、杠杆 轮轴 杠杆、滑轮 齿轮
螺旋
转向、平衡 传动 刹车 传动 固定、连接
自行车能够转动，是因为 链条将动力从踏板那里传到 了后轮上。像自行车链条这 样的装置叫做“传动装置”。
五年级下册科学教学反思1.6 自行车轮转动的奥秘 苏教版
1-6自行车车轮转动的奥秘《自行车车轮转动的奥秘》是苏教版科学教材五年级下册第一单元的第六节内容，通过本课的教学，让学生认识到滑轮的特点、分类及作用、通过实验体会两种滑轮的省力情况、滑轮及滑轮组在生活中的应用等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、以史导入，从自行车的发展史让学生体会科学是不断进步的这一情感态度与价值观目标导入自行车的发展史，从第一代自行车——可转向自行车——有脚踏的自行车——安全自行车——现代自行车，学生在观察这些古老的自行车时，兴趣较为浓厚，好奇心也较强。
介绍完历史后，自然切入到自行车车轮转动的秘密。
二、从动画中找出链条转动的规律教师课前准备自行车转动的动画，课堂上演示，让学生观察动力是如何从脚踏传到后轮的，观察大齿盘和飞轮的转向异同，观察齿数不同带来的差异。
进而得出结论，找出链条传动的特点。
用实验器材“齿轮组及支架”，也观察上述需观察事项。
进而找出齿轮的传动特点。
最后进一步对比链条传动和齿轮传动的优缺点。
三、缺陷与不足本课的教学由于实验室没有瓦楞纸，因此改成由动画演示，其实把那个实验做起来还是蛮有意思的。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
《自行车车轮转动的奥秘》是苏教版科学教材五年级下册第一单元的第六节内容，通过本课的教学，让学生认识到滑轮的特点、分类及作用、通过实验体会两种滑轮的省力情况、滑轮及滑轮组在生活中的应用等知识点。
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大轮与小轮的传动速度，都是大轮慢
链条传动不能改变运动方向，可以较长距离 传递力。
齿轮传动可以改变运动方向，不能较长距离 传递力。
课后作业
自行车车轮转动的奥秘
一、自行车的发展历史
最早的自行车
18世纪末，发明了最早的自行车。车是木制的， 骑车人靠双脚用力蹬地前行，改变方向时也只能下车
搬动车子
可转向自行车
1817年发明了带车把的木制两轮自行车。这种自行 车虽然仍旧用脚蹬才能前行，但是可以一边前行 一边改变方向，
可转向自行车
1839年，发明了蹬踏式脚蹬驱动自行车，骑车时两 足不用蹬地，提高了行驶速度。
安全自行车
1869年诞生的自行车，车架改由钢管制作，车轮也改为钢 圈和辐条，采用实心轮胎，使自行车更加轻便。 1886年 自行车装上前叉和车闸，前后轮大小相同，以保持平衡， 并用钢管制成了菱形车架，还首次使用了橡胶车轮。
现代自行车
1887年，完成了链条驱动自行车的设计。同年， 研制出了充气轮胎。自行车基本与现代相似了
你知道自行车的车轮为什么会转动吗？
自行车车轮转动的奥秘
自行车转动的部件：
脚蹬子、曲柄、大齿盘、
飞轮、链条、 车轱辘
• 自行车车轮能够转动，是因为链条将动
力从踏板那里传到了后轮上。像自行车 链条这样的装置叫做‘‘传动装置’’。 动装置”
你知道有哪些 传动装置吗？
链条传动装置
齿轮传动装置
皮带传动装置
在日常生活 中，我们有许多 生活用具和玩具 中都是有传动装 置的。
这些传动装置 有什么特点呢？
组装链条传动装置，研究它的传动特点
1、组装一个链条传动装置，然后根据我们实验 记录中的表格来进行实验，并作好记录，看看你 能发现什么。
组装齿轮传动装置，研究它的传动特点