五年级科学期中考试质量分析[资料]
五年级科学下学期期中质量分析
五年级科学下学期期中监测质量分析一、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次科学考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。
采取填空、选择、判断、连线、简答题、实验探究的形式进行重点考查。
该试卷贴近生活，既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，发展和考察了学生学科学、用科学的能力。
命题各部分的知识点分布比例合理，体现新课标的要求。
（二）错题分析第一大题：填空题。
2、物体的各种形状，大多数是由（）、（）、（）（）这四种基本的简单形状构成的。
“锥”字写错。
6、（）、（）、（）、（）都是常见的简单机械。
有的同学和列举简单的杠杆混淆。
有的把“滑轮”的“轮”写错。
7、像汽车方向盘那样，有一个圆轮和一个轴组成的机械，我们称之为（）。
“轮轴”字写错。
9、（）是世界上现存最早、保存最完整的石板桥。
“赵州桥”“州”子写错。
10、把薄的材料用不同的方式（）或（），可以提高材料的（）。
很多同学不会背，不知道填什么。
第二大题：判断题。
1、盘山公路修成“S”形是因为斜面坡度越大越省力。
（）分析：读题不清，对斜面省力的情况不理解。
2、生活中人们使用杠杆一定是为了省力。
（）分析：思维定势，认为杠杆就是省力。
4、改变薄板型材料的形状，可以增强它的承受力。
( )分析：被题目中的“薄”影响了。
11、链条传动装置转动时大轮和小轮的方向相反。
（）分析：对齿轮传动和链条传动的相关知识理解不透。
第三大题：选择题。
1、用剪刀剪纸时，运用到了( )这种简单机械。
A.杠杆B.轮轴C.滑轮分析：对几种简单机械概念不清。
3、（）的承受力最大。
A.正三棱柱B.圆柱C.正四棱柱分析：对不同形状的承受力不同混淆。
7、齿轮传动和链条传动的区别在于( )。
A.是否省力B.是否改变力的方向C.是否能改变力的大小A.分析：对齿轮传动和链条传动的作用理解不透。
五年级科学期中测试质量分析
五年级科学期中测试质量分析
介绍
本文档对五年级科学期中测试的质量进行分析。
通过对测试的各个方面进行评估，我们可以了解学生的研究状况以及测试的有效性。
测试内容
五年级科学期中测试的内容主要涵盖以下几个方面：
1. 科学基础知识：包括物质的性质、植物和动物的特征、天气和季节等科学概念和常识。
2. 科学实验：测试中可能包含一些基础的科学实验，旨在检验学生的实验操作能力以及对科学原理的理解和应用。
3. 问题解答：学生需要回答一些与科学相关的问题，这些问题涉及到对科学知识的理解和运用能力。
4. 图表分析：部分测试题目可能给出一些科学图表，学生需要根据图表进行数据的分析和推理。
测试质量分析
根据对五年级科学期中测试的分析，我们得出以下结论：
1. 难度适中：测试题目的难度适中，大部分学生能够顺利完成。
测试内容覆盖了学生所学的科学知识，对学生的基础能力进行了全
面的考察。
2. 实用性强：测试题目和内容与学生日常生活和研究密切相关，有助于学生的科学素养和科学思维的培养。
3. 评估全面：测试题目不仅涵盖了科学知识的掌握情况，还考
察了学生的实验操作能力、问题解答能力和图表分析能力，对学生
的多方面能力进行了综合评估。
4. 有待改进之处：测试中可能存在一些题目表述不清晰或者容
易引起歧义的情况，需要进一步完善和调整。
结论
五年级科学期中测试是对学生科学研究情况的一次综合评估，
测试内容全面、难度适中，对学生的各项能力进行了考查。
通过对
测试质量的分析，我们可以进一步改进测试的设计和内容，提高测试的有效性和准确性。
参考资料。
小学科学考试质量分析
科学期中考试质量分析
通过这次科学期中测试，暴露出以下问题：一，大部分同学对课堂上讲的基本的科学知识，掌握得比较好，但仍有一些同学由于学习不自觉，对基础的科学知识失分率较高，二，对课堂上已经讲过的知识，由于测试方法比较灵活，孩子们不能应对自如。
三，对于一些结合生活经验来谈的问题，孩子们由于生活经验比较少，不能够很好的准确作答。
比如这些典型的错题：1、我们把盐和花生混合，它们混合前后质量没有改变，体积改变了。
2、下列吃的是植物根，或者不是根的有哪些指植物。
3、花的各部分的结构和功能。
4、为什么在移植植物时，除了注意气候外，还要使根部带有较多的泥土？这几道题失分率较高。
通过反思制定以下措施：第一，继续扎实孩子们基本的科学知识，尤其关注学习不自觉和基础薄弱的同学，通过小组查，同桌查，老师查，和家长查等多种方式，反复巩固、记忆，争取让每一位同学都能够把课堂上讲的科学知识，牢固掌握。
二、对于一些知识点，我们平时在教学中采用多种方法考察，让孩子们在测试中，能够应对自如。
三，应多进行课外拓展的训练。
在教学中多联系生活实际，来谈科学问题，让孩子们学会联系生活的经验去学习科学。
五年级科学期中试卷分析
五年级科学期中试卷分析第一篇：五年级科学期中试卷分析五年级科学期中试卷分析一、试题评价本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，所出题型涵盖了近期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基，并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。
其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、试题结果分析参加本次考试共计５２人，及格人数为５２人，及格率为１００%，优秀人数为５１人，优秀率为９８１%，总分２４７１分，均分４７５２分。
成绩令人满意，但告诉自己仍需努力。
三、试题作答分析（一）填空题：１和４小题失分严重，１小题平常重点讲了能发光的物体是光源，但对光源的分类没有重点讲。
试题要求写热光源，许多学生写成冷光源。
４小题学生对凸面镜和凸透镜不能很好地区分。
大多数学生能够正确填空，有部分学生对知识点掌握摸糊，概念不清，导致失分。
（二）选择题：该题出现错误较少，主要集中在５小题。
一天中，阳光下物体的影子最长是（）。
这道题本身不严密，孩子们不知道早上和下午那个是最佳答案，导致失分。
（三）判断题：多数学生均能够准确判断，其中２和３出错较多。
制作潜望镜时，两块镜子镜面一个向上，一个向下。
本题描述也不严密，从大的范围是正确的，但又不具体，孩子本身操作能力差，导致错误。
３小题汽车的反光镜大部分学生认为是平面镜，因为他利用了光的反射原理，但它属于凸面镜。
（四）连线题：同学们对植物与动物生活环境十分了解，又具有生活经验，答题非常好。
（五）简答题：简答题与本，又与与生活联系较为紧密，同学不但能理解而且能转化为自己的语言进行描述。
五年级科学期中试卷分析 [科学期中试卷分析]
![五年级科学期中试卷分析 [科学期中试卷分析]](https://img.taocdn.com/s3/m/a35c007dd0d233d4b04e69bb.png)
《五年级科学期中试卷分析 [科学期中试卷分析]》摘要：采取填空、选择、判断、实践、简答形式进行重考，3．培养学生良科学学习行习惯认真题积极思考仔细检习惯，今教学要培养学生理、分析问题能力、试卷特这次科学考试从基础知识、基技能和综合能力三方面对学生进行了测试题量、难易程适贴近教材不学生科学上取得不发展提供了次平台采取填空、选择、判断、实践、简答形式进行重考突出优表现贴近生活如五题既考察了学生科学知识掌握情况又把所学知识和实际应用系起发展和考察了学生学科学、用科学能力．突出考察了学生观察能力如实验题学生只有亲身历了实验程才能正确得出实验结论3．命题各部分知识分布比例合理体现了课标要二、各题得分情况分析次试题共有五题题填空题错多是6、7题看学生做题情况对课容记得不熟实际运用理也不行教师授课缺少必要举例二题选择题分值很少、、5、6题出错较多失分原因是学生对知识掌握不牢固背不熟三题判断题部分学做全对别学出现错误是因审题不认真四题实践题题考察蚕生历四种形态差生失分较多题考察是记录动植物生长方式由没有重复习从而失分较多3、题十分较少五题简答题学生没有认真审题原因是答非所问不按要作答从而失分三、今努力方向．教师平教学要重学生基础知识掌握和科学知识形成程体验尽量多观察多实践多发现多识记这样才能让孩子们真正学到科学．加强程识重科学概念深化理重视知识形成发展程问题探究程并能理相关实际问题蕴涵科学道理3．培养学生良科学学习行习惯认真题积极思考仔细检习惯．切实做学困生化工作发挥组长作用把学困生化工作落到实处四、反思及建议、学生普遍存审题不仔细没有养成良做题习惯缺乏正确分析题目能力今教学要培养学生理、分析问题能力、学生不擅长运用已有科学知识问题灵活应变能力较差这提醒我们平教学不要把知识讲得太死要多留给学生思考余地这样考试学生才会游刃有余3、这份题题量有学生完成有紧张。
张建五年级科学期中试卷质量分析
五年级科学期中试卷质量分析一、整体成绩统计与分析：本年级参加考试人数297人，试卷满分为50 分，及格人数人，及格率％，，优秀人数人，优秀率％。
基本达到本次考试的预期目标。
但总体感觉不令人满意，及格率偏低一些，优秀率不高。
下段会加强复习引导。
二、试题及试卷分析1、试题命制情况本次试题和以往比较，难度较大，题型灵活多样，注重了科学实践能力的培养。
但我觉得和学生的实际情况有些脱节。
我想这也可能是多方因素造成的。
总体来说体现了分层设计，全面基本上达到了预期的目标。
2、试卷分析本次命题题量适中，全面考察了学生对知识的建构过程。
题型分为三块：有判断题、选择题、属于科学小知识，实验题是科学小实验、生活应用题属于科学小实践。
具体情况如下：（一）科学小知识部分（1）、第一题是判断题：多数学生均能够准确判断，导致失分的有面镜的成像原理。
光学知识占的分值较大。
（2）、第二题是选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的组合。
（二）科学小实验（3）、第三题是科学实验题：主要考察学生的生活积累及实验观察利用能力，失分较高。
学生对光学知识理解力较差，也没有详细懂得凹透镜的工作原理，比较而言有点超出了范围。
关于地球自转这个知识点易于于小学生理解。
学生在做实验的时候，可能是习惯的因素，导致他没有弄清题意，并作答。
从而失分。
学生的学习力比较弱，对结论性的东西掌握的不牢固。
在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程探究，多培养学生的动手能力和语言表述能力。
（三）科学小实践光学这方面知识比较抽象，凭学生现有的水平，很难理解较深。
对于凸镜凹镜凸透镜凹透镜印象模糊，本身也是初次接触，再加之没有很好的复习。
我想在经过努力复习后会有所收获的。
可谓是知其然不知其所以然。
教师在今后的实验教学中要加强复习。
在做第二题的时候，谈给月相做日记的收获或感受时，好多学生文不对题。
五年级科学期中考试质量分析
6、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯，多对学生进行思想教育
第一学期期中考试五年级
科学卷面分析
科学标准指出，在小学科学教学中，不仅要传授科学知识，更重要的要培养学生的科学素养。万荣县2009——2010学年度第一学期五年级科学期中试题从基础知识、科学知识的应用等方面较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的理念。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面具体分析：
一、总体情况
本次期中考试由于遭遇甲流感的袭击，教师急于赶课没有进行系统的复习，这次成绩是孩子们平时掌握知识的真实写照。此次考试的最高分是49，及格率在80%左右。五（1）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29；五（2）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29；五（3）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29；五（4）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29；五（5）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29。整体来看，学生考的不太理想，师生还需共同努力，争取今后取得更好的成绩。
2．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。
3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。
五年级科学期中考试质量分析
到牢固掌握。
2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。
五年级科学下期中考质量分析
质量是学校的生命线，现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析：1、从平均分看8个班都高于了75分，80分以上的班有1个，是我执教的五三班，8个班中后四个班成绩均衡，我教的四个班不太均衡，两个成绩好班，一个均衡，一个成绩最低班。
最低班成因：据监考老师反映，五一班监考学生纪律不好，从平时课堂纪律和学习能力上看，五一有5个学生扰乱课堂秩序严重，违纪累计达到10次以上，严重影响全班学习，根据学期初订立的规矩，平时成绩占七成，考试成绩占三成，有少数人因为不同程度违纪分别扣除5分，10分和20分，共计扣160分，成绩拉低了约2.5分，不太好也是情理之中。
2、试卷情况分析：试卷知识面较广，能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。
试卷注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用，没有太大的难度。
学生能结合生活实际解决实际问题。
教师方面，出题人在10分的给图环节没有清晰的图示导致学生无法识别电动机各部件，标准答案也不标准，可能出现约5-10分的误差失误，这是不该出现的情况。
因此成绩不能完全衡量学生的水平。
从答卷看，学生方面：还需加强学生的记忆思维拓展训练，加强学生的问题意识、动手动脑和讨论习惯培养。
二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。
我学习制定应用常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。
我研究班级体系，创设了各班教学成绩的多个方面，包括参考平时出勤、纪律、课堂表现、作业（实验、论文、科普小报）、课堂口语测、单元测等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案。
3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规，要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，我重点做了以下工作。
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五年级科学期中考试质量分析[资料] 五年级科学期中考试质量分析期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试比较特殊，自己出的试卷，考试前虽然没让学生落实到笔头做，但题目都给同学们讲过，应该能考的很好的考试成绩很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
本次考试学生成绩分析:综合得班级平均分优生数优生率不及格人数及格率最高分最低分分五(1) 77 23 45% 7 91(2% 99 55 208(5五(2) 74.6 27 40(3% 10 83(3% 96 33 202(9从考试成绩中看到的的不足之处:平均分偏低，两班的平均分均在70多分，五一班7个不及格，考了50分，五2班10个不及格，这对于考试试题事先都讲过的现状来说，是极不应该出现的成绩。
另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察优生人数少。
两班学生优秀率都没达到50%，对于没太有难度的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用存在问题分析:教师的原因:1、课堂效率不太高。
因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。
2、很多的实验虽然引导学生做了，但因为学生探究能力的低下或教师引导不到位，使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促，导致做了实验还不能应考。
3、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。
4、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。
5、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高学生的原因1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。
对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。
、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。
23、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成，特别是五2班，上课倾听和回答问题不认真、不积极，上课气氛比较沉闷，不能积极参与到学习各项活动中今后工作措施:1(抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。
除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。
争取期末考试也能消灭不及格，优生数能有突破性上升。
2(抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。
3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。
注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。
5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。
、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯，多对学生进行思想教育6第一学期期中考试五年级科学卷面分析科学标准指出，在小学科学教学中，不仅要传授科学知识，更重要的要培养学生的科学素养。
万荣县2009——2010学年度第一学期五年级科学期中试题从基础知识、科学知识的应用等方面较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的理念。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面具体分析:一、总体情况本次期中考试由于遭遇甲流感的袭击，教师急于赶课没有进行系统的复习，这次成绩是孩子们平时掌握知识的真实写照。
此次考试的最高分是49，及格率在80%左右。
五(1)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29;五(2)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29;五(3)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29;五(4)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29;五(5)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29。
整体来看，学生考的不太理想，师生还需共同努力，争取今后取得更好的成绩。
二、具体分析第一题填空，共6小题，12分。
主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。
大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率70%。
此题失分主要在4小题、5小题。
原因是对科学教材的内容掌握的不牢固，对生活缺乏观察，不能用科学知识解释生活中的实际问题，还有的同学出现错别字。
第二题判断，共5小题，5分。
主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。
此题满分较少，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。
此题失分主要在第4小题:影子与投影分不清;第5小题:月亮虽然能给人们带来光明，但它的光是反射来太阳的。
第三题选择，共5小题，10分。
主要考查学生的分析选择能力。
多数学生能够从多个答案中选出正确的一个，有少部分同学，由于基础知识掌握的不牢，出现错误。
此题失分主要在第1小题:物体对光的反射能力与物体温度之间的关系是( )A、反光能力强温度低 B、反光能力弱温度低，原因是学生把反射光与温度之间的关系搞不清;第4小题:在生态瓶中，()为动物提供了氧气A、微生物B、植物C、沙土，学生对“微生物”这个概念搞不清，因为在实际生活中应用不多。
第四题简答，共2个小题，10分。
主要是检查学生食物链与光的吸热程度与什么有关的掌握情况。
第1小题:大部分学生因为亲临大自然的机会甚少，出现颠倒顺序的错误，还有个别学生对概念理解不够，甚至不知道食物链从绿色植物开始。
第2小题:此题得满分的人较多，多数学生能够知道白色物体反射热的本领强，吸收热的本领差，只有个别人掌握的不好，原因是上课没有注意听讲，又不联系实际生活中。
第五题实验题共2个小题，13分。
第1小题 :学生虽然都知道制作太阳能热水器及使用它的方法，但不能概括出正确的科学术语，因此失分较多。
第2小题:学生不理解题意，审题不认真，没有看清题上的要求“选择其中的一种因素进行研究”，而叙述了太阳能制作的材料、过程及结果，因此也失分不少。
三、改进措施从以上试卷分析中，教师在今后的教学中从以下几个方面努力:1、认真钻研教材。
理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
2、做好每一次的实验，让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。
3、加强概念教学，千万别遗漏教学的知识点4、加强综合社会实践活动。
从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到生活中处处有科学。
5、促进后进生的转化，教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想上学期五年级期中考试科学试卷分析一、学情分析在学习中～学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步～知识的获取、方法的掌握、技能的形成～以及在生活中的运用～正逐渐的进入到科学探究之中～为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、检测目标以及试题情况从《课程标准》的三维目标出发～对学生的科学学习质量情况进行了检测。
我们试图了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平,同时～了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。
通过检测～也试图了解到教师的教学质量情况。
通过此形式～查找问题与不足～为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略～以便把科学课的教学效益提升落到实处～真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。
本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容～尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
面分为六大题～有填空题～选择题～连线题～简答题～填图～实验题～题型丰富～便于学生解答～符合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中～检测的内容比较全面～到位。
从题的形式上来看～灵活多样。
如:填空～将枯燥的问答变成简单的填字～学生比较感兴趣～有利于记忆的调动～有趣。
选择题～占得分数较多～但是有答案可选～降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过～其中的题也不白给。
如:3、4、6题充分考察了学生的认真性～只有认真分析才能做对。
还有最经典的5题～考察是叶子的蒸腾作用～因此～充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
填图题将材料这一单元综合运用进行考察～生活性很强。
还有填空也是这样～非常灵活轻巧。
最后的问答题～选用生活中的常见环保问题进行考察～使学上有充分的实践经验～这道题既简单又有知识含量。
三、学生答卷总体情况本次检测的学生共计46人～其中优秀率为21.5% ～及格率为78%。
通过本次检测学生的总体发挥挺好～能够将本学期的知识点尽数掌握～综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步～大部分的学生在近半年的学习中～无论是知识水平还是能力的提高～都是可喜的。
四、教学质量分析五年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中～他们只注重知识的获取～而忽视了知识的来源渠道～学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象～把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题～与他们无关～这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础～生活是学生学习的源泉和基石～但是学生对生活的关注太少～他们的学习就有一定的压力。
在与学生的交流中发现～他们的生活环境是那样的单调～没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物～只能局限在自己家里。
教师需要为学生提供更多的帮助与支持。
另外～孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题～缺少系统的训练～如～很多孩子不会倾听～不会合作。
还有一部分学生自律性不强～甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
我们的科学教育任重道远啊。
六、应对举措1(教师在重视探究教学的过程中～要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中～一定要一课一得～将课中的知识点进行强化～逐一过关。
另外～还要多进行课外的拓展学习～进行相关联的引申～便于把教学教活。
2(重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念,科学事实,之间的联系性～提高科学概念的理解力。
3(优化教材～用教材教～加强方法指导。
教师要加强“科学与生活联系”指导～给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4(寻求优化课堂教学的方法与策略～提高学生学习兴趣水平期中考试已经结束，我拿到学生试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，发现学生平均分偏低，优生人数少。
对于没太有难度的这次试卷来说，是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的知识还没有真正的理解，不能灵活的学以致用。
1、抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。
除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。