第2课时 观察物体(2)(教案)
2023四年级数学上册三观察物体第2课时观察物体(2)教案苏教版
- 学生能够将三视图的知识应用到解决实际问题中，例如在设计小型建筑模型时，能够利用三视图进行初步的规划和展示。
- 学生在遇到复杂的观察物体问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。
5. 合作学习和沟通能力的增强：
- 在小组合作绘制三视图的过程中，学生学会了如何有效地沟通和协作，共同完成任务。
- 讲解知识点：详细讲解三视图的定义、绘制方法和应用，结合实物模型进行说明。
- 组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生观察模型，并尝试绘制三视图。
- 解答疑问：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行解答和指导。
- 学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。
- 参与课堂活动：在小组合作中，学生积极参与，实际操作绘制三视图。
- 物体旋转时，三视图随之改变
- 旋转角度不同，视图变化也不同
5. 三视图的应用实例
- 设计一个小建筑物的三视图
- 分析实际物体并绘制三视图
6. 小结
- 三视图的概念和作用
- 三视图的绘制方法和步骤
- 物体旋转与三视图的关系
- 三视图的实际应用
典型例题讲解
例题1：请根据以下物体的描述，绘制其三视图。
2023四年级数学上册 三 观察物体第2课时 观察物体（2）教案 苏教版
主备人
备课成员
教学内容
2023四年级数学上册 三 观察物体第2课时 观察物体（2）教案 苏教版
本节课我们将深入探讨以下内容：
1. 认识三视图：通过实物展示，让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念，并学会从不同角度观察物体。
2. 识别和绘制三视图：教授学生如何根据物体形状绘制三视图，培养空间想象力和观察能力。
苏教版数学四年级上册第2课时 观察物体(2)教案与反思
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣第三单元观察物体第2课时观察物体（2）教学内容：课本第34--35页。
教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想象和推理解决问题的能力。
3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学准备：课件、正方体。
教学过程：一、情境导入出示例3视图。
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。
1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、连一连。
（1）学生在课本的34页上完成。
（2）完成练一练第1题。
3、摆一摆，画一画，比一比。
（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。
（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第2题。
三、巩固练习。
1、摆一摆，画一画。
（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。
2、摆一摆，比一比。
（练习六第6题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？3、按要求摆一摆。
（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导。
四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？教学反思：【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
观察物体二教案
观察物体二教案教学目标：1. 学习观察物体的方法和技巧；2. 培养学生细致观察、准确描述的能力；3. 培养学生对不同物体的差异性的认识和辨别能力。
教学重点：1. 学习观察物体的方法和技巧；2. 培养学生细致观察、准确描述的能力。
教学难点：培养学生对不同物体的差异性的认识和辨别能力。
教学过程：一、导入教师出示不同物体的图片，引导学生观察并描述这些物体的特征。
二、活动设计1. 观察物体的外形教师出示一个物体，并要求学生用眼睛观察这个物体的外形，并注意其中的细节。
观察完毕后，学生可以用简短的语言描述这个物体的外形特征。
2. 观察物体的颜色教师出示一些颜色鲜艳的物体，并要求学生用眼睛观察并描述这些物体的颜色。
观察完毕后，学生可以用简短的语言描述这些物体的颜色特征。
3. 观察物体的质地教师出示一些具有不同质地的物体，并要求学生用手触摸并描述这些物体的质地特征。
触摸完毕后，学生可以用简短的语言描述这些物体的质地特征。
4. 观察物体的功能教师出示一些常见物体，并要求学生讨论这些物体的功能和用途。
学生可以分组进行讨论，并将自己的观察结果呈现给全班。
三、总结教师引导学生总结观察物体的方法和技巧，并强调准确描述和细致观察的重要性。
四、拓展延伸学生可以回家观察身边的物体，并用书面形式记录下自己的观察结果和感想。
五、课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生共同总结观察物体的方法和技巧。
六、作业布置要求学生完成拓展延伸中的任务，并在下节课上交。
5.2观察物体(2)(教案)-二年级上册数学人教版
5.2 观察物体（2）（教案）二年级上册数学人教版当我站在教室前，面对着那一双双充满好奇和求知欲的眼睛，我知道我即将开始的课程将会是他们认知世界的一扇新窗户。
今天我要教授的是5.2观察物体（2），这是人教版二年级上册数学的一部分。
一、教学内容我选择的教材章节是5.2观察物体（2），这一章节主要讲述的是如何通过不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。
具体内容涉及到物体在二维平面上不同角度的呈现，以及如何通过观察和描述来识别和区分物体。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过观察和描述，掌握从不同角度观察物体，并能够识别和描述物体的形状和结构。
同时，培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点在这一章节中，学生难于理解和掌握的是物体在不同角度下的呈现形式，以及如何用语言准确描述物体的形状和结构。
因此，这一章节的教学重点就是让学生通过实际观察，亲身体验不同角度观察物体带来的变化，并能够用语言准确描述。
四、教具与学具准备五、教学过程我将以一个实际的生活情景引入课程，我会拿出一个球体，让学生观察并描述球体的形状和特征。
然后，我会改变球体的位置和角度，让学生再次观察并描述球体的变化。
接着，我会拿出一个长方体，重复上述的观察和描述过程。
在这个过程中，我会引导学生从不同的角度观察物体，并用语言准确描述物体的形状和结构。
六、板书设计我的板书设计将会简洁明了，主要以图示和关键词为主。
我会用图形表示球体和长方体，并用箭头指示不同角度的观察方向，同时标注上对应的观察描述。
七、作业设计作业题目：请学生从家里找一个物体，通过不同的角度观察并描述物体的形状和结构。
答案：学生需要提供一张照片，照片中包含物体在不同角度的观察，并配有相应的观察描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的课堂表现和作业完成情况，根据学生的掌握情况，调整下一步的教学计划。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察，多描述，将课堂学到的知识应用到实际生活中。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体 观察物体》(第2课时)教案
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）继续让学生在观察物体和几何图形的基础上，加深对长方体、正方体的特征的理解。
本课时主要包括两个方面的内容：一是通过观察和操作活动，让学生进一步认识长方体和正方体的特征；二是让学生学会用语言描述长方体和正方体的特征。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了长方体和正方体的基础知识，对它们的特征有一定的了解。
但在实际操作和语言描述方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，帮助学生进一步巩固知识，提高观察、操作和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。
2.教学难点：如何帮助学生用准确的语言描述长方体和正方体的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生认识长方体和正方体的特征。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型、图片等，引导学生回顾长方体和正方体的特征。
然后提出问题：“你们能用语言描述一下长方体和正方体的特征吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示长方体和正方体的图片、卡片等，引导学生观察和操作。
二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版
二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版教学目标：1.让学生通过观察，辨别从不同方向观察物体得到的图形，培养观察能力。
2.培养学生合作、交流的意识，发展学生的语言表达能力。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。
教学重点：1.会辨别从不同方向观察物体得到的图形。
2.培养观察能力和表达能力。
教学难点：1.辨别从不同方向观察物体得到的图形。
2.合作、交流意识的培养。
教学准备：1.教具：正方体、长方体、圆柱体等。
2.学具：正方体、长方体、圆柱体等。
教学过程：一、导入1.教师出示一个正方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
二、探究1.教师出示一个长方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
2.学生分小组讨论，汇报观察结果。
4.教师出示一个圆柱体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
5.学生分小组讨论，汇报观察结果。
三、练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师批改并讲解。
四、巩固1.教师出示一些物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
五、拓展1.教师出示一些生活中的物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
教学反思：1.在探究环节，要给学生足够的时间进行观察和讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
2.在练习环节，要注意关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导。
本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.教师出示正方体和长方体，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们能告诉我，从正面、侧面和上面看，你们分别看到了什么图形吗？”2.学生回答后，教师进一步引导：“很好，那么我们一起来验证一下，从不同方向观察，我们看到的图形是不是一样的。
”教学难点：1.教师拿出一个圆柱体，问：“谁愿意来试试，从不同的方向观察这个圆柱体，告诉我们你看到了什么？”2.学生尝试后，教师提问：“你们发现了吗？有时候从不同的方向看，我们看到的图形会有什么不同？”教学过程补充：一、导入1.教师拿出一个正方体，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“正方体。
人教版四年级数学下册第2课时《观察物体(二)》【教案】课件
人教版四年级数学下册第2课时《观察物体2》▷教学内容教科书P14例2，完成P14“做一做”，P15～16“练习四”第4～7*题。
▷教学目标1.通过观察多组由小正方体拼成的几何体,能正确辨认从不同方位观察到的图形,并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的,也可能是不同的。
2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学的变化性和多样性。
▷教学重点发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。
▷教学难点从同一方向观察不同的物体,顺利找出看到的形状。
▷教学准备课件，3个相同的小正方体，学生每人准备小方片若干张、小正方体若干个。
▷教学过程一、开门见山，导入新课1.揭示课题。
师：同学们,这节课我们继续来学习观察物体。
［板书课题：观察物体（二）（2）］2.摆一摆，看一看。
（1）师：我摆出一个正方体，请同学们观察这个正方体,从你现在的方向看过去,你看到了什么?【学情预设】不论从哪个方向观察，都看到了正方形。
（2）师：观察由两个正方体拼成的组合图形。
你又看到了什么?【学情预设】从左面看到了正方形，从右面看到的也是正方形。
从前面和上面都看到了由两个相同的正方形组成的长方形。
（3）师：我再加上一个正方体,继续观察。
现在从前面观察的同学,你们看到了什么?【学情预设】从前面看到了由三个相同的正方形组成的长方形。
【设计意图】从观察一个正方体入手,再到观察由两个、三个正方体组成的简单一、出示课件立体图形,这样层层推进,环环相扣,充分利用学生已有的经验,使逐渐深入的过程显得自然、朴实、富有思考性。
二、仔细观察,探究规律1.课件出示教科书P14例2。
摆一摆，看一看。
◎教学笔记（1）师：从上面观察，你们看到的是怎样的图形?教师引导学生观察，并试着用小方片摆出看到的图形。
【学情预设】虽然它们都是由4个相同的正方体拼成的,可是由于遮挡的缘故,从上面观察时,我们都只看到了由3个相同的正方形组成的长方形。
《观察物体》教学设计(第2课时)
《观察物体》教学设计(第2课时)教学目标1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2. 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
教学重难点1．辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2．从上面观察物体的形状。
教学准备1.（学生）玩具车。
2.（老师）PPT ，实物。
教学过程一、创设情境，导入新课用电脑出示课本全景图你从图上看到了什么二、探索新知，讲授新课观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
交流，同桌说一说。
全班汇报。
小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？分别从车的上面，侧面，后面观察。
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生。
2：我从侧面看到了车门和轮胎生。
3：我从后面看到了车牌和尾灯同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
（肯定评价）三、巩固新知，课堂练习出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？解决问题完成例题拿出书包观察侧面，做出选择。
（学生可以讨论）四、课堂小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题 ?《比的意义》教学设计教学过程：一、创设情境，揭示课题1.课件出示：2003 年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。
在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。
教师提问：这就是杨利伟展示的两面旗，它们的长都是 15cm，宽都是10cm。
比较它们长和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？预设情况：（1）长比宽多多少厘米？15-10；（2）宽比长少多少厘米？15-10；（3）长是宽的多少倍？15÷10；（4）宽是长的几分之几？10÷15。
2.揭题：今天我们将进一步研究这种倍数关系，它除了用除法表示外，还可以用一种新的数学方法──“比”来表示。
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第2课时观察物体（2）
【教学内容】
教材第2页例2。
【教学目标】
1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
【重点难点】
引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
【复习导入】
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
【新课讲授】
（1）屏幕出示教材第2页例2。
（2）师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状。
同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
（3）学生小组合作操作。
（4）各组展示本组搭好的作品。
（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。
生：略。
（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。
根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
【课堂作业】
1.完成教材第2页“做一做”。
2. 完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
【课堂小结】
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
第2课时观察物体（2）
先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。
根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。
这节课，学生学习情绪高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，每个学生都有着强烈的学习欲望。
本课通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径，运用"师生互动""生生互动"等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标。
让学生亲身经历和体验了一种学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出来，在学习的过程中，让学生感受数学、经历数学、体验数学，培养了学生的空间想象能力、创新精神和实践能力，同时地培养了学生的数学素养。
力求让学生真正成为数学学习的主人。