第1讲 《传播学研究方法》人类获取知识的途径
传播学研究方法第一至第三章
一些重要参考书：艾尔·巴比社会研究方法（第10版）邱泽奇译华夏出版社，2005大卫·E·莫里森寻找方法-焦点小组和大众传播研究的发展柯惠新王宁译新华出版社2004 陈向明质的研究方法与社会科学研究教育科学出版社，2000风笑天社会学研究方法中国人民大学出版社，2005袁方社会研究方法教程北京大学出版社，2003陈阳大众传播学研究方法导论中国人民大学出版社，2007此外还有这二年重庆大学出版出版的系列方法方面的书可以参考。
传播学研究方法第一章导论一、科学的方法1、知识的几种来源▪传统——历史形成的观念▪常识——众人的经验积累▪经验——个人经历的积累▪权威——众人公认的依据▪科学——符合逻辑的经验总结2、科学的特征▪科学是经验的——根植于、依赖于▪科学是逻辑的——符合正确的思维▪科学是操作的——可实际检验▪科学是命题式的——形式结构▪科学是趋于抽象的——概括、理论▪科学是趋于系统的——完整体系▪科学是累积的——相对的、部份的二、社会研究的概念与特征1、社会研究的定义▪研究——提出问题，寻求答案的过程▪社会研究——以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、特征以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
▪传播研究——？2、社会研究的特征▪研究的主题是社会的，而非自然的▪研究的方式是经验的，而非思辨的▪研究的问题是科学的，而非判断的3、社会研究中的困难▪人的特殊性——感情、意识、霍桑效应▪研究的干扰性——研究本身是一种行为▪现象的复杂性——一果多因、一因多果▪特定的限制——伦理的、政治的、法律的三、方法体系1、方法论▪研究的逻辑和哲学基础▪研究的规则和程序体系▪两种基本的方法论——实证主义、人文主义▪1、自然科学传统VS 人文学科传统客观、精确、量化—直观、切实体验、主观理解▪2、科学的VS 思辨的系统、实证、客观、开放—直觉、顿悟、洞察、推理▪3、定量的VS 定性的总体、大样本、结构、统计—理解、小样本、非结构▪4、实证的VS 主观的观察、实验、检验—思辨、想象、比较▪……2、研究方式▪实验研究、调查研究、文献研究、实地研究3、具体方法和技术资料收集方法（抽样方法、测量技术等等）资料分析方法（统计分析方法、计算机技术等）4、三个层面之间的关系四、研究过程1、选择问题阶段－－研究主题与研究问题2、研究设计阶段－－研究思路与研究方案3、资料收集阶段－－四种主要方式4、资料分析阶段－－定量分析与定性分析5、得出结果阶段－－研究报告与成果交流课程目标▪了解社会研究方法▪培养理性思维和逻辑推理能力▪培养科学精神▪以科学的方法开展新闻传播学研究循环定义弗兰西斯·培根:四种假象1、种族假象（the Idols of the Tribe）2、洞穴假象（the Idols of the Cave）3、市场假象（Idols of the Market-place）4、剧场假象（Idols of the Theatre）实证方法VS逻辑推理▪实证分析◆使用我们观察事件的能力作为知识的根基▪逻辑推理◆从若干命题（前提）直接得出一个命题（结论）的思维过程。
传播学研究方法
传播学研究方法
传播学是一门涉及广泛的学科，其研究对象包括传播过程、传播媒介、传播效
果等多个方面。
而要深入研究传播学，就需要掌握一定的研究方法。
本文将从定性研究方法和定量研究方法两个方面介绍传播学研究方法。
定性研究方法是传播学研究中常用的一种方法。
它主要通过访谈、观察、案例
分析等手段，以深入了解受访者的观点、态度和行为。
在传播学中，定性研究方法常常用于分析受众对于特定媒体内容的态度和看法，以及对于特定传播现象的解释。
通过定性研究方法，研究者可以深入了解受众的心理和行为，为传播策略的制定提供重要参考。
另一种常用的研究方法是定量研究方法。
定量研究方法通过问卷调查、实验研
究等手段，以获取大量数据并进行统计分析。
在传播学中，定量研究方法常常用于分析受众的传播行为、媒体使用习惯、传播效果等方面。
通过定量研究方法，研究者可以获得客观的数据支持，验证传播理论，并进行跨文化比较和趋势分析。
除了定性和定量研究方法外，传播学研究还可以采用混合研究方法。
混合研究
方法将定性和定量研究相结合，以获取更全面的研究结果。
在传播学中，混合研究方法可以通过定性研究深入了解受众的态度和行为，再通过定量研究验证研究假设，从而获得更可靠的结论。
总之，传播学研究方法的选择应根据研究目的和问题的特点来确定。
研究者需
要灵活运用不同的研究方法，以获取全面、深入的研究结果。
同时，研究者还应该注重研究方法的合理性和科学性，以确保研究结果的可信度和有效性。
希望本文对传播学研究方法有所帮助，谢谢阅读。
传播学研究方法(清华崔保国)(精选)共49页PPT
传播学研究方法(清华崔保国)（精选）
6
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
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易
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56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《传播研究方法》课件
实验法
总结词
通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系。
详细描述
实验法是一种通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系的研究方法。在传 播学研究中，实验法常常用于测试不同传播手段、媒介和信息对受众的影响， 以揭示传播效果和机制。
观察法
总结词
通过观察和记录受众的行为、语言和表 情等来分析其心理状态和行为特征。
VS
详细描述
观察法是一种通过观察和记录受众的行为 、语言和表情等来分析其心理状态和行为 特征的研究方法。在传播学研究中，观察 法常常用于实地观察受众在特定环境下的 反应和行为，以揭示受众的心理和行为特 征。
03
定性研究方法
深度访谈法
总结词
深入挖掘个体经验与观点
详细描述
深度访谈法是一种定性研究方法，通过与受访者进行深入的、一对一的访谈，了解其个人经验和观点。这种方法 可以深入挖掘受访者的内心世界，获取更丰富、更深入的信息。
参与观察法
总结词
实地观察并记录研究对象的行为与互动
详细描述
参与观察法是研究者深入到研究对象的生活 环境中，实地观察并记录其行为、互动和日 常生活。这种方法能够提供真实、生动的研 究资料，帮助研究者深入理解研究对象的社 会文化背景。
个案研究法
总结词
对单一对象进行深入探究
详细描述
个案研究法是对单一对象进行深入探究的一种定性研究方法。通过对特定个体或组织的 详细研究，了解其特征、背景和发展历程。这种方法有助于建立研究假设，为进一步的
在多方法研究中，研究者可以根据研究问题的性质和目的选择合适的方法 ，如问卷调查、实验、观察、内容分析等。
研究方法的评价与选择
研究方法的评价与选择是研究设计中的重要环节，需要综合考虑研究目的、问题性质、资源限制和研 究环境等因素。
传播学研究方法
传播学研究方法传播学是一门研究信息传播和交流过程的学科，其研究方法对于深入了解和分析信息传播现象至关重要。
在传播学研究中，研究方法的选择和运用直接影响着研究的深度和广度。
本文将就传播学研究方法进行探讨，希望能够帮助研究者更好地选择和运用适合的研究方法。
首先，定性研究是传播学研究中常用的方法之一。
定性研究注重对现象的描述和解释，适合于探索性研究和理论构建。
在传播学研究中，可以运用访谈、观察、内容分析等方法进行定性研究，以深入了解传播现象背后的意义和规律。
定性研究方法能够帮助研究者挖掘出更为深刻的传播现象内涵，为后续的定量研究提供理论基础。
其次，定量研究在传播学研究中也占据重要地位。
定量研究通过统计分析和量化手段对传播现象进行测量和分析，适合于验证性研究和理论检验。
问卷调查、实验研究、统计分析等方法是定量研究常用的手段，能够帮助研究者获取大量的数据，从而进行客观、科学的分析。
定量研究方法能够为传播学研究提供丰富的数据支持，为理论的建立和验证提供重要依据。
除了定性和定量研究方法，混合研究方法在传播学研究中也得到了广泛应用。
混合研究方法将定性和定量研究相结合，以获取更为全面和深入的研究结果。
通过混合研究方法，研究者可以充分发挥定性和定量研究方法的优势，从而更好地理解和解释传播现象。
混合研究方法的灵活运用能够为传播学研究提供更为多维度的分析视角，有助于揭示传播现象的复杂性和多样性。
总之，传播学研究方法的选择和运用对于研究结果的质量和深度具有重要影响。
研究者应根据研究目的和问题的特点，灵活选择和运用定性、定量或混合研究方法，以获取更为全面和深入的研究结果。
同时，研究者在运用研究方法的过程中，应注重方法的合理性和科学性，力求做到客观、准确地反映传播现象的本质和规律。
希望本文对于传播学研究方法的选择和运用能够提供一定的帮助，促进传播学研究的深入发展。
《传播学研究方法》PPT课件
19
继续
定量研究则通过有目的、有计划地收集事实来证明假说，其基本研究构 架为假说演绎（hypothetic-deductive），即先推论，后证实，其研究目 的是建立通则。 在收集事实方面，定性研究与定量研究有所不同。定性研究的主要方 法是观察和文献分析，定量研究的主要方法调查和实验。加工整理事实 的方法是相同的。均依靠比较与类比、归纳与演绎、分析与综合来处理 事实，只不过定量研究的比较、归纳或演绎可以采用统计的手段。
定性方法与定量方法的比较 传播学研究典范的特点： 第一，传播学方法典范具有多元化特征。方法的多元化容易激发科学研究的 活力，以不断发现新的规律及其解释。 第二，多元化的特征主要表现在实证典范。人文典范则比较单一。它沿袭了 两千五百年来的人文传统，利用逻辑方法对概念、命题及各命题之间的关系进行 解释，以从已知导出未知。 第三，收集资料的方法来自不同的较成熟的学科，传播学研究可以遵循各学 科普遍性的模式、程序、手段和规则，以保证研究的科学性。
为逻辑法则和某类研究的方法。从研究设计到操作化，从抽
样到推论，或从假设到证明，较成熟的研究传统都有一套系
统的规则。
第四，研究规范决定着创新的方向。
研究规范有相对的稳定性，但并不意味着一成不变。它的
□两种方法范式（Parad着igm我）们:对外在事物的理解方式。
□ 1 实证主义方法范式：
源于培根的经验哲学和牛顿-伽利略的自然科学方法，后经孔德形 成一种社会研究方法范式。该范式认为，社会现象或许比自然现象复 杂，但在本质上是一样的，即存在一个“不变的规律”，因此，社会 科学研究也可以运用自然科学的实证方法。
读过文学吗？在大学修过，教科书的封面是绿色 的。 Harold Innis的回忆
Weaver & Gray提出，三个分期 发展时期：启蒙运动的延续（19世纪初~1930年代） 过渡时期：大众传播从人文哲学研究转向社会科学研究（1930~1950
传播学的研究方法
传播学的研究方法传播学是一门研究人类信息传播的学科，其研究方法丰富多样。
在传播学的研究过程中，常用的研究方法主要包括文献研究、观察研究、实验研究和调查研究等。
首先，文献研究是传播学领域常用的研究方法。
通过查阅和分析相关的文献资料，研究者可以了解到传播学的发展历程、理论模型和研究成果。
文献研究可以帮助研究者了解到先前研究者在该领域的主要观点和理论，为研究者提供一个有机的理论框架，从而指导他们的研究方向。
此外，文献研究还可以帮助研究者扩大视野，了解到国内外相关研究的最新进展和研究热点，从而在自己的研究中进行批判性思考和创新。
其次，观察研究也是传播学研究中常用的方法。
观察研究是通过直接观察和记录现象来获得数据和信息的一种方法。
在传播学领域，观察研究主要分为自然观察和实验观察两种。
自然观察是在真实的传播环境中进行观察，以了解人类传播行为和传播效果。
实验观察则是在实验室、模拟环境或者控制条件下进行观察，以研究特定变量或因素对人类传播行为的影响。
观察研究可以帮助研究者直接观察现象，获得真实有效的数据，并且对研究对象的行为和反应进行记录和分析。
此外，实验研究也是传播学研究中常用的方法。
实验研究是通过人为干预和控制变量的方式，模拟真实的传播环境，以研究特定变量或因素对人类传播行为和传播效果的影响。
实验研究可以帮助研究者深入分析和理解传播过程中的因果关系，从而验证和拓展传播理论。
实验研究的优势在于可以控制变量，排除干扰因素，使研究结果更具可靠性和解释力。
最后，调查研究也是传播学研究中常用的方法。
调查研究是通过设计和分发调查问卷或面访的方式，收集人们的意见、态度、行为等相关信息。
调查研究可以帮助研究者了解大量人群的特点、观点和需求，从而了解人们在传播过程中的行为和态度。
调查研究在传播学中广泛应用于媒体受众研究、社会调查和广告效果评估等领域。
总而言之，传播学的研究方法丰富多样，可以根据具体问题和研究目的进行选择和组合。
《传播学研究方法》复习资料
第一章引论第一节媒介与传播学研究一、媒介研究的四个层面媒介研究的四个层面，反映了传播学研究的轨迹，也反映了传播学研究的几个层面。
第一个层面：研究媒介本身第二个层面：研究媒介的使用第三个层面：研究媒介的社会效果第四个层面：研究媒介的发展问题<小结>媒介研究的四个层面是步步深入的，又是相互交叉的。
一项研究可能会覆盖几个层面的研究。
二、媒介研究的四个时间段第一个时间段：第一次世界大战期间以拉斯维尔为首的研究人员从刺激反应观点出发，研究媒体对人的影响，得出结论，媒体对受众影响巨大，并提出了“皮下注射论”。
这种理论认为，信息如“炸弹”，传播者只要将“信息炸弹”射向受众，就会产生预期的全部效果。
后来人们称之为“魔弹论”。
第二个时间段：20世纪中叶广告业的迅速发展，使得与广告有关的媒介研究受到激发，研究视角走向有关广告词效力、受众结构与规模、广告设计、广告播出的时间与频率、媒介选择等。
这一时期的研究结果表明，广告有助于开发受众的消费能力，影响受众的消费指向，但不是决定性的。
就是说传播有很大的影响，但是有限的。
第三个时间段：20世纪50年代以后电子媒介迅速发展和普及，传播媒介对社会的影响力，特别是电视对儿童的影响日益关注。
许多西方国家耗巨资开展关于电视节目中色情与暴力对儿童影响的研究，有关商业内容的媒介研究也受到关注。
研究人员得出结论，人们对媒介信息的接收是根据需要而采取不同的态度，是需要选择的，而不是盲目地被动接受，这就是后来的“使用与满足”理论。
第四个时间段：20世界80年代末媒介间争夺受众和争夺广告受众的竞争呈白热化，媒介要生存，就必须花钱去研究受众的价值观和兴趣的变化，了解人们生活水平的变化，了解一切与消费相关的信息，增加了社会学、心理学等内容。
媒介研究不外乎两个部分：学术研究和应用研究。
在西方国家，学术研究大部分集中在研究机构或大专院校，研究内容较为客观；应用研究大部分集中在民间，具有商业特点。
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路径之四：科学研究
科学研究是指我们遵循科学规范的研究方法， 通过自己的观察、思考以探索、发现知识。
先谈谈科学：概念
笼统而言，科学就是反映现实世界各种现象的客观
规律的知识体系。
达尔文：“科学就是整理事实，从中发现规律，性客观。 要达到理性和客观，就要遵循科学规范的研究方法。
中国人民大学实事求是石
要将科学研究与一般议论区别开来
个人感想文章不是科学研究：“我觉得” 工作总结文章不是科学研究：一、二、三 空泛说理文章不是科学研究：空洞无物 时事评论文章不是科学研究：立场鲜明 政策诠释文章不是科学研究：服务于政治
《大趋势：
改变我们生活的十个新方向》 [美]约翰-奈斯比特著 （1983年）
第一讲 绪论：人类获取知识的路径
通俗而言，知识是人类在实 践中认识客观世界（包识的定义：“得到论证的真 的信念”，这就是说，一条 陈述能称得上是知识必须满 足三个条件，被论证或验证 过的，正确的，而且被人们 相信的。
金岳霖 著
社会研究的方式
根据资料的收集和分析方法，分为四类 统计调查法 实验研究法 内容分析法 实地研究法
社会研究的方式的其它分类
探索性研究 描述性研究 目的 解释性研究
横剖研究 时间 纵贯研究 普查 对象 抽样调查 个案调查
◆具体方法和技术
资料收集的方法：问卷法（设计问卷），访问法， 观察法，量表法，实验法，文献法等。 资料整理和分析的方法：数据统计分析（资料整理 和分析），（文字）比较法，理论分析法等。
《不阅读的中国人》
普通的学术研究所用的数据库： 中国知网全文数据库
亲近学术的途径： 超星学术视频
参考书目
（法）孔德：《论实证精神》，商务印书馆 （法）迪尔凯姆：《社会学方法的准则》，商务印书馆 （法）迪尔凯姆：《自杀论》，商务印书馆 （美）怀特：《街角社会》，商务印书馆 费孝通：《江村经济》，商务印书馆 （美）艾尔· 巴比：《社会研究方法基础》（第十版），华 夏出版社，2005年 袁方主编：《社会研究方法教程》，北京大学出版社1997年 版 （美）纽曼、多米尼克：《大众媒介研究导论》，清华大学 出版社，2005年
社 会 科 学 与 传 播 学
传播学是社会科学大家庭中的一员。
传播学研究方法要遵循社会科学研究逻辑， 传播学方法隶属于社会科学研究方法体系。
科学研究对于发现知识的意义 科学研究相对于获得知识的其他途径而言， 有根本性的优点。有助于观察的细致性、准 确性；有助于结论的合理性和客观性，简而 言之，有助于我们不断逼近真理。 传统往往过时，常识往往错误，权威往往靠 不住，个人经验和思辨往往有偏差。 不唯书，不唯上，不唯己，只唯实。科学研 究其实就是实事求是。 苏格拉底：我不是先知，我只是一个老实人。
10． 终身教育的概念已经取代了对待短期教育的看法。许多大公司正 在考虑向雇员提供终身职业。
11．过去的方式是，先找到群众队伍，然后站到前面进行领导。而今天， 群众队伍正在变得越来越小，当然，类型增多了。 12．网络组织是社会行动的有力工具，有心改变世界的人开始在本地 做起，志同道合的人自然而然地聚集在一起。 13． 网络组织可以提供一种等级制度永远无法提供的东西—横向联系。 14． 一个网络组织中最重要的就是，每一个人都是中心。 15． 等级制度迫使人往上爬，而网络组织则将权力赋予他人。
16． 社会的基本单位正由家庭变为个人。
约翰· 奈斯比特的研究过程： “工作人员每月不断地监视六千种地方报 纸。· · · 经过十二年这样仔细地监视地方事件， 我已经逐渐能清楚地辨别出我们正在对美国 进行结构充足的方向”。
——约翰· 奈斯比特：《大趋势》，新华出版社，1984年
科学知识的一般形态：科学论文
方法论
哲学和科学方法论
方法论
（孔德：《论实证精神》）
（恩格斯：《自然辩证法》）
学科方法论
（迪尔凯姆：《社会学方法的准则》）
（马克斯· 韦伯：《社会学的基本概念》）
◆研究方式？
研究方式指贯穿于研究全过程的程序和操作 方式，它表明研究的主要手段与步骤，包括 研究方法和研究设计类型。 社会研究的方式比自然科学研究方式更为丰 富，后者主要采用实验法，而前者包括多种 选择。
• 我们的课件与教材的关系：
• 我们的课件以徐沛的《传播研究方法基础》为依 托，参考上述基本教材，融入各种渠道获得的材 料。
前言
这门课程要学习什么？为什么要学习这门课程？ 所谓研究，就是探索、发现知识的过程。因此， 研究方法，就是探索、发现知识的方法。 简而言之，这门课程就是为了让我们掌握自己获 取确切知识的方法。 意义：对每一位“知识分子”而言，都是必要的； 对新闻记者而言，尤其必要。因此，美国新闻教 育强调社会学课程对新闻专业学生的重要性。
《传播学研究方法》
所用教材
• 徐沛等：《传播研究方法基础》，四川大学出版 社，2011年版。（本课程主要依托，实用，便宜） • 风笑天：《社会调查原理与方法》（第二版）， 首都经济贸易大学出版社，2011年版。（入门最 好教材，非常有用） • 李红艳：《传播学研究方法》，中国传媒大学出 版社，2008年版。（参考书） • （美）艾尔· 巴比：《社会研究方法基础》（第十 版），华夏出版社，2005年。（世界性教材） • 袁方主编：《社会研究方法教程》，北京大学出 版社，2005年版。（本土通用教材）
一、前言 (Introduction)：介绍研究课题和目的 二、文献回顾 (Literature Review) 三、研究方法 (Methodology) 四、数据分析 (Data Analysis) 五、结论与讨论 (Conclusion and Discussion)
黄顺铭、杨洸：《大学生与超级女声：第三 者效果假说》，《新闻与传播研究》，2005 年第1期
路径之一：传统 间接路径 路径之二：权威 路径之三：经验或推理 直接路径 路径之四：科学研究
路径之一：传统
谚语、成语、格言：
自然现象：础润而雨，月晕而风 社会现象：有其父必有其子 历史规律：分久必合，合久必分 人格特征：君子坦荡荡，小人常戚戚
相逢好似初相识，到老 终无怨恨心。 运去金成铁，时来铁似 金。 饶人不是痴汉，痴汉不 会饶人。 来说是非者，便是是非 人。
1.从农民到工人，再到职员，这就是美国的简史。
2.在工业社会里，战略资源是资本。在信息社会里，战略资源是信息。 3.我们现在大量生产信息，正如过去我们大量生产汽车一样。而这种知识是我 们经济社会驱动力。 4.在农业社会，人们习惯向过去看，依赖过去的经验。在工业社会，人们更注重 现在。在信息社会，我们必须关注将来。 5.将来，读者不会接受编辑让他们看的东西，而是告诉编辑，他们想看什么。 6．我们的社会里高技术越多，我们就越希望创造高情感的环境，用技术的软 性一面来平衡硬性的一面。这意味着软色调、浅颜色变得非常流行。民间艺术 恰巧与电脑社会相平衡，难怪手工做的被单那么受欢迎。 7．在高技术的信息社会，我们使用的是脑力，而不是象工业时代的工人那样 使用体力。所以我们在业余时间的活动中，需要更多地利用手和身体以平衡工 作中对脑力的不断使用。
知识无处不在， 研究无处不在。
试着自己完成一个简单的科学研究。 可以选择图书馆、食堂、教室、公交车、超 市、公园、球场、书店、道路等等日常场所， 观察人们在这些场所中的行为方式和交流方 式。
本门课程的要求： 重视经典阅读。学期结束的时候所有同学要 看完《自杀论》或《街角社会》，并写出读 书报告，重点分析作者是如何进行研究的。 每周精读一篇定量研究文章，写出阅读笔记。 （包括研究问题、研究目的，文献回顾，研 究方法，数据分析，结论与讨论）
该课程的知识大纲
社会 研究 方法 体系 ◆方法论
◆研究方式 ◆具体方法和技术
◆方法论？
方法论主要讨论研究的基本假设、逻辑、原 则、规则、程序等问题，它是指导研究的一 般思想方法或哲学。 社会研究的方法论，要解决的核心问题是： 社会科学能否像自然科学那样认识社会现象， 发现其中的规律和真理？
先谈谈科学：类别
自然科学研究：物理、化学、天文、地理 社会科学研究：政治学、经济学、社会学、 人类学、心理学、统计学、新闻传播学等。 人文科学（学科）研究：文学、艺术学、历 史学、哲学、美学、宗教学、伦理学等。
类别
人文学科
社会科学
自然科学
知识表现形 式 目的
表现为伦理、表现为经验观察，以及对 价值 经验观察的抽象化和系统 化（理论） 求善、求美 求真
路径之二：权威
古代的巫师、主教、圣贤、智者、政治领袖 等等。 现代的专家、学者、教授、新闻报道等等。
所以，我们在读书、看报、学习、听广播、 看电视的时候，往往是在接受权威的知识。
路径之三：经验或思辨
这也是个人获取知识的主要途径之一。
吃一堑长一智； 不经一事不长一智。 行万里路，读万卷书。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。