2013届高考一轮物理复习课件(人教版)：第二章第4节 受力分析、共点力作用下物体的平衡
第二章
第4节
高考调研
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A．木块 a 与铁块 b 间一定存在摩擦力 B．木块与竖直墙面间一定存在水平弹力 C．木块与竖直墙面间一定存在摩擦力 D． 竖直向上的作用力 F 大小一定大于铁块与木块的 重力之和
第二章
第4节
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________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
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3．多力平衡 当物体受到三个以上共点力平衡时，多数情况下采 用正交分解法．即将各力分解到 x 轴和 y 轴上，运用两 坐标轴上的合力等于零的条件，Fx＝0，Fy＝0.坐标系的 建立应以少分解力，即让较多的力在坐标轴上为原则．
第二章
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图乙
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再以 B 为研究对象，它受到重力 mg，三棱柱对它的 支持力 FAB，墙壁对它的弹力 F 的作用(如图乙所示)，处 于平衡状态，根据平衡条件有：(正交分解法) 竖直方向上：FABcosθ＝mg. 水平方向上：FABsinθ＝F. 解得 F＝mgtanθ. 所以 Ff＝F＝mgtanθ.
第4节
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3．受力分析时应注意的几个问题 (1)受力分析时，只分析“性质力”，而不考虑“效 果力”． (2)不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体 的作用力混淆． (3)对于分析出的物体受到的每一个力，都必须明确 其来源，即每一个力都应找出其施力物体，不能无中生 有．
第二章
(2)分解法： 物体受三个共点力作用而平衡，将某一个力分解到 另外两个力的反方向上，得到的这两个分力必定跟另外 两个力等大反向(分解法)如图乙所示，F2′＝F3，F2″＝ F1.
第二章
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第二章
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利用合成法或分解法作出平行四边形后，将物理问 题转化成了数学问题．解三角形 OFF3 或 OF2F2′.便可 求 F1、F2、F3 三力中的任一个力． 不同的三角形可以采取不同的方法来解．若是直角 三角形可采用三角函数、勾股定理；若是一般三角形， 则应用正弦定理、余弦定理、相似三角形等方法求解．
第二章
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2．受力分析的一般顺序 一般先分析场力(重力、电场力、磁场力)；然后分析 弹力，环绕物体一周，找出跟研究对象接触的物体，并 逐个分析这些物体对研究对象是否有弹力作用；最后分 析摩擦力，对凡有弹力作用的地方逐一进行分析．
第二章
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第二章 相互作用
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2013届高考一轮物理复习课件（人教版）
第4节 受力分析、共点力作用下物体的平衡
第二章
第4节
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一、受力分析 1．把研究对象在指定的物理环境中受到的所有力都 分析出来，并画出物体所受的力的示意图、这个过程就 是受力分析．
选 F1 方向为正，则合力为零可表示为： F1－F2＝0.
第二章
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2．三力平衡 (1)合成法． 物体受三个共点力作用而平衡，任意两个力的合力 必定跟第三个力等大反向(合成法)如图甲，F＝F2.此方法 以二力平衡为基础，化三力为两力．
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三、物体的平衡 1．平衡状态：物体处于①________或②________状 态． 2．共点力的平衡条件：F
Fx＝0 Fy＝0.
合
＝ ③ ________ 或 者
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3．平衡条件的推论 (1)二力平衡
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如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这 两个力必定大小④______、方向⑤______，为一对⑥ ______. (2)三力平衡 如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其 中 任 意 两 个 力 的 ⑦ ________ 一 定 与 第 三 个 力 大 小 ⑧ ________、方向⑨________.
例2
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如上图所示，质量为 M 的直角三棱柱 A 放在水平地 面上， 三棱柱的斜面是光滑的， 且斜面倾角为 θ.质量为 m 的光滑球放在三棱柱和光滑竖直墙壁之间，A 和 B 都处 于静止状态，求地面对三棱柱的支持力和摩擦力各为多 少．
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【答案】 BC
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二、利用平衡条件解决平衡类问题 规律方法
Fx＝0 共点力作用下物体的平衡条件是： 合＝0， F 或 Fy＝0
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具体方法为： 1．二力平衡
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物体受两个共点力作用而平衡，这两个力必等大反 向且在同一直线上，如图所示：
________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
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(2)因 B 球受三力而平衡，表达“合力为零”可以选 用“合成法”， 也可以选用“分解法”， 还可以应用“正 交分解法”，要全面掌握这三种常用方法．
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三、动态平衡及临界、极值问题的处理 规律方法 1．动态平衡： 所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量，使物 体的状态发生缓慢变化，而在这个过程认为物体始终处 于一系列的平衡状态中．在具体问题中常用“缓 慢”“慢慢”等词语来描述．
3．受力分析的几个主要依据 (1)查看研究对象与哪个物体接触或是否处在电场、 磁场中． (2)从力产生的原因(力的性质)出发， 看是否存在相关 力． (3)从物体所处的运动状态(平衡态或有加速度)分析 物体的受力．
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二、整体法与隔离法 1． 整体法： 把加速度相同的几个物体看成一个整体， 分析这一整体受到外力的方法． 2．隔离法：把某一个物体隔离出来，分析该物体受 力的方法．
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(3)多力平衡 如果物体受多个力作用处于平衡状态，其中任何一 个力与其余力的⑩______大小⑪______、方向⑫______.
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①静止状态 相反 ⑪相等 ⑥平衡力 ⑫相反
②匀速直线运动 ⑦合力 ⑧相等
③0
④相等
⑤
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研究方法为图解法，方法步骤为：(1)受力分析画出 受力示意图． (2)平移某些力组成力的三角形(首尾相连)． (3)根据命题中力的方向改变画出一系列力的矢量三 角形． (4)从三角形边长的变化，即可确定某些力的大小变 化．
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【解析】
图甲
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选取 A 和 B 整体为研究对象(为什么？)，它受到重 力(M＋m)g，地面支持力 FN，墙壁的弹力 F 和地面的摩 擦力 Ff 的作用(如图甲所示)而处于平衡状态． 根据平衡条件有： FN－(M＋m)g＝0 F＝Ff 可得 FN＝(M＋m)g.
①定义：取一个物体做为研究对象、分析其它物体 对他的作用力． ②适用条件：研究系统内部物体之间的相互作用(即 内力)． (3)整体法、隔离法的交替运用 用隔离法直接分析某一物体受力情况，往往不能确 定某种力是否存在，此时可以转移对象从而分析施力物 体或应用整体法先确定某些力是否存在．
第二章 第4节
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二、受力分析的步骤与方法 1．按先重力、场力(电场力和磁场力)，后弹力再摩 擦力的顺序分析． 2．受力分析时，有些力的大小和方向不能准确确定 下来，必须根据物体受到的能够确定的几个力的情况和 物体的运动状态判断出未确定的力的情况．按照边分析 边验证是否满足运动状态的方法进行．
第二章
第4节
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如上图所示，一倾角为 45° 的斜面固定于竖直墙上， 为使一光滑的铁球静止，需加一水平力 F，且 F 过球心， 下列说法正确的是( )
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高考物理 一轮复习 第二章 第4讲 受力分析 共点力平衡
4．两个推论 (1)当物体受到三个非平行的共点力作用而平衡时，这三个 力必__共__面__且__相__交__于__一__点____(三力汇交原理)； (2)物体受到N个共点力作用而处于平衡状态时，取出其中 的 一 个 力 ， 则 这 个 力 必 与 剩 下 的 (N － 1) 个 力 的 合 力 ___等__大__反__向___．
面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑
的．一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2 的小球．当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连 线与水平线的夹角为α＝90°，质量为m2的小球位于水平地面 上，设此时质量为m2的小球对地面压力大小为FN，细线的拉 力大小为FT，则( )
止在固定斜面和竖直挡板之间．若挡板逆时针缓慢转到水平位
置，在该过程中，挡板和斜面对小球的弹力的大小F1、F2的变 化情况是( )
A．F1增大 C．F2增大
B．F1先减小后增大 D．F2减小
图 2－4－7 图 2－4－8
解析 取球为研究对象，球受重力G、斜面支持力F2、挡板 支持力F1.因为球始终处于平衡状态，故3个力的合力始终为 零，3个力构成封闭的三角形．挡板逆时针转动时，F1的方向 也逆时针转动，F2的方向不变，作出如图2－4－8所示的动态 矢 量 三 角 形 ． 由 图 可 知 F1 先 减 小 后 增 大 ， F2 随 β 的 增 大 而 减 小，所以选项B、D正确．
方向上，Ff＝2m＋2 Mg，与挡板间的距离无关，A 错误，B 正确； 如图 2－4－11 所示，以轴 O 点为研究
对象，杆对轴 O 的作用力为 F＝2cMosgθ，
再以木块 m 为研究对象，挡板对木块的正
压力 FN＝F′sin θ＝Fsin θ＝Mgt2an θ，当
2013届高考一轮物理复习课件(人教版)：第二章第1节 力的概念、重力和弹力
4．大小 (1)弹簧类弹力在弹性限度内遵从胡克定律，其公式 为 F＝kΔx；k 为弹簧的劲度系数，单位：N/m.
25 (2)非弹簧类弹力大小应由○________或动力学规律
求得.
第二章
第1节
高考调研
高三物理（新课标版）
①相互 ②物体 ③不存在 ④相互 ⑤大小 ⑥ 方向 ⑦形变 ⑧运动状态 ⑨一定长度 ⑩方向 ⑪ 大小 ⑫方向 ⑬作用点 ⑭重力、弹力、电场力 拉力、向心力、支持力 分布均匀 性形变 ⑲形状规则 ⑮
可以不同；效果相同的力，性质可以相同，也可以不同．
第二章
第1节
高考调研
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二、重力 1． 产生： 由于⑯________的吸引而使物体受到的力． 2．大小：G＝mg. 3．方向：总是⑰________.但不一定指向地心．
第二章
第1节
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【重点提示】
(1)重力总是竖直向下的，而不能说
第二章 相互作用
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1．本章内容是力学的基本知识，应重点掌握重力、 弹力、摩擦力的产生条件． 方向及有无判断以及大小计算．力的合成与分解以 及受力分析是解决所有力学问题必备的基本知识和方 法，复习中应切实熟练掌握． 2．物体的平衡是物体最常见的一种状态，要重点掌 握平衡态的判断以及运用平衡条件处理平衡问题.
⑯地球 ⑰竖直向下 ⑱质量 ⑳恢复原状
21 22 ○接触 ○ 弹
23 24 25 ○相反 ○相反 ○平衡条件
第二章
第1节
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一、判断弹力是否存在 规律方法 1．根据弹力产生的条件直接判断 根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否 存在弹力．此方向多用来判断形变较明显的情况，如弹 簧产生弹力问题．
高考物理一轮总复习第二章第4课时受力分析共点力的平衡能力课时课件新人教版
第4课时 受力分析 共点力的平衡 (能力课时)
考点一 物体的受力分析 1．受力分析：把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的 所有外力都找出来，并画出受力示意图的过程． 2．受力分析的基本技巧 (1)善于转换研究对象，尤其是对于摩擦力不易判定的情形，可以 借助相接触物体的受力判定，再应用牛顿第三定律． (2)假设法是判断弹力、摩擦力的存在及方向的常用方法．
解析 物体受力如图所示，由平衡条件得，水
平方向Fcos θ－Ff＝0，竖直方向FN－(mg＋Fsin θ)
＝0，又Ff＝μFN＝μ(mg＋Fsin θ)，联立可得F＝
μmg cos θ－μsin θ
，可见，当θ减小时，F一直减小，Ff
一直减小，故选项B正确．
考向2 图解法的应用 质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板
三力平 任何一个力与其余两个力的合力大小相等，方向相
衡 反；并且这三个力的矢量可以构成一个封闭的矢量三
角形
多力平 如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态，其中
衡 任何一个力与其余几个力的合力大小相等，方向相反
3.解决平衡问题的四种常用方法 物体受三个共点力的作用而平衡，则任意两个力的合
合成法 力一定与第三个力大小相等，方向相反
的两段绳子分别处于竖直和水平方向上，则拉力F的最小值为( A )
1 A.2G
B．
3 3G
C．G
D．2 3
3 G
[解析] 对A球受力分析可知，因O、A间绳竖直， 则A、B间绳上的拉力为0.对B球受力分析如图所示，则 可知当F与O、B间绳垂直时F最小，Fmin＝Gsin θ，其中 sin θ＝2ll＝12，则Fmin＝12G，故选项A正确．
D．FN＝mgtan θ
考点一 物体的受力分析 1．受力分析：把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的 所有外力都找出来，并画出受力示意图的过程． 2．受力分析的基本技巧 (1)善于转换研究对象，尤其是对于摩擦力不易判定的情形，可以 借助相接触物体的受力判定，再应用牛顿第三定律． (2)假设法是判断弹力、摩擦力的存在及方向的常用方法．
解析 物体受力如图所示，由平衡条件得，水
平方向Fcos θ－Ff＝0，竖直方向FN－(mg＋Fsin θ)
＝0，又Ff＝μFN＝μ(mg＋Fsin θ)，联立可得F＝
μmg cos θ－μsin θ
，可见，当θ减小时，F一直减小，Ff
一直减小，故选项B正确．
考向2 图解法的应用 质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板
三力平 任何一个力与其余两个力的合力大小相等，方向相
衡 反；并且这三个力的矢量可以构成一个封闭的矢量三
角形
多力平 如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态，其中
衡 任何一个力与其余几个力的合力大小相等，方向相反
3.解决平衡问题的四种常用方法 物体受三个共点力的作用而平衡，则任意两个力的合
合成法 力一定与第三个力大小相等，方向相反
的两段绳子分别处于竖直和水平方向上，则拉力F的最小值为( A )
1 A.2G
B．
3 3G
C．G
D．2 3
3 G
[解析] 对A球受力分析可知，因O、A间绳竖直， 则A、B间绳上的拉力为0.对B球受力分析如图所示，则 可知当F与O、B间绳垂直时F最小，Fmin＝Gsin θ，其中 sin θ＝2ll＝12，则Fmin＝12G，故选项A正确．
D．FN＝mgtan θ
2013年高中物理一轮精品复习精品：第二章_相互作用(受力分析、共点力平衡_)(典型例题+详解)资料
2013年物理一轮精品复习资料：受力分析、共点力的平衡受力分析的方法（1）隔离法和整体法将研究对象与周围物体分隔或将相对位置不变的物体系作为一个整体来分析。
（2）假设法在判断某力是否存在时，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与不存在对物体运动状态是否产生影响来判断该力是否存在。
（3）注意①研究对象的受力图，通常只画出根据性质命名的力，不要把按效果分解的力或合成的力画进去，受力图完成后再进行力的合成或分解。
②区分内力和外力。
对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力就变成了外力，要画在受力图上。
③在难以确定物体的某些受力情况时，可先根据（或确定）物体的运动状态进行分析，再运用平衡条件或牛顿运动定律判定未知力。
3、用平衡条件解题的常用方法（1）力的合成、分解法：对于三力平衡，一般根据“任意两个力的合力与第三力等大反向”的关系，借助三角函数、相似三角形等手段求解；或将某一个力分解到另外两个力的反方向上，得到这两个分力必与另外两个力等大、反向；对于多个力的平衡，利用先分解再合成的正交分解法。
（2）力汇交原理：如果一个物体受三个不平行外力的作用而平衡，这三个力的作用线必在同一平面上，而且必有共点力。
（3）正交分解法：将各力分解到轴上和轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件，多用于分析三个以上共点力作用下的物体的平衡。
值得注意的是，对、方向选择时，尽可能使落在、轴上的力多；被分解的力尽可能是已知力。
（4）矢量三角形法：物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必为零，利用三角形法求得未知力。
（5）对称法：利用物理学中存在的各种对称关系分析问题和处理问题的方法叫做对称法。
在静力学中所研究对象有些具有对称性，模型的对称往往反映出物体或系统受力的对称性。
解题中注意到这一点，会使解题过程简化。
高考物理一轮复习 第2章 研究物体间的相互作用 第4课时 受力分析 共点力的平衡课件.pptx
7
解析：先分析木块b的受力，木块b受重力、传送带 对b的支持力、沿传送带向下的滑动摩擦力、细线 的拉力，共4个力；再分析木块a的受力，木块a受 重力、传送带对a的支持力、沿传送带向下的滑动 摩擦力及上、下两段细线的拉力，共5个力，故D正 确． 答案：D
8
考点二 平衡问题的常用处理方法
平衡问题是指当物体处于平衡状态时，利用平衡条件求 解力的大小或方向的问题．处理平衡问题的 “三种” 常用方法： 1．合成法：物体受三个共点力的作用而平衡，则任意 两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反．
第4课时 受力分析 共点力的平衡
1
考点一 物体的受力分析
1．受力分析的基本步骤 (1)明确研究对象——即确定分析受力的物体，研究 对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系 统． (2)隔离物体分析——将研究对象从周围的物体中隔 离出来，进而分析周围物体有哪些对它施加了力的 作用． (3)画受力示意图——边分析边将力一一画在受力示 意图上，准确标出力的方向，标明各力的符号．
11
解析：取金属球为研究对象，有风时，它受到三个力的 作用：重力mg、水平方向的风力F和金属丝的拉力FT， 如图所示．这三个力是共点力，在这三个共点力的作用 下金属球处于平衡状态，则这三个力的合力为零． 解法一 力的合成法 如图甲所示，风力F和拉力FT的合力与重力等大反向， 由平行四边形定则可得F＝mgtan θ.
9
2．分解法：物体受三个共点力的作用而平衡，将某一 个力按力的效果分解，则其分力和其他两个力满足平衡 条件． 3．正交分解法：物体受到三个或三个以上力的作用而 平衡，将物体所受的力分解为相互垂直的两组，每组力 都满足平衡条件．
10
【例2】 (2015·郑州模拟)在科学研究中，可以用风力仪 直接测量风力的大小，其原理如图所示．仪器中一根轻 质金属丝下悬挂着一个金属球，无风时，金属丝竖直下 垂；当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方 向一定角度．风力越大，偏角越大．通过传感器，就可 以根据偏角的大小测出风力的大小，求风力大小F跟金 属球的质量m、偏角θ之间的关系．
解析：先分析木块b的受力，木块b受重力、传送带 对b的支持力、沿传送带向下的滑动摩擦力、细线 的拉力，共4个力；再分析木块a的受力，木块a受 重力、传送带对a的支持力、沿传送带向下的滑动 摩擦力及上、下两段细线的拉力，共5个力，故D正 确． 答案：D
8
考点二 平衡问题的常用处理方法
平衡问题是指当物体处于平衡状态时，利用平衡条件求 解力的大小或方向的问题．处理平衡问题的 “三种” 常用方法： 1．合成法：物体受三个共点力的作用而平衡，则任意 两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反．
第4课时 受力分析 共点力的平衡
1
考点一 物体的受力分析
1．受力分析的基本步骤 (1)明确研究对象——即确定分析受力的物体，研究 对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系 统． (2)隔离物体分析——将研究对象从周围的物体中隔 离出来，进而分析周围物体有哪些对它施加了力的 作用． (3)画受力示意图——边分析边将力一一画在受力示 意图上，准确标出力的方向，标明各力的符号．
11
解析：取金属球为研究对象，有风时，它受到三个力的 作用：重力mg、水平方向的风力F和金属丝的拉力FT， 如图所示．这三个力是共点力，在这三个共点力的作用 下金属球处于平衡状态，则这三个力的合力为零． 解法一 力的合成法 如图甲所示，风力F和拉力FT的合力与重力等大反向， 由平行四边形定则可得F＝mgtan θ.
9
2．分解法：物体受三个共点力的作用而平衡，将某一 个力按力的效果分解，则其分力和其他两个力满足平衡 条件． 3．正交分解法：物体受到三个或三个以上力的作用而 平衡，将物体所受的力分解为相互垂直的两组，每组力 都满足平衡条件．
10
【例2】 (2015·郑州模拟)在科学研究中，可以用风力仪 直接测量风力的大小，其原理如图所示．仪器中一根轻 质金属丝下悬挂着一个金属球，无风时，金属丝竖直下 垂；当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方 向一定角度．风力越大，偏角越大．通过传感器，就可 以根据偏角的大小测出风力的大小，求风力大小F跟金 属球的质量m、偏角θ之间的关系．
高考物理一轮复习_第2章_第4讲_受力分析、力的平衡
图2－4－1
A．G B．Gsin θ
C．Gcos θ
D．Gtan θ
梳理深化 强基
多思维课建堂模 热素点养
解析 运用力的平衡条件，可求得椅子对人的作用力．选 人为研究对象，人受到重力和椅子各部分对他的作用力的 合力，根据力的平衡条件可知，椅子对他的作用力的合力 与重力等大、反向，故选项A正确． 答案 A
第4讲 受力分析 共点力的平衡
梳理深化 强基
多思维课建堂模 热素点养
受力分析
1．定义 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外 力都找出来，并画出__受__力__示意图的过程．
2．受力分析的一般顺序 先分析场力(__重__力_、电场力、磁场力)，再分析接触力(弹 力、_摩__擦__力___)，最后分析其他力.
梳理深化 强基
多思维课建堂模 热素点养
3．(2013·盐城模拟)(多选)如图2－4－2所示，A、B两物体静
止在粗糙水平面上，其间用一根轻弹簧相连，弹簧的长度
大于原长．若再用一个从零开始缓慢增大的水平力F向右
拉物体B，直到A即将移动，此过程中，地面对B的摩擦力
F1和对A的摩擦力F2的变化情况是 A．F1先变小后变大再不变 B．F1先不变后变大再变小 C．F2先变大后不变 D．F2先不变后变大
不考虑一切摩擦，如果把竖直挡板由竖直位置缓慢绕O点
转至水平位置，则此过程中球对挡板的压力F1和球对斜面
的压力F2的变化情况是
( )．
A．F1先增大后减小，F2一直减小
B．F1先减小后增大，F2一直减小
C．F1和F2都一直减小
D．F1和F2都一直增大
图2－4－4
梳理深化 强基
多思维课建堂模 热素点养
2013届《金太阳考案》一轮复习课件----第2单元 相互作用
乙图中,若球与斜面间无弹力作用,则小球仅受竖直向下的重力和沿
线方向的拉力,而此两力不在一条直线上,小球不能处于静止状态,故 小球与斜面间有弹力.
模块建构
知识建构
技能建构
【答案】略
模块建构
知识建构
技能建构
方法概述
1.根据弹力产生条件直接判断:根据物体是否直接接触并且发生明
显弹性形变来判断是否存在弹力,此方法多用来判断形变较明显的 情况.
模块建构
知识建构
技能建构
二、重力 1.产生:由于地球对物体的 吸引而使物体受到的力.
2.大小:G= mg.
模块建构
知识建构
技能建构
3.方向: 竖直向下. 说明:在同一地点g值是一个不变的常数,而在不同地点g值不同,物体 所受重力随其所在地球上纬度的不同而改变,随物体所在高度的不 同而改变.
4.等效作用点——重心:物体的每一部分都受到重力的作用,我们认
一、力的概述
模块建构
知识建构
技能建构
1.力的认识
力 定义 效果 力是①物体对②物体的作用 (1)改变物体的③运动状态 (2)使物体发生④形变 单位 测量 分类 国际单位:牛顿,简称牛,符号⑤N 测力计,在实验室中一般使用⑥弹簧秤 性质 重力、弹力、摩擦力、分 子力等
效果
向心力、动力、阻力、拉
力等
(5)重心的位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关,但一个物 体的质量分布发生变化时,其重心的位置也发生变化.
模块建构
知识建构
技能建构
二、弹力有无的判断
例2 如图所示,在甲图中悬挂小球的细线处于竖直状态,在乙
图中悬线与竖直方向成α角,在图丙和图丁中都是一支持面水平,另 一面倾斜,且各面都光滑.各图中小球均处于静止状态.试判定甲、乙
高三物理高考一轮复习第二章受力分析共点力的平衡PPT课件
演 练
直于滑杆的方向上的分力必产生加速度，这与题意矛盾，物体在垂直
课 于滑杆的方向上速度为零，因此物体受到的合力必为零，物体和圆环 精
时
品
知
资
能 训
一起做匀速运动，D正确．
源 备
练
选
【答案】 AD
菜单
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共点力的平衡
考 点
回
扣
检
考
验
向
典 例 探
力的作用点在物体上的 同一点 或力的 延长线 交于一点的几个 共点力
精
时
品
知
资
能
源
训
备
练
选
菜单
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考
点
方向
回 扣
检
考
验
向
典
例
施力物体
探
究
真 题 预 测 演 练
课
精
时
品
知
资
能
源
训
备
练
选
菜单
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1．(双选)如图2－3－1所示，小车M在恒力作用下，沿水平地面做 考
点
回
直线运动，由此可判断( )
典
例
探 究
处于平衡状态的是(
)
真 题 预 测 演 练
【解析】 因挂钩光滑，左右两段绳中张力相等，由平衡条件可
课 知，两段绳与竖直方向夹角相等，故C正确．
精
时
品
知 能
【答案】 C
资 源
训
备
练
2013高三物理一轮复习课件：第二章 重力 弹力 摩擦力
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三、弹力 1．定义：发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产 生力的作用，这种力叫弹力．
4 5 2．产生条件：□直接接触 、□弹性形变 ．
3．方向：与物体形变的方向相反．弹力的受力物体是引 起形变的物体，施力物体是发生形变的物体．
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解析 用细线将物体悬挂起来，物体只受到细线的拉力 和重力，物体静止时两个力在一条直线上，物体的重心则一 定在该直线上，A 正确；重心是物体所受重力的等效作用点， 重心并不一定在物体上，例如圆环，B 错误；一对作用力和 反作用力做功的代数和可正、可负、可为零，C 错误；任何 力都和物体相对应，只要有力，一定有施力物体和受力物体， D 错误．正确答案是 A.
8 有□相对运动趋势 时，受到的阻碍作用，叫做摩擦力．可分
为滑动摩擦力、静摩擦力两种．
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2．产生条件．
9 (1)接触面是 □粗糙的 ；
(2)接触面上要有挤压的力(压力)；
11 10 (3)相接触的两物体要有□相对运动 或有□相对运动的趋势．
答案 A
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题型二 重心位置的理解和确定 【例 2】 一根密度和粗细均匀的直铜棒，它的重心在 何处？水平放置、竖直放置和倾斜放置时，它的重心位置是 否相同？为什么？如果把直铜棒变成弧形，它的重心位置是 否改变，为什么？
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2013高三物理一轮复习课件：第二章 力的合成与分解 共点力平衡
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甲组中任何一个力的大小跟另外两个力的关系，都满足 上述取值范围，因此甲组合力可能等于零，即其最小值为零， C 错误．乙组中任何一个力的大小跟另外两个力的关系，都 不满足上述取值范围，因此乙组合力不可能等于零，其合力 的最小值为 Fmin＝14N－(5＋7)N＝2N.
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三、物体的受力分析 把指定物体(研究对象)在特定的物理情景中所受到的 所有外力找出来，并画出受力图，这就是受力分析．
22 1． 受力分析的顺序： 先找 □重力
， □接触力 (弹 再找23
24 力、摩擦力)，最后分析 □其他力 (电磁力、浮力等)．
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A．F1 增大，F2 减小 C．F1 减小，F2 减小
B．F1 增大，F2 增大 D．F1 减小，F2 增大
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解析 受力分析如图所示，缓缓上推涂 料滚时，θ 减小，F＝mg，F1＝mg/cosθ， F1 减小；F2＝F2′＝mg· tanθ，F2 减小，C 项正确．
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题型归纳
题型一 合力与分力的关系 【例 1】 两个力的合力与这两个力的关系，下列说法 中正确的是( )
A．合力比这两个力都大 B．合力至少比两个力中较小的力要大 C．合力可能比这两个力都小 D．合力可能比这两个力都大