部编版八年级上册语文-首届诺贝尔奖颁发 说课稿
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（优选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第1篇】我感触很深，认真反思，收获不浅。
要上好一节课，我们教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透文本。
其次，集体备课，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。
再次，教师课堂上要有随机应变和驾驭课堂的能力。
最后，教师通过自己的人格魅力和特有的优点来感染学生，激发学生学习的兴趣。
如标准的普通话，整洁美观的板书，大方且具有亲和力的教态，幽默幽默的语言等。
在今后的教学中，我将不断努力，以快速提高自己的课堂教学能力。
【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第2篇】2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第3篇】教学反思这篇新闻报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。
这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。
人教部编版八年级语文上册教案：2首届诺贝尔奖颁发
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解《首届诺贝尔奖颁发》这一章节的内容。通过这次教学，我发现以下几点值得反思：
1.导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，效果较好。大多数学生对诺贝尔奖有一定的了解，这为后续教学奠定了基础。但在提问时，要注意引导学生从多角度思考问题，避免答案过于单一。
（3）课文中所涉及的科学、文学和和平事业的专业术语和概念；
（4）如何将课文内容与学生的实际生活相结合，提高学生的应用能力。
举例解释：
-针对诺贝尔奖设立背景和宗旨的理解，教师可通过提供相关资料、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解；
-对于首届诺贝尔奖颁发过程及其历史意义的分析，教师可采用问题驱动法，引导学生思考，逐步揭示难点；
-针对课文中的专业术语和概念，教师可进行详细讲解，或组织学生进行小组讨论，共同攻克难点；
-教师要善于将课文内容与学生的实际生活相结合，创设情境，让学生在实际应用中加深理解，提高应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《首届诺贝尔奖颁发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否听说过诺贝尔奖？知道它为什么会受到全世界的关注吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诺贝尔奖的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诺贝尔奖在实际生活中的意义和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！我是一名语文老师，今天很荣幸能为大家介绍我所教授的八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》。
一、课前准备本节课主要内容为阅读理解能力的提升和学生对文化底蕴的启发，为了更好地完成教学任务，需要提前做好如下几点准备：1.对本节课文的理解，勾画出核心思想；2.查阅有关阅读理解的教学方法和教学路径；3.准备多媒体工具，如投影仪、电脑等；4.制定教学计划，并在班内测评前讲授明早预习。
二、教学流程1.渐进式导入通过问一些问题，引导学生对课文进行思考和理解，或者播放一些视频等素材进一步激励学生的学习兴趣。
2.独立阅读让学生自行阅读本课文，同时突出重点段落进行解读，并在班内共同研读部分难句，透彻地理解课文核心信息。
3.整合学习内容将学生对本课文的理解和思考加以整合，梳理思路，提供教学辅助资料，如脑图等，促进学生对核心思想的理解加深。
4.学生合作通过分组讨论，在班内小组内发挥学生的主观能动性，让学生充分表达对本文读后感受，并搜集相关资料进行分享，提高学生对文化的理解。
同时，老师也需要对各组进行指导和督查，确保学生能够有效地完成任务。
5.学生评价最后老师需要利用课内或课后组织测验或问答来进行学生的评价。
通过这种方式可以了解到学生的学习情况和难点，同时对教学质量进行带教反思，提高教学质量。
三、教具使用多媒体设备：投影仪、电脑；翻译资料：提供相关翻译资料，帮助学生理解词汇和难句。
四、教学重点与难点教学重点：教学重点是培养学生的阅读理解能力和文化修养，帮助学生理解文化差异和知识补充。
教学难点：教学难点是理解文章中的文化困扰，充分理解知识，加深对文化差异的认识，并能引导学生用简单有力的语言进行对本文的总结和评价。
五、教学评价通过课后反馈，考察学生对本课的理解，同时也可以对教师的授课质量进行评估。
同时，也可以借鉴学生的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学质量。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（推荐３篇）部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计【第1篇】2 首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(精选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（精选３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
他是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
2015年屠呦呦成为第一个获得诺贝尔生理学或医学奖的中国人，获奖理由：发现了青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物。
〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【2】篇〗教学目标：复习巩固新闻的知识，能根据消息的结构理清课文的内容和层次之间的关系。
教学重点：学写采访稿。
教学难点：理解消息在表述方式等方面的特点。
教学过程：一、新课导入在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家，他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！在首届诺贝尔奖颁发活动中路透社记者告诉了我们哪些信息呢？二、自学指导根据所学知识，结合文本题目设计采访提纲预设：明确采访哪些人（身份、职务、对诺贝尔奖的了解情况）1. 诺贝尔是谁？2. 诺贝尔建立基金的目的是什么？3. 诺贝尔奖金的来源，奖金是多少？4. 什么时候颁发的？5. 在哪颁发的？谁给颁发？6. 本次颁发给谁的？受奖者有什么贡献？7. 受奖者经历了哪些事件、经过了哪些奋斗，有哪些轶事？8. 多长时间颁发一次？9. 奖金的管理和评奖是如何运作的？10. ……三、研读文本，结合文本内容，与提纲中问题做对比，体会新闻与普通记叙文之间的不同。
思考：1.为什么我们提纲中的部分内容没有涉及？例如：诺贝尔奖金的数额，对诺贝尔本人的生平等的介绍？2.奖金的管理和评奖是如何运作的？这个问题与本文主题之间的关系。
预设：结合消息的六要素进行分析，“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，体现出消息篇幅短小，简洁凝练，富于时效性和深刻性的特点。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
《首届诺贝尔奖颁发》 说课稿
《首届诺贝尔奖颁发》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《首届诺贝尔奖颁发》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是统编版八年级上册第二单元的一篇课文，本单元以“新闻”为主题，所选文章均为新闻体裁。
这篇消息报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，是学生了解新闻体裁特点的重要范例。
这篇课文语言简洁明了，结构清晰，具备新闻的基本要素和特点。
通过学习这篇课文，学生能够了解新闻的结构和语言风格，提高阅读和写作新闻的能力。
二、学情分析八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些记叙文、说明文等文体，但对于新闻这种实用文体还比较陌生。
他们具备一定的阅读理解和分析能力，但在新闻知识的储备和运用上还有所欠缺。
因此，在教学中需要引导学生关注新闻的特点，培养他们阅读和写作新闻的兴趣和能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）了解新闻的基本知识，掌握新闻的结构和要素。
（2）能够准确概括新闻的主要内容，提取关键信息。
2、过程与方法目标（1）通过阅读和分析文本，培养学生筛选信息、概括内容的能力。
（2）引导学生学习新闻语言的准确、简洁，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标（1）感受诺贝尔奖的意义和价值，激发学生对科学文化的尊重和追求。
（2）培养学生关注社会、关心时事的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握新闻的结构和要素，理清文章的思路。
（2）学会概括新闻的主要内容，体会新闻语言的特点。
2、教学难点理解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义，培养学生的新闻敏感度和社会责任感。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧，为学生的学习打下基础。
部编版八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》教案
在本次《首届诺贝尔奖颁发》的教学中，我发现学生们对于诺贝尔奖的认知普遍较为模糊，他们对获奖者的成就及其对人类文明的贡献了解不多。因此，我通过引入生活中的实例和生动的故事，试图激发学生的兴趣，帮助他们建立起对诺贝尔奖的基本认识。
在讲授过程中，我注意到学生们对具体的案例分析非常感兴趣，尤其是那些与他们生活息息相关的科学发现。例如，当讲解到物理学奖得主伦琴的X射线发现时，学生们表现出了极大的好奇，这一部分内容也成为了课堂的一个亮点。这也提醒我，在未来的教学中，应更多地运用案例分析，以增强பைடு நூலகம்生对抽象概念的理解。
2.加强对学生基础知识点的辅导，帮助他们建立自信，更好地参与课堂讨论。
3.精准设计开放性问题，引导学生深入思考，提高他们的批判性思维能力。
4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。
部编版八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
部编版八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》章节，主要包括以下内容：课文阅读理解，了解诺贝尔奖的背景、设立宗旨以及首届诺贝尔奖的颁发情况；分析课文中所提及的获奖者的贡献及其在科学、文学、和平领域的重要性；探讨诺贝尔奖对世界科学、文学、和平发展的推动作用；结合课文内容，培养学生的国际视野和科学精神。通过对本章节的学习，使学生掌握相关历史知识，提高阅读理解能力，并激发他们对科学探索和世界和平的关注与热情。
在小组讨论环节，学生们围绕诺贝尔奖在实际生活中的影响展开了热烈的讨论。他们提出了许多有见地的观点，展现了良好的思考和分析能力。但在引导讨论时，我也意识到，对于一些开放性问题的设计还需更加精准，以更好地启发学生的思维。
1.丰富教学手段，更多运用案例分析、角色扮演等互动性强的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
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首届诺贝尔奖颁发
教学目标
1．了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3．学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重难点
1.能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。
2.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
3.认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
导入新课
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！那么你对诺贝尔奖了解多少呢？现在就让我们从新闻《诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！
一、说教材
本文出自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，属于一篇消息。
介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，首届获奖者的基本情况及主要成就，诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来
二、说学生
对于八年级的学生来说，阅读消息已经没有障碍，但是分析消息，掌握消息的结构，概括主要内容，以及品析文中重要词语的含义及表达效果仍有难度。
三、说教学目标
1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
四、说重点难点
重点:把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点: 补叙作用。
五、教学方法:合作学习、教师点拨
六、教学准备: PPT
七、教学过程
一、导入新课。
2015 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖? 首届诺贝尔奖得主都是谁?这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到
诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
二、文学常识。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德(3100 万瑞典克朗作为基金在1900 年创立的，于1901 年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901 年首次颁发。
三、字词积累
1、生字颁发
2、词语【遗嘱】【渗透】【建树】【仲裁】【卓有成就】
四、整体感知默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间: 1901 地点:瑞典的斯德哥尔摩;人物:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会; 事件:首次颁发诺贝尔奖。
导语都讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?
导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。
你认为这则消息的背景部分可以删去吗?
不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的平公正。
五、品读课文
反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔的遗嘱里平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀--爱科学，爱人类，爱和平。
射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用射线。
作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容?
作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
六、精读课文
(一)、层次结构第一部分:第自然段简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由第一部分:第2-4 自然段报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
(二)、分析第一部分1、“路透社斯德哥尔摩1901 10 日电”属于什么内容?有什么作用? 【答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠。
报道及文章开头一段交代了哪些信息?有什么作用?
【答案】本题运用导语作用分析法。
首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素:人物、时间、事件总括了新闻的内容，简
洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
(三)、分析第二部分1、第二自然段写了什么内容?有什么作用?
【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
第三自然段，作者交代了什么内容?有什么作用?
【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。
(三)研读探究
【手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处?
【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源补充说明资金管理权与奖项评议权的分离更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
板书设计
探究“倒金字塔结构”
探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。
概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式，即按先重要后次要的顺序来写。
犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。
它多用于事件性新闻。
明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息的主要内容。
因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。
说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。
最后再交代新闻背景。
这则新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。
达标检测
1．下列各句中没有错别字的一项是( )
A．颁发遗嘱B．逝世援奖
C．建树钞票D．挪威吞食
2．填上合适的词语。
（）：授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等（）：在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋（）：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理
3．下列句子，没有语病的一项是（）
A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
四、拓展交流
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。
同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。
这篇新闻事实准确、内容详略得当，是新
闻中的佳作。
教学反思。